2025年社會(huì)工作者(初級(jí))《社會(huì)工作實(shí)務(wù)(初級(jí))》每日一練試題及答案1.小紅自父母離異后隨奶奶生活，因?qū)W習(xí)上缺乏家人的指導(dǎo)，成績(jī)開(kāi)始下滑，加上生活條件比較困難，小紅變得越來(lái)越沉默。社會(huì)工作者擬運(yùn)用個(gè)案管理方法為小紅提供服務(wù)，下列做法中，屬于個(gè)案管理工作協(xié)調(diào)內(nèi)容的是（）A.聯(lián)系小紅的老師，為小紅提供學(xué)習(xí)上的幫助B.評(píng)估小紅的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，為其申請(qǐng)臨時(shí)救助C.安排小紅參加青少年人際溝通技巧訓(xùn)練小組D.改善小紅與奶奶的溝通方式，幫助小紅家庭建立支持網(wǎng)絡(luò)答案：A解析：個(gè)案管理工作協(xié)調(diào)是指社會(huì)工作者為服務(wù)對(duì)象所需的服務(wù)進(jìn)行聯(lián)系和協(xié)調(diào)。聯(lián)系小紅的老師為小紅提供學(xué)習(xí)上的幫助，是在協(xié)調(diào)不同資源為服務(wù)對(duì)象服務(wù)，屬于工作協(xié)調(diào)內(nèi)容。B選項(xiàng)評(píng)估和申請(qǐng)救助屬于資源整合中的資源獲??；C選項(xiàng)安排參加小組屬于服務(wù)計(jì)劃的一部分；D選項(xiàng)改善家庭溝通方式屬于直接服務(wù)。2.某社區(qū)老年服務(wù)中心最近推出了“溫馨夕陽(yáng)”服務(wù)項(xiàng)目，主要是為社區(qū)獨(dú)居、殘疾和困難老人提供送餐、洗衣和家居清潔等服務(wù)。該項(xiàng)目提供的是（）服務(wù)。A.生活保障B.健康健全C.居家養(yǎng)老D.日托照料答案：A解析：送餐、洗衣和家居清潔等服務(wù)主要是滿(mǎn)足老人日常生活方面的需求，保障老人的基本生活，屬于生活保障服務(wù)。健康健全服務(wù)側(cè)重于醫(yī)療、康復(fù)等方面；居家養(yǎng)老是一種養(yǎng)老模式，該項(xiàng)目只是其中的部分服務(wù)內(nèi)容；日托照料一般是老人白天在特定場(chǎng)所接受照顧，與本題服務(wù)形式不符。3.某社區(qū)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，有大量外來(lái)人口租住在社區(qū)內(nèi)。一段時(shí)期以來(lái)，社區(qū)內(nèi)居民財(cái)物被盜事件不斷發(fā)生，社區(qū)治安成為社區(qū)居民反映強(qiáng)烈的問(wèn)題，有些當(dāng)?shù)鼐用裆踔撂岢霾辉试S外來(lái)人口在社區(qū)內(nèi)居住，社區(qū)居民間相互不信任的氣氛彌漫在社區(qū)內(nèi)。為此，社會(huì)工作者小何深入到社區(qū)居民中，通過(guò)社區(qū)居委會(huì)召開(kāi)居民大會(huì)，經(jīng)居民討論成立了由本地和外來(lái)居民共同組成的治安巡邏隊(duì)。此案例中，社會(huì)工作者所做的工作達(dá)到的效果是（）A.促進(jìn)社區(qū)居民團(tuán)結(jié)互助，加強(qiáng)社區(qū)治安防范B.通過(guò)調(diào)解社區(qū)居民糾紛，促進(jìn)鄰里和睦C.通過(guò)矯正社區(qū)居民錯(cuò)誤想法，防止違法犯罪行為D.借助制定規(guī)章制度，維護(hù)社區(qū)秩序答案：A解析：社會(huì)工作者組織本地和外來(lái)居民共同組成治安巡邏隊(duì)，打破了居民間的不信任，促進(jìn)了社區(qū)居民的團(tuán)結(jié)互助，同時(shí)也加強(qiáng)了社區(qū)的治安防范。案例中未體現(xiàn)調(diào)解居民糾紛、矯正錯(cuò)誤想法以及制定規(guī)章制度等內(nèi)容，故B、C、D選項(xiàng)不符合題意。4.社會(huì)工作者小張對(duì)某社區(qū)兒童小芳的服務(wù)工作已經(jīng)接近尾聲，為了避免小芳出現(xiàn)各種消極情緒，小張?jiān)诮Y(jié)案時(shí)應(yīng)該（）A.避免小芳的傷心和依賴(lài)，悄悄離開(kāi)B.告訴小芳，會(huì)有另外的社會(huì)工作者繼續(xù)來(lái)服務(wù)C.與小芳聊這一年的服務(wù)工作中，小芳的進(jìn)步與收獲，增強(qiáng)小芳的自信心D.直接告訴小芳工作即將結(jié)束的事實(shí)答案：C解析：在結(jié)案階段，為了幫助服務(wù)對(duì)象應(yīng)對(duì)分離帶來(lái)的負(fù)面情緒，社會(huì)工作者要與服務(wù)對(duì)象一起回顧其取得的成就，增強(qiáng)其自信心。A選項(xiàng)悄悄離開(kāi)是不正確的做法，會(huì)讓服務(wù)對(duì)象感到被拋棄；B選項(xiàng)告知會(huì)有其他社工繼續(xù)服務(wù)，沒(méi)有解決當(dāng)前服務(wù)對(duì)象對(duì)結(jié)案的情緒問(wèn)題；D選項(xiàng)直接告知工作即將結(jié)束，沒(méi)有采取措施緩解服務(wù)對(duì)象的消極情緒。5.某社會(huì)工作者鼓勵(lì)救助對(duì)象參與社區(qū)活動(dòng)，為社區(qū)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并在救助對(duì)象中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了骨干來(lái)關(guān)心和幫助其他救助對(duì)象。社會(huì)工作者這種做法所產(chǎn)生的作用是（）A.改善救助對(duì)象的生活環(huán)境B.發(fā)展壯大社區(qū)志愿者隊(duì)伍C.提高社區(qū)居民的參與率D.促進(jìn)救助對(duì)象的能力建設(shè)答案：D解析：社會(huì)工作者鼓勵(lì)救助對(duì)象參與社區(qū)活動(dòng)、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并培養(yǎng)骨干幫助其他救助對(duì)象，這有助于提升救助對(duì)象自身的能力，促進(jìn)其能力建設(shè)。A選項(xiàng)改善生活環(huán)境在題干中未體現(xiàn)；B選項(xiàng)培養(yǎng)的是救助對(duì)象骨干，并非壯大社區(qū)志愿者隊(duì)伍；C選項(xiàng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是對(duì)救助對(duì)象自身能力的提升，而非提高社區(qū)居民參與率。6.小王是高三學(xué)生，因患白血病而入院接受治療。醫(yī)護(hù)人員向社會(huì)工作者反映小王情緒非常低落，脾氣暴躁，不愿意配合治療。社會(huì)工作者首先應(yīng)該為小王提供的服務(wù)是（）A.評(píng)估心理及社會(huì)狀況B.制定治療計(jì)劃C.進(jìn)行家庭治療D.協(xié)調(diào)醫(yī)患關(guān)系答案：A解析：在介入服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題之前，社會(huì)工作者首先要全面評(píng)估服務(wù)對(duì)象的心理及社會(huì)狀況，了解其情緒低落、脾氣暴躁的原因等，以便制定合適的服務(wù)計(jì)劃。制定治療計(jì)劃是醫(yī)護(hù)人員的職責(zé)；進(jìn)行家庭治療需要在了解家庭情況后再開(kāi)展；協(xié)調(diào)醫(yī)患關(guān)系應(yīng)在了解情況之后進(jìn)行。所以本題選A。7.老張今年50歲，一年前因公司裁員失業(yè)在家。老張妻子患慢性病，幾年前從單位病退。近期，老張兒子考上職校，需交納一大筆學(xué)費(fèi)。為了讓兒子上學(xué)，老張妻子打算放棄治療。根據(jù)國(guó)家政策，社會(huì)工作者可以協(xié)助老張家申請(qǐng)的專(zhuān)項(xiàng)社會(huì)救助是（）A.最低生活保障和醫(yī)療救助B.失業(yè)救助和醫(yī)療救助C.教育救助和醫(yī)療救助D.失業(yè)救助和最低生活保障答案：C解析：老張兒子考上職校需交納學(xué)費(fèi)，可申請(qǐng)教育救助；老張妻子患慢性病打算放棄治療，可申請(qǐng)醫(yī)療救助。題干中未提及老張符合失業(yè)救助和最低生活保障的條件，故A、B、D選項(xiàng)不準(zhǔn)確。8.一對(duì)無(wú)生育能力的夫婦收養(yǎng)了一個(gè)被遺棄的1歲女孩。3年后，養(yǎng)父因車(chē)禍去世，女孩被診斷為智力發(fā)育遲緩，養(yǎng)母因無(wú)太多技能，收入也不高，無(wú)力安排女孩進(jìn)行早教治療，向社會(huì)工作者求助。下列服務(wù)活動(dòng)中，社會(huì)工作者應(yīng)（）A.向養(yǎng)母提供經(jīng)濟(jì)、康復(fù)等方面的幫助B.安排女孩到經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭寄養(yǎng)C.將女孩送到兒童福利機(jī)構(gòu)撫養(yǎng)D.為女孩尋找新的收養(yǎng)家庭答案：A解析：在這種情況下，社會(huì)工作者應(yīng)首先考慮支持現(xiàn)有的收養(yǎng)關(guān)系，為養(yǎng)母提供經(jīng)濟(jì)和康復(fù)等方面的幫助，以幫助其繼續(xù)撫養(yǎng)女孩。B選項(xiàng)安排寄養(yǎng)、C選項(xiàng)送到兒童福利機(jī)構(gòu)撫養(yǎng)、D選項(xiàng)尋找新的收養(yǎng)家庭都不利于維護(hù)現(xiàn)有的收養(yǎng)關(guān)系和女孩的成長(zhǎng)環(huán)境。9.某社區(qū)貧困家庭有位10歲腦癱兒童，父母雙雙下崗，家境貧困，無(wú)錢(qián)支付高昂的康復(fù)醫(yī)療費(fèi)，也無(wú)力送孩子讀書(shū)，長(zhǎng)期封閉的生活環(huán)境造成孩子性格孤僻、內(nèi)向，存在較嚴(yán)重的心理問(wèn)題。社會(huì)工作者小劉經(jīng)過(guò)需求評(píng)估，認(rèn)為（）需要不是該殘疾兒童當(dāng)前的主要需要。A.醫(yī)療康復(fù)B.基本生存C.接受教育D.價(jià)值實(shí)現(xiàn)答案：D解析：該殘疾兒童面臨無(wú)錢(qián)支付康復(fù)醫(yī)療費(fèi)、家庭貧困難以保障基本生存以及無(wú)法接受教育等問(wèn)題，所以醫(yī)療康復(fù)、基本生存和接受教育是當(dāng)前的主要需要。而價(jià)值實(shí)現(xiàn)對(duì)于一個(gè)10歲且面臨諸多困境的腦癱兒童來(lái)說(shuō)，不是當(dāng)前的主要需求。10.社會(huì)工作者小趙在外展服務(wù)中發(fā)現(xiàn)一名被父母遺棄的4歲殘疾兒童，小趙把他送到兒童福利院。小趙提供的是（）服務(wù)。A.支持性B.保護(hù)性C.補(bǔ)充性D.替代性答案：D解析：替代性服務(wù)是通過(guò)改變兒童生存環(huán)境的方法對(duì)兒童進(jìn)行保護(hù)。將被遺棄的殘疾兒童送到兒童福利院，替代了原有的家庭環(huán)境，屬于替代性服務(wù)。支持性服務(wù)強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)家庭功能；保護(hù)性服務(wù)側(cè)重于保護(hù)兒童免受傷害；補(bǔ)充性服務(wù)是對(duì)兒童原有家庭環(huán)境的補(bǔ)充。11.矯正對(duì)象小李，30歲，易沖動(dòng)。矯正社會(huì)工作者小王與小李建立了良好的專(zhuān)業(yè)關(guān)系，在小王的幫助下，小李脾氣改善不少。一天，小王在路上目睹小李的妻子與其他男性舉止親密。此時(shí)，小王合適的做法是（）A.與小李的妻子溝通，希望她能改變自己的行為B.與小李進(jìn)行交流，對(duì)其可能產(chǎn)生的情緒沖動(dòng)進(jìn)行預(yù)防訓(xùn)練C.尊重小李的知情權(quán)，把所見(jiàn)到的情況告知小李D.遵循保密原則，不采取任何行動(dòng)答案：B解析：矯正對(duì)象小李易沖動(dòng)，當(dāng)可能出現(xiàn)引發(fā)其情緒沖動(dòng)的情況時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)采取措施預(yù)防其沖動(dòng)行為的發(fā)生。與小李進(jìn)行交流，對(duì)其可能產(chǎn)生的情緒沖動(dòng)進(jìn)行預(yù)防訓(xùn)練是合適的做法。A選項(xiàng)直接與小李妻子溝通不合適；C選項(xiàng)告知小李可能會(huì)引發(fā)其沖動(dòng)行為；D選項(xiàng)不采取任何行動(dòng)不利于預(yù)防可能出現(xiàn)的問(wèn)題。12.服刑人員小王的父母目前居住在一所狹小的房子里，靠微薄的退休金生活。小王服刑多年即將刑滿(mǎn)釋放，對(duì)外界不甚了解，對(duì)釋放后的生活沒(méi)有信心。社會(huì)工作者與小王一起商議其釋放后的生活計(jì)劃，其中最符合小王再社會(huì)化需求的是（）A.鼓勵(lì)小王每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)B.幫助小王找到合適住房C.協(xié)助小王申請(qǐng)最低生活保障D.幫助小王拓展人際交往答案：B解析：再社會(huì)化是指矯正對(duì)象在服刑結(jié)束后重新適應(yīng)社會(huì)生活。幫助小王找到合適住房，解決其居住問(wèn)題，是幫助他重新融入社會(huì)生活的重要基礎(chǔ)，符合再社會(huì)化的需求。A選項(xiàng)堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)主要是對(duì)身體方面的影響；C選項(xiàng)申請(qǐng)最低生活保障只是解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的一部分；D選項(xiàng)拓展人際交往雖然重要，但住房問(wèn)題是更基礎(chǔ)的需求。13.社會(huì)工作者組織某軍休所老干部成立了志愿服務(wù)隊(duì)，為他們牽線(xiàn)搭橋服務(wù)社會(huì)。老干部中有的在中小學(xué)擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，有的為社區(qū)的環(huán)境綠化提供設(shè)計(jì)方案，干得津津有味，樂(lè)在其中。社會(huì)工作者協(xié)助軍休干部實(shí)現(xiàn)了（）的功能。A.老有所養(yǎng)B.老有所樂(lè)C.老有所為D.老有所學(xué)答案：C解析：“老有所為”強(qiáng)調(diào)老年人能夠發(fā)揮自己的才能和經(jīng)驗(yàn)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。軍休干部成立志愿服務(wù)隊(duì)，在中小學(xué)擔(dān)任校外輔導(dǎo)員、為社區(qū)環(huán)境綠化提供設(shè)計(jì)方案等，體現(xiàn)了他們?yōu)樯鐣?huì)貢獻(xiàn)力量，實(shí)現(xiàn)了老有所為的功能。A選項(xiàng)老有所養(yǎng)側(cè)重于生活保障；B選項(xiàng)老有所樂(lè)主要強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)方面；D選項(xiàng)老有所學(xué)側(cè)重于學(xué)習(xí)。14.某社區(qū)開(kāi)展了一系列評(píng)選表彰活動(dòng)。從婦女社會(huì)工作的角度來(lái)看，屬于打破傳統(tǒng)和定型的社會(huì)性別觀念的活動(dòng)是（）A.評(píng)選表彰“好丈夫”B.評(píng)選表彰“賢內(nèi)助”C.評(píng)選表彰孝敬公婆的“好兒媳”D.評(píng)選表彰尊老敬老的“十大孝子”答案：A解析：傳統(tǒng)的社會(huì)性別觀念往往強(qiáng)調(diào)女性在家庭中的角色，如賢內(nèi)助、好兒媳等。評(píng)選表彰“好丈夫”打破了這種傳統(tǒng)觀念，將關(guān)注點(diǎn)放在男性在家庭中的責(zé)任和角色上，有助于改變傳統(tǒng)和定型的社會(huì)性別觀念。B、C選項(xiàng)強(qiáng)化了女性的傳統(tǒng)家庭角色；D選項(xiàng)“十大孝子”主要強(qiáng)調(diào)的是子女對(duì)父母的孝道，未涉及對(duì)社會(huì)性別觀念的突破。15.某紡織廠根據(jù)女職工多的實(shí)際情況，出臺(tái)了相關(guān)措施：設(shè)置哺乳室，方便女工給孩子喂奶；調(diào)整懷孕女工工作崗位，減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，保證工資待遇；由工會(huì)出面慰問(wèn)哺乳期女工。這些措施滿(mǎn)足了婦女（）的需要。A.自我發(fā)展B.特殊保護(hù)C.自我實(shí)現(xiàn)D.性別公正答案：B解析：紡織廠針對(duì)女職工在孕期、哺乳期的特殊生理情況，出臺(tái)設(shè)置哺乳室、調(diào)整崗位、工會(huì)慰問(wèn)等措施，是對(duì)婦女進(jìn)行特殊保護(hù)，滿(mǎn)足了婦女特殊保護(hù)的需要。自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)主要側(cè)重于個(gè)人的成長(zhǎng)和成就；性別公正強(qiáng)調(diào)在社會(huì)各個(gè)方面實(shí)現(xiàn)男女平等，本題主要體現(xiàn)的是特殊保護(hù)。16.某社區(qū)公益組織承接了婦聯(lián)委托的反家庭暴力項(xiàng)目，為受暴婦女提供社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)服務(wù)。在與服務(wù)對(duì)象建立信任的專(zhuān)業(yè)關(guān)系基礎(chǔ)上，社會(huì)工作者正確的做法是（）A.將受暴婦女問(wèn)題個(gè)人化B.分析受暴婦女行為與暴力重復(fù)的因果關(guān)系C.接納受暴婦女描述的問(wèn)題而不是責(zé)怪她們D.協(xié)助受暴婦女在家庭和個(gè)體角色間取得平衡答案：C解析：在為受暴婦女提供服務(wù)時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)接納受暴婦女描述的問(wèn)題，不責(zé)怪她們，給予她們理解和支持。A選項(xiàng)將問(wèn)題個(gè)人化不利于解決問(wèn)題；B選項(xiàng)分析因果關(guān)系可能會(huì)讓受暴婦女產(chǎn)生自責(zé)；D選項(xiàng)協(xié)助在家庭和個(gè)體角色間取得平衡不是當(dāng)前的首要任務(wù)，首要任務(wù)是給予支持和幫助。17.為促進(jìn)社區(qū)服刑人員更好地融入社會(huì)，社會(huì)工作者小張開(kāi)展了以“調(diào)整心態(tài)，積極就業(yè)”為主題的小組活動(dòng)，在小組第4節(jié)活動(dòng)開(kāi)始前，組員們聽(tīng)說(shuō)一名社區(qū)服刑人員因再次犯罪被抓，議論紛紛。組員中，有人表現(xiàn)得很焦慮，有人無(wú)動(dòng)于衷，有人認(rèn)為這是個(gè)人行為，與其他人無(wú)關(guān)。此時(shí)社會(huì)工作者最宜采用的做法是（）A.繼續(xù)按原定小組計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)B.在本次小組活動(dòng)中增加對(duì)再犯罪行為的討論C.取消本次小組活動(dòng)，轉(zhuǎn)用個(gè)案方式逐一溝通D.組織組員繼續(xù)討論，讓他們?cè)谟懻撝辛私夥缸镌虼鸢福築解析：在小組活動(dòng)中出現(xiàn)這樣的突發(fā)事件，社會(huì)工作者應(yīng)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，在本次小組活動(dòng)中增加對(duì)再犯罪行為的討論，引導(dǎo)組員正確看待再犯罪問(wèn)題，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)和自我約束能力，同時(shí)也可以緩解部分組員的焦慮情緒。A選項(xiàng)繼續(xù)按原定計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，沒(méi)有回應(yīng)組員的關(guān)注點(diǎn)；C選項(xiàng)取消小組活動(dòng)轉(zhuǎn)用個(gè)案溝通，不利于小組動(dòng)力的發(fā)展；D選項(xiàng)只討論犯罪原因，沒(méi)有全面回應(yīng)組員的情緒和需求。18.社區(qū)矯正對(duì)象徐某因故意傷害罪被判緩刑3年。他從小生長(zhǎng)在離異家庭，奶奶將他一手撫養(yǎng)長(zhǎng)大，百般寵愛(ài)，徐某逐漸成了一個(gè)事事以自我為中心，行為偏執(zhí)、沖動(dòng)、任性的“小霸王”。矯正初期，無(wú)論社會(huì)工作者怎樣努力，徐某總是沉默不語(yǔ)，消極抵觸。但社會(huì)工作者并沒(méi)有放棄，從生活瑣事開(kāi)始，真心實(shí)意地關(guān)心徐某，漸漸地，徐某開(kāi)始對(duì)社會(huì)工作者產(chǎn)生了信任。本案例中，社會(huì)工作者堅(jiān)守了（）的社會(huì)工作價(jià)值理念。A.接納B.保密C.個(gè)別化D.非評(píng)判答案：A解析：接納是指社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象的價(jià)值觀與個(gè)人背景特征等的一種包容。社會(huì)工作者面對(duì)消極抵觸的徐某沒(méi)有放棄，從生活瑣事關(guān)心他，最終贏得了他的信任，體現(xiàn)了接納的價(jià)值理念。保密強(qiáng)調(diào)對(duì)服務(wù)對(duì)象信息的保密；個(gè)別化強(qiáng)調(diào)根據(jù)服務(wù)對(duì)象的個(gè)別特點(diǎn)提供服務(wù)；非評(píng)判強(qiáng)調(diào)不輕易對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)。19.社會(huì)工作者小王發(fā)現(xiàn)矯正對(duì)象小芳情緒不穩(wěn)定，常常前言不搭后語(yǔ)，幻想有人要害她，躲在家里不敢出門(mén)。小芳的丈夫因在外地工作，不?；丶?。小王察覺(jué)到小芳的精神狀況有異常后，首先要做的工作是（）A.運(yùn)用理性情緒療法開(kāi)展治療，改善小芳的情緒問(wèn)題B.轉(zhuǎn)介給社區(qū)精神科醫(yī)生，由醫(yī)生做出評(píng)估C.送小芳到丈夫工作地，由其丈夫照顧D.向小芳所在社區(qū)的司法所工作人員報(bào)告小芳目前情況答案：B解析：當(dāng)發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象精神狀況異常時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)首先轉(zhuǎn)介給專(zhuān)業(yè)的精神科醫(yī)生進(jìn)行評(píng)估，以確定其精神狀況和問(wèn)題所在，然后再根據(jù)評(píng)估結(jié)果采取相應(yīng)的措施。A選項(xiàng)直接運(yùn)用理性情緒療法可能不適合，因?yàn)樾枰让鞔_診斷；C選項(xiàng)送小芳到丈夫工作地，沒(méi)有解決根本的精神問(wèn)題；D選項(xiàng)向司法所工作人員報(bào)告情況不能解決當(dāng)前小芳的精神問(wèn)題。20.軍休干部老李由部隊(duì)移交到地方軍休所后，感到非常失落，覺(jué)得自己為部隊(duì)奉獻(xiàn)了大半輩子，到老沒(méi)有用了，被部隊(duì)當(dāng)做“包袱”扔到了地方。終日悶悶不樂(lè)的老李拒絕參加軍休所組織的各種活動(dòng)。社會(huì)工作者決定運(yùn)用理性情緒療法協(xié)助老李適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換，其介入的關(guān)鍵是改變老李（）A.社交退縮的非理性行為B.“老了無(wú)用”的消極態(tài)度C.心理失落帶來(lái)的負(fù)面情緒D.“被部隊(duì)拋棄”的非理性信念答案：D解析：理性情緒療法認(rèn)為，人們的情緒和行為反應(yīng)不是由事件本身直接引起的，而是由人們對(duì)事件的認(rèn)知和評(píng)價(jià)所決定的。老李覺(jué)得自己被部隊(duì)當(dāng)做“包袱”扔到地方，這種“被部隊(duì)拋棄”的非理性信念導(dǎo)致了他的失落情緒和拒絕參加活動(dòng)的行為。所以介入的關(guān)鍵是改變他的非理性信念。A選項(xiàng)社交退縮是行為表現(xiàn)；B選項(xiàng)“老了無(wú)用”是消極態(tài)度，根源還是非理性信念；C選項(xiàng)負(fù)面情緒是結(jié)果，不是關(guān)鍵。21.某社區(qū)社會(huì)工作者在寒假期間，組織青少年參加“社區(qū)公益課堂”“社會(huì)實(shí)踐快樂(lè)成長(zhǎng)”“迎新年才藝展示”等一系列豐富多彩的活動(dòng)，有12名孩子在爭(zhēng)當(dāng)“文明小使者”“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)中被評(píng)為“社區(qū)七彩之星”。從社區(qū)教育的角度看，上述活動(dòng)屬于（）A.公民教育B.健康教育C.補(bǔ)償式教育D.控制式教育答案：A解析：公民教育的目標(biāo)是讓公民能夠面對(duì)當(dāng)今日益多樣化甚至不斷發(fā)生沖突的社會(huì)，充分做好在未來(lái)能夠有效參與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治生活的準(zhǔn)備。組織青少年參加公益活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、才藝展示等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，屬于公民教育。健康教育側(cè)重于健康知識(shí)和技能的傳授；補(bǔ)償式教育是針對(duì)知識(shí)和技能缺乏的人群進(jìn)行的教育；控制式教育主要是通過(guò)一些規(guī)定和約束來(lái)規(guī)范人們的行為。22.某社區(qū)根據(jù)政府“居家養(yǎng)老”政策的要求，策劃“老人飯桌”項(xiàng)目，為社區(qū)內(nèi)老人提供送餐服務(wù)。在服務(wù)項(xiàng)目策劃中期，社會(huì)工作者應(yīng)做的工作是（）A.了解服務(wù)對(duì)象需求B.征求社區(qū)居民的意見(jiàn)C.評(píng)估工作人員的素質(zhì)和能力D.設(shè)計(jì)服務(wù)項(xiàng)目的評(píng)估方法答案：C解析：在服務(wù)項(xiàng)目策劃中期，需要對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)行規(guī)劃和準(zhǔn)備，評(píng)估工作人員的素質(zhì)和能力，以確保項(xiàng)目能夠順利開(kāi)展。A選項(xiàng)了解服務(wù)對(duì)象需求是項(xiàng)目策劃前期的工作；B選項(xiàng)征求社區(qū)居民意見(jiàn)貫穿于項(xiàng)目策劃的全過(guò)程，但不是中期的主要工作；D選項(xiàng)設(shè)計(jì)評(píng)估方法是項(xiàng)目策劃后期的工作。23.某社區(qū)擬籌建“社區(qū)心理健康加油站”，為一些有心理壓力的居民提供疏導(dǎo)服務(wù)。社會(huì)工作者小楊根據(jù)大家的討論，撰寫(xiě)了項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)，并將該計(jì)劃書(shū)呈交給街道辦事處，申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)支持。小楊爭(zhēng)取的資源屬于（）A.正式資源B.非正式資源C.人力資源D.物力資源答案：A解析：正式資源一般是指由正式的社會(huì)機(jī)構(gòu)和組織提供的資源，如政府部門(mén)、基金會(huì)