《再塑生命的人》任務(wù)一

探究“再塑”生命要素海倫·凱勒最終戰(zhàn)勝了挫折，創(chuàng)造了奇跡，得益于完成了生命的再塑歷程。同學(xué)們，看完了她的故事，你覺得她成功地再塑生命的原因是什么？活動(dòng)1：面對(duì)海倫·凱勒，莎莉文老師是如何實(shí)施教育的？

默讀文章5-10段，跳讀，勾畫莎莉文老師耐心教導(dǎo)我的語(yǔ)句，并根據(jù)你自己的理解評(píng)價(jià)莎莉文老師?！皬腳_________________，可見莎莉文老師是一位_______________的人?！?/p>

自讀方法：默讀課文，抓關(guān)鍵句，圈畫重點(diǎn)詞語(yǔ)。

1.我覺得有腳步向我走來(lái)，以為是母親，立刻伸出雙手。一個(gè)人握住了我的手，把我緊緊抱在懷中。舉止親切、有愛心

2.莎莉文老師拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫doll這個(gè)詞。善于抓住教育時(shí)機(jī)、因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘

3.她沒有辦法，只好暫時(shí)丟開這個(gè)問題，重新練習(xí)布娃娃doll這個(gè)詞……莎莉文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我。

莎莉文老師把我的一只手放在噴口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”，起先寫的很慢，第二遍就寫的快一些。溫柔、耐心、有高超的教育藝術(shù)安妮·莎莉文（1866-1936），出生于美國(guó)馬薩諸塞州。5歲時(shí)因一場(chǎng)眼疾（俗稱沙眼）失去大部分視力。1880年10月進(jìn)入柏金斯盲人學(xué)校。此間經(jīng)過(guò)兩次眼部手術(shù)，安妮的視力得到部分恢復(fù)。從柏金斯盲人學(xué)校畢業(yè)后，1887年3月，安妮來(lái)到海倫·凱勒家做家庭教師。她接受教育海倫·凱勒這一艱巨任務(wù)時(shí)還不到21歲。海倫是安妮·莎莉文一生中第一個(gè)學(xué)生，也是唯一一個(gè)學(xué)生，在她身上傾注了安妮大半生的精力。沒有安妮的關(guān)懷，海倫不可能取得巨大的成功。如果說(shuō)海倫是世界文學(xué)史上的奇跡，那么安妮就是創(chuàng)造奇跡的人。活動(dòng)2：通過(guò)分析，請(qǐng)你試著說(shuō)說(shuō)，再塑生命除了依靠莎莉文老師的愛和高超的教育藝術(shù)，還需要哪些要素？請(qǐng)結(jié)合文本探究。

默讀課文，勾畫出海倫具體表現(xiàn)的句子，思考表現(xiàn)了她什么特點(diǎn)？從母親的手勢(shì)以及家人的來(lái)去匆忙中，我猜想一定有什么不尋常的事要發(fā)生。敏感聰明我心里無(wú)聲地吶喊著：“光明！光明！快給我光明！”熱愛生活、渴望光明我對(duì)手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿著在她手上畫。我并不知道這就是在寫字，甚至也不知道世界上有文字這種東西。我不過(guò)是依樣畫葫蘆模仿莎莉文老師的動(dòng)作而已。強(qiáng)烈的好奇心井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。??！原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我的新思想。我開始以好奇的眼光看待每一樣?xùn)|西。執(zhí)著的求知欲

小海倫情緒的起伏都源于對(duì)知識(shí)接受的順利與否，大量的心理描寫都在表現(xiàn)小海倫對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度，學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極思考，不斷進(jìn)行主動(dòng)探究的心理變化。

毅力——小海倫沒有放棄認(rèn)識(shí)文字

靈感——小海倫通過(guò)水受到了啟發(fā)

求知欲——小海倫對(duì)新事物擁有極大的熱情

好老師——了解兒童心理；講究教育方式；教學(xué)循序漸進(jìn)；善于啟發(fā)引導(dǎo)；熱愛教育對(duì)象。

海倫凱勒說(shuō)：“通常，有聽力的孩子可以輕而易舉地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，別人嘴里說(shuō)出來(lái)的話，他們可以輕松地了解和學(xué)習(xí)，并且模仿著說(shuō)出口。但是耳聾的孩子卻必須經(jīng)歷無(wú)數(shù)的痛苦煎熬，慢慢才能學(xué)會(huì)。但無(wú)論如何艱辛，結(jié)果總是無(wú)比美妙。我從每一件東西的名稱慢慢學(xué)起，有期期艾艾地發(fā)音，進(jìn)展到可以在莎士比亞的十四行詩(shī)中，進(jìn)行無(wú)限美妙的想象?！比蝿?wù)二

領(lǐng)悟再塑生命內(nèi)涵活動(dòng)1：根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，談?wù)勀闳绾卫斫忸}目《再塑生命的人》？“再塑生命”從字面意思來(lái)看，是“重新塑造生命，重新獲得生命”的意思。但在本文中，“再塑生命”是指：

①莎莉文老師像“海港”一樣，讓“愛的光明照到了我的身上”，照亮我黑暗的世界，驅(qū)散走積攢在我心中的陰霾，讓我改變心態(tài)，重新去愛世間萬(wàn)物。

②莎莉文老師教我知識(shí)，重啟了智慧大門，讓我能同正常人一樣認(rèn)識(shí)世界，學(xué)習(xí)知識(shí)?；顒?dòng)2：莎莉文不僅是海倫的老師，也是她人生中的一個(gè)陪伴者。文中作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)老師的情感的？

老師安妮·莎莉文來(lái)到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。

我心里無(wú)聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”恰恰在此時(shí)，愛的光明照到了我的身上。

她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。

文中沒有一句話直接表達(dá)海倫對(duì)老師的感情，作者運(yùn)用了細(xì)致的心理描寫，字里行間流露出的都是對(duì)莎莉文老師的無(wú)比敬愛和感激之情?；顒?dòng)3：分享感悟

同學(xué)們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們有著怎樣的感悟呢？再識(shí)海倫·凱勒一個(gè)人要求得真正的知識(shí)，就必須獨(dú)自爬上困難的山峰。既然沒有平坦的路途到達(dá)知識(shí)的頂峰，那么我就要用我自己的方法盤旋而上。我碰到了不可勝數(shù)的障礙，跌倒了，然而我一次次堅(jiān)強(qiáng)地爬起來(lái)，邁步上去。每前進(jìn)一步，我的勇氣便增加一分;每爬得高一點(diǎn)，我的眼界就開闊一些。一次次奮斗的結(jié)果都是一個(gè)勝利，而沿著這勝利連接起來(lái)的云梯，我就一定能達(dá)到那光輝的云端、碧天的深處──我希望的絕頂。——海倫·凱勒生命是如此脆弱，又是如此堅(jiān)強(qiáng)；生命是如此平凡，又是如此偉大。一個(gè)自幼因病致盲聾的人，在愛她的人的悉心指導(dǎo)下，自強(qiáng)不息，克服了很多常人難以