教師評職稱管理辦法一、總則（一）目的為了客觀、公正、科學地評價教師的教育教學水平、專業(yè)技術能力和業(yè)績貢獻，充分調動教師的工作積極性和創(chuàng)造性，促進教師隊伍整體素質的提升，推動教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，特制定本管理辦法。（二）適用范圍本辦法適用于在我校從事教育教學工作的專任教師、兼任教師以及從事教學管理工作的相關人員。（三）基本原則1.客觀公正原則：以客觀事實為依據(jù)，嚴格按照規(guī)定的標準和程序進行評價，確保評價結果公平、公正。2.注重實績原則：突出教師在教育教學、課程建設、教學研究、人才培養(yǎng)、社會服務等方面的工作業(yè)績和實際貢獻。3.激勵導向原則：通過職稱評審，激勵教師不斷提高自身素質和業(yè)務能力，積極投身教育教學改革和發(fā)展。4.分類指導原則：根據(jù)不同學科、不同崗位的特點和要求，制定相應的評價標準和辦法，實行分類評價。二、職稱評審條件（一）基本條件1.遵守國家法律法規(guī)，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，熱愛教育事業(yè)，為人師表，教書育人。2.具備相應的教師資格證書，在規(guī)定的崗位上履行職責，完成學校規(guī)定的教育教學工作任務。3.身體健康，能夠堅持正常工作。（二）學歷、資歷要求1.初級職稱大學本科畢業(yè)，見習一年期滿，經(jīng)考核合格，可認定為助理級職稱。大學?？飘厴I(yè)，從事專業(yè)技術工作三年以上，經(jīng)考核合格，可評定為助理級職稱。中等專業(yè)學校畢業(yè)，從事專業(yè)技術工作五年以上，經(jīng)考核合格，可評定為助理級職稱。2.中級職稱大學本科畢業(yè)，從事專業(yè)技術工作五年以上，擔任助理級職稱四年以上，經(jīng)考核合格，可評定為中級職稱。大學專科畢業(yè)，從事專業(yè)技術工作七年以上，擔任助理級職稱四年以上，經(jīng)考核合格，可評定為中級職稱。中等專業(yè)學校畢業(yè)，從事專業(yè)技術工作十年以上，擔任助理級職稱四年以上，經(jīng)考核合格，可評定為中級職稱。3.高級職稱大學本科畢業(yè)，從事專業(yè)技術工作十年以上，擔任中級職稱五年以上，經(jīng)考核合格，可評定為副高級職稱。大學?？飘厴I(yè)，從事專業(yè)技術工作十五年以上，擔任中級職稱五年以上，經(jīng)考核合格，可評定為副高級職稱。具有博士學位，從事專業(yè)技術工作兩年以上，經(jīng)考核合格，可評定為中級職稱；從事專業(yè)技術工作五年以上，擔任中級職稱兩年以上，經(jīng)考核合格，可評定為副高級職稱；從事專業(yè)技術工作十年以上，擔任副高級職稱五年以上，經(jīng)考核合格，可評定為正高級職稱。（三）教育教學能力要求1.教學工作量專任教師每年完成的教學工作量應符合學校規(guī)定的標準。教學工作量包括課堂教學、實踐教學、指導學生畢業(yè)設計（論文）等。兼任教師和教學管理人員的教學工作量可根據(jù)實際情況適當放寬，但應保證一定的教學工作參與度。2.教學質量教師應具備扎實的專業(yè)知識和教學基本功，教學方法得當，教學效果良好。教學質量評價應包括學生評教、同行評教、教學督導評價等多個方面。教師應積極參與教育教學改革，不斷更新教學內(nèi)容和方法，提高教學質量。3.課程建設教師應積極參與課程建設，承擔一定的課程建設任務，如課程標準制定、教材編寫、教學資源開發(fā)等。教師應注重課程教學團隊建設，指導青年教師提高教學水平。4.實踐教學對于實踐教學環(huán)節(jié)要求較高的專業(yè)，教師應具備較強的實踐教學能力，能夠指導學生進行實驗、實習、實訓等實踐教學活動。教師應積極參與實踐教學基地建設，提高實踐教學質量。（四）科研能力要求1.論文發(fā)表不同職稱等級對論文發(fā)表的數(shù)量和質量有不同要求。一般來說，初級職稱要求在省級以上刊物發(fā)表一定數(shù)量的論文；中級職稱要求在省級以上刊物發(fā)表多篇論文，并在核心刊物上發(fā)表一定數(shù)量的論文；高級職稱要求在核心刊物上發(fā)表多篇高質量論文，并在權威刊物上發(fā)表一定數(shù)量的論文。論文發(fā)表應與教師的專業(yè)領域相關，具有一定的學術水平和應用價值。2.科研項目教師應積極參與科研項目研究，主持或參與一定級別的科研項目?？蒲许椖考墑e包括國家級、省部級、市廳級等?？蒲许椖繎哂幸欢ǖ膭?chuàng)新性和實用性，能夠解決實際問題或推動學科發(fā)展。3.科研成果轉化鼓勵教師將科研成果轉化為實際生產(chǎn)力，為社會經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻?？蒲谐晒D化可通過技術轉讓、技術服務、創(chuàng)辦企業(yè)等方式實現(xiàn)。對于取得顯著科研成果轉化效益的教師，在職稱評審中可給予適當傾斜。（五）社會服務要求1.參與社會培訓教師應積極參與社會培訓活動，為提高社會成員的素質和技能做出貢獻。社會培訓活動包括職業(yè)技能培訓、繼續(xù)教育、科普宣傳等。教師參與社會培訓的情況應作為職稱評審的參考依據(jù)之一。2.參與教育咨詢教師應積極參與教育咨詢活動，為教育行政部門、學校和其他教育機構提供專業(yè)的咨詢服務。教育咨詢活動包括教育政策咨詢、教育規(guī)劃咨詢、教育教學改革咨詢等。教師參與教育咨詢的情況應作為職稱評審的參考依據(jù)之一。3.參與社會公益活動教師應積極參與社會公益活動，關心社會弱勢群體，為社會和諧發(fā)展做出貢獻。社會公益活動包括支教、扶貧、志愿服務等。教師參與社會公益活動的情況應作為職稱評審的參考依據(jù)之一。三、職稱評審程序（一）個人申報1.符合職稱評審條件的教師，應在規(guī)定時間內(nèi)填寫《教師職稱評審申請表》，并提交相關證明材料，包括學歷證書、教師資格證書、任職資格證書、業(yè)績成果證明材料、論文發(fā)表證明材料、科研項目立項證明材料等。2.教師應確保申報材料真實、準確、完整，如有弄虛作假行為，一經(jīng)查實，取消其申報資格，并按照相關規(guī)定進行處理。（二）資格審查1.學校成立職稱評審資格審查小組，負責對申報教師的資格條件進行審查。審查內(nèi)容包括申報材料的完整性、真實性、有效性，以及教師是否符合職稱評審的基本條件、學歷資歷要求、教育教學能力要求、科研能力要求、社會服務要求等。2.資格審查小組應在規(guī)定時間內(nèi)完成資格審查工作，并將審查結果通知申報教師。對于資格審查不合格的教師，應說明原因，并告知其申訴權利。（三）業(yè)績考核1.學校成立業(yè)績考核小組，負責對申報教師的教育教學業(yè)績、科研業(yè)績、社會服務業(yè)績等進行考核?？己藘?nèi)容包括教學工作量、教學質量、課程建設、實踐教學、論文發(fā)表、科研項目、科研成果轉化、社會培訓、教育咨詢、社會公益活動等方面。2.業(yè)績考核小組應制定詳細的考核指標和評價標準，采用定量與定性相結合的方法，對申報教師的業(yè)績進行全面、客觀、公正的評價。3.業(yè)績考核小組應在規(guī)定時間內(nèi)完成業(yè)績考核工作，并將考核結果通知申報教師。對于業(yè)績考核不合格的教師，應說明原因，并告知其申訴權利。（四）專家評審1.學校根據(jù)申報教師的學科專業(yè)和職稱等級，組建相應的專家評審委員會。專家評審委員會由校內(nèi)外專家組成，人數(shù)應符合相關規(guī)定要求。2.專家評審委員會應認真審閱申報教師的申報材料和業(yè)績考核材料，聽取申報教師的述職報告，并進行現(xiàn)場答辯（根據(jù)需要）。3.專家評審委員會應按照規(guī)定的評審標準和程序，對申報教師進行綜合評價，提出評審意見和建議。評審結果分為通過、不通過兩種。4.專家評審委員會應在規(guī)定時間內(nèi)完成評審工作，并將評審結果報學校職稱評審領導小組審批。（五）學校審定1.學校成立職稱評審領導小組，負責對專家評審委員會的評審結果進行審定。審定內(nèi)容包括評審程序是否規(guī)范、評審標準是否統(tǒng)一、評審結果是否公正等。2.職稱評審領導小組應在規(guī)定時間內(nèi)完成審定工作，并將審定結果公示。公示期一般為[X]個工作日。3.對于公示期間有異議的評審結果，學校應組織調查核實，并根據(jù)調查結果進行處理。經(jīng)公示無異議的評審結果，即為最終評審結果。（六）發(fā)文聘任1.學校根據(jù)最終評審結果，發(fā)布教師職稱評審文件，公布獲得相應職稱的教師名單。2.學校按照規(guī)定程序，為獲得相應職稱的教師辦理聘任手續(xù)，簽訂聘任合同，明確聘任期限、崗位職責、工作待遇等。3.教師應在聘任期限內(nèi)履行崗位職責，完成學校規(guī)定的工作任務。學校將定期對教師的履職情況進行考核，考核結果作為續(xù)聘、解聘、晉升等的重要依據(jù)。四、職稱評審監(jiān)督與管理（一）建立健全監(jiān)督機制1.學校成立職稱評審監(jiān)督小組，負責對職稱評審工作全過程進行監(jiān)督。監(jiān)督小組應定期對職稱評審工作進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時督促整改。2.加強對申報材料真實性的審核，對弄虛作假行為實行“零容忍”。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴肅處理，取消申報資格，并追回已取得的職稱。3.暢通投訴舉報渠道，設立專門的投訴舉報電話和郵箱，接受教師和社會各界的監(jiān)督。對投訴舉報事項，應及時進行調查核實，并將處理結果反饋給投訴舉報人。（二）加強評審專家管理1.建立評審專家?guī)?，對評審專家進行動態(tài)管理。評審專家應具備較高的學術水平、豐富的教學和科研經(jīng)驗、良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。2.對評審專家進行培訓，使其熟悉職稱評審政策、標準和程序，提高評審水平。3.加強對評審專家的考核評價，建立評審專家誠信檔案。對在評審工作中存在違規(guī)行為的評審專家，取消其評審資格，并按照相關規(guī)定進行處理。（三）完善申訴機制1.建立職稱評審申訴制度，保障教師的申訴權利。教師對職稱評審結果有異議的，可在規(guī)定