新學(xué)期行政中層班子會(huì)上，校長講話：以“四慎”為尺，撐起學(xué)校管理的骨氣！各位同事：開學(xué)不久，我們就坐在一起開這場行政班子會(huì)，不是要講那些例行公事，而是想和大家掰扯掰扯學(xué)校的“氣場”問題。你們都是學(xué)校的骨干，帶著團(tuán)隊(duì)干活的“軸心人”，你們的言行作風(fēng)直接決定了學(xué)校的管理氛圍，甚至決定了老師們的工作勁頭、學(xué)生們的精神狀態(tài)。這段時(shí)間我一直在想，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)要怎樣才能更有力量、更有溫度？想來想去，還是得把“慎獨(dú)、慎初、慎微、慎欲”這四個(gè)字捋清楚。不是喊口號(hào)，而是落到日常管理中。今天就圍繞這“四慎”跟大家聊聊，咱們放松點(diǎn)，就當(dāng)是一次思想對話。一、慎獨(dú)：看不見的時(shí)候，才最能看出一個(gè)人學(xué)校管理里，有些事別人盯著的時(shí)候都很規(guī)矩，但沒人看見時(shí)才是真功夫。比如審核材料、處理學(xué)生矛盾、決定評優(yōu)評先……這些時(shí)候，誰也不在旁邊監(jiān)督，全憑咱自己心里那桿秤。我記得有個(gè)年級主任，上學(xué)期評選“優(yōu)秀學(xué)生干部”，有家長托關(guān)系，打了不下三四個(gè)電話。他最后咬牙按規(guī)則辦，沒有給任何人開口子。事后有人說他“不近人情”，但時(shí)間一長，大家心里都佩服他。慎獨(dú)，說到底就是一個(gè)“自覺”字。咱們每次在工作群里發(fā)一條通知、在系統(tǒng)里點(diǎn)一個(gè)審批，別人可能就會(huì)順帶看出你的態(tài)度。有時(shí)候，一個(gè)細(xì)節(jié)就能體現(xiàn)管理干部的格局。希望大家把這根弦繃住，別讓學(xué)校管理在背后出現(xiàn)“變形”。二、慎初：第一步走歪了，后面全都別想順很多事一開始不注意，就會(huì)埋下麻煩。像第一次采購、第一次職稱評審、第一次調(diào)班調(diào)課，這些節(jié)點(diǎn)是最容易出現(xiàn)“人情關(guān)”的。上個(gè)月，總務(wù)處采購新校服，有供應(yīng)商主動(dòng)說能給一些“額外優(yōu)惠”，意思是變相“討好”。最后我們堅(jiān)持公開比價(jià)、流程透明，這事干得很漂亮。相反，有些學(xué)校出了事，就是因?yàn)榈谝淮斡腥饲椴僮鳑]剎住車。說白了，慎初是防止“破窗效應(yīng)”。班子里誰如果先開了口子，后面就有人學(xué)，風(fēng)氣慢慢就壞了。希望大家面對第一次遇到的新事物，先想清楚學(xué)校規(guī)矩在哪，再考慮“關(guān)系面子”，別讓學(xué)校的第一?？圩涌坼e(cuò)。三、慎微：小事不小，麻煩常常從小口子冒出來咱們學(xué)校的很多問題，不是大事出了紕漏，而是一些細(xì)微處積累的。舉個(gè)例子，辦公室衛(wèi)生、學(xué)生請假、校門口家長車輛亂停，這些看似瑣碎的小事，要是不盯住，最后也會(huì)放大成矛盾。前幾天，學(xué)生家長抱怨說校門口接送秩序太亂，我去看了一眼，確實(shí)有點(diǎn)糟心。其實(shí)，保安、值班老師、政教部門要提前對接、分工，完全能管好。慎微，就是別嫌事小。有些干部喜歡“抓大放小”，但往往是小事最考驗(yàn)細(xì)致度。教學(xué)檢查里的一份聽課記錄、后勤報(bào)修里的一個(gè)漏水點(diǎn)，都是同理。細(xì)節(jié)摳得住，學(xué)校的整體形象就不容易掉價(jià)。四、慎欲：心態(tài)不正，容易被一些“虛頭巴腦”牽著走我們干學(xué)校工作，不能讓功利心占了上風(fēng)。有人喜歡把精力放在“誰和誰關(guān)系近”?“這個(gè)事能不能撈點(diǎn)好處”上，這種想法很危險(xiǎn)。咱們的崗位，本質(zhì)上是服務(wù)老師和學(xué)生的，心態(tài)要穩(wěn)，不貪、不攀比，才能贏得信任。我常提醒自己，學(xué)校資源就這么多，一旦分配不公，下面立刻會(huì)有聲音。這幾年我們在評先評優(yōu)、崗位晉級上，盡量做到過程公開、結(jié)果公示，就是要杜絕“暗箱操作”。各位中層也一樣，要能頂住誘惑，公平辦事，不要有“多撈一分算一分”的小算盤。五、說說咱們接下來的工作態(tài)度“四慎”不是空話，我更希望大家把它用在解決實(shí)際問題上。比如：面對家長壓力：堅(jiān)持原則，別輕易答應(yīng)“走后門”。面對繁瑣流程：敢于簡化，但該留的底線絕不放松。面對學(xué)校難題：有人愿意“躲一躲”，但干部要敢沖在前頭。說實(shí)話，學(xué)校工作復(fù)雜，特別是“雙減”政策落地后，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成長的要求更高。我們的干部不能只是當(dāng)“傳聲筒”，而是要學(xué)會(huì)思考，用自己的判斷力解決問題。有時(shí)候我也焦慮，比如某些部門遇到問題推來推去，最后總得我親自去盯。這不是一個(gè)好信號(hào)。我們要形成一種責(zé)任文化：自己的事，自己先扛著。真有難處，拉上大家一起想辦法，而不是等著“上面拍板”。六、幾句心里話我知道大家都辛苦，有時(shí)候家里人都抱怨我們太忙。但我想說，咱們做這份工作，是因?yàn)橛幸蝗汉⒆?、一個(gè)學(xué)校在背后等著我們給方向。我希望，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)不僅能干事，還要干得正、干得明白。學(xué)校需要的不是“好好先生”，而是一群