Lesson2《Howareyou?》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課班級(jí)授課教師教材分析冀教版（三起）（2024）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1《hello》中的Lesson2《Howareyou?》主要圍繞問(wèn)候他人的身體狀況展開(kāi)。教材通過(guò)對(duì)話的形式呈現(xiàn)了“Howareyou?”“I'mfine.Thanks.”以及“Andyou?”等表達(dá)方式。例如，課文中有這樣的對(duì)話：A:Howareyou?B:I'mfine.Thanks.Andyou?A:I'mfine,too.通過(guò)這些對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)詢問(wèn)他人的身體狀況并進(jìn)行回應(yīng)。此外，教材中可能還會(huì)有一些與問(wèn)候相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些表達(dá)方式。學(xué)生情況三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)有了一定的興趣和初步的認(rèn)識(shí)。他們?cè)谶@個(gè)階段具有較強(qiáng)的好奇心和模仿能力，但詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)相對(duì)較少。學(xué)生們可能在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)，但對(duì)于“Howareyou?”這樣的表達(dá)方式還不太熟悉。這個(gè)年齡段的學(xué)生喜歡生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，如歌曲、游戲、故事等。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生掌握“Howareyou?”“I'mfine.Thanks.”“Andyou?”等問(wèn)候他人身體狀況的英語(yǔ)表達(dá)方式；認(rèn)識(shí)單詞“how”“are”“you”“fine”“thanks”等。

能力目標(biāo)：學(xué)生能夠用英語(yǔ)準(zhǔn)確地詢問(wèn)他人的身體狀況并進(jìn)行回應(yīng)；提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì)；增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和積極性。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握“Howareyou?”等問(wèn)候語(yǔ)的表達(dá)方式；能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用這些表達(dá)方式。

教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解并區(qū)分不同的回應(yīng)方式；如何引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師播放一首輕松愉快的英文歌曲《HowAreYouToday?》，讓學(xué)生跟著音樂(lè)一起唱。

師生互動(dòng)：

師：Let'slistentoasong.Doyoulikeit?

生：Yes,Ilikeit.

師：What'sthesongabout?

生：It'saboutaskinghowpeopleare.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放英文歌曲，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引出本節(jié)課的主題——問(wèn)候他人的身體狀況。

2.教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常問(wèn)候，如“Hello!Boysandgirls!”“Howareyoutoday?”等。

師生互動(dòng)：

師：Hello!Boysandgirls!

生：Hello!Teacher!

師：Howareyoutoday?

生：I'mfine,thankyou.

設(shè)計(jì)意圖：教師以身示范，用英語(yǔ)進(jìn)行日常問(wèn)候，讓學(xué)生熟悉問(wèn)候的方式，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、學(xué)習(xí)新詞匯和表達(dá)方式

1.教師呈現(xiàn)單詞“how”“are”“you”“fine”“thanks”等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

師生互動(dòng)：

師：Lookatthesewords.“how”.Readafterme.How.

生：How.

師：“are”.Are.

生：Are.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)新詞匯，讓學(xué)生掌握問(wèn)候語(yǔ)中的基本單詞，為學(xué)習(xí)完整的表達(dá)方式打下基礎(chǔ)。

2.教師用圖片和例句介紹“Howareyou?”的用法。

師生互動(dòng)：

師：Lookatthesepictures.Whenwemeetourfriends,wecanask“Howareyou?”.Forexample,ifyouseeyourclassmateinthemorning,youcansay“Howareyou?”Canyoumakeasentencewith“Howareyou?”?

生：Howareyou?

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片和例句，讓學(xué)生了解“Howareyou?”的具體用法，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用。

3.教師呈現(xiàn)“I'mfine.Thanks.”和“Andyou?”的表達(dá)方式，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

師生互動(dòng)：

師：Whensomeoneasks“Howareyou?”,wecananswer“I'mfine.Thanks.”Andthenwecanask“Andyou?”.Readafterme.I'mfine.Thanks.Andyou?

生：I'mfine.Thanks.Andyou?

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)回應(yīng)問(wèn)候的表達(dá)方式，讓學(xué)生能夠完整地進(jìn)行問(wèn)候?qū)υ挕?/p>

4.教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，鞏固所學(xué)的表達(dá)方式。

師生互動(dòng)：

師：Howareyou?

生：I'mfine.Thanks.Andyou?

師：I'mfine,too.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生熟悉問(wèn)候語(yǔ)的使用，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、課文學(xué)習(xí)

1.教師播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文。

師生互動(dòng)：

師：Now,let'slistentothetapeandreadthetextatthesametime.Payattentiontothepronunciationandintonation.

生：（聽(tīng)錄音并看課文）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音，初步了解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

2.教師講解課文中的重點(diǎn)句子和短語(yǔ)。

師生互動(dòng)：

師：Now,let'slookatsomeimportantsentencesandphrasesinthetext.“Howareyou?”“I'mfine.Thanks.”“Andyou?”Thesearethekeyexpressionsinthislesson.Canyoufindothersimilarexpressionsinthetext?

生：I'mverywell.Thankyou.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講解重點(diǎn)句子和短語(yǔ)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)問(wèn)候語(yǔ)的理解。

3.教師讓學(xué)生分角色朗讀課文。

師生互動(dòng)：

師：Now,let'sreadthetextinroles.WhowantstobeA?WhowantstobeB?

生：（分角色朗讀課文）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分角色朗讀，讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力。

四、鞏固練習(xí)

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相問(wèn)候。

師生互動(dòng)：

師：Now,let'shaveagroupactivity.Workingroupsoffour.Askandanswer“Howareyou?”Thenreporttotheclass.

生：（小組活動(dòng)）Howareyou?I'mfine.Thanks.Andyou?I'mfine,too.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生在實(shí)際交流中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師邀請(qǐng)一些小組代表進(jìn)行匯報(bào)展示。

師生互動(dòng)：

師：Now,whichgroupwantstoshareyourconversationswiththeclass?

生：Hello,everyone!Wearegroupone.Howareyou?I'mfine.Thanks.Andyou?I'mfine,too.

師：Verygood!Youalldidagreatjob!

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)匯報(bào)展示，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

3.教師進(jìn)行情景模擬游戲，設(shè)置不同的場(chǎng)景，如在學(xué)校、在公園、在家里等，讓學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景進(jìn)行問(wèn)候?qū)υ挕?/p>

師生互動(dòng)：

師：Now,let'splayagame.Iwillshowyousomepicturesofdifferentplaces.Youneedtomakeconversationsaccordingtothepictures.Forexample,ifit'sapictureoftheschool,youcansay“Howareyou?I'mfine.Thanks.Andyou?”Areyouready?

生：Yes!

師：（展示學(xué)校的圖片）

生：Howareyou?

生：I'mfine.Thanks.Andyou?

生：I'mfine,too.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景模擬游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在不同的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際交際能力。

五、拓展延伸

1.教師展示一些不同的身體狀況的圖片，如生病、開(kāi)心、難過(guò)等，讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)相應(yīng)的問(wèn)候。

師生互動(dòng)：

師：Now,let'slookatthesepictures.Whatcanyousee?Howwouldyouaskifsomeoneisnotfeelingwell?

生：Ifsomeoneissick,wecansay“Howareyou?Areyouokay?”

師：Verygood.Whatifsomeoneishappy?

生：Wecansay“Howareyou?Youlooksohappy!”

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示不同身體狀況的圖片，拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同的情況進(jìn)行問(wèn)候。

2.教師讓學(xué)生想象自己遇到不同身體狀況的人，用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和關(guān)心。

師生互動(dòng)：

師：Now,closeyoureyesandimagineyoumeetsomeonewhoissadorhappyorsick.Whatwouldyousay?

生：IfImeetsomeonewhoissad,Icansay“Howareyou?Don'tbesad.Everythingwillbeokay.”

生：IfImeetsomeonewhoissick,Icansay“Howareyou?Ihopeyougetwellsoon.”

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)想象場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，提高學(xué)生的情感素養(yǎng)。

六、總結(jié)歸納

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

師生互動(dòng)：

師：Now,let'sreviewwhatwehavelearnedtoday.Whatwordsandexpressionsdidwelearn?

生：Welearned“howareyou?”,“I'mfine.Thanks.”,“andyou?”andsomenewwordslike“how”,“are”,“you”,“fine”,“thanks”.

師：Verygood.Whatdidwedointhisclass?

生：Welearnednewwordsandexpressions,readthetext,hadagroupactivityandplayedagame.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

2.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

師生互動(dòng)：

師：Youalldidagreatjobinthisclass!YouwereveryactiveandbraveinspeakingEnglish.I'mveryproudofyou!KeepupthegoodworkandIbelieveyouwillmakemoreprogressinEnglishlearning.

生：Thankyou,teacher!

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。作業(yè)布置1.Practiceaskingandanswering“Howareyou?”withyourfamilymembersandfriends.

2.DrawapictureofapersonwithacertainemotionorphysicalconditionandwriteashortconversationaboutgreetingtheminEnglishonthebackofth