初二語文古文名篇教學教案：記念劉和珍君一、教案取材出處本次教案取材自魯迅先生的著名散文《記念劉和珍君》。這篇散文創(chuàng)作于1926年，收錄在魯迅的散文集《朝花夕拾》中。文章以悼念在北京“三一八”慘案中犧牲的學生劉和珍為主，通過對事件的回憶和對社會現(xiàn)實的批判，表達了作者對逝者的哀悼和對革命事業(yè)的堅定信念。二、教案教學目標理解文章的主旨，把握作者在文中表達的情感。掌握散文的表現(xiàn)手法，如象征、對比、排比等。通過閱讀和分析，提升學生的文學鑒賞能力和思辨能力。培養(yǎng)學生關愛生命、尊重歷史的意識。三、教學重點難點教學重點主題理解：把握文章的主題，理解魯迅先生對“三一八”慘案的態(tài)度和對社會現(xiàn)實的批判。表現(xiàn)手法：識別并分析散文中的象征、對比、排比等表現(xiàn)手法，以及它們?nèi)绾畏沼谖恼碌闹黝}。情感表達：體會魯迅先生在文章中表達的情感，如對劉和珍的哀悼、對社會現(xiàn)實的憤慨等。教學難點背景知識：由于《記念劉和珍君》涉及歷史事件，需要學生對當時的社會背景有一定了解，才能更好地理解文章。情感體驗：文章中的情感豐富而復雜，如何引導學生深入體會這些情感，是教學中的一個難點。思辨能力：文章不僅表達情感，還包含深刻的思辨內(nèi)容，如何引導學生進行深入的思考和分析，是另一個教學難點。內(nèi)容分類教學內(nèi)容文章背景了解魯迅先生的生平及寫作背景，掌握“三一八”慘案的歷史事件。主題理解領悟文章主旨，分析魯迅先生對劉和珍的哀悼和對社會現(xiàn)實的批判。表現(xiàn)手法學習并分析散文中的象征、對比、排比等表現(xiàn)手法，以及它們?nèi)绾畏沼谖恼碌闹黝}。情感體驗體會魯迅先生在文章中表達的情感，如對劉和珍的哀悼、對社會現(xiàn)實的憤慨等。思辨能力引導學生進行深入思考，分析文章中的思辨內(nèi)容，提升學生的文學鑒賞能力和思辨能力。知識拓展通過閱讀相關資料，了解當時的社會環(huán)境，幫助學生更好地理解文章的背景和意義。四、教案教學方法問題引導法：通過提出一系列引導性問題，激發(fā)學生的思考，引導學生主動探究文章的主題和情感。情境教學法：創(chuàng)設與文章內(nèi)容相關的生活情境，讓學生在情境中感受文章的內(nèi)涵，加深對文章的理解。合作學習法：將學生分組，共同探討文章的主題、表現(xiàn)手法等，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。比較閱讀法：將《記念劉和珍君》與其他魯迅的散文進行對比閱讀，分析魯迅散文的寫作特點，提升學生的文學鑒賞能力。角色扮演法：讓學生扮演魯迅或其他人物，模擬文章中的場景，體驗人物的內(nèi)心世界，加深對文章的理解。五、教案教學過程導入新課教師簡要介紹魯迅先生的生平及寫作背景，引出《記念劉和珍君》。提問：你知道魯迅先生嗎？你知道“三一八”慘案嗎？你對魯迅先生的散文有什么了解？初步閱讀學生獨立閱讀《記念劉和珍君》，圈點勾畫生字詞、關鍵句。教師引導學生思考：文章的主題是什么？作者表達的情感有哪些？討論交流將學生分成小組，每組選擇一個主題進行討論，如文章的主題、魯迅先生的表達方式等。小組代表分享討論成果，其他小組補充或質(zhì)疑。深入分析教師針對文章的主題、表現(xiàn)手法等，進行詳細講解。例如講解“三一八”慘案的歷史背景，分析魯迅先生在文章中使用的象征、對比等表現(xiàn)手法。情境體驗教師創(chuàng)設與文章內(nèi)容相關的情境，讓學生進行角色扮演。例如模擬劉和珍在“三一八”慘案中的場景，讓學生體會人物的內(nèi)心世界。教師引導學生總結(jié)文章的主題、魯迅先生的寫作特點等。學生分享自己的學習心得，教師進行點評。六、教案教材分析教材內(nèi)容教學目標教學方法教學過程魯迅生平及寫作背景了解魯迅先生的生平及寫作背景，為理解文章奠定基礎。情境教學法教師簡要介紹魯迅先生的生平及寫作背景，引出《記念劉和珍君》。文章主題領悟文章主題，把握魯迅先生對“三一八”慘案的態(tài)度和對社會現(xiàn)實的批判。問題引導法提問：文章的主題是什么？作者表達的情感有哪些？表現(xiàn)手法掌握散文的表現(xiàn)手法，如象征、對比、排比等。比較閱讀法分析魯迅先生在文章中使用的象征、對比等表現(xiàn)手法。情感體驗體會魯迅先生在文章中表達的情感，如對劉和珍的哀悼、對社會現(xiàn)實的憤慨等。角色扮演法讓學生扮演魯迅或其他人物，模擬文章中的場景，體驗人物的內(nèi)心世界。思辨能力培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和思辨能力。合作學習法將學生分組，共同探討文章的主題、表現(xiàn)手法等。七、教案作業(yè)設計寫作練習：作業(yè)內(nèi)容：以“假如我是魯迅先生”為題，寫一篇散文，表達你對魯迅先生的理解和對當時社會現(xiàn)實的看法。具體步驟：引導學生回顧《記念劉和珍君》中的關鍵事件和人物。分組討論：每組學生選取一個事件或人物，共同討論其在文章中的作用和意義。學生個人寫作：根據(jù)討論結(jié)果，每個學生寫一篇短文，表達自己的觀點和感受。分享與反饋：學生之間互相閱讀彼此的散文，給予建設性的反饋。繪畫創(chuàng)作：作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《記念劉和珍君》的內(nèi)容，繪制一幅或多幅插圖，展現(xiàn)文章中的場景或人物。具體步驟：教師展示一些相關的歷史圖片或藝術品，作為創(chuàng)作靈感的來源。學生選擇自己感興趣的場景或人物，開始繪畫創(chuàng)作。定期展示學生的作品，并進行小組討論，分享創(chuàng)作靈感和過程。演講準備：作業(yè)內(nèi)容：準備一次關于“三一八”慘案的演講，結(jié)合《記念劉和珍君》的內(nèi)容，講述事件的影響和意義。具體步驟：學生分組，每組選擇一個與“三一八”慘案相關的話題進行研究。小組成員分工合作，收集資料，準備演講稿。每組進行模擬演講，其他組員作為聽眾提出問題或反饋。教師最后進行點評，提供改進建議。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容具體步驟學生反饋寫作練習以“假如我是魯迅先生”為題，寫一篇散文引導回顧、分組討論、個人寫作、分享與反饋學生展示自己的觀點，接受同學和教師的反饋繪畫創(chuàng)作根據(jù)文章內(nèi)容，繪制插圖展示靈感來源、個人創(chuàng)作、展示與討論學生分享創(chuàng)作靈感，展示藝術才華演講準備準備關于“三一八”慘案的演講分組研究、資料收集、模擬演講、教師點評學生提升演講技巧，加深對歷史事件的理解八、教案結(jié)語結(jié)語內(nèi)容：通過對《記念劉和珍君》的學習，我們不僅了解了一個歷史事件，更重要的是，我們感受到了魯迅先生對生命的尊重和對社會的深刻關懷。魯迅先生的文字如同燈塔，照亮我們前行的道路。我們懷著敬畏之心，繼續(xù)閱讀經(jīng)典，思考人