2024-2025年四年級英語教學(xué)活動安排計劃引言：以愛為紐帶，構(gòu)筑快樂學(xué)習(xí)的橋梁當(dāng)我回想起自己剛踏入小學(xué)英語教學(xué)崗位的那一天，心中滿是激動與責(zé)任感。那時的我，滿懷憧憬，也略帶些許緊張。隨著時間的推移，我漸漸理解了英語教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是一場心靈的交流、一段成長的旅程。2024-2025年，面對新時代教育的多樣化需求，我深知，科學(xué)合理的教學(xué)活動安排，既是提升學(xué)生英語水平的保障，也是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。本計劃旨在結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗，融入最新的教育理念，立足于四年級學(xué)生的認知特點和興趣偏好，制定出一份細致、科學(xué)、富有溫度的教學(xué)活動安排方案。希望通過這些安排，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中愛上英語，真正實現(xiàn)“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的目標(biāo)。一、總體指導(dǎo)思想在制定2024-2025年的教學(xué)計劃時，我始終堅持“以學(xué)生為中心，興趣引領(lǐng)，能力培養(yǎng)，實踐為本”的原則。通過豐富多彩的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力，增強合作與表達的自信心。同時，結(jié)合生活實際與文化體驗，讓英語成為孩子們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。我相信，只有讓學(xué)生在真實情境中體驗英語的魅力，才能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。因此，計劃中融入了豐富的角色扮演、游戲競賽、文化體驗、實踐操作等多樣化活動，努力營造一個充滿愛與探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、教學(xué)活動年度安排總覽為了確保教學(xué)目標(biāo)的系統(tǒng)性和連續(xù)性，將整個學(xué)年劃分為三個階段：基礎(chǔ)提升階段（九月至十二月）：鞏固基礎(chǔ)詞匯與句型，增強聽說能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。興趣拓展階段（次年一月至三月）：引入豐富的文化元素與趣味活動，激發(fā)學(xué)生的英語興趣，提升表達與交際能力。能力綜合提升階段（次年四月至六月）：整理知識體系，進行實際應(yīng)用與表達的訓(xùn)練，為期末展示和英語競賽做準備。每個階段都安排了具體的教學(xué)主題和活動目標(biāo)，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容由淺入深，逐步提高。三、詳細教學(xué)活動安排（一）基礎(chǔ)提升階段（九月至十二月）1.主題設(shè)定與內(nèi)容安排在這個階段，我重點關(guān)注學(xué)生的詞匯積累和基礎(chǔ)句型的掌握。例如，九月的主題是“我的家庭”，圍繞家庭成員、房屋描述展開教學(xué)，讓學(xué)生在熟悉的生活場景中學(xué)習(xí)新詞，掌握基本句型。2.活動設(shè)計詞匯卡片游戲：我曾帶著學(xué)生用彩色卡片制作家庭成員的圖片，讓他們輪流介紹家庭成員，既鞏固了詞匯，又練習(xí)了口語表達。角色扮演：在學(xué)習(xí)“我的家”后，安排學(xué)生扮演“家庭成員”，用簡單的句子介紹自己和家人，這樣的互動讓我看到他們由緊張到自信的轉(zhuǎn)變。聽力練習(xí)：利用錄音材料，播放家庭場景的對話，讓學(xué)生辨認人物和內(nèi)容，提高聽力理解能力。3.特色教學(xué)手段在這個階段，我尤其注重通過多感官教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣。比如，利用手工制作家庭模型，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，并在制作過程中反復(fù)鞏固所學(xué)內(nèi)容。（二）興趣拓展階段（次年一月至三月）1.文化融入與趣味活動進入新年后，孩子們的興趣逐漸由基礎(chǔ)轉(zhuǎn)向趣味拓展。我計劃引入英語節(jié)日文化，比如圣誕、春節(jié)、復(fù)活節(jié)等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的禮儀習(xí)俗。2.活動亮點節(jié)日主題手工：例如，制作圣誕賀卡或春節(jié)燈籠，讓學(xué)生用英語表達祝福語，增強文化認同感。英語歌曲與舞蹈：我會帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的英語歌曲，比如“Head,Shoulders,KneesandToes”，配合動作表演，使他們在歌唱中自然習(xí)得詞匯和句型。趣味比賽：舉辦“英語趣味競賽”，如“詞匯接龍”或“角色扮演比賽”，鼓勵學(xué)生積極參與，體驗成功的喜悅。3.教學(xué)反思在這一階段，我會不斷觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整活動內(nèi)容。例如，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文化內(nèi)容興趣不足時，會增加更多互動式的游戲，讓他們在玩中學(xué)。（三、能力綜合提升階段（次年四月至六月））1.實踐運用與表達能力培養(yǎng)進入學(xué)年尾聲，重點轉(zhuǎn)向綜合運用和表達能力的提升。我設(shè)計了多樣的實踐活動，讓學(xué)生在真實情境中使用英語。2.關(guān)鍵活動小組合作項目：讓學(xué)生以小組為單位準備英語小劇場，比如“我的一天”或“我喜歡的動物”。我曾親眼看到，一群平時話不多的孩子，在排練中逐步流露出自信，最終在全班面前表演時，驚喜地展示出他們的努力和成長。英語角：每周安排一次“英語角”，鼓勵學(xué)生用英語談話、講故事、分享生活。記得有一次，一個平時靦腆的學(xué)生，主動用英語介紹家庭寵物，贏得了同學(xué)們的掌聲，那一刻我感受到教育的溫暖與力量。模擬真實場景：比如模擬商店購物、點餐、問路等，讓學(xué)生在模擬中鍛煉實際交際能力。3.評估與總結(jié)在這個階段，我注重過程評價與成果展示相結(jié)合。每個小組的表演、每個學(xué)生的口語展示都成為他們成長的見證。同時，結(jié)合平時的課堂表現(xiàn)和作品，全面評估學(xué)習(xí)成果，為他們的未來打下堅實基礎(chǔ)。四、教學(xué)活動的創(chuàng)新與實踐在過去的教學(xué)中，我深刻體會到，單純的講解和記憶難以激發(fā)學(xué)生的持久興趣。于是，我不斷嘗試創(chuàng)新，比如引入多媒體教學(xué)、利用互聯(lián)網(wǎng)資源、結(jié)合家庭作業(yè)的趣味性設(shè)計。比如，我曾用動畫視頻讓學(xué)生在輕松的氛圍中理解復(fù)雜句型，也曾鼓勵家長參與到英語學(xué)習(xí)中，成立“家庭英語角”，讓家庭成為孩子學(xué)習(xí)的堅強后盾。每次看到學(xué)生和家長共同參與，互相鼓勵，我都覺得這份教育的意義變得更加深遠。五、教師專業(yè)發(fā)展與團隊合作教學(xué)計劃的落實離不開教師的不斷學(xué)習(xí)和團隊的緊密合作。我計劃組織每學(xué)期一次的教學(xué)研討會，分享教學(xué)經(jīng)驗、交流心得。此外，還會邀請英語教研專家進行講座，提升自身教學(xué)水平。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)與反思，才能在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，讓每個孩子都能在英語的天空下自由翱翔。結(jié)語：以愛與責(zé)任共同書寫未來站在2024-2025年的起點，我滿懷信心，也深知責(zé)任。每一堂課、每一次活動，都是我對學(xué)生的承諾——用愛點亮他們的心靈，用責(zé)任引領(lǐng)他們的成長。未來的日子里，我希