音樂(lè)欣賞《小松樹(shù)》教案教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能通過(guò)欣賞樂(lè)曲，養(yǎng)成正確聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。知道《小松樹(shù)》這首曲子是由木琴演奏的，并且能模唱樂(lè)曲的主題旋律，了解歌曲有兩個(gè)樂(lè)段，五次變奏，知道那一次旋律時(shí)由木琴演奏的，并能用打擊樂(lè)器為主題旋律伴奏。過(guò)程與方法：在教師的指導(dǎo)下模唱樂(lè)曲的主題旋律，通過(guò)多次聆聽(tīng)準(zhǔn)確辨別樂(lè)曲的兩個(gè)樂(lè)段、五次變奏，由分析曲子的兩個(gè)樂(lè)段感受曲子所描繪的森林美景，并用手中的打擊樂(lè)器模仿自己聽(tīng)到的、感受到的聲音和場(chǎng)景。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通個(gè)欣賞樂(lè)曲，感受音樂(lè)的魅力，身臨其境，感受大自然的風(fēng)光，學(xué)會(huì)去保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲帶給孩子們的歡快活潑情緒，了解木琴的演奏方式和音色特點(diǎn)。通過(guò)模唱其主題旋律，感受樂(lè)曲的不同段落的不同特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：在聆聽(tīng)中準(zhǔn)確感知并辨別五次變奏，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情，主動(dòng)去保護(hù)環(huán)境。教材分析：《小松樹(shù)》是一首創(chuàng)作于20世紀(jì)60年代的兒童歌曲，是人教版三年級(jí)第五單元中的一首欣賞樂(lè)曲。歌曲中將少年兒童比喻成小松樹(shù)，在黨的陽(yáng)光哺育下茁壯成長(zhǎng)，表現(xiàn)了少年兒童蓬勃向上、堅(jiān)定勇敢的精神風(fēng)貌。歌曲旋律明快，富于朝氣，結(jié)構(gòu)工整，句式整齊。是一首瑯瑯上口、具有行進(jìn)節(jié)奏的歌曲，深受廣大少年兒童的喜愛(ài)。尤為適合小學(xué)階段演唱。后被改編為木琴獨(dú)奏曲。木琴獨(dú)奏曲《小松樹(shù)》由引子、主題的四次變奏組成。部分是在自由的節(jié)奏中由木琴惟妙惟肖地描述了小鳥(niǎo)的鳴叫和潺潺的流水，描繪了一幅美麗的清晨景象。之后，木琴運(yùn)用獨(dú)特的音色完整地演奏了主題。樂(lè)曲出現(xiàn)了五次變奏：木琴演奏、長(zhǎng)笛演奏、木琴加花變奏、弦樂(lè)演奏。整首樂(lè)曲流暢活潑，木琴與樂(lè)隊(duì)合奏相得益彰。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，春天已經(jīng)過(guò)去了，森林里綠意盎然，今天老師想帶著大家一起跟隨音樂(lè)走進(jìn)這片綠色的海洋，孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了。（預(yù)設(shè)）師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師，這片森林里都有些什么呢？生：有小鳥(niǎo)、小河、大樹(shù)、山、還有成片的松樹(shù)。（預(yù)設(shè)）聆聽(tīng)歌曲1.師：今天小松樹(shù)看見(jiàn)咱們可高興了，也想為我們演奏一首樂(lè)曲，它叫做《小松樹(shù)》，現(xiàn)在咱們就來(lái)聽(tīng)一下，邊聽(tīng)邊思考這首樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的呢？聽(tīng)起來(lái)給了你怎樣的感覺(jué)？歌曲《小松樹(shù)》教學(xué)反思《小松樹(shù)》可分成兩個(gè)樂(lè)段音樂(lè)。因此，在第一段音樂(lè)中，我從其速度、節(jié)奏、情緒等方面進(jìn)行考慮，第一段音樂(lè)速度稍快，富有彈性的節(jié)奏讓人感到明快、活潑的氣氛，旋律上下起伏，讓學(xué)生感受發(fā)揮他們的想象力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā):“你們從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么?"他們聯(lián)想到了"布谷鳥(niǎo)、水滴、小溪……”于是我讓學(xué)生直接參與音樂(lè)表演中，讓他們來(lái)表演:“用自己覺(jué)得合適的樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)自己聽(tīng)到的音樂(lè)。”接下來(lái)再欣賞第二段音樂(lè)，給學(xué)生一個(gè)想象的空間，讓他們自由發(fā)揮想象?！澳銈兟?tīng)到了什么樣的場(chǎng)景？"讓學(xué)生用手中的打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象，也可以用口頭來(lái)表達(dá)所聽(tīng)到的內(nèi)容。音樂(lè)欣賞教學(xué)中，我們教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)投入欣賞活動(dòng)中，對(duì)于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更要利用他們的年齡特征，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，采用各種靈活教學(xué)手段，從而更好地獲得樂(lè)曲所表現(xiàn)的情感，理解音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容和形象。音樂(lè)欣賞《小松樹(shù)》說(shuō)課稿說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能通過(guò)欣賞樂(lè)曲，養(yǎng)成正確聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。知道《小松樹(shù)》這首曲子是由木琴演奏的，并且能模唱樂(lè)曲的主題旋律，了解歌曲有兩個(gè)樂(lè)段，五次變奏，知道那一次旋律時(shí)由木琴演奏的，并能用打擊樂(lè)器為主題旋律伴奏。過(guò)程與方法：在教師的指導(dǎo)下模唱樂(lè)曲的主題旋律，通過(guò)多次聆聽(tīng)準(zhǔn)確辨別樂(lè)曲的兩個(gè)樂(lè)段、五次變奏，由分析曲子的兩個(gè)樂(lè)段感受曲子所描繪的森林美景，并用手中的打擊樂(lè)器模仿自己聽(tīng)到的、感受到的聲音和場(chǎng)景。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通個(gè)欣賞樂(lè)曲，感受音樂(lè)的魅力，身臨其境，感受大自然的風(fēng)光，學(xué)會(huì)去保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲帶給孩子們的歡快活潑情緒，了解木琴的演奏方式和音色特點(diǎn)。通過(guò)模唱其主題旋律，感受樂(lè)曲的不同段落的不同特點(diǎn)。說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：在聆聽(tīng)中準(zhǔn)確感知并辨別五次變奏，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情，主動(dòng)去保護(hù)環(huán)境。說(shuō)教學(xué)工具：PPT、電子琴、木琴、沙錘、三角鐵、搖鈴、說(shuō)教材：《小松樹(shù)》是一首創(chuàng)作于20世紀(jì)60年代的兒童歌曲，是人教版三年級(jí)第五單元中的一首欣賞樂(lè)曲。歌曲中將少年兒童比喻成小松樹(shù)，在黨的陽(yáng)光哺育下茁壯成長(zhǎng)，表現(xiàn)了少年兒童蓬勃向上、堅(jiān)定勇敢的精神風(fēng)貌。歌曲旋律明快，富于朝氣，結(jié)構(gòu)工整，句式整齊。是一首瑯瑯上口、具有行進(jìn)節(jié)奏的歌曲，深受廣大少年兒童的喜愛(ài)。尤為適合小學(xué)階段演唱。后被改編為木琴獨(dú)奏曲。木琴獨(dú)奏曲《小松樹(shù)》由引子、主題的四次變奏組成。部分是在自由的節(jié)奏中由木琴惟妙惟肖地描述了小鳥(niǎo)的鳴叫和潺潺的流水，描繪了一幅美麗的清晨景象。之后，木琴運(yùn)用獨(dú)特的音色完整地演奏了主題。樂(lè)曲出現(xiàn)了五次變奏：木琴演奏、長(zhǎng)笛演奏、木琴加花變奏、弦樂(lè)演奏。整首樂(lè)曲流暢活潑，木琴與樂(lè)隊(duì)合奏相得益彰。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，春天已經(jīng)過(guò)去了，森林里綠意盎然，今天老師想帶著大家一起跟隨音樂(lè)走進(jìn)這片綠色的海洋，孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了。（預(yù)設(shè)）師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師，這片森林里都有些什么呢？生：有小鳥(niǎo)、小河、大樹(shù)、山、還有成片的松樹(shù)。（預(yù)設(shè)）聆聽(tīng)歌曲1.師：今天小松樹(shù)看見(jiàn)咱們可高興了，也想為我們演奏一首樂(lè)曲，它叫做《小松樹(shù)》，現(xiàn)在咱們就來(lái)聽(tīng)一下，邊聽(tīng)邊思考這首樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的呢？聽(tīng)起來(lái)給了你怎樣的感覺(jué)？生：木琴，聽(tīng)起來(lái)很歡快。（預(yù)設(shè)）介紹作品及木琴師：這是一首由木琴伴奏為主的樂(lè)曲，節(jié)奏輕快、活潑。結(jié)構(gòu)組成：由音條、琴架、共鳴筒和打棰四大部分組成。使用材質(zhì)有音條：用紅木或其他硬質(zhì)木料制作；琴架：金屬質(zhì)地；共鳴筒：長(zhǎng)短不同的圓形薄鋁管，裝在每個(gè)音條的下方，作用相當(dāng)于弦樂(lè)器的共鳴箱，使音條發(fā)出的聲音增強(qiáng)和延長(zhǎng)；打棰：一對(duì)勺型小木棰，多用紅木制成，用來(lái)?yè)舸蛞魲l以發(fā)聲。師：今天老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)木琴，誰(shuí)想來(lái)試試它的音色。（指名學(xué)生感受木琴音色。）孩子們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？生：好聽(tīng)。師：那孩子們想跟小松樹(shù)學(xué)唱這首樂(lè)曲的主旋律嗎？（想）但是小松樹(shù)說(shuō)了如果想跟它學(xué)唱這首歌曲，那就得先學(xué)會(huì)為他伴奏，怎么辦呢？（先學(xué)習(xí)歌曲伴奏節(jié)奏，再學(xué)習(xí)演唱。）歌曲學(xué)習(xí)1.用手拍掌按照節(jié)奏讀一讀歌詞2.師唱譜子，生唱詞。五、欣賞樂(lè)曲師：同學(xué)們唱得真好，還想跟小松樹(shù)一起去感受大自然的美景嗎？（想）那你們可要努力想想辦法怎么回答他提出的問(wèn)題了。想一想這首樂(lè)曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？（兩個(gè)）從歌曲的第一樂(lè)段中小松樹(shù)帶你們聽(tīng)到了森林里的什么呢？（指名學(xué)生回答，預(yù)設(shè)：大樹(shù)、小鳥(niǎo)、松樹(shù)、小溪等）師：誰(shuí)能來(lái)為大家模仿一下布谷鳥(niǎo)是怎么叫的？（指名學(xué)生模仿并讓學(xué)生帶上布谷鳥(niǎo)頭飾）今天老師也給大家?guī)?lái)了許多的打擊樂(lè)器，孩子們可以選擇自己想用的來(lái)模仿你聽(tīng)到的聲音。師：這樣的環(huán)境美嗎？（生：美）那么為了留住這樣美麗的大自然，我們應(yīng)該怎么做呢？（指名學(xué)生回答）法律滲透：《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》第六條明確規(guī)定，一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，對(duì)于破壞環(huán)境的行為有檢舉和控告的權(quán)利。所以我們不光要主動(dòng)去保護(hù)環(huán)境，還要呼吁身邊的人跟我們一起行動(dòng)起來(lái)，多植樹(shù)造林。師：同學(xué)們還想跟小松樹(shù)一起去看看大自然的美景嗎？（生：想）那么看完之后能不能告訴老師你們看到了什么呢？（指名學(xué)生回答）誰(shuí)能用手中的小樂(lè)器來(lái)為主旋律伴奏呢？讓我們大自然更加美麗動(dòng)人。（分樂(lè)器種類(lèi)小組合作）師：同學(xué)們太幫了，可把小松樹(shù)樂(lè)壞了，它太喜歡你們大家為它的小樂(lè)曲伴奏了，但是它現(xiàn)在遇到了一個(gè)小麻煩，他想