暑期初中英語骨干教師培訓總結(jié)暑期初中英語骨干教師培訓總結(jié)「篇一」市初中英語骨干教師的培訓總結(jié)優(yōu)秀范文howtimeflies！XX市首屆初中英語骨干教師培訓已接近尾聲。我作為本屆骨干班的學員，深感榮幸。這是一程求索英語課堂教學和提升教師自身素質(zhì)的艱難跋涉，這是一份師生情誼的深深眷戀。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長足跡……整整兩年的培訓學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的兩年，也是我的英語教學進步的兩年。本屆英語骨干班培訓，內(nèi)容豐富，形式多樣：有市進修學校領(lǐng)導專家的專題講座，有各位教育教學行家的專題報告，有學員的各種實踐課、觀摩課、互動討論。在講座中，專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求。聆聽他們一次次生動的講座，如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學活動設(shè)計、教學實踐的依據(jù)。更值得一提的是此次培訓注重理論聯(lián)系實際，在提升學員理論水平的基礎(chǔ)上，回歸課堂，李老師親臨學員所在學校指導教學實踐，通過聽、評課，指點迷津，從而使學員的教學水平盡快提高。同時李老師多次搭建教學實踐平臺，多次組織骨干班成員在幾個片區(qū)內(nèi)開展公開課活動，通過學員代表上課，其他學員聽課評課各種形式，切實提高了學員教學能力。兩年的培訓過程中，老師嚴謹治學的精神，同學之間的友好互助，讓我感動，這是我今后教學生涯的一筆財富。更令我難忘的是骨干班在市教師進修學校組織帶領(lǐng)下赴XX教育學院培訓的5天，我們聆聽了多位專家的專題報告，觀摩了杭外優(yōu)秀教師的三堂課。專題報告思路清晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒；觀摩課更是讓我們震撼，這三堂優(yōu)秀的英語課讓我們看到了我們的差距及差異，他們的課上學生是真正的主人，課堂上學生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣，他們以優(yōu)美的語調(diào)跟老師及伙伴自由的交流，真是學得輕松愉快，活得自由自在。課后我們與杭外的老師進行交流，從他們那里汲取營養(yǎng)，并明確了自己的努力方向。此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段“骨干”培訓的日子，在英語新課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。暑期初中英語骨干教師培訓總結(jié)「篇二」今年有幸參加了區(qū)"領(lǐng)雁工程"初中英語骨干教師培訓班，自暑期參加理論培訓以來就感受到了我們的班主任倪老師付出的心血與對我們培訓班學員的期望。當?shù)弥约簩⑴c其他六位教師一起前往我區(qū)一直以來教學質(zhì)量優(yōu)異的省示范初中泉生中學參加實踐時我不知道有多么的高興，因為我相信在倪老師的精心安排下，在泉生中學名師的耐心指導下，只要我認真學習，積極思考，這次實踐活動雖然時間很有限，它一定會讓我的教學工作站上一個新起點。班主任倪老師對我們的實踐也是十分的重視，我們第一次前往泉生中學時，倪老師就帶著我們一起前往。一跨進泉生中學的校門，展現(xiàn)在眼前的就是一所現(xiàn)代建筑與山水園林景觀相融合的現(xiàn)代化學校。還有，泉生中學沈校長、卞校長和教科室主任徐老師等學校領(lǐng)導和我們的導師張耀櫻、楊躍群老師的熱情接待，讓我倍感親切?；仡櫞舜螌嵺`過程，我們主要開展了以下幾項活動：一、了解泉生中學經(jīng)過沈校長和徐主任的介紹，我們對泉生中學的了解從表面走向了實質(zhì)。位于和孚鎮(zhèn)美麗的和孚漾北岸的泉生中學現(xiàn)有教學班18個，學生800多人，教職工60多人。建校半個世紀以來，學校一直秉承"求真知，做真人"的校訓，倡導"勤奮、文明、求實、創(chuàng)新"的校風，"科學、嚴謹、誨人不倦"的教風和"尊師、守紀、樂學、求真"的學風。學校以"以人為本"為辦學宗旨，實施科學、民主、人文、規(guī)范教育教學管理，條理清晰，層次分明。學校重視教師的培養(yǎng)和教學科研，通過"請進來，走出去"的方式促進教師的成長，以高效、有序校本研訓活動促進課堂效率的提高，從而促進教學質(zhì)量的提高。歷年來教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，多次被評為"湖州市教學質(zhì)量達標學校"，連續(xù)多年獲得區(qū)教育質(zhì)量綜合考評一等獎。二、觀摩校本研訓泉生中學英語教學質(zhì)量多年來一直處于我區(qū)各校前列，這與他們英語教研組全體教師嚴謹、踏實的工作作風是有關(guān)系的，當然又此次實踐而有幸觀摩泉生中學的校本研訓活動更讓我領(lǐng)略到了他們務(wù)實、高效的作風。我們首先拿到的是教研組長沈紅萍老師制定的泉生中學第十周英語校本研訓活動安排手冊，有活動主題、開課老師的教案、作業(yè)設(shè)計研討等。聽完課后，在教研組長的示范、啟發(fā)下，每位教師圍繞"課堂有效性"這一目的就所聽的課發(fā)表自己的見解，不說空話、客套話。然后，七、八、九各年級有一位教師展示自己的作業(yè)設(shè)計并說明自己的設(shè)計理念。其中，楊躍琴老師的課前、課中、課后作業(yè)分別設(shè)計的做法和張耀櫻老師針對初三學生進行師徒結(jié)對并設(shè)計有針對性的作業(yè)的方法，都讓我感到受益匪淺。通過，觀摩泉生中學的英語校本研訓活動，讓我更直接的理解了他們英語教研組為什么歷年來能取得如此優(yōu)異的教學質(zhì)量。三、學習導師教學來到泉生中學實踐學習就已經(jīng)感到十分榮幸，而更讓我感到榮幸的是南潯區(qū)英語教研大組長張耀櫻老師能成為我的導師。張老師盡管年齡與我一樣，但是她早已經(jīng)是我們南潯區(qū)英語教學界的名師了，這次能有幸觀摩張老師的常態(tài)課，更讓我看到了名師的不一般。張老師的教學親切，課堂氛圍活躍，教學設(shè)計巧妙，不同的學生都能在課堂上有收獲。而這一切與張老師課后的嚴格要求十分不開的，張老師根據(jù)不同層次的學生設(shè)計不同的作業(yè)，并在學生中開展師徒結(jié)對，互相監(jiān)督、協(xié)助。張老師的聽寫也很特別，為了提高聽寫的效率，張老師把新的詞匯巧妙地編成具有一定意義的句子，這樣不僅能鞏固單詞的拼寫，還能鞏固單詞的運用，培養(yǎng)學生在一定語境中記憶單詞的習慣。當然，張老師不僅具有較高的教學功底，更有不一般的教學管理能力。正如泉生中學沈校長所說的，教學質(zhì)量的提高既要較高的教學技術(shù)，又要高效的教學管理能力。張老師正是因為能做到這一點而成長為我區(qū)英語教學界的領(lǐng)頭雁的。四、教學診斷提高聽課是一個鋪墊，是一個向他人學習、模仿的過程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。實踐的第三周安排每一位學員開一堂診斷課和一堂提高課。先是自己構(gòu)思教學設(shè)計，制作多媒體課件。一位老師上課，同伴進行聽課，課后，我們組內(nèi)的其他學員各抒己見，毫無保留地指出了我這堂課的不足之處。特別是請指導老師，切中要害地點評。接下來我認真進行課后反思，完成自我診斷分析報告，并根據(jù)這些意見修改診斷課的教學設(shè)計，為第二節(jié)提高課做好準備。通過診斷--提高這樣的過程，我們的教學水平得到了一定的提高。通過備課，上課，評課，議課，再上課，我又學到了好多，這為我在即將結(jié)束培訓之際上好一堂匯報課提供很大的幫助。我也認識到，在教學心態(tài)上，能否取得較好的教學效果，其關(guān)鍵在于認真與愛心。有了認真的教學態(tài)度，才能嚴謹仔細地準備教學內(nèi)容，多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。有了對課題的興趣和對學生的愛心，才能根據(jù)自己的特長尋求最為合適的教學切入點，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。實踐之后，我又仔細分析了取得較好教學效果和反響的部分，總結(jié)出了以下教學方法：1、鉆研課標，分析教材。在教學中要具有明確的教學目標，重點突出，難點突破。2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。情景再現(xiàn)、展現(xiàn)情景的圖片資料，讓學生直觀形象地感受。3、突出懸念，加強互動。懸念感對于學習興趣的調(diào)動具有非常重要的作用，引起了學生很高的興趣。4、多媒體輔助教學。圖文并茂，聲畫交融，為教學提供大量多媒體實景資料，直觀生動。通過實踐，現(xiàn)在我對待工作的態(tài)度也有了進步和正確認識，樂觀和積極是我的首選，不管遇到多大困難，我都會去面對，去挑戰(zhàn)，目的是能磨練自己的意志，使之能迅速成長。工作也需要靠大家的自覺性，雖然工作已有目標，但需要經(jīng)過自己去體驗嘗試，有時確實感到工作壓力還是很大的，但由于我能踏踏實實地去干，去做，最后總結(jié)讓我看到成績我也會感到很欣慰的。通過實踐期間的思考，我覺得教學工作的研究是永無盡頭的，教學工作的很多方面需要我去不斷摸索和探討，要不怕吃苦，勇于激流勇進，教學工作雖然單調(diào)又重復(fù)，但這是磨練意志最有效的方法，我告誡自己要認真完成，工作過程中遇到困難，一定要爭取不拋棄，不放棄，堅持"戰(zhàn)斗"，只要希望還在，勝利一定屬于我。暑期初中英語骨干教師培訓總結(jié)「篇三」一、明確目標。我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。二、改變英語教學方法。1、在教學中應(yīng)把時間和空間多留給學生。合作學習前給學生獨立思考的時間。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀，探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。2、精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。3、創(chuàng)造性運用教材。新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習；學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習。4、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來？（1）激發(fā)學生在課前準備階段動起來。（2）引導學生在導入新課階段動起來。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等。（3）鼓勵學生在練習中動起來。在英語課堂上，讓學生充分參與，對學生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學生動口，而且還應(yīng)讓學生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。三、靈活運用語言學習規(guī)律。英語作為一門與漢語完全不同的語言學科，它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則。教師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處。現(xiàn)在很時髦的提法就是以“學生為中心”，認為應(yīng)把學習的主動權(quán)交給學生。此次培訓為我提供了一個很好的學習機會，開闊了我的視野，增長了我的見識。我發(fā)現(xiàn)自身在教學上存在著許多的不足之處，作為年輕教師，作為一線英語教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學習。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學模式，實施真正意義的主體性教學，我會盡量將學到的知識技能運用到中學英語課堂教學中。我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的中學英語教師！暑期初中英語骨干教師培訓總結(jié)「篇四」2013年8月22日,我有幸參加了濰坊市教科院舉辦的“2013年暑期初中英語骨干教師培訓”的學習活動。上午我們首先聆聽了王曉春教研員針對濰坊市各縣市區(qū)2012年初二英語質(zhì)量檢測所做的質(zhì)量分析報告，探討交流初高中英語教學銜接問題，然后又對今后的英語教學向我們提出了非常中肯的意見和建議，并且根據(jù)自己的感受做了“教師如歌者”的報告;下午我們分別聽了一節(jié)劉向紅老師的聽說課和堅愛紅老師的閱讀課，然后針對他們的課做了適當?shù)狞c評和建議。通過這一天的緊張學習，再反思自己的日常教育教學，說實話，讓我感慨頗深，受益匪淺。下面具體談一下自己的一點心得體會：一對自我的重新認識：作為一位英語教師，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變教學理念，自覺加強中外文化修養(yǎng)，具備淵博的英語知識，不斷提升自己的專業(yè)水平，及時更新知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)社會發(fā)展對英語課程的要求。其次，應(yīng)提升學生的主體地位，多給學生提供自主學習和交流的機會，教學設(shè)計從學生的實際需求出發(fā)，認知水平出發(fā)，不斷讓學生得到成功的體驗。最后應(yīng)加強學習策略方法的指導，教會學生學習，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，千萬不能急功近利，應(yīng)從學生的長遠出發(fā)。二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：俗話說的好：“教學有法，教無定法，但貴在得法”，確實如此，無論是劉老師平實、安靜、簡約的課，還是堅老師的富有激情、流暢、氣氛活躍的課，都讓人感覺意猶未盡，很是享受，給我們做了很好的示范。正如教授所說“龍頭、豬肚、鳳尾”是對一節(jié)好課最好的詮釋。給我印象最深的是堅老師的一節(jié)讀寫課，她那流暢的英語口語，富有激情的教學方式和靈活多變的教學方法，令我折服。從游戲“東西南北轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，到原汁原味的英國多個著名景點的錄像，到閱讀小策略，再到練習題的設(shè)置處理，再到寫作，到手抄報，爭做“美麗家鄉(xiāng)宣傳員”等各個教學環(huán)節(jié)都處理地非常恰當，既實現(xiàn)了教學目標，又提高了學生的讀寫水平，同時還增添了他們對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。三、今后自己教學總體目標的轉(zhuǎn)變：1.注重音標教學，不但要求學生認識，更要求他們會讀，會寫，因為畢竟“一招在手，終生受用”。2.加大學生的朗讀訓練，讓他們敢于張開嘴，養(yǎng)成動口的習慣。從單詞，到短語，到句子，到文章，都要張開口讀。因為讀的多了，他們的語感就強了，久而久之，寫作能力也隨之增強。3.引導學生加大閱讀量。指導閱讀方法，鼓勵大量閱讀課外書籍，報刊雜志等讀物，從整體上理解語言材料，培養(yǎng)語感，有效提高學生的語言綜合運用能力。4.多給予學生成功的體驗。在課堂上學什么，考什么，形成層次性，多培養(yǎng)他們的成就感而不會產(chǎn)生厭學心理，從而導致兩極分化。5.運用靈活多樣的教學方法，充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的知識潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向優(yōu)質(zhì)高效的英語課堂邁進。最后，衷心感謝這次培訓活動給我的學習機會。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學習的機會讓我提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而推進整個英語教學的發(fā)展。暑期初中英語骨干教師培訓總結(jié)「篇五」how

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瑞安市首屆初中英語骨干教師培訓已接近尾聲。市首屆初中英語骨干教師培訓總結(jié)我作為本屆骨干班的學員，深感榮幸。這是一程求索英語課堂教學和提升教師自身素質(zhì)的艱難跋涉，這是一份師生情誼的深深眷戀。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長足跡……整整兩年的培訓學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的兩年，也是我的英語教學進步的兩年。

本屆英語骨干班培訓，內(nèi)容豐富，形式多樣：有市進修學校領(lǐng)導專家的專題講座，有各位教育教學行家的專題報告，有學員的各種實踐課、觀摩課、互動討論。在講座中，專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求。聆聽他們一次次生動的講座，如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學活動設(shè)計、教學實踐的依據(jù)。（再者，這很多專家用英語為我們上課，這正是我們畢業(yè)以后很難得的英語課，對我們更是提高自身語言的好機會，很感謝李老師開了個好頭。此次的培訓復(fù)活了我用英語，說英語的習慣。）

更值得一提的是此次培訓注重理論聯(lián)系實際，在提升學員理論水平的基礎(chǔ)