《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》試題及答案大全一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30題）1.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中“學(xué)習(xí)與發(fā)展”的核心是：A.知識積累B.技能掌握C.幼兒身心全面和諧發(fā)展D.智力開發(fā)答案：C2.健康領(lǐng)域中“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏”這一目標(biāo)對應(yīng)的4-5歲幼兒典型表現(xiàn)是：A.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段B.能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段C.能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走D.能在較窄的高處平穩(wěn)地走答案：B（《指南》健康領(lǐng)域動作發(fā)展目標(biāo)2，4-5歲要求“能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段”）3.語言領(lǐng)域“認(rèn)真聽并能聽懂常用語言”目標(biāo)中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是：A.能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復(fù)雜的句子B.能聽懂日常會話C.能根據(jù)語言提示指出物體D.能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容答案：A（5-6歲需理解復(fù)雜句子）4.社會領(lǐng)域“具有初步的歸屬感”目標(biāo)中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是：A.知道自己的民族，知道中國是一個多民族的大家庭B.能感受到家庭生活的溫暖，愛父母、長輩C.能說出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱D.能在成人指導(dǎo)下，感知和體會與自己生活密切相關(guān)的社會服務(wù)機(jī)構(gòu)及其工作答案：B（3-4歲主要關(guān)注家庭歸屬感）5.科學(xué)領(lǐng)域“親近自然，喜歡探究”目標(biāo)中，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)是：A.對感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征B.對自己感興趣的問題總是刨根問底C.經(jīng)常問各種問題，或好奇地擺弄物品D.能通過簡單的調(diào)查收集信息答案：A（4-5歲開始關(guān)注明顯特征）6.藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是：A.能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌B.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象C.能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達(dá)自己的心情D.能運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物答案：D（3-4歲以基礎(chǔ)表達(dá)為主）7.《指南》中“教育建議”部分的核心指向是：A.教師如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動B.成人（教師、家長）如何支持幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展C.幼兒園如何制定課程計(jì)劃D.幼兒如何自主學(xué)習(xí)答案：B（《指南》強(qiáng)調(diào)成人的支持作用）8.健康領(lǐng)域“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”目標(biāo)中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是：A.每天按時睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡B.飯前便后能主動洗手，方法正確C.能主動參加體育活動D.能自主整理物品，保持個人和生活場所的整潔答案：D（5-6歲需自主整理）9.語言領(lǐng)域“愿意講話并能清楚地表達(dá)”目標(biāo)中，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)是：A.愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼B.能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情C.講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動D.能有序、連貫、清楚地講述一件事情答案：B（4-5歲要求基本完整講述）10.社會領(lǐng)域“關(guān)心尊重他人”目標(biāo)中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是：A.長輩講話時能認(rèn)真聽，并能聽從長輩的要求B.能根據(jù)自己的興趣選擇活動C.能關(guān)注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助D.能與同伴友好相處，不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己答案：C（5-6歲需關(guān)注他人情緒）11.科學(xué)領(lǐng)域“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”目標(biāo)中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是：A.能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗(yàn)解決問題的樂趣B.能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少C.能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系D.能用數(shù)詞描述事物或動作答案：D（3-4歲用數(shù)詞描述）12.藝術(shù)領(lǐng)域“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)”目標(biāo)中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是：A.經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動作、表情和聲調(diào)B.能專心地觀看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望C.藝術(shù)活動中能與他人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)D.對周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物有初步的感受和體驗(yàn)答案：C（5-6歲強(qiáng)調(diào)合作與獨(dú)立表現(xiàn)）13.《指南》中“學(xué)習(xí)與發(fā)展”的主體是：A.教師B.家長C.幼兒D.幼兒園答案：C14.健康領(lǐng)域“具有一定的適應(yīng)能力”目標(biāo)中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是：A.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時以上B.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動不少于半小時C.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動15分鐘左右D.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動20分鐘左右答案：C（3-4歲15分鐘左右）15.語言領(lǐng)域“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是：A.喜歡聽故事，看圖書B.能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容C.能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事D.能專注地閱讀圖書答案：C（5-6歲需續(xù)編故事）16.社會領(lǐng)域“遵守基本的行為規(guī)范”目標(biāo)中，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)是：A.知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要?dú)w還B.愛護(hù)玩具和其他物品，用后放回原處C.理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動規(guī)則D.主動排隊(duì)，不推不擠答案：A（4-5歲需知道物品歸屬）17.科學(xué)領(lǐng)域“在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象”目標(biāo)中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是：A.能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化B.能對事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同C.能感知和發(fā)現(xiàn)動植物的生長變化及其基本條件D.能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動植物是多種多樣的答案：A（5-6歲強(qiáng)調(diào)分析與描述）18.藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”目標(biāo)中，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)是：A.喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美好的事物B.能專心地觀看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望C.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美D.對藝術(shù)表現(xiàn)產(chǎn)生興趣，愿意參加藝術(shù)活動答案：B（4-5歲關(guān)注文藝演出）19.《指南》中“各領(lǐng)域目標(biāo)”的表述方式是：A.結(jié)果性目標(biāo)B.過程性目標(biāo)C.結(jié)果與過程結(jié)合D.能力目標(biāo)答案：C（《指南》既關(guān)注結(jié)果，也強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程）20.健康領(lǐng)域“生活習(xí)慣與生活能力”子領(lǐng)域的核心是：A.動作發(fā)展B.身心狀況C.生活自理與衛(wèi)生習(xí)慣D.安全自護(hù)答案：C21.語言領(lǐng)域“傾聽與表達(dá)”子領(lǐng)域的核心目標(biāo)是：A.閱讀興趣與能力B.口語交流能力C.書寫準(zhǔn)備D.詞匯積累答案：B22.社會領(lǐng)域“社會適應(yīng)”子領(lǐng)域的核心目標(biāo)是：A.人際交往B.規(guī)則意識與歸屬感C.自我意識D.親社會行為答案：B23.科學(xué)領(lǐng)域“科學(xué)探究”子領(lǐng)域的核心目標(biāo)是：A.數(shù)學(xué)認(rèn)知B.觀察與提問C.探究與解決問題D.分類與測量答案：C24.藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”子領(lǐng)域的核心目標(biāo)是：A.感受美B.表現(xiàn)美與創(chuàng)造美C.欣賞美D.藝術(shù)技能掌握答案：B25.《指南》中“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的實(shí)現(xiàn)途徑是：A.教師講授B.間接學(xué)習(xí)C.游戲和日常生活D.書本學(xué)習(xí)答案：C26.健康領(lǐng)域“具有健康的體態(tài)”目標(biāo)中，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)是：A.身高和體重適宜B.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢C.經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢D.能通過模仿學(xué)習(xí)正確的姿勢答案：B（4-5歲需提醒）27.語言領(lǐng)域“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是：A.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)B.喜歡聽故事，看圖書C.能初步理解圖畫書中的文字是和畫面對應(yīng)的D.會正確書寫自己的名字答案：B（3-4歲以興趣為主）28.社會領(lǐng)域“具有初步的歸屬感”目標(biāo)中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是：A.知道自己是中國人B.能感受到家庭生活的溫暖C.能說出自己家所在社區(qū)的名稱D.喜歡和小朋友一起游戲答案：A（5-6歲國家歸屬感）29.科學(xué)領(lǐng)域“數(shù)學(xué)認(rèn)知”子領(lǐng)域中，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)是：A.能手口一致地點(diǎn)數(shù)5個以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)B.能通過實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系C.能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少D.能感知和區(qū)分物體的粗細(xì)、厚薄、輕重等量方面的特點(diǎn)答案：C（4-5歲一一對應(yīng)比較）30.藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)中，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)是：A.能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物B.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象C.能運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物D.能根據(jù)需要自由選擇繪畫工具、材料進(jìn)行創(chuàng)作答案：A（4-5歲簡單線條表達(dá)）二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共10題）1.《指南》的核心價值包括：A.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性B.尊重幼兒發(fā)展的個體差異C.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)D.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)答案：ABCD2.健康領(lǐng)域“身心狀況”子領(lǐng)域的目標(biāo)包括：A.具有健康的體態(tài)B.情緒安定愉快C.具有一定的適應(yīng)能力D.具有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣答案：ABC（D屬于“生活習(xí)慣與生活能力”）3.語言領(lǐng)域“傾聽與表達(dá)”子領(lǐng)域的教育建議包括：A.多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會B.引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)C.為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件D.鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談答案：ABD（C屬于“閱讀與書寫準(zhǔn)備”）4.社會領(lǐng)域“人際交往”子領(lǐng)域的目標(biāo)包括：A.愿意與人交往B.能與同伴友好相處C.具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)D.關(guān)心尊重他人答案：ABD（C屬于“社會適應(yīng)”）5.科學(xué)領(lǐng)域“科學(xué)探究”子領(lǐng)域的目標(biāo)包括：A.親近自然，喜歡探究B.具有初步的探究能力C.在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象D.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣答案：ABC（D屬于“數(shù)學(xué)認(rèn)知”）6.藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”子領(lǐng)域的教育建議包括：A.和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物B.創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品C.尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時的行為D.提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)答案：ABC（D屬于“表現(xiàn)與創(chuàng)造”）7.《指南》中“幼兒的學(xué)習(xí)方式”主要包括：A.直接感知B.實(shí)際操作C.親身體驗(yàn)D.教師講授答案：ABC8.健康領(lǐng)域“動作發(fā)展”子領(lǐng)域的目標(biāo)包括：A.具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏B.具有一定的力量和耐力C.手的動作靈活協(xié)調(diào)D.生活自理能力答案：ABC（D屬于“生活習(xí)慣與生活能力”）9.社會領(lǐng)域“遵守基本的行為規(guī)范”目標(biāo)的教育建議包括：A.成人要遵守社會行為規(guī)則，為幼兒樹立榜樣B.結(jié)合社會生活實(shí)際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則C.教育幼兒要誠實(shí)守信D.鼓勵幼兒自主決定，獨(dú)立做事答案：ABC（D屬于“具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)”）10.科學(xué)領(lǐng)域“數(shù)學(xué)認(rèn)知”子領(lǐng)域的教育建議包括：A.引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來描述事物B.結(jié)合日常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過對應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少C.利用生活和游戲中的實(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念D.引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會其中的秩序和美感答案：ABCD三、判斷題（每題1分，共20題）1.《指南》是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的細(xì)化和補(bǔ)充。（√）2.幼兒的學(xué)習(xí)是一個持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。（√）3.健康領(lǐng)域中，3-4歲幼兒每天需要午睡1.5-2小時。（×，《指南》建議3-4歲午睡1.5小時左右，4-5歲和5-6歲可縮短）4.語言領(lǐng)域中，“愿意講話并能清楚地表達(dá)”目標(biāo)要求5-6歲幼兒能有序、連貫、清楚地講述一件事情。（√）5.社會領(lǐng)域中，“具有初步的歸屬感”目標(biāo)要求4-5歲幼兒知道自己的民族，知道中國是多民族國家。（×，5-6歲才涉及民族）6.科學(xué)領(lǐng)域中，“親近自然，喜歡探究”目標(biāo)要求3-4歲幼兒經(jīng)常問各種問題，或好奇地擺弄物品。（√）7.藝術(shù)領(lǐng)域中，“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)要求4-5歲幼兒能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。（×，5-6歲才要求多種手法）8.《指南》中“學(xué)習(xí)品質(zhì)”指幼兒在活動中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向。（√）9.健康領(lǐng)域中，“具有一定的適應(yīng)能力”目標(biāo)要求5-6歲幼兒能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時以上。（√）10.語言領(lǐng)域中，“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)要求3-4歲幼兒能初步理解圖畫書中的文字是和畫面對應(yīng)的。（×，4-5歲才要求）11.社會領(lǐng)域中，“關(guān)心尊重他人”目標(biāo)要求3-4歲幼兒能根據(jù)自己的興趣選擇活動。（×，屬于“具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)”）12.科學(xué)領(lǐng)域中，“在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象”目標(biāo)要求5-6歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)動植物的生長變化及其基本條件。（×，4-5歲要求）13.藝術(shù)領(lǐng)域中，“感受與欣賞”目標(biāo)要求3-4歲幼兒喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美好的事物。（√）14.《指南》強(qiáng)調(diào)成人應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的“最近發(fā)展區(qū)”，引導(dǎo)幼兒在原有水平上向更高水平發(fā)展。（√）15.健康領(lǐng)域中，“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”目標(biāo)要求5-6歲幼兒能主動參加體育活動。（×，4-5歲要求）16.語言領(lǐng)域中，“認(rèn)真聽并能聽懂常用語言”目標(biāo)要求4-5歲幼兒能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復(fù)雜的句子。（×，5-6歲要求）17.社會領(lǐng)域中，“能與同伴友好相處”目標(biāo)要求3-4歲幼兒想加入同伴游戲時，能友好地提出請求。（√）18.科學(xué)領(lǐng)域中，“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”目標(biāo)要求4-5歲幼兒能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗(yàn)解決問題的樂趣。（×，5-6歲要求）19.藝術(shù)領(lǐng)域中，“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)”目標(biāo)要求5-6歲幼兒經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動作、表情和聲調(diào)。（×，3-4歲要求）20.《指南》的“教育建議”是針對教師的，家長無需參考。（×，教育建議面向所有成人）四、簡答題（每題5分，共10題）1.簡述《指南》的基本結(jié)構(gòu)。答案：《指南》分為說明、正文兩大部分。正文包括健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域分為子領(lǐng)域（如健康分為身心狀況、動作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力），每個子領(lǐng)域下明確學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)（一般3-5條），每個目標(biāo)后列出“教育建議”（具體可操作的支持策略）。2.健康領(lǐng)域“身心狀況”子領(lǐng)域的三個目標(biāo)是什么？答案：（1）具有健康的體態(tài)；（2）情緒安定愉快；（3）具有一定的適應(yīng)能力。3.語言領(lǐng)域“傾聽與表達(dá)”子領(lǐng)域中，成人應(yīng)如何為幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會？答案：（1）主動與幼兒交談，如談?wù)撍信d趣的話題、一起看圖書講故事；（2）創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，鼓勵幼兒表達(dá)，耐心傾聽并給予積極回應(yīng)；（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)會認(rèn)真傾聽，如別人說話時不打斷、不插嘴。4.社會領(lǐng)域“關(guān)心尊重他人”目標(biāo)的教育建議有哪些？答案：（1）成人以身作則，尊重他人（如長輩、同伴）；（2）引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人的情緒和需要，如“媽媽今天很累，你能幫媽媽拿拖鞋嗎？”；（3）鼓勵幼兒幫助他人，如分玩具、照顧生病的同伴；（4）結(jié)合實(shí)際情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)感謝和歉意。5.科學(xué)領(lǐng)域“科學(xué)探究”子領(lǐng)域的三個目標(biāo)是什么？答案：（1）親近自然，喜歡探究；（2）具有初步的探究能力；（3）在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象。6.藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”子領(lǐng)域的教育建議包括哪些方面？答案：（1）和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)自然中的美（如花草、星空）；（2）帶幼兒接觸多種藝術(shù)形式（如音樂、舞蹈、繪畫）和作品（如兒童劇、名畫）；（3）尊重幼兒的獨(dú)特感受，理解他們欣賞時的行為（如手舞足蹈、自言自語）。7.《指南》強(qiáng)調(diào)“尊重幼兒發(fā)展的個體差異”，成人應(yīng)如何做？答案：（1）理解每個幼兒的發(fā)展速度、優(yōu)勢領(lǐng)域不同，不盲目比較；（2）關(guān)注幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，提供適合其水平的活動；（3）鼓勵幼兒在原有基礎(chǔ)上進(jìn)步，肯定其點(diǎn)滴成長。8.健康領(lǐng)域“生活習(xí)慣與生活能力”子領(lǐng)域中，培養(yǎng)幼兒生活自理能力的教育建議有哪些？答案：（1）鼓勵幼兒自己的事情自己做（如穿脫衣服、整理玩具）；（2）提供適宜的工具（如小杯子、小勺子）；（3）示范正確的方法（如洗手步驟、疊衣服技巧）；（4）給予充分的時間練習(xí)，不包辦代替。9.語言領(lǐng)域“閱讀與書寫準(zhǔn)備”子領(lǐng)域中，如何培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣？答案：（1）為幼兒提供豐富、適宜的圖畫書；（2）每天安排固定的閱讀時間，與幼兒一起閱讀；（3）鼓勵幼兒自主閱讀，不強(qiáng)迫識字；（4）引導(dǎo)幼兒觀察畫面，提問或討論故事內(nèi)容；（5）支持幼兒用圖畫、符號表達(dá)自己的想法（如畫日記）。10.社會領(lǐng)域“具有初步的歸屬感”目標(biāo)中，如何幫助幼兒感受家庭、幼兒園和社區(qū)的溫暖？答案：（1）家庭：經(jīng)常和幼兒談?wù)摷彝コ蓡T，參與家庭活動（如一起做飯、過生日）；（2）幼兒園：組織班級慶?；顒樱ㄈ绻?jié)日聯(lián)歡），讓幼兒感受集體榮譽(yù)；（3）社區(qū)：帶幼兒參觀社區(qū)設(shè)施（如超市、郵局），參與社區(qū)活動（如環(huán)保小衛(wèi)士），介紹社區(qū)名稱和特點(diǎn)。五、論述題（每題10分，共5題）1.結(jié)合《指南》，論述“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的”這一觀點(diǎn)，并舉例說明。答案：《指南》明確指出，幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是“直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)”。這是因?yàn)橛變旱恼J(rèn)知水平以具體形象思維為主，抽象邏輯思維尚未發(fā)展，需要通過感官和動作獲取經(jīng)驗(yàn)。例如，在科學(xué)領(lǐng)域“認(rèn)識植物生長”的學(xué)習(xí)中，若僅通過圖片講解種子發(fā)芽的過程，幼兒難以理解；而通過“種植活動”（實(shí)際操作：松土、播種、澆水），幼兒每天觀察記錄（直接感知），親身體驗(yàn)種子發(fā)芽、長葉的過程，才能真正理解植物生長需要水、陽光和土壤。再如，社會領(lǐng)域“遵守交通規(guī)則”的學(xué)習(xí)，僅靠教師講解“紅燈停、綠燈行”，幼兒可能記不??；通過“小交警”角色游戲（游戲中體驗(yàn)），幼兒扮演交警、行人，在模擬的馬路上實(shí)踐規(guī)則，能更深刻地理解規(guī)則的意義。日常生活中的“值日生”活動（如分發(fā)餐具、整理圖書角），幼兒通過實(shí)際操作學(xué)會責(zé)任意識和合作，這也是直接經(jīng)驗(yàn)的積累。因此，成人應(yīng)創(chuàng)造條件，讓幼兒在游戲和生活中“做中學(xué)”“玩中學(xué)”“生活中學(xué)”。2.結(jié)合《指南》健康領(lǐng)域目標(biāo)，分析當(dāng)前幼兒體能發(fā)展存在的問題及教育建議。答案：當(dāng)前幼兒體能發(fā)展常見問題：（1）動作協(xié)調(diào)性差（如平衡能力弱、跑跳不穩(wěn)），因家長過度保護(hù)，限制幼兒運(yùn)動；（2）耐力不足（如爬樓梯易累），因久坐看屏幕、缺乏戶外鍛煉；（3）生活自理能力弱（如不會穿脫衣服），因家長包辦代替。《指南》健康領(lǐng)域“動作發(fā)展”目標(biāo)要求：3-4歲能單腳站立2秒，4-5歲5秒，5-6歲8秒；3-4歲能連續(xù)行走1公里，4-5歲1.5公里，5-6歲2公里；手的動作靈活協(xié)調(diào)（如使用剪刀、串珠子）。教育建議：（1）保證每天不少于2小時戶外活動（其中1小時體育活動），提供平衡木、蕩橋等器材鍛煉平衡能力；（2）設(shè)計(jì)游戲化運(yùn)動（如“小兔拔蘿卜”練習(xí)跳躍，“小推車”練習(xí)手臂力量）；（3）在生活中培養(yǎng)自理能力（如自己穿脫鞋子、扣紐扣），發(fā)展手的靈活性；（4）家園共育，家長減少代勞，鼓勵幼兒自主嘗試。3.以語言領(lǐng)域“愿意講話并能清楚地表達(dá)”目標(biāo)為例，說明如何支持內(nèi)向幼兒的語言發(fā)展。答案：內(nèi)向幼兒可能表現(xiàn)為不愿在集體面前說話、回答問題聲音小、與同伴交流少?！吨改稀吩撃繕?biāo)要求“鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談”“對幼兒講話時，注意結(jié)合情境使用豐富的語言，以便幼兒理解”。支持策略：（1）創(chuàng)設(shè)安全的語言環(huán)境：不強(qiáng)迫幼兒“表演”說話，而是在一對一的情境中（如區(qū)域活動、散步時）與他聊天，關(guān)注其興趣（如喜歡的玩具、動畫片），引導(dǎo)他表達(dá)；（2）提供“小老師”“分享者”的機(jī)會：讓幼兒帶一件喜歡的物品到班級，先向教師或少數(shù)同伴介紹，再逐步擴(kuò)大到全班，增強(qiáng)自信；（3）利用繪本互動：選擇主角性格內(nèi)向但逐漸開朗的繪本（如《小老鼠的漫長一夜》），通過角色扮演（如“你是小老鼠，你想對媽媽說什么？”）鼓勵表達(dá)；（4）家園合作：與家長溝通，在家多傾聽幼兒說話，不打斷、不催促，用“開放式提問”（如“今天在幼兒園玩了什么？”而非“今天開心嗎？”）引導(dǎo)完整表達(dá)。4.結(jié)合《指南》社會領(lǐng)域“能與同伴友好相處”目標(biāo)，分析幼兒同伴沖突的解決策略。答案：《指南》該目標(biāo)指出，3-4歲幼兒“想加入同伴游戲時，能友好地提出請求”，4-5歲“與同伴發(fā)生沖突時，能在他人幫助下和平解決”，5-6歲“能想辦法吸引同伴和自己一起游戲”“與同伴發(fā)生沖突時能自己協(xié)商解決”。幼兒同伴沖突常見原因：爭搶玩具、規(guī)則分歧、表達(dá)不清（如想一起玩卻推人）。解決策略應(yīng)遵循“不直接干預(yù)，引導(dǎo)幼兒自主解決”的原則：（1）3-4歲：當(dāng)沖突發(fā)生時，教師可蹲下來詢問：“你們都想玩這個玩具，怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒說出“輪流玩”“一起玩”；若幼兒無法協(xié)商，可建議“石頭剪刀布”決定誰先玩。（2）4-5歲：教師退后觀察，給幼兒時間嘗試自己解決；若情緒激動，先安撫情緒（如“我看到你很生氣，先深呼吸”），再引導(dǎo)表達(dá)需求（“你為什么搶玩具？”“他怎么想的？”），最后共同討論解決辦法（如“制定輪流規(guī)則”“交換玩具”）。（3）5-6歲：鼓勵幼兒自己協(xié)商，事后引導(dǎo)反思：“你們剛才是怎么解決的？”“下次遇到類似問題還可以怎么做？”幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)（如“用語言溝通”“互相讓步”）。關(guān)鍵是讓幼兒在沖突中學(xué)習(xí)理解他人、表達(dá)需求、協(xié)商合作，而非簡單“批評”或“替幼兒解決”。5.從《指南》藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)出發(fā)，論述如何避免“成人化”的藝術(shù)教育。答案：“成人化”藝術(shù)教育表現(xiàn)為：要求幼兒按范畫臨摹、追求“像不像”、用成人標(biāo)準(zhǔn)評價（如顏色搭配“漂亮”與否），忽視幼兒的個性化表達(dá)和創(chuàng)造?！吨改稀贰氨憩F(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”避免策略：（1）尊重幼兒的表達(dá)意愿：不規(guī)定“必須畫什么”“必須怎么畫”，而是提供主題（如“春天”），讓幼兒自由表現(xiàn)（有的畫花，有的畫蝴蝶，有的畫下雨）；（2）關(guān)注過程而非結(jié)果：評價時問“你畫的是什么？”“你用了哪些顏色？”，鼓勵幼兒講述創(chuàng)作思路，而非比較“誰畫得像”；（3）提供豐富的材料：除了彩筆、畫紙，還有樹葉、石頭、毛線等自然材料，支持多元表現(xiàn)（如用樹葉拼貼“秋天”）；（4）不替代幼兒創(chuàng)作：當(dāng)幼兒請求幫助時，可示范簡單技巧（如“怎樣剪曲線”），但不代畫，保持作品的“幼兒性”；（5）接納“不完美”：幼兒可能把太陽畫成藍(lán)色、把人畫成“火柴人”，這是其獨(dú)特視角的體現(xiàn)，成人應(yīng)欣賞并鼓勵。六、案例分析題（每題15分，共2題）案例1：4歲的朵朵在美工區(qū)用蠟筆畫畫，她畫了一個紅色的圓，告訴老師：“這是太陽，但是它今天不開心，因?yàn)橄掠炅恕！迸赃叺男∨笥颜f：“太陽是黃色的，你畫錯了！”朵朵低頭不說話，把畫紙揉成了團(tuán)。問題：結(jié)合《指南》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)，分析教師應(yīng)如何回應(yīng)朵朵，并提出教育建議。答案：分析：朵朵的行為體現(xiàn)了藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)中“用自己的方式表現(xiàn)美”的特點(diǎn)，她通過紅色太陽表達(dá)“不開心”的情緒，是個性化的想象和創(chuàng)造。同伴的否定和朵朵的退縮反映出成人（可能包括教師、家長）平時可能過于強(qiáng)調(diào)“像不像”“對