《影子》教學(xué)方案【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“影、前”等11個(gè)生字和三撇、反犬旁、月字旁3個(gè)偏旁；會(huì)寫“在、我”等4個(gè)字和斜鉤1個(gè)筆畫。2.正確朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子與人形影不離的特點(diǎn)。3.借助情境，辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來表達(dá)方位?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“影、前”等11個(gè)生字和三撇、反犬旁、月字旁3個(gè)偏旁；會(huì)寫“在、我”等4個(gè)字和斜鉤1個(gè)筆畫。2.借助情境，辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來表達(dá)方位?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子與人形影不離的特點(diǎn)?！厩榫持黝}】情境主題：陽光下的魔法伙伴第1課時(shí)【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入1.師：今天老師給小朋友帶來了一則謎語,請(qǐng)看：“人人有個(gè)好朋友,烏黑身體烏黑頭;燈前日下伴著你,卻是啞巴不開口。”(打一自然物)。請(qǐng)生認(rèn)真聽并思考。謎底：影子。2.觀看視頻：影子是怎么形成的？3.教師過渡：同學(xué)們，你想了解一下影子嗎？讓我們到課文中去認(rèn)識(shí)一下它吧！（板書：影子）4.教師范讀課題，提醒學(xué)生“影”是后鼻音，學(xué)生齊讀課題。任務(wù)一：走進(jìn)光影世界，點(diǎn)亮生字導(dǎo)入：親愛的朋友們，讓我們一起跟隨陽光的指引，走進(jìn)充滿奇妙魔力的光影世界。在這里，每一個(gè)生字都隱藏著一個(gè)小秘密，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和點(diǎn)亮。現(xiàn)在，就讓我們開啟這段神奇之旅，點(diǎn)亮生字的光芒吧！1.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出小節(jié)，圈一圈本課的會(huì)認(rèn)字。2.師生互動(dòng)，核查小節(jié)標(biāo)注及會(huì)認(rèn)字圈畫情況。3.字詞認(rèn)讀。（1）認(rèn)讀易錯(cuò)音。課文中還有一些詞語是輕聲詞，你能把輕聲詞讀對(duì)嗎？zizhezhedeyou影子跟著我陪著我我的好朋友多種形式讀輕聲詞：學(xué)生借助拼音讀——自主讀——指名讀——齊讀，必要時(shí)教師范讀，提醒學(xué)生讀好輕聲詞。（2）認(rèn)讀生字。①指名學(xué)生認(rèn)讀，帶拼音齊讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀的字，如“影、常、朋”是后鼻音，可以與“前”對(duì)比著讀，體會(huì)前鼻音和后鼻音的發(fā)音區(qū)別?！白蟆笔瞧缴嘁??？梢曰仡櫋白鳌钡陌l(fā)音，把“左”讀準(zhǔn)確。②去掉拼音齊讀，開火車讀。（3）認(rèn)讀詞語。①教師帶領(lǐng)學(xué)生給生字組詞。②學(xué)生先自由認(rèn)讀，再帶拼音齊讀。③去掉拼音齊讀。（4）學(xué)習(xí)三撇、反犬旁、月字旁3個(gè)偏旁。教師過渡：同學(xué)們，這篇課文中出現(xiàn)了3個(gè)新的偏旁寶寶，我們快來找到它們，看誰先和它們交朋友吧?、俳處熤v解：第一個(gè)偏旁寶寶叫“三撇”，“彡”像飄飄的胡子，多與毛發(fā)、色彩、花紋有關(guān)，所以具有修飾或形容的作用。教師啟發(fā)：同學(xué)們真是火眼金睛?。】磥砟銈円呀?jīng)認(rèn)識(shí)這位偏旁寶寶了。那誰能說說你還見過哪些帶有“彡”的字？預(yù)設(shè)1：彩。預(yù)設(shè)2：形。②教師過渡：你真了不起，已經(jīng)能夠歸類識(shí)字了，相信你用這個(gè)方法能認(rèn)識(shí)更多的生字寶寶！下面我們來學(xué)習(xí)第二個(gè)偏旁——“反犬旁”，誰能說幾個(gè)反犬旁的字？預(yù)設(shè)1：貓。預(yù)設(shè)2：豬。教師過渡：一下子說了這么多，看來同學(xué)們已經(jīng)見過不少反犬旁的字了，反犬旁“犭”像一條狗的樣子，帶“犭”的字多跟動(dòng)物有關(guān)。比如猴、貓、狗。③教師指導(dǎo)：下面我們來學(xué)習(xí)“月字旁”，帶月字旁的字大多與月或肉有關(guān)。以月為偏旁的字，有的和月相關(guān)，如朗；有的和肉相關(guān)，如臉、肚。咱們今天要認(rèn)識(shí)的字中誰是月字旁呢？預(yù)設(shè)：朋。教師點(diǎn)撥：“月”做偏旁后字體會(huì)變得瘦長(zhǎng)。（5）師生交流識(shí)字方法。學(xué)生交流識(shí)字方法，教師指導(dǎo)，補(bǔ)充。①加一加好、朋：女+子=好月+月=朋②聯(lián)系生活黑狗：學(xué)生觀察小黑狗圖片進(jìn)行識(shí)記。③編口訣左、右：左下有個(gè)工，右下有個(gè)口。4.猜字小游戲。任務(wù)二：影子尋寶隊(duì)，解鎖課文導(dǎo)入：同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？我們將組成一支影子尋寶隊(duì)，穿梭在課文中的每一個(gè)角落。在這里，每一個(gè)影子都藏著一道神秘的鎖，需要我們用智慧去解鎖。現(xiàn)在，就讓我們踏上尋寶之旅，解鎖課文中的寶藏吧！1.自由讀課文，圈一圈影子在哪里。預(yù)設(shè)：前、后、左、右。（板書：前后左右）2.隨文識(shí)字“前、后、左、右”。（1）學(xué)生自讀生字，結(jié)合課件插圖發(fā)現(xiàn)：“前、后、左、右”是方位詞，同時(shí)“前、后”“左、右”還是兩組反義詞。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生給生字組詞。前：前邊前面后：后邊后面左：左邊左面右：右邊右面3.觀察課文插圖指一指：影子分別在小朋友的哪個(gè)方向？你知道這是為什么嗎？學(xué)生舉手回答，師結(jié)合圖片的光照情況進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)：陽光從女孩的后邊照過來，她們的影子在前；陽光從男孩的前方照過來，他的影子在后。陽光從孩子們的左邊照過來，他們的影子在右。4.方位詞運(yùn)用。觀察圖片說一說：小女孩的前后左右分別是什么？預(yù)設(shè)：前邊是小白兔，后邊是小綿羊，左邊是小狗，右邊是小貓。5.實(shí)踐活動(dòng)：你的前、后、左、右都是誰？教師提示模仿句子說一說：我的前邊是王紅。王紅在我的后面。我的左邊是。在我的右面。任務(wù)三：描繪影子下的生字導(dǎo)入：小小藝術(shù)家們，拿起你們的畫筆，讓我們一起描繪出那些在陽光下舞動(dòng)的影子。在這些影子下，我們發(fā)現(xiàn)了一群特別的生字，它們等著我們用創(chuàng)意和想象去描繪它們的故事?，F(xiàn)在，就讓我們開始這場(chǎng)藝術(shù)之旅吧！1.指導(dǎo)書寫“在”。（1）老師帶讀“在”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“在”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師范寫，提示書寫要點(diǎn)：上橫稍短，撇畫舒展。左豎應(yīng)安放在撇畫的中部偏下處，直而正?！巴痢眱蓹M平行，上短下長(zhǎng)，底橫高于左豎。（3）學(xué)生書空后描紅，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢(shì)。2.學(xué)習(xí)新筆畫;斜鉤。（1）斜鉤像是農(nóng)民伯伯手中的鐮刀，書寫時(shí)下筆要稍重，向右下傾斜，略帶弧度。提筆出鉤時(shí)，收筆要出尖。（2）引導(dǎo)學(xué)生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫。3.指導(dǎo)書寫“我”。（1）老師帶讀“我”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“我”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點(diǎn)：橫在橫中線上起筆，稍往上斜。斜鉤在豎中線上起筆，略高于左邊。（3）教師范寫，學(xué)生先描紅再自主練寫，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢(shì)。（4）教師反饋評(píng)價(jià)。第2課時(shí)【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)游戲情境，借助課件引導(dǎo)學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)舊知。手影游戲，指名學(xué)生朗讀手影上的字?？捶轿?，找水果游戲。任務(wù)四：情感共鳴站，跟隨影子舞步導(dǎo)入：親愛的同學(xué)們，讓我們一起來到情感共鳴站。在這里，我們的影子會(huì)隨著我們的心情起舞。跟隨影子舞步，感受文字背后的情感故事，讓我們的心靈在陽光下交融?，F(xiàn)在，就讓我們踏上這趟情感之旅，一起舞動(dòng)吧！1.讀一讀第1小節(jié)的后半句，看看影子像什么。預(yù)設(shè)：小黑狗。（板書：小黑狗）（1）學(xué)習(xí)“影子常常跟著我”。①師引導(dǎo)學(xué)生讀一讀“影子常常跟著我”，思考并回答：“影子”和“我”關(guān)系怎么樣？②預(yù)設(shè)回答：影子和“我”的關(guān)系密切。（2）學(xué)習(xí)“就像一條小黑狗”。①引導(dǎo)學(xué)生讀一讀“就像一條小黑狗”，體會(huì)影子與人形影不離的特點(diǎn)。②教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解這句話。比喻，把影子比作小黑狗，既點(diǎn)明了影子的顏色，又表現(xiàn)了影子的頑皮可愛。（3）教師總結(jié)：影子跟“我”形影不離，就像一條可愛的小黑狗，作者真是喜愛影子??！請(qǐng)你帶著對(duì)影子的喜愛之情讀一讀第1小節(jié)后半句吧?。?）展開想象，說一說：如果你也有一條這樣可愛的小黑狗，它會(huì)怎么跟著你呢?當(dāng)我畫畫的時(shí)候，影子也在畫畫。當(dāng)我騎自行車的時(shí)候，影子興奮地追著跑。當(dāng)我讀書的時(shí)候，影子也在讀書。（5）男女生對(duì)讀，看哪組能讀出對(duì)影子的喜愛之情。2.讀一讀第2小節(jié)的后半句，看看影子是“我”的什么？預(yù)設(shè)：好朋友。（板書：好朋友）（1）為什么說影子“是我的好朋友”？預(yù)設(shè)：因?yàn)橹灰泄?，無論“我”走到哪里，影子都會(huì)陪著“我”，與“我”形影不離，就像“我”的好朋友。（2）說一說：你的好朋友是誰？你們經(jīng)常一起做什么？預(yù)設(shè)：我的好朋友是我的同桌，我們經(jīng)常一起看書、蕩秋千、玩滑板、堆沙子。（3）同桌對(duì)讀，讀出對(duì)影子這個(gè)“好朋友”的喜愛之情。3.回顧全文，體會(huì)朗讀。教師引導(dǎo)：影子是我們形影不離的好朋友，讓我們帶著快樂的心情讀一讀這首兒歌吧?。?）指名讀。（2）同桌合作讀。（3）全班齊讀。任務(wù)五：回憶光影記憶，快樂書寫導(dǎo)入：親愛的同學(xué)們，讓我們回到過去，尋找那些在陽光下留下的美好記憶。回憶那些光影交織的瞬間，用我們的筆尖將它們一一記錄下來?，F(xiàn)在，就讓我們開始這趟回憶之旅，書寫我們的快樂篇章吧！1.學(xué)寫“左”。（1）老師帶讀“左”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“左”字筆順及筆畫在田字格的占位。（3）教師范寫“左”，提示學(xué)生書寫要點(diǎn)：上橫宜短，撇畫舒展，三橫平行，大致均勻，下橫稍長(zhǎng)。豎中線起筆，寫舒展；豎在豎中線上。（4）學(xué)生書空，描紅、自主練寫，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆方法。2.學(xué)寫“右”。（1）老師帶讀“右”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“右”字筆順及筆畫在田字格的占位。（3）教師范寫“右”，提示學(xué)生書寫要點(diǎn)：上橫宜長(zhǎng)，撇畫舒展?！翱凇本又胁?，上寬下窄，大小適中。在豎中線起筆；橫長(zhǎng)一點(diǎn)。（4）學(xué)生書空，描紅、自主練寫，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆方法。3.對(duì)比“在”、“左”、“右”的書寫。這三個(gè)字的撇都在豎中線上起筆，要寫舒展。任務(wù)六：快樂光影游戲場(chǎng)導(dǎo)入：各位同學(xué)們，歡迎來到快樂光影游戲場(chǎng)！在這里，你們可以盡情地在陽光下玩耍，用智慧挑戰(zhàn)各種光影游戲。讓我們一起在游戲中快樂學(xué)習(xí)，感受文字的樂趣?，F(xiàn)在，就讓我們一起加入這場(chǎng)歡樂的盛宴吧！1.影子猜猜樂猜測(cè)這些影子對(duì)應(yīng)的是哪些物體呢？2.做游戲比一比誰做的手影最多。3.課文小結(jié)《影子》寫出了影子與人形影不離的特點(diǎn)，充滿了童真童趣，表達(dá)了作者對(duì)影子的喜愛之情。課堂小結(jié)：親愛的同學(xué)們，隨著今天的課程落下帷幕，我們共同完成了一次充滿智慧和挑戰(zhàn)的文字探險(xiǎn)之旅。在這一過程中，大家積極投入，展現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。每個(gè)人的進(jìn)步都是顯而易見的，我為你們的努力和成就感到驕傲。希望你們能夠?qū)⑦@些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法應(yīng)用到未來的學(xué)習(xí)中，不斷豐富自己的知識(shí)寶庫。期待下次課程，我們一起迎接新的智慧挑戰(zhàn)！板書設(shè)計(jì)：