課題7.1力彈力課型新授課總課時1第1課時教學內(nèi)容分析《力彈力》是蘇科版八年級物理下冊第七章的重要內(nèi)容，是在學生對簡單的物理現(xiàn)象和基本物理概念有了一定了解的基礎上，對力的進一步深入學習。它是力學知識體系的重要組成部分，為后續(xù)學習重力、摩擦力、壓強等知識奠定了基礎，起到了承上啟下的作用。二、學情分析八年級的學生正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，具有一定的觀察能力和動手能力，但分析問題和解決問題的能力還比較薄弱，在科學探究過程中，對于如何提出問題、設計實驗、分析數(shù)據(jù)等環(huán)節(jié)還需要進一步的指導和訓練。三、學習目標/教學目標物理觀念：學生能準確理解力的概念，知道力的單位；能識別生活中常見的力，了解力的作用效果；理解彈力的概念，知道彈力產(chǎn)生的條件；掌握彈簧測力計的工作原理，會正確使用彈簧測力計測量力的大小。

科學思維：通過觀察、實驗和分析，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和邏輯思維能力；科學探究：經(jīng)歷探究彈簧測力計使用的過程，讓學生體驗科學探究的過程和方法，提高學生的科學探究能力；通過對生活中力和彈力現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力。

科學態(tài)度與責任：激發(fā)學生對物理學習的興趣，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和探索精神；通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和交流能力；讓學生體會物理與生活的緊密聯(lián)系，感受物理在生活中的廣泛應用。四、學習重點、難點教學重點：力的概念和力的作用效果；彈力的概念、產(chǎn)生條件和彈力的方向；彈簧測力計的工作原理和使用方法。

教學難點：對力的概念的理解，尤其是力的相互性；彈力產(chǎn)生的條件和彈力方向的判斷；彈簧測力計的正確使用及讀數(shù)。五、教學過程

教師活動展示圖片和視頻：展示短跑運動員用起跑器起跑、跳水運動員壓跳板、拉弓射箭等圖片和視頻。

學生活動學生自由發(fā)言，說出自己的想法。

-設計意圖：通過展示生動有趣的生活和體育場景，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)物理問題，自然地引入新課。

教師活動舉例分析：列舉運動員舉杠鈴、狗拉雪橇、火車頭拉車廂、鏟車舉重物等例子，分析每個例子中物體之間的作用關系金鋤頭文庫。得出概念：總結(jié)得出力是物體對物體的作用，強調(diào)力的相互性，即一個物體對另一個物體施加力的同時，也會受到另一個物體對它的力。學生活動列舉一些生活中力的例子，并分析施力物體和受力物物體教師活動介紹單位：介紹力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是N，舉例說明1N的力大約有多大，如托起兩個雞蛋所用的力大約是1N。

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設計意圖：通過具體的例子幫助學生理解力的概念，使抽象的概念形象化，便于學生理解和接受。讓學生自己舉例分析，培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力，加深對力的概念的理解。

教師活動實驗演示：演示用手擠壓氣球、用腳踢足球等實驗，讓學生觀察氣球形狀的改變和足球運動狀態(tài)的改變。

學生活動總結(jié)出力的作用效果有兩個，一是力可以改變物體的形狀，二是力可以改變物體的運動狀態(tài)，運動狀態(tài)的改變包括物體由靜止變?yōu)檫\動、由運動變?yōu)殪o止、運動速度大小的改變和運動方向的改變。列舉生活中力改變物體形狀和運動狀態(tài)的例子，如拉橡皮筋、推桌子等。

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設計意圖：通過實驗和生活實例，讓學生直觀地感受力的作用效果，培養(yǎng)學生的觀察能力和歸納總結(jié)能力，使學生認識到物理知識與生活的緊密聯(lián)系。

教師活動

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實驗體驗：讓學生用手拉伸彈簧、擠壓海綿、彎曲塑料尺等，感受物體在發(fā)生形變時對手產(chǎn)生的力。學生活動學生用手拉伸彈簧、擠壓海綿、彎曲塑料尺等，感受物體在發(fā)生形變時對手產(chǎn)生的力

-教師活動講解概念：講解彈力的概念，即物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫做彈力，強調(diào)彈性形變的特點是撤去外力后物體能恢復原狀。分析條件：通過實驗和實例分析彈力產(chǎn)生的條件，一是兩物體要直接接觸，二是物體要發(fā)生彈性形變，二者缺一不可，舉例說明相互接觸的物體如果沒有發(fā)生彈性形變就不會產(chǎn)生彈力，如水平地面上兩個相互接觸但沒有擠壓的木塊。

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設計意圖：讓學生通過親身體驗和實驗觀察，直觀地感受彈力的存在，理解彈力的概念和產(chǎn)生條件，培養(yǎng)學生的動手能力和邏輯思維能力。

教師活動舉例分析：以手拉彈簧、物體放在水平桌面上、繩子拉物體等為例，分析彈力的方向。如手拉彈簧時，彈簧對手的彈力方向與手的拉力方向相反；物體放在水平桌面上，桌面對物體的支持力方向垂直于桌面向上；繩子拉物體時，繩子對物體的拉力方向沿著繩子指向繩子收縮的方向。

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總結(jié)規(guī)律：總結(jié)出彈力的方向總是與物體發(fā)生彈性形變的方向相反，與接觸面垂直或與繩子收縮的方向一致。

教師活動彈簧測力計的原理和使用：介紹構(gòu)造：展示彈簧測力計，介紹其構(gòu)造，包括彈簧、掛鉤、指針、刻度盤等。講解原理：講解彈簧測力計的工作原理，即在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越長，彈簧的伸長量與受到的拉力成正比。實驗演示：演示用彈簧測力計測量鉤碼的重力，邊演示邊講解使用方法，包括觀察量程和分度值、調(diào)零、測量時要使彈簧測力計的軸線方向與所測力的方向一致、讀數(shù)時視線要與刻度盤垂直等。學生活動學生實驗：讓學生分組進行實驗，用彈簧測力計測量不同物體的重力或拉力，記錄數(shù)據(jù)，教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤操作。

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設計意圖：通過實物展示和實驗演示，讓學生直觀地了解彈簧測力計的構(gòu)造和工作原理，掌握使用方法。學生分組實驗培養(yǎng)學生的動