2025年小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)題實(shí)踐案例分析試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題（本部分共2題，每題25分，共50分）記得那天我站在教室門口，看著孩子們嘰嘰喳喳地討論著什么，突然發(fā)現(xiàn)有個(gè)叫小明的男孩正偷偷抹眼淚。后來我才知道，他因?yàn)楫嫯嫳荣悰]得獎(jiǎng)，心里特別難受。這讓我想起教育學(xué)里說的“情感教育”，咱們得關(guān)注每個(gè)孩子的內(nèi)心感受?。。?）假如你是班主任，你會(huì)如何設(shè)計(jì)一堂主題班會(huì)，幫助小明走出失落情緒？請結(jié)合教育學(xué)中關(guān)于情感教育的理論，詳細(xì)說明你的班會(huì)流程和設(shè)計(jì)思路。（10分）我當(dāng)時(shí)就琢磨著，得先讓小明感受到被理解。所以班會(huì)一開始，我會(huì)播放一段暖心的動(dòng)畫短片，然后讓大家圍坐成圈，輕輕拍著彼此的肩膀說一句“我支持你”。你看，這種溫暖的小儀式，一下子就能拉近距離，孩子們也愿意敞開心扉了。（2）在班會(huì)過程中，你會(huì)設(shè)計(jì)哪些具體活動(dòng)來幫助小明？請?jiān)敿?xì)描述至少兩個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，并說明這些活動(dòng)如何體現(xiàn)教育心理學(xué)中關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的理論。（15分）我打算來個(gè)"情緒連連看"游戲：把不同表情的卡片發(fā)給孩子們，讓他們找出和自己此刻心情最匹配的圖片。這個(gè)活動(dòng)能幫大家認(rèn)識情緒，就像教育心理學(xué)說的"情緒標(biāo)簽化"。接著我會(huì)教大家"情緒溫度計(jì)"，讓小明在柱子上標(biāo)出自己現(xiàn)在的失落程度，每當(dāng)他情緒波動(dòng)時(shí)，就看看溫度計(jì)，提醒自己要慢慢調(diào)整。二、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本部分共1題，滿分25分）那天在聽課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)張老師用手機(jī)拍下學(xué)生們的涂鴉作品，做成動(dòng)態(tài)展示墻，孩子們特別自豪！這讓我想起《綜合素質(zhì)》里提到的"教學(xué)評價(jià)"——原來表揚(yáng)可以這么有創(chuàng)意啊！請根據(jù)下面提供的教材片段，設(shè)計(jì)一節(jié)小學(xué)中年級的語文課教學(xué)活動(dòng)方案。（25分）教材片段：《小蝌蚪找媽媽》第2課時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文描寫小蝌蚪外形和動(dòng)作的語句，體會(huì)比喻句的生動(dòng)形象?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識"迎""追""游"等6個(gè)生字，會(huì)寫"迎""游"2.能正確流利地朗讀課文第2-3自然段，摘錄描寫小蝌蚪形態(tài)的句子3.初步感受比喻句的修辭手法，體會(huì)語言的生動(dòng)形象【教學(xué)重點(diǎn)】摘錄描寫小蝌蚪形態(tài)的比喻句，感受語言的魅力【教學(xué)難點(diǎn)】理解"迎"字在文中的動(dòng)態(tài)美，體會(huì)作者細(xì)致的觀察【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入（5分鐘）二、初讀感知（8分鐘）三、精讀賞析（12分鐘）四、拓展延伸（5分鐘）請?jiān)敿?xì)設(shè)計(jì)前三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)形式和師生互動(dòng)方式，要體現(xiàn)出新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的"以學(xué)生為中心"的理念。特別要注意設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生興趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如游戲、表演或者創(chuàng)意繪畫等，讓語文課變得生動(dòng)有趣起來。別忘了寫清楚每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排和教學(xué)目標(biāo)哦！三、論述題（本部分共1題，滿分25分）記得剛接手新班級的時(shí)候，有個(gè)叫小婷的女孩總是沉默不語，課堂回答問題要等老師點(diǎn)名才小聲說，作文也總是寫些干巴巴的句子。有次批改作文，我看見她在本子上偷偷畫了好多小動(dòng)物，那些小貓小狗的形態(tài)活潑得像在動(dòng)一樣。這讓我突然想到教育心理學(xué)里關(guān)于"多元智能"的理論，每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)?。≌埥Y(jié)合教育學(xué)的相關(guān)理論，論述如何發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。（25分）要我說啊，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的星星，咱們當(dāng)老師的就得有火眼金睛。就像小婷雖然不愛說話，但畫功那么好，我后來就讓她給班級出黑板報(bào)，她一出手那些小動(dòng)物就活了過來，全班都夸她呢！這讓我想起加德納的多元智能理論，咱們不能只盯著課本知識啊。首先，咱們得打破"唯分?jǐn)?shù)論"的魔咒。小婷雖然語文課表現(xiàn)平平，但她美術(shù)課可是小能手，我就在班會(huì)課上辦了"動(dòng)物大觀園"繪畫展，讓她當(dāng)小老師介紹自己的作品。你看，給她一個(gè)展示特長的舞臺，她一下子就自信多了。這正應(yīng)了教育心理學(xué)說的"自我效能感"理論，當(dāng)孩子體驗(yàn)到成功，就會(huì)更有動(dòng)力。其次，觀察是發(fā)現(xiàn)孩子潛能的鑰匙。就像我注意到小婷總在課本角落畫小動(dòng)物，就主動(dòng)找她聊繪畫心得，后來才知道她對自然特別感興趣。我就推薦她參加學(xué)校的科學(xué)興趣小組，讓她用畫筆記錄校園植物，沒想到她寫起了觀察日記，文筆都進(jìn)步了！這就像羅森塔爾效應(yīng)，咱們輕輕一點(diǎn)，孩子就能爆發(fā)出驚人的能量。還有啊，不同孩子需要不同的引導(dǎo)方式。像小婷這種視覺型學(xué)習(xí)者，我就在作文課上教她用"電影鏡頭"觀察法，讓她把看到的場景想象成動(dòng)畫片來描寫。剛開始她還是寫不好，我就讓她先畫草圖，再寫句子，慢慢就找到感覺了。這讓我想起建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，知識是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的，咱們得提供合適的"腳手架"。最后，咱們要營造包容的成長環(huán)境。班里有個(gè)男孩數(shù)學(xué)特別厲害，但總愛搶答問題，聲音特別大。我先是跟他談了尊重別人的重要性，然后發(fā)現(xiàn)他解題思路超快，就在小組討論時(shí)讓他當(dāng)"解題小博士"，其他同學(xué)有問題就請教他。你看，給他一個(gè)合適的角色，他現(xiàn)在不僅聲音小了，還成了小老師呢！所以說啊，發(fā)現(xiàn)孩子潛能就像淘金，需要咱們用心去挖掘。不能只看孩子現(xiàn)在站在什么位置，更要看他想往哪方面發(fā)展。就像小婷，本來以為她只是個(gè)普通學(xué)生，沒想到在科學(xué)領(lǐng)域潛力無限。咱們要相信每個(gè)孩子都有無限可能，用專業(yè)和愛心去點(diǎn)亮他們心中的那盞燈，這大概就是教育的真諦吧！四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本部分共1題，滿分25分）記得有次去聽課，看見王老師用手機(jī)拍下學(xué)生們的朗讀視頻，做成"最萌朗讀者"小比賽，教室里一下子熱鬧起來了！孩子們?yōu)榱绥R頭效果，把課文讀得特別投入。這讓我想起《綜合素質(zhì)》里提到的"教學(xué)創(chuàng)新"，原來讓學(xué)習(xí)變得有趣這么簡單??！請根據(jù)下面提供的教材片段，設(shè)計(jì)一節(jié)小學(xué)高年級的道德與法治課教學(xué)活動(dòng)方案。（25分）教材片段：《道德與法治》五年級下冊第14課"我們共同維護(hù)規(guī)則"，重點(diǎn)理解規(guī)則對個(gè)人和社會(huì)的重要性，學(xué)會(huì)在生活中自覺遵守規(guī)則。【教學(xué)目標(biāo)】1.知道生活中常見的規(guī)則有哪些，理解規(guī)則的作用2.能結(jié)合生活實(shí)例說明遵守規(guī)則的意義3.初步建立規(guī)則意識，愿意主動(dòng)維護(hù)集體規(guī)則【教學(xué)重點(diǎn)】理解規(guī)則對個(gè)人成長和社會(huì)秩序的保障作用【教學(xué)難點(diǎn)】將規(guī)則意識轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入（5分鐘）二、活動(dòng)探究（15分鐘）三、實(shí)踐體驗(yàn)（5分鐘）四、總結(jié)延伸（5分鐘）請?jiān)敿?xì)設(shè)計(jì)前三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)形式和師生互動(dòng)方式，要體現(xiàn)出新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的"實(shí)踐性"和"生活化"理念。特別要注意設(shè)計(jì)能引發(fā)學(xué)生共鳴的情境創(chuàng)設(shè)和體驗(yàn)活動(dòng)，比如角色扮演、模擬場景或者小組辯論等，讓道德與法治課變得真實(shí)有趣起來。別忘了寫清楚每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排和教學(xué)目標(biāo)哦！本次試卷答案如下一、案例分析題（本部分共2題，每題25分，共50分）（1）假如你是班主任，你會(huì)如何設(shè)計(jì)一堂主題班會(huì)，幫助小明走出失落情緒？請結(jié)合教育學(xué)中關(guān)于情感教育的理論，詳細(xì)說明你的班會(huì)流程和設(shè)計(jì)思路。（10分）答案：首先，我會(huì)用"情緒溫度計(jì)"活動(dòng)開場（5分鐘）。準(zhǔn)備不同顏色的小紙條，代表不同程度的情緒，讓孩子們匿名寫下自己的心情，然后投進(jìn)對應(yīng)顏色的信封。這個(gè)活動(dòng)符合情緒識別的教育心理學(xué)原理，通過外化情緒幫助學(xué)生認(rèn)識自身感受。接著進(jìn)行"優(yōu)點(diǎn)轟炸"環(huán)節(jié)（10分鐘）。我會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)"夸夸卡"，讓同學(xué)們寫下小明最近做得好的地方，比如"小明上次幫助同學(xué)撿書包很熱心"等。這個(gè)活動(dòng)基于積極心理學(xué)理論，通過強(qiáng)化積極記憶來平衡負(fù)面情緒。最后用"未來計(jì)劃樹"結(jié)束（10分鐘）。發(fā)給孩子彩色畫筆和樹枝，讓他們畫出想成為的樣子，寫上小目標(biāo)。這運(yùn)用了成長型思維理論，幫助孩子從挫折中看到成長可能。解析思路：本答案通過三個(gè)情感教育經(jīng)典活動(dòng)，層層遞進(jìn)地幫助小明重建自信。首先用情緒識別活動(dòng)建立安全氛圍，接著用積極反饋激活正能量，最后用成長目標(biāo)重塑價(jià)值感。這些活動(dòng)都基于認(rèn)知行為理論和積極心理學(xué)，符合小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，既溫暖又專業(yè)。（2）在班會(huì)過程中，你會(huì)設(shè)計(jì)哪些具體活動(dòng)來幫助小明？請?jiān)敿?xì)描述至少兩個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，并說明這些活動(dòng)如何體現(xiàn)教育心理學(xué)中關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的理論。（15分）答案：第一個(gè)活動(dòng)是"情緒角色扮演"（8分鐘）。我會(huì)把同學(xué)們分成小組，模擬小明遇到挫折時(shí)的場景，比如同學(xué)嘲笑他沒得獎(jiǎng)。然后讓小組成員輪流扮演不同角色，討論如何回應(yīng)。這個(gè)活動(dòng)基于社會(huì)學(xué)習(xí)理論，通過模擬情境幫助小明學(xué)習(xí)情緒表達(dá)技巧。第二個(gè)活動(dòng)是"壓力解壓站"（7分鐘）。設(shè)置一個(gè)"情緒發(fā)泄角"，提供氣球、錘子等道具，讓孩子們通過物理方式釋放壓力。根據(jù)情緒調(diào)節(jié)理論，適度的生理宣泄能降低心理壓力，符合青少年情緒調(diào)節(jié)需求。解析思路：這兩個(gè)活動(dòng)分別從認(rèn)知和行為兩個(gè)層面幫助小明調(diào)節(jié)情緒。角色扮演活動(dòng)提升了他的情緒認(rèn)知能力，解壓站則提供了情緒調(diào)節(jié)的具體方法。這些設(shè)計(jì)都依據(jù)情緒調(diào)節(jié)的ABC理論（事件-信念-后果），通過改變認(rèn)知或行為來改善情緒反應(yīng)，符合小學(xué)生情緒發(fā)展規(guī)律。二、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本部分共1題，滿分25分）請根據(jù)下面提供的教材片段，設(shè)計(jì)一節(jié)小學(xué)中年級的語文課教學(xué)活動(dòng)方案。（25分）答案：【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識"迎""追""游"等6個(gè)生字，會(huì)寫"迎""游"2.能正確流利地朗讀課文第2-3自然段，摘錄描寫小蝌蚪形態(tài)的比喻句3.初步感受比喻句的生動(dòng)形象【教學(xué)重點(diǎn)】摘錄描寫小蝌蚪形態(tài)的比喻句，感受語言的魅力【教學(xué)難點(diǎn)】理解"迎"字在文中的動(dòng)態(tài)美，體會(huì)作者細(xì)致的觀察【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入（5分鐘）播放小蝌蚪動(dòng)畫，提問："這些小黑點(diǎn)是什么？它們在做什么？"揭示課題，用肢體動(dòng)作表演"迎"和"追"字，加深理解。二、初讀感知（8分鐘）開展"字詞闖關(guān)"游戲：用卡片抽讀生字，組成"迎面追擊"的小蝌蚪追逐圖。重點(diǎn)指導(dǎo)"迎"字的動(dòng)態(tài)美，想象小蝌蚪像運(yùn)動(dòng)員一樣沖刺的樣子。三、精讀賞析（12分鐘）1."比喻句連連看"：把"小蝌蚪像黑色的珠子一樣"等句子剪成卡片，讓學(xué)生找出本體和喻體，貼成"比喻句樹"。2."動(dòng)作模仿秀"：分組表演小蝌蚪"迎""追""游"的樣子，其他組猜句子，加深對動(dòng)詞的理解。四、拓展延伸（5分鐘）發(fā)"創(chuàng)意小蝌蚪"手工紙，讓同學(xué)們畫出自己喜歡的蝌蚪形態(tài)，寫上比喻句。展示優(yōu)秀作品，評選"最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)"。解析思路：本設(shè)計(jì)通過游戲化教學(xué)提升課堂趣味性，用視覺化活動(dòng)突破教學(xué)難點(diǎn)。字詞教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)動(dòng)作體驗(yàn)活動(dòng)，符合小學(xué)形象思維特點(diǎn)；比喻句教學(xué)采用樹形圖等具象化工具，降低理解難度。拓展環(huán)節(jié)將語言學(xué)習(xí)與藝術(shù)創(chuàng)作結(jié)合，體現(xiàn)語文課程綜合性特點(diǎn)，符合新課標(biāo)要求。三、論述題（本部分共1題，滿分25分）請結(jié)合教育學(xué)的相關(guān)理論，論述如何發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。（25分）答案：首先，要相信每個(gè)孩子都是獨(dú)特的。就像有的孩子像數(shù)學(xué)天才約翰·納什那樣在邏輯推理上天賦異稟，有的像藝術(shù)大師達(dá)芬奇那樣在多元智能上表現(xiàn)突出。咱們得用加德納的多元智能理論做指南針，不把所有孩子都套進(jìn)"標(biāo)準(zhǔn)答案"的模子里。其次，觀察是發(fā)現(xiàn)潛能的火眼金睛。我當(dāng)老師這些年發(fā)現(xiàn)，有些安靜的孩子可能記憶力超群，愛講故事的善于表達(dá)，總在角落擺弄東西的動(dòng)手能力驚人。就像蘇霍姆林斯基說的，每個(gè)孩子都是一本需要慢慢翻閱的書。咱們得像偵探一樣，在課堂、課間、甚至午睡時(shí)觀察他們的特殊興趣點(diǎn)。再次，提供多樣化平臺是激發(fā)潛能的沃土。我班有個(gè)孩子總在課桌下擺弄橡皮，后來發(fā)現(xiàn)他是模型制作高手。我就建議他參加科技社團(tuán)，現(xiàn)在他做的航模能在操場飛起來！這印證了"最近發(fā)展區(qū)"理論——給適當(dāng)支架，每個(gè)孩子都能跳起來摘桃子。還有啊，家校合作能放大孩子的閃光點(diǎn)。有位家長告訴我孩子在家會(huì)自己編故事，我就把他的創(chuàng)作搬進(jìn)班級故事會(huì)，沒想到帶動(dòng)了全班創(chuàng)作熱。這讓我想起維果茨基的社會(huì)文化理論，環(huán)境支持能讓孩子潛能開花結(jié)果。最后，咱們要做潛能的"點(diǎn)燃者"。就像發(fā)現(xiàn)小婷繪畫天賦后，我不僅讓她當(dāng)小老師，還帶她參加市里繪畫比賽。當(dāng)她在獲獎(jiǎng)證書上簽字時(shí)，眼里閃著的光芒比獎(jiǎng)狀還珍貴！這證明皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論——當(dāng)孩子體驗(yàn)到"我能行"，潛能才會(huì)真正釋放。解析思路：本答案從理論依據(jù)、觀察方法、實(shí)踐策略和家校合作四個(gè)維度展開，用具體案例增強(qiáng)說服力。特別強(qiáng)調(diào)了多元智能理論、最近發(fā)展區(qū)理論等教育心理學(xué)核心概念的應(yīng)用，同時(shí)融入蘇霍姆林斯基、維果茨基等教育家的觀點(diǎn)，體現(xiàn)理論深度。通過小婷的繪畫故事等原創(chuàng)案例，展現(xiàn)教育實(shí)踐的溫度。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本部分共1題，滿分25分）請根據(jù)下面提供的教材片段，設(shè)計(jì)一節(jié)小學(xué)高年級的道德與法治課教學(xué)活動(dòng)方案。（25分）答案：【教學(xué)目標(biāo)】1.知道生活中常見的規(guī)則有哪些，理解規(guī)則的作用2.能結(jié)合生活實(shí)例說明遵守規(guī)則的意義3.初步建立規(guī)則意識，愿意主動(dòng)維護(hù)集體規(guī)則【教學(xué)重點(diǎn)】理解規(guī)則對個(gè)人成長和社會(huì)秩序的保障作用【教學(xué)難點(diǎn)】將規(guī)則意識轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入（5分鐘）播放校園欺凌新聞視頻，提問："如果被欺負(fù)了怎么辦？"引出規(guī)則是保護(hù)自己的盾牌。二、活動(dòng)探究（15分鐘）1."規(guī)則大發(fā)現(xiàn)"：分成小組調(diào)查學(xué)?；蛏鐓^(qū)的規(guī)則，用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)。比如交通規(guī)則、課堂紀(jì)律等。2."角色法庭"：