實(shí)踐教學(xué)總結(jié)

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)1

從20—年5月至今，我有幸參加了為期一年的廣東省小學(xué)語文

骨干教師培訓(xùn)，在完成集中學(xué)習(xí)和跟崗學(xué)習(xí)之后，我開始在下蓬中

心小學(xué)進(jìn)行第三階段的崗位實(shí)踐和行動研究。在這期間，我能按照

培訓(xùn)指南嚴(yán)格要求自己，積極參與各種教學(xué)教研活動。

力求把培訓(xùn)中學(xué)到的理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，把新理念的

策略與方法落實(shí)到課堂教學(xué)中，同時在實(shí)踐中去感悟新理念，把教

學(xué)過程與研究過程結(jié)合起來，提升自身課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教師觀

念與行為的統(tǒng)一，煥發(fā)出教學(xué)的生命力和創(chuàng)造力，保證按時按質(zhì)完

成培訓(xùn)的各種任務(wù)c具體做到：向領(lǐng)導(dǎo)和科組成員匯報(bào)廣州跟崗學(xué)

習(xí)的情況，將課題（按圖索驥，依樣畫瓢一一讀寫結(jié)合的績效研兗）

帶到學(xué)校，組建學(xué)校課題組并開始課題研究；做好學(xué)校省級德育課題

（小學(xué)校本德育課程的實(shí)效性研究）的申報(bào)工作;積極參與學(xué)科教研組

的活動，圍繞課題上學(xué)校示范課（介紹小伙伴）并深受好評，同時指

導(dǎo)科組中的年輕教師上好示范課;將自己學(xué)到的新理念、新教法等整

合后發(fā)表在博客上與其他老師共同學(xué)習(xí)、探究；結(jié)合班級的‘實(shí)際、

學(xué)生的實(shí)際，有效地運(yùn)用參加培訓(xùn)所學(xué)的理論、知識、經(jīng)驗(yàn)、方法,

大膽探索，勇于實(shí)踐，充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜

歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，使我所教的畢業(yè)班成

績位居年級首位，兩位學(xué)生參加市語文綜合知識競賽均獲二等獎;結(jié)

合課題研究和教學(xué)實(shí)踐完成結(jié)業(yè)論文（單元主題下讀寫結(jié)合的探究）。

由于成績突出，在崗位實(shí)踐期間，我還被評為汕頭市“優(yōu)秀教師”。

但我知道，學(xué)無止境，我既要不斷學(xué)習(xí)新理論，更新教育觀念,

做學(xué)科的帶頭人，更要把所學(xué)的新理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，讓語文

課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。實(shí)踐教學(xué)總結(jié)2

光陰似箭，歲月如梭。一晃兩個月的社會實(shí)踐生活已經(jīng)過去了，

在最近的兩個月的實(shí)踐過程中，我有著許多的收獲和歡樂，但也有

苦澀和教訓(xùn)，這些成功的經(jīng)驗(yàn)將激勵我在乂后的人生之路上取得更

大成績，失敗的經(jīng)歷將使努力去改變自己不完美的地方，讓自己在

以后的日子作的更好，這一切將成為我生命中最寶貴的財(cái)富之一。

“十年樹木，百年樹人?！睂?shí)習(xí)期間，我乂做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀體

育教師為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己,

不斷超越自己。而近兩個月的實(shí)習(xí)，使我真正體會到做一位老師的

樂趣，同時，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐報(bào)告，使虛擬教學(xué)變

為真正的面對面的教學(xué)。近兩個月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的

實(shí)習(xí)生活，感覺很不錯。

當(dāng)我走到學(xué)生的面前，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好”“教練

好”的感覺很奇妙，從最開始的不習(xí)慣變得上了癮。我在暑假期間

是在成都一個俱樂部里面當(dāng)乒乓球教練，開始心情特別緊張，由于

經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了示范動作不熟練，口號不流

利，底氣不足。但是我還是完完整整地把這節(jié)課上了下來。在后面

的日子里還是要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的師兄們學(xué)習(xí)，并且面對面地指出教

學(xué)的不足以及上課時存在的缺點(diǎn)。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格要

求自己，認(rèn)真仔細(xì)地改正，積極向其他師兄學(xué)習(xí)，多多向人請教，

把握好每次上課的機(jī)會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。在教學(xué)期間,

我都非常認(rèn)真的上好每一節(jié)課，每天早上按時起床，爭取提前到教

室，絕對不會出現(xiàn)遲到的現(xiàn)象，這樣既可以給學(xué)生一個良好的印象

又可以使自己得到更好的鍛煉和磨練。在教學(xué)的過程中，大的方面

我是從一下三點(diǎn)來進(jìn)行安排的：首先，我特別重視人體生理機(jī)能變

化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)

生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生

科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)

律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育

教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方

法奠定基礎(chǔ)。最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體

育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自

覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)

的精神等“這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作

用。下面我來介紹一下我在教學(xué)過程中的一些具體教法：

第一，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到打乒乓球的

重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生的重視、自覺、堅(jiān)持、認(rèn)真的良好習(xí)慣。

是學(xué)生認(rèn)識到乒乓球運(yùn)動將成為一種把提高身體素質(zhì)與智力素質(zhì)結(jié)

單，沒有較難的技術(shù)，是可以通過游戲的形式進(jìn)行教學(xué)的。把教學(xué)

內(nèi)容進(jìn)行游戲化的改造，讓學(xué)生在體驗(yàn)樂趣的同時掌握一定的技能。

如在進(jìn)行揮拍練習(xí)時進(jìn)行游戲化改造，在慢步走的過程中去做揮拍

練習(xí)，提高學(xué)生的練習(xí)積極性。

三、做到教學(xué)內(nèi)容循環(huán)化教學(xué)內(nèi)容的單一重復(fù)有利于掌握一定

的動作技術(shù)，但是也易引起學(xué)生厭煩，我們可以對多個內(nèi)容進(jìn)行一

定的循環(huán)，每節(jié)課可以從不同的點(diǎn)切入，每節(jié)課的切入點(diǎn)要有一定

的聯(lián)系和提高。這樣每節(jié)課滲透一點(diǎn)新的為容，讓學(xué)生在不知不覺

中得到了提高。

四、教師言行要有魅力教師形象對學(xué)生的影響非常大，通過一

節(jié)課，學(xué)生就能判斷這位教師是不是自己所喜歡的，而教師形象主

要靠自己的言行舉止來體現(xiàn)，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢、眼

神、語言”的作用，即采用“手勢指揮、眼神暗示、語言激勵”的

組織方法。在實(shí)踐中我們要善于總結(jié)和挖掘其中的內(nèi)涵，使自己的

言行更加貼近學(xué)生，提升我們課堂教學(xué)的魅力。只有抓住學(xué)生的生

理和心理特點(diǎn)，制定有效的教學(xué)策略，滿足學(xué)生需求，讓他們真正

喜歡上乒乓球課，就抓住了課程的本質(zhì)，也必能達(dá)到課程目標(biāo)。時

間過得真快，短短的近兩個月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個月的

實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)瞼得到了一個質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書本上學(xué)

不到的知識?！爸R是永無止境的?！痹谌〉煤贸煽兊耐瑫r，我時

刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我們不斷前

進(jìn)。總之，從這兩個多月的體育教學(xué)實(shí)習(xí)中，使我深深體會到，要

當(dāng)一名體育教師并不難，但要出色上好每一堂課，完成每一項(xiàng)體育

訓(xùn)練，培養(yǎng)更多的體育優(yōu)生就很艱難了?？偠灾?，教育實(shí)習(xí)讓我

們更加堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，我們將繼續(xù)以認(rèn)真和高度負(fù)責(zé)

的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身素質(zhì)和能力水平，

為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗！實(shí)踐教學(xué)總結(jié)3

“千里之行，始于足下”這句古語是本次教學(xué)實(shí)踐中最大的體

會，教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛸n予長期生活在都市象牙塔中的探究生們

供應(yīng)接觸教學(xué)，了解教學(xué)的時機(jī)，并且還能夠初步的熟識與了解本

專業(yè)課程在教學(xué)中的作用，也為發(fā)覺自己在專業(yè)學(xué)問上的缺乏供應(yīng)

檢查的時機(jī)，更好的為今后的深化學(xué)習(xí)做指導(dǎo)與鋪墊。經(jīng)驗(yàn)短暫的

一個月教學(xué)實(shí)踐，使我感慨頗多，它不僅教會了我更多以前作為學(xué)

生學(xué)不到的的學(xué)問，還讓我在專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)這一塊上實(shí)現(xiàn)了理論與

實(shí)際的較好結(jié)合，這種教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)模式能夠使我在把握學(xué)問上做

到汲取快和理解更形象深刻。本次實(shí)踐總結(jié)報(bào)告主要包括以下兩方

面內(nèi)容：

短暫的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是我人生的一段重要的經(jīng)驗(yàn)，對于即將

走上工作崗位的我有著很大協(xié)助，同時也是對我兩年多探究生學(xué)習(xí)

的一種檢驗(yàn)，對我走向社會也起到了一種橋梁的作用和過渡的作用。

對于像自己這樣一個即將步入社會的學(xué)生來說，須要學(xué)習(xí)的東西許

多，教學(xué)實(shí)踐過程就是最好的教師，我們可以從中學(xué)習(xí)許多學(xué)問、

道理。正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，在?shí)踐過程中，虛心向他人

求教，與人文

明交往等一些做人處世的根本原則是我在此過程中最大的收獲

與提高，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣是我在此過程中最好的相識。這一

段時間所學(xué)到的經(jīng)歷和學(xué)問讓我深刻了解到，做事首先要學(xué)做人，

要明白做人的道理，如何與人相處以及如何與團(tuán)體保持良好的關(guān)系

的重要性。

同時，爭取更多的與學(xué)生接觸的時機(jī)，了解他們的內(nèi)心和要求,

進(jìn)一步的改良自己，讓我們學(xué)到了在人與人交往中重要的東西，使

我們可以更好的學(xué)會溝通和溝通。通過教學(xué)實(shí)踐可以更好的檢驗(yàn)我

們所學(xué)的專業(yè)學(xué)問，并且讓我們學(xué)會了怎么將所學(xué)的東西傳授給別

人，同時讓我們了解到自己的缺乏，更干脆的找到問題所在，更好

的完善自己在專業(yè)上的學(xué)習(xí)。親身親為的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)

踐再到理論的飛躍，增加了我們相識問題，分析問題，解決問題的

實(shí)力。同時也使我們有了緊迫感與危機(jī)感，增加了競爭意識，在以

后的學(xué)習(xí)中用學(xué)問武裝自己，用書本充溢自己，為以后效勞社會打

下更堅(jiān)實(shí)的根底！

通過這次的.的教學(xué)實(shí)踐活動，我們逐步了解了一些之前沒有接

觸過的東西，開闊了視野，增長了才華，并在教學(xué)實(shí)踐活動中認(rèn)清

了自己的位置，發(fā)覺了自己的缺乏，對自身價(jià)值能夠進(jìn)展客觀評價(jià)。

這在無形中使我們對自己的將來有一個正確的定位，增加了自身努

力學(xué)習(xí)學(xué)問并將之與社會相結(jié)合的信念和毅力。對于即將畢業(yè)走上

社會的大學(xué)生們，要做好進(jìn)入社會的打算，要努力的提高自身的素

養(yǎng)，打好專業(yè)的根底。教學(xué)實(shí)踐是探究生磨練品德、增長才華、實(shí)

現(xiàn)全面開展的重要舞臺。在這里我們真正的熬煉了自己，為以后的

學(xué)習(xí)工作做了更好的鋪墊，以后假如有時機(jī)，我會更加踴躍的參與

這樣的活動。通過本次教學(xué)實(shí)踐，我還從中學(xué)到了許多書本上學(xué)不

到的東西，吸取了豐富的養(yǎng)分，理解了作為一個教師的辛苦之處，

同時也相識到只有到實(shí)踐中去，才能把個人的命運(yùn)同社會、同國家

的命運(yùn)的開展聯(lián)系越來，才是大學(xué)生成長成才的正確之路。實(shí)踐教

學(xué)總結(jié)4

一學(xué)期以來教導(dǎo)處在校長領(lǐng)導(dǎo)支持下，教導(dǎo)處按照學(xué)期初制定

的工作計(jì)劃，牢固樹立教育教學(xué)是中心，教學(xué)質(zhì)量是生命的觀念，

扎實(shí)開展教導(dǎo)處工作。認(rèn)真組織教研組長和教研組教師學(xué)習(xí)了上級

關(guān)于基礎(chǔ)教育工作會議精神。通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高了廣大教師以

“三個代表”重要思想作為我們做好各項(xiàng)工作的指導(dǎo)思想，把一切

為了學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校教育工作出發(fā)點(diǎn)的自覺性，提高了教師的

師德修養(yǎng)和愛崗敬業(yè)精神，努力工作，銳意進(jìn)取，開創(chuàng)了學(xué)校教學(xué)

工作的新局面。現(xiàn)對本學(xué)期教導(dǎo)處工作作如下總結(jié)：

一、主要工作

（一）、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

1、明確科組長工作職責(zé)，加強(qiáng)科組建設(shè)。

為了更好地開展教研工作，做到以研促教，提高教學(xué)質(zhì)量。本

學(xué)期，我們采取了對教研組長明確職責(zé)的做法，加強(qiáng)科組建設(shè)。通

過明確職責(zé)，落實(shí)工作，科組建設(shè)得到了加強(qiáng)，科組的正常活動得

到了進(jìn)一步的保證C

2、本學(xué)期，我們通過學(xué)科帶頭人、骨干教師、年級把關(guān)教師的

引領(lǐng)、示范、輻射和青年教師的研究、探索，增強(qiáng)崗位責(zé)任感，弘

揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在廣泛的交流、學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)我校教師的共同發(fā)展。

3、狠抓基礎(chǔ)年級學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)，采取有效措施，向課堂要質(zhì)

量，向基礎(chǔ)年級要質(zhì)量。通過采取一系列的做法，老師們通力配合,

增強(qiáng)了質(zhì)量意識，加強(qiáng)了工作責(zé)任心。初步形成了師生互動、課堂

活躍、自主合作的良好課堂氛圍，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（二）、認(rèn)真規(guī)范，抓好常規(guī)。

1、嚴(yán)格執(zhí)行教育教學(xué)法規(guī)，開齊課程，上足課時，做到學(xué)科安

排不走樣，確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)。

2、貫徹執(zhí)行期初工作計(jì)劃并在工作中不斷補(bǔ)充、改進(jìn)和優(yōu)化。

（1）本學(xué)期教導(dǎo)處注意課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的規(guī)范性，以提高45

分鐘效益為目標(biāo)，備課要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。

要備課標(biāo)、教材、資料、學(xué)生、教法和練習(xí)，備課組內(nèi)要互相協(xié)作,

資源共享，共同進(jìn)步。

（2）本學(xué)期教導(dǎo)處繼續(xù)完善和落實(shí)常規(guī)檢查工作，對教師的教學(xué)

計(jì)劃、備課、上課、教案、課后反思、聽課、作業(yè)批改、考試等各

個教學(xué)環(huán)節(jié)在學(xué)期初提出了明確的要求和檢查方法，并真正做到了

落到實(shí)處。

（3）本學(xué)期教導(dǎo)處組織進(jìn)行了兩次教學(xué)檢查，檢查采取不定期

進(jìn)行的方式，并把專項(xiàng)檢查與綜合檢查相結(jié)合，專項(xiàng)檢查中重點(diǎn)是

備課、聽課，做到檢查有結(jié)果，非常注重實(shí)效性。從檢查的情況來

著，老師整體上都較好，但仍然存在著一些問題，如不按要求書寫

教案，個別教師教案太簡，聽課次數(shù)不足，作業(yè)批改不細(xì)致等現(xiàn)象。

(4)加強(qiáng)了考試工作的管理。除常規(guī)期末考試外，成功組織二次

學(xué)段考，加強(qiáng)了巡視和管理力度，加強(qiáng)了考風(fēng)考紀(jì)教育，加強(qiáng)了考

后分析和落實(shí)調(diào)整措施的力度，提高了組織管理的水平，同時也加

大了考試對教師的評價(jià)實(shí)效性。

3、關(guān)注課堂內(nèi)外，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是每個教師工作成效的主要體

現(xiàn)，教育教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)校在社會的聲譽(yù)和形象。因此，提高

教育教學(xué)質(zhì)量歷來是我們教導(dǎo)處的中心工作。為達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量

的目標(biāo)，教導(dǎo)處從以下幾個方面著手，來全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(1)鼓勵教師將學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思結(jié)合起來。各位教師都能按

照學(xué)校的要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)反思。

(2)開好各項(xiàng)研討會議。①教研會“就本期教育科研的走向、

目標(biāo)、落實(shí)進(jìn)行了具體的計(jì)劃和部署及總結(jié)，使每個教研組圓滿完

成本期教研任務(wù)；②各年級級會。就學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、養(yǎng)成習(xí)慣

進(jìn)行了輔導(dǎo)和教育；③畢業(yè)班學(xué)生會、學(xué)生家長會和畢業(yè)班教師會。

（三）、繼續(xù)加強(qiáng)教研組建設(shè)

各教研組認(rèn)真制訂學(xué)期教學(xué)研究計(jì)劃，明確研究重點(diǎn)任務(wù)，積

極開展教學(xué)研究活動，切磋教法學(xué)法，上好常規(guī)課、研討課，積極

開展評課交流，不斷總結(jié)提高。繼續(xù)加強(qiáng)教研組對備課組的管理和

監(jiān)督作用。

二、工作中問題的反思

本學(xué)期教導(dǎo)處工作有了一定的改進(jìn)，一定程度上提高了教學(xué)效

益，促進(jìn)了教育教學(xué)發(fā)展，不可否認(rèn)，也存在著一些亟待解決的,問

題。

1、教師教育教學(xué)觀念仍需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)教師

教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋€過程，要付出更多的努力，要消

除急躁或急功近利的情緒，改革課堂教學(xué)藝術(shù)，多關(guān)注學(xué)生，管理

學(xué)生。

2、教師隊(duì)伍建設(shè)難度增加。提高青年教師的素質(zhì)是我們努力的

方向，在提高教師技能素質(zhì)的同時，必須加強(qiáng)師德建設(shè)。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果的評價(jià)。

三、存在的問題

（一）、教學(xué)檢查對教學(xué)工作的實(shí)際推動效果不甚理想。

1、尚有個別教師工作敷衍了事，作業(yè)批改拖拉、馬虎，上課不

能盡職盡責(zé)。

2、不備課上堂，課后突擊應(yīng)付檢查的現(xiàn)象時有發(fā)生。分析原因,

我們認(rèn)為教學(xué)檢查不能只停留在后臺，教學(xué)檢查的主陣地應(yīng)該是在

教室里，在課堂上，在學(xué)生中。

（二）、質(zhì)量管理意識還需強(qiáng)化，教研力度還需加大。要繼續(xù)

鞏固和擴(kuò)大市一級學(xué)校的成果，爭取教研課題在省以上有立項(xiàng)，以

教研促質(zhì)量提高。

四、今后工作設(shè)想

1、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理力度，進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)教師的教育觀念。

2、進(jìn)一步完善教師的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)獎懲方案。

3、制定并完善教師績效考核工作，進(jìn)一步調(diào)動老師的工作積極

性。

4、對畢業(yè)班當(dāng)前的實(shí)際情況，應(yīng)采取一些行之有效的特別措施,

全面提升畢業(yè)班成績。

過去的一年，教導(dǎo)處在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在校長的

指導(dǎo)下取得了一些成績，但這與上級領(lǐng)導(dǎo)的要求尚有差距，今后，

我們一定正視不足，繼續(xù)努力，把工作做得更好。實(shí)踐教學(xué)總結(jié)5

這一學(xué)期，我擔(dān)任了六年級科學(xué)課。在教學(xué)過程中，我與學(xué)生

共同學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生思考，提高科學(xué)課的實(shí)效性。努

力改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)揮科學(xué)課優(yōu)勢。在具體的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，

要想上好科學(xué)課并不是容易的。

一、在內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)：

1、科學(xué)課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容，還增加

了科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的.認(rèn)識、環(huán)境保護(hù)教學(xué)內(nèi)容。

這樣做更利于全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。

2、科學(xué)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)

容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒童興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有利于

發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識、能力、情感態(tài)

度價(jià)值觀得到全面的發(fā)展。

二、在教學(xué)各方面

1、在上課時，教學(xué)方法根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的運(yùn)

用；

教學(xué)環(huán)節(jié)隨時根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。

2、由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性很強(qiáng)，在備課時，我充分

想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時間。所以，在備

課時，我不僅考慮到文本的內(nèi)容，還考慮到文本延伸到的內(nèi)容，查

閱相關(guān)書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時出現(xiàn)過多的學(xué)生質(zhì)疑，而

自己卻不知怎樣回答的情況。

3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)

踐性非常強(qiáng)，需要的時間也比較長，因此，教學(xué)過程不能僅僅在課

堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從中

獲取知識。而在課堂上，只是匯報(bào)交流結(jié)果。如鐵的生銹。

4、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中

的主人，有利于學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生進(jìn)步成長，促使學(xué)生

學(xué)好科學(xué)課的積極性。

總之在教學(xué)過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)

中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的積

極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)的道路上，我

將繼續(xù)努力，爭取更大更多的收獲實(shí)踐教學(xué)總結(jié)6

參加實(shí)踐教學(xué)人數(shù)：133名安排人數(shù)：115名自找人數(shù)：31名

男：97名女：36名在學(xué)校各中層領(lǐng)導(dǎo)的正確指揮下，面對嚴(yán)峻的人

才市場需求量，經(jīng)過全校師生共同努力，我校09級實(shí)踐教學(xué)工作進(jìn)

展順利，一次實(shí)習(xí)率達(dá)到97.0%,現(xiàn)將實(shí)踐教學(xué)任務(wù)工作總結(jié)如下：

一、實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)總體情況

1、實(shí)習(xí)生參加實(shí)踐教學(xué)報(bào)名情況

我校09級學(xué)生共276名，提前返校參加實(shí)踐教學(xué)共133名，其

中截止時間20—年2月19號下午6點(diǎn)報(bào)名人數(shù)共69名，隨后到校

報(bào)到共64名，截止時間為20—年3月10日下午6點(diǎn)。09汽修1、

2、3、4、5班和商務(wù)班繳費(fèi)人數(shù)分別為：6人、20人、22人、27

人、8人和43人，三段式7人，則繳費(fèi)第四、五學(xué)期以上（含第四、

五學(xué)期）的共133名，占總年級（276人）48.1%,其中全部費(fèi)用繳

清共6名，占總年級2.1%。

2、實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)流向及特點(diǎn)

（1）實(shí)習(xí)分布范圍

汽車4s店和大型維修廠是實(shí)習(xí)生的首選，主要分布于南海大道、

金盤和農(nóng)墾等。本次安排實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)單位主要為上海大眾、海南寶

悅、安驊、北京現(xiàn)代、比亞迪、通發(fā)修理廠、我校白龍修理廠以及

南航修理廠等9家汽車4s店、6家大型維修廠。

（2）實(shí)習(xí)特點(diǎn)

一是學(xué)生專業(yè)對口率較好。學(xué)能所用的現(xiàn)象表現(xiàn)突出。中等職

業(yè)教育主要培養(yǎng)從事生產(chǎn)一線操作或管理技術(shù)工作的人員，其實(shí)習(xí)

的最大資本或優(yōu)勢就是專業(yè)特長。我們跟蹤調(diào)查的115名我校安排

實(shí)習(xí)的學(xué)生中，有100%的實(shí)習(xí)生初次工作崗位與自己所學(xué)專業(yè)對

口或基本對口。

二是補(bǔ)貼待遇情況。在通過實(shí)習(xí)生的調(diào)查中，學(xué)校推薦企業(yè)的

平均月補(bǔ)貼約為402.67元，包吃：69.3%,包住：85.7%0自找企業(yè)

的平均月補(bǔ)貼約為672.22元，包吃：64.1%,包?。?7.7%。

三是工作穩(wěn)定性較好。從20_年2月21日到至今短短的一個

月里，133名實(shí)習(xí)生中，在汽車4s店中，已有3名實(shí)習(xí)生更換了單

位，占2.6%,其中有1名學(xué)生返校上課。而汽在車修理廠實(shí)習(xí)的4

名實(shí)習(xí)生更換單位，占3.4%。在對15家用人單位的調(diào)查中，有的

用人單位認(rèn)為中職實(shí)習(xí)生的工作穩(wěn)定性相對大專生來說都比較好。

如；上海大眾4s店，由于被錄用4名學(xué)生在企業(yè)有著優(yōu)秀的表現(xiàn)，

在指導(dǎo)老師的下廠跟蹤交流中，企業(yè)主動邀請學(xué)校再推薦2名學(xué)生

到貴單位實(shí)習(xí)。

二、實(shí)習(xí)情況分析

我校實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)工作如此順利，除了及時把握住企業(yè)用人的最

好時機(jī)之外，大部分的‘學(xué)生紀(jì)律性表現(xiàn)都比較好，這也是主要原因

之一。因?yàn)槲倚?shí)習(xí)生一般都能夠經(jīng)過企業(yè)自身崗前培訓(xùn)后，馬上

上崗工作，或邊上崗邊培訓(xùn)（理論與實(shí)踐相結(jié)合），所以深受企業(yè)

的歡迎和認(rèn)可。

學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的專業(yè)技能，自然不用為就業(yè)發(fā)愁。但是面

對的社會的變幻莫測，學(xué)生在技術(shù)或能力方面還欠缺不足。以我校

的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)為例，學(xué)生平時學(xué)習(xí)的都是圍繞汽車發(fā)動機(jī)

或底盤等大體的零固件進(jìn)行拆裝，部分企業(yè)反映學(xué)生在技術(shù)方面還

不能夠過關(guān)，因?yàn)閷W(xué)生實(shí)習(xí)前所掌握汽車故障診斷的各項(xiàng)技術(shù)還尚

未成熟，所以在企業(yè)現(xiàn)在主要是處于學(xué)徒工，負(fù)責(zé)各零固件的拆裝。

三、存在問題

總體來說，由于指導(dǎo)老師的跟蹤服務(wù)比較到位，與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及

時溝通，用人單位對于大部分實(shí)習(xí)生還是持基本認(rèn)可的態(tài)度，學(xué)生

們基本能夠遵守單位的規(guī)章制度，按時出勤，認(rèn)真完成所布置的工

作任務(wù)，和同事之間相處融洽。有一些學(xué)生還給用人單位留下了深

刻的印象，ifasollasi七個基本音，這樣，音準(zhǔn)、視唱、練耳將進(jìn)

一大步；不會打附點(diǎn)音符的節(jié)奏，就為他們量身設(shè)計(jì)了用w打拍子

法就能打得很準(zhǔn)確；在音樂理論上，單讓學(xué)生抄筆記是不行的，我

每次都讓他們在鋼琴上實(shí)踐，讓他們能當(dāng)堂會，同時減少了他們課

外的壓力；聲樂上，給他們講太多的人體結(jié)構(gòu)、生理結(jié)構(gòu)等看不見

摸不著的東西，學(xué)生很難理解，我主要告訴他們靈活的歌唱狀態(tài)，

附帶講理論，讓他們跟著做，就能見效果：鋼琴課，我要求他們首

先對作品心中有基本的框架，這樣彈奏才能完整，等等。我相信，

學(xué)好一門學(xué)科，最重要的是基礎(chǔ)，所以無論多辛苦地反復(fù)教學(xué)生，

也要給他們打牢基礎(chǔ)。在一中的學(xué)生身上我應(yīng)驗(yàn)了這些效果，這是

讓人高興的。另外，我認(rèn)為教學(xué)還要具有針對性，針對音樂特長生

的高考要求，我從學(xué)習(xí)過程到應(yīng)考心理給他們作潛移默化的引導(dǎo)，

讓他們做高考題型，以高考要求做準(zhǔn)備。在和一中音樂老師楊老師

的教學(xué)合作中，我們默契配合，使得音樂特長生教學(xué)進(jìn)程井井有條。

在做代理班主任和副班主任期間，我積極帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校組織的

活動，搞好衛(wèi)生區(qū)，做好課間操，搞好班會活動。我非常樂意常去

學(xué)生宿舍和他們作交流，力所能及地給他們在學(xué)習(xí)、心理、生活急

事上給予幫助。同時在年級組長陳老師帶領(lǐng)下和與班主任白老師的

配合中，我也學(xué)到不少當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)。生活上，我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、

老師和同事之間，建立了良好的人際關(guān)系，向其他老師虛心學(xué)習(xí)，

有什么問題相互幫忙，讓我們的生活都很快樂。

在一中鍛煉期間，我還利用休息日到基諾山參加了七個少小民

族國家課題的實(shí)地采訪調(diào)研，對少數(shù)民族音樂又有了新的了解，收

集了不少攝影、錄音素材，并對少數(shù)民族音樂的傳承、保存噌加了

一份憂思。

——中經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在我生活的經(jīng)歷中又加了一塊五彩的

顏色，一中給我們留下了一生難忘的印象。以后有機(jī)會，我還會回

來看望這里的校園，這里的同事，這里可愛的學(xué)生--------這道我

們心中共同的美麗風(fēng)景線。實(shí)踐教學(xué)總結(jié)7

一、高校人力資源的特點(diǎn)

高校人力資源是指高校中從事教學(xué)、科研、管理、后勤服務(wù)等

方面工作的教職工總體所具有的勞動能力的總和，是現(xiàn)代學(xué)校管理

最根本、最核心的資源。它的主體應(yīng)該是教師的教學(xué)和科研能力。

高校人力資源管理的目的是通過科學(xué)管理，謀求教職員工之間、師

生之間，教職員工與教育事業(yè)、社會環(huán)境之間的相互協(xié)調(diào)，達(dá)到事

得其人，人適其事，人盡其才，事盡其功。高校人力資源除具備一般人

力資源的特征外,還有著自身的特殊性［1］。主要表現(xiàn)在：

1.教學(xué)和科研群體的學(xué)術(shù)勞動力構(gòu)成高校人力資源的主要組成

部分。高校教師獨(dú)立性強(qiáng)、素質(zhì)高，是屬于典型的復(fù)雜勞動的群體,

他們的素質(zhì)決定了高校未來的發(fā)展，因此要盡可能地挖掘教師教學(xué)

和科研的潛在能力C

2.作為高校人力資源具有流動性強(qiáng)的特點(diǎn)。人才流動是市場經(jīng)

濟(jì)條件下市場對人力資源優(yōu)化配置的必然現(xiàn)象,人才的流動總是受到

經(jīng)濟(jì)利益、社會地位和生存環(huán)境等利益機(jī)制的驅(qū)動。高校教師依靠

自身人力資本豐厚的儲備，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，具有很大的優(yōu)勢和

較強(qiáng)的競爭力，因此成為人才爭奪的焦點(diǎn)。

3.高校人力資源不再僅僅關(guān)注物質(zhì)待遇，他們還關(guān)注更大的發(fā)展

空間和更好的發(fā)展平臺。知識工作者對知識、個體和事業(yè)的成長總

有著不斷的追求，因此現(xiàn)代高校人力資源開發(fā)管理的意義還應(yīng)在于

讓人活出生命的意義，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。

二、高校人力資源管理的現(xiàn)狀和存在的問題

20世紀(jì)90年代以來，我國高等教育按照《教育發(fā)展綱要》知

《高等教育法》的精神，不斷深化高等教育管理體制改革，使高校

內(nèi)部人力資源管理體制的改革取得了重大成就，主要表現(xiàn)在：

1.人力資源的觀念逐步得到確立。人力資源是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要

因素，也是高校發(fā)展的關(guān)鍵因素。隨著高校逐步面向市場，高校之間

的競爭日趨激烈，一些高校的決策者開始認(rèn)識到了高校的競爭就是

人才的競爭，提出了以人為本的辦學(xué)思想和“綜合型、研究型、開

放型”的辦學(xué)模式，這種辦學(xué)模式將人力資源放到辦學(xué)治校的關(guān)鍵

位置，充分體現(xiàn)了“人力資源觀念”被高校人力資源管理體制改革

所接受。

2.競爭機(jī)制被引入到了高校人力資源的管理體制中。隨著高校

人力資源的開發(fā)與管理機(jī)制的改革，競爭機(jī)制被逐步引入到了人力

資源的開發(fā)與管理過程中。主要表現(xiàn)在：一是職稱評審上引入了競

爭機(jī)制。過去在職稱的評審上是論資排隊(duì)，不重視教學(xué)效果和科研

成果。通過改革，在職稱的評審上引入了競爭機(jī)制，制定了較為規(guī)

范的科研、教學(xué)量化標(biāo)準(zhǔn)。二是調(diào)整了機(jī)制，實(shí)行了應(yīng)聘上崗制，

教授終身制、碩士、博士生導(dǎo)師的終身制開始打破。三是在工資和

收入分配上拉開檔次，引入競爭機(jī)制。不司崗位收入和津貼有所差

別，并依據(jù)在崗的工作業(yè)績定期進(jìn)行調(diào)整。

3.初步建立了人力資源管理的激勵機(jī)制，重視了物質(zhì)激勵的作

用。一些高校為充分發(fā)揮人才資源的作用，采取了一系列的物質(zhì)激

勵方式：對于學(xué)科帶頭人、有突出貢獻(xiàn)的專家和年青的骨干教師在

住房、科研經(jīng)費(fèi)等方面提高待遇，激勵和引導(dǎo)他們在學(xué)科建設(shè)、科

研、教學(xué)諸方面的帶頭作用。

通過高校內(nèi)部體制的改革，高校人力資源的開發(fā)與管理取得了

重大成績，但由于這一改革的復(fù)雜性、長期性與艱巨性，使高校在

人力資源的開發(fā)和管理中仍然存在一些問題：

1.收入分配與勞動貢獻(xiàn)脫鉤。過去按勞分配的級差，不完全是

由知識、技能、勞動貢獻(xiàn)等差別來決定的。進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代以后,

應(yīng)把按勞分配與知識、技能、勞動貢獻(xiàn)掛鉤。但目前高校的用人、

分配制度改革、結(jié)構(gòu)調(diào)整和整體素質(zhì)的提高還受到許多因素的制約,

人員只能進(jìn)不能出，缺乏有效的分流機(jī)制等。

2.人力資源管理的觀念落后。不少高校對人力資源管理這一新

理論還缺乏了解，認(rèn)為高校的發(fā)展就是靠投入，資金的短缺是高校

發(fā)展的瓶頸，卻沒有意識到真正構(gòu)成瓶頸的是缺乏一支高素質(zhì)的教

職工隊(duì)伍。對創(chuàng)造良好的工作和生活環(huán)境，靠良好的環(huán)境來吸引人

才、集聚人才的重要性認(rèn)識不足。

3.缺乏有效的競爭激勵機(jī)制。高校在人力資源的開發(fā)與管理中

沒有普遍建立起有效的競爭激勵機(jī)制，人事制度改革的措施不配套,

考核、評估辦法滯后，人員積極性不高，競爭意識、危機(jī)意識淡薄,

沒有追求效益的責(zé)任和動力。

三、加強(qiáng)高校人力資源管理的若干對策

1.進(jìn)一步樹立“以人為本”的管理理念?，F(xiàn)代人力資源管理理

論認(rèn)為，對于高校教師的知識工作者，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)從工作環(huán)境、工作

制度、管理模式、人才發(fā)展等幾個方面著重進(jìn)行考慮［2］。具伍來

講,應(yīng)該給知識工作者提供自主的工作環(huán)境、彈性的工作制度，強(qiáng)調(diào)

以人為本，實(shí)行柔性管理而不是剛性管理，重視知識型員工的個體成

長和職業(yè)生涯的發(fā)展?！耙匀藶楸尽币呀?jīng)成為當(dāng)前高校人事管理工

作的重要理念，但如何把抽象的理念轉(zhuǎn)化為具體的行動和措施，真

正落實(shí)到具體的工作中，還有相當(dāng)?shù)?路要走。目前，在高校人事管

理的思想和方法中，舊體制的色彩還比較濃厚，學(xué)校與教職工之間、

管理者與被管理者之間的痕跡明顯，職能部門的工作定位存在一定

的偏差，管理方法依然采用傳統(tǒng)的監(jiān)督、控制為主，缺乏靈活性、

協(xié)調(diào)性。要在人事工作中真正落實(shí)“以人為本”的理念，必須注重

研究人的需求，充分尊重教職工的行為主體性，創(chuàng)造平等、寬松的

環(huán)境，給每個人的自由發(fā)展提供更多的選擇機(jī)會，促進(jìn)教職工自身

價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；必須改進(jìn)工作方法，更加注重人際關(guān)系的和諧和精神

激勵，努力構(gòu)建和營造有利于人才成長和才能發(fā)揮的機(jī)制和氛圍。

要注重員工工作和生活的平衡，更加關(guān)心員工的健康和生活質(zhì)量，

合理安排員工的工作量，使工作時間更富有彈性。要妥善解決當(dāng)前

普遍存在的高校教職工工作、生活壓力過大的問題，特別是目前不

少高校新校區(qū)遠(yuǎn)離城市，教職工上班路途遙遠(yuǎn)，各校要創(chuàng)造條件，

為他們解決后顧之憂提供方便。要注重員工的發(fā)展，把員工的發(fā)展

作為學(xué)校發(fā)展的生根目標(biāo)之一，把人的開發(fā)作為學(xué)校發(fā)展和管理的

主要手段，在工作中既要重視教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)等學(xué)校發(fā)展目

標(biāo)，也要關(guān)注教職工個人發(fā)展目標(biāo)；既要采用多種方式引進(jìn)人才，

又要重視培訓(xùn)現(xiàn)有人才，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，全方位促進(jìn)各類人

才的發(fā)展。更好地確立教職工的主人翁地位，更好地激發(fā)教職工的

積極性，建設(shè)一支快樂忠誠的教職工隊(duì)伍，推進(jìn)和諧校園建設(shè)，促

進(jìn)學(xué)校又快又好地發(fā)展。

2.注重人才的合理使用和培養(yǎng)。第一，重視人才的招聘引進(jìn)。

學(xué)校教職工的聘用是學(xué)校人力資源開發(fā)的中心內(nèi)容，是學(xué)校在競爭中

擁有人才優(yōu)勢，保持自身生存與發(fā)展的第一要素。聘用高素質(zhì)的、

有潛能的人才對于學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。高校是生產(chǎn)特殊產(chǎn)品的特

殊工廠，其員工的素質(zhì)，直接關(guān)系到最終“產(chǎn)品”的質(zhì)量。因此，學(xué)

校在招聘員工，尤其是教師時,必須根據(jù)學(xué)校目標(biāo)、專業(yè)要求等，嚴(yán)格

標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格把關(guān)，對應(yīng)聘人員采取多種測試手段,進(jìn)行多方面的考察和

測評，以確保招聘到高素質(zhì)、高技能的員工。第二，重視人才的使用

管理。人們常說，栽得梧桐樹，自有鳳凰來。但是，我們對于“引進(jìn)

鳳凰卻無法爭彩斗艷”的現(xiàn)象也應(yīng)深思。不少高?；ù罅庖M(jìn)了

人才，但或是因?yàn)橐M(jìn)的人才與學(xué)校專業(yè)不對口，或因沒有相關(guān)實(shí)驗(yàn)

設(shè)備供其研究，而造成高級人才的浪費(fèi)。應(yīng)該充分考慮到高校人力資

源自有的特殊性，即高校教師不再僅僅關(guān)注物質(zhì)待遇，他們還關(guān)注實(shí)

現(xiàn)生命意義的更好的發(fā)展空間和平臺。為比，高校在引進(jìn)人才之后，

就應(yīng)注重為他們構(gòu)建必需的發(fā)展平臺，積極給他們搭建施展才華的舞

臺。第三，重視對教師潛能的開發(fā)與培養(yǎng)。高等學(xué)校的任務(wù)是培養(yǎng)

和造就一批高水平的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。要培養(yǎng)出優(yōu)

秀人才，教師首先應(yīng)成為其榜樣，教師自身的素質(zhì)也應(yīng)不斷提高。在

高校人力資源管理的戰(zhàn)略上，師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)有一個長遠(yuǎn)目標(biāo)，實(shí)行

“送出去，請進(jìn)來“，把有潛力的人送出去培訓(xùn)，讓他們盡快成熟起來;

把學(xué)術(shù)帶頭人、大師級人物請進(jìn)來，給他們相應(yīng)的高待遇,充分發(fā)揮

其主觀能動性，不斷提高教師整體素質(zhì)，提升高校的整體實(shí)力。

3.完善考核與激勵競爭機(jī)制。在高校人力資源管理過程中，首

先要加強(qiáng)考核機(jī)制的建設(shè)。目前，我國一些大學(xué)正在實(shí)施教師職務(wù)聘

任制一一從原先的職稱評審轉(zhuǎn)向以崗位聘人員的聘任制，其中包括

專職、兼職聘任等多種方式等。崗位聘任制將教師收入與教師工作

數(shù)量、質(zhì)量掛鉤，體現(xiàn)“優(yōu)勞優(yōu)酬、多勞多得”的原則，這大大刺

激了高校教師的主動性和積極性?？己耸菍?shí)行聘任制過程中必不可

少的一環(huán),考核的重點(diǎn)是考核每個人的業(yè)績，并將考核結(jié)果作為下一

輪聘用和干部使用的重要依據(jù)。因此，需要建立一套行之有效的科學(xué)

的考核指標(biāo)體系和考核辦法。考核中必須堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)考核和群眾考核

相結(jié)合，定期考核與平時考核相結(jié)合,定性考核與定量考核相結(jié)合。

其次要建立健全激勵競爭機(jī)制。傳統(tǒng)的激勵方式，主要以物質(zhì)激勵

為主，激勵手段單一，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需要。高校建

立和完善人才激勵機(jī)制，一是要建立和完善分配激勵機(jī)制。堅(jiān)持效

率優(yōu)先、兼顧公平，以“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬”和“存量不變、增

量拉開”為原則，建立具有激勵功能及與個人績效密切結(jié)合的分配

制度。在政策允許的范圍內(nèi)，進(jìn)一步打破“平均主義”，在校內(nèi)酬

金分配上，強(qiáng)化崗位，以崗位定薪，傾斜關(guān)鍵崗位，拉開差距，提

高增量。二是要建立規(guī)范有效的人才獎勵制度。堅(jiān)持精神獎勵和物

質(zhì)獎勵相結(jié)合，對做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀拔尖人才和高層次人才，提

供不同等級的特殊津貼，通過各種途徑提高各類人才的社會地位和

聲望，營造尊重人才、發(fā)揮人才作用的良好氛圍，激發(fā)各類優(yōu)秀人

才的榮譽(yù)感和責(zé)任感。堅(jiān)持獎勵與懲戒相結(jié)合，做到獎罰分明，實(shí)

現(xiàn)有效激勵。通過正確地實(shí)施對人才的激勵，激發(fā)出每一個人才的

內(nèi)在活力，使他們能始終保持一種積極進(jìn)取、奮發(fā)向上、勇于拼搏、

樂于奉獻(xiàn)的精神狀態(tài)，把潛能最大限度地發(fā)揮出來。

高校的發(fā)展擁有四種戰(zhàn)略資源：人力資源、物力資源、財(cái)力資

源和信息資源。其中，人力資源是主體性的資源，只有人力資源才

能支配其他三種資源產(chǎn)生效益和效率，是提高學(xué)校核心競爭力的關(guān)

鍵所在。高校人力資源管理就是通過不斷獲取高層次的教育人力資

源，并把其整合到高等教學(xué)和科研活動中去，保持和激勵教職員工

的積極性，控制他們的績效并作相應(yīng)的調(diào)整，盡量開發(fā)他們的潛能，

以支持高校發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的全部活動、職能和過程。為此，有效開

發(fā)高校的這一活資源，實(shí)現(xiàn)高校人事管理向人力資源開發(fā)管理的轉(zhuǎn)變,

以人為本是關(guān)鍵，高校應(yīng)圍繞如何調(diào)動人的主動性、積極性和創(chuàng)造性

與促進(jìn)人的自由全面發(fā)展而尋求多樣的管理模式。實(shí)踐教學(xué)總結(jié)8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我個人教學(xué)成長總結(jié)的主題是：夢想、實(shí)踐與反思一

一學(xué)做幸福的教師°

前幾天的青年教師手抄報(bào)上我寫了一首成長經(jīng)歷打油詩，小學(xué)

六載調(diào)皮蛋，只想中午吃啥飯，初中三年未長成，年少輕狂更貪玩,

中師燃起教師夢，琴棋書畫無一精，天降機(jī)緣讀東師，奮起直追時

不晚，本科畢業(yè)直保研，挑燈夜戰(zhàn)學(xué)得歡，摸爬滾過一年，還望今

朝夢能緣！

這首打油詩里包含了我的夢想一一做一名教師，中師的四年教

育讓我對教師職業(yè)產(chǎn)生了充分的認(rèn)同，為了做個好老師，我積聚了

十年，讀研時我發(fā)表過5篇文章，其中一篇發(fā)表于國家核心CSSCI

期刊，獲得優(yōu)秀碩士畢業(yè)論文，本科時我做個學(xué)生會干部，獲得過

一等獎學(xué)金、校長獎學(xué)金、教師技能獎學(xué)獎等等，該得的我都得過,

有的還不止一次，為的只是將來能夠做個好老師。我身邊的很多人

不理解，有時候會問，你碩士畢業(yè)，還是男生，畢業(yè)了去教小學(xué)，

你愿意嗎？我總是十分肯定的告訴他們，我愿意教孩子！其實(shí)他們

不知道，我從小就是個孩子王，只要我一在家，整個村子里的孩子

都跑我家里去玩，領(lǐng)著他們上山摘果子、拾柴火，下河洗澡、撈魚,

總是玩得不易樂乎,當(dāng)老師是我的夢想，能來深圳做老師，更是我

夢想中的夢想。我萬分慶幸自己走上了這條合乎我天性的道路，在

我眼里，教學(xué)不是掙錢謀生的好職業(yè)，但卻是值得為之奮斗終生的

大事業(yè)。做自己喜歡的事業(yè)是無比幸福的一件事！

還記得初為人師時第一節(jié)課的開場白，我浮想聯(lián)翩，簡直像準(zhǔn)

備總統(tǒng)競選。還記得國旗下的那次入職演講，字斟句酌，幾易其稿,

激動得徹夜難眠。還記得第一次家長會，我的經(jīng)歷與付出終贏得家

長的充分信任與支持。

但我深知，這一切都只是前奏。初為人師，最欠缺是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),

是學(xué)以致用的能力，這是壓力，是刺激，更是我前進(jìn)的動力。腳下

的路只有一條，那就是不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思！

一、與書為伴C

人與人之間的差異是在業(yè)余時間里的有所為和有所不為，為了

能夠盡快的“學(xué)以致用“，一線教學(xué)大師的書走到了我的案頭和枕

邊，阿莫納什維利的《孩子們，你們好！》、《孩子們，你們生活

的怎樣？》、《孩子們，祝你們一路平安！》、《心平氣和的一年

級》、《窗邊的小豆豆》、《給教師的一百條建議》、《教書匠》

等等，這些書讓我堅(jiān)定了教育的信念，汲取了豐富的靈感、學(xué)到了

美妙的技巧，在我的推薦下，這些書也成了我們辦公室老師共同的

營養(yǎng)品。

二、做個筆耕者。

寫東西是促進(jìn)思考的一種最佳方式，那種拿起筆來頭中清晰透

明的狀態(tài)能讓我站在一定的.高度去反思自已，思考問題。研究生的

生活培養(yǎng)了我筆耕的習(xí)慣，從那時起我的枕邊總是放著紙、筆和書,

因?yàn)槲遗滤瘔糁械钠嫠济钕霑?，要馬上記下來，要不會折騰的

我睡不好覺，我把這個習(xí)慣帶到了教學(xué)中，少則幾百字，多則上千

字，工作至今寫的教學(xué)隨筆有七、八萬字，他們讓我對過去的教學(xué)

有一絲回味，不斷啟迪著我的智慧，引領(lǐng)著我堅(jiān)定的教學(xué)方向。

三、校內(nèi)外的培訓(xùn)、講座、公開課。

非常感謝學(xué)校為我們新入職的教師提供了這么多學(xué)習(xí)的機(jī)會，

每一次參加校內(nèi)外的培訓(xùn)、講座、公開課都會獲得新的教育理念、

教學(xué)方法、技巧，然后我會結(jié)合我們班的實(shí)際情況進(jìn)行改良、試驗(yàn),

收獲了一個又一個驚喜，每每看到其它老師課堂上孩子們秩序井然、

思維活躍的學(xué)習(xí)，我都羨慕不已，真希望自己的課堂也能馬上變成

那樣。

四、個性化課堂教學(xué)實(shí)踐。

每天面對88個孩子，88張不一樣的面孔，88個不一樣的家庭,

88個性格各異的精靈，他們有不同的興趣愛好，不同的思維方式，

不同的發(fā)展?jié)撃埽虒W(xué)中我關(guān)注孩子的個性差異，讓發(fā)展快的孩子

得到更好的發(fā)展，而不受到壓抑，讓發(fā)展慢的孩子能夠跟上進(jìn)度，

而不失去信心。課上我將有難度挑戰(zhàn)的問題交給發(fā)展好的孩子，讓

他們回答，給他們機(jī)會像老師一樣在講臺上與其它孩子交流，課下

我每天出一道思考題，從教至今從未間斷出了將近四百道題，為他

們提供發(fā)展空間，對于發(fā)展慢的孩子，我總是給予更多的關(guān)注與鼓

勵，更多的與家長溝通聯(lián)系，為他們建立個人成長檔案，記錄他們

的成長變化。二班有個男孩子，害怕與老師交流，見老師從不說話,

發(fā)現(xiàn)這一情況后，我給自己立了一條規(guī)定，每天上課至少叫他回答

一次問題，然后給予他鼓勵，慢慢的，他敢抬起頭看我了，臉上也

多了淡淡的微笑?？吹剿M(jìn)步了，真的很令人振奮！

小學(xué)的數(shù)學(xué)是促進(jìn)孩子思維發(fā)展，幫助孩子學(xué)會解決問題的科

學(xué)，我想讓孩子們感受到數(shù)學(xué)其實(shí)并不抽象也不枯燥，數(shù)學(xué)很簡單,

是一門看得見，摸得著，用得上的科學(xué)，因?yàn)閿?shù)學(xué)與生活有密切的

聯(lián)系。為此，我將三年級上冊數(shù)學(xué)書中的內(nèi)容進(jìn)行了生活化的整理,

將與生活有密切聯(lián)系的內(nèi)容一一列出，并列出了在生活中具體的操

作方法，在家長會上發(fā)給每一位家長，作為我送給每一位家長的禮

物，在課堂教學(xué)中我也多從生活實(shí)際入手，在孩子以有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)

基礎(chǔ)之上展開教學(xué)c實(shí)踐教學(xué)總結(jié)9

本學(xué)期，我擔(dān)任四年級的綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的

特點(diǎn)，綜合考慮了學(xué)校的實(shí)際情況，開展活動，效果顯著?，F(xiàn)將我

在綜合實(shí)踐課的教學(xué)中自己的感受總結(jié)如下：

綜合實(shí)踐活動課是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門課程，就是為了

給學(xué)生一個開放的空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去做，在做

中學(xué)，我在設(shè)計(jì)課程中沒有將課想得那么復(fù)雜。而是創(chuàng)設(shè)一種全新

的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生通過自身的實(shí)踐、觀察、體

驗(yàn)與思考，從發(fā)現(xiàn)中提出問題，然后積極主動地去嘗試解決問題的

方法和途徑。

一、給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間

綜合實(shí)踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是

用“做”“實(shí)施”或“開展”更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動課不是

“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的“°

在這個空間里，讓學(xué)生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原

本對他們來說，確實(shí)是陌生的，但正因?yàn)槟吧?，恰恰給了他們以新

奇的感覺。學(xué)生透過疑云看本質(zhì)，積極主動地進(jìn)行探索活動，開展

廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的，毫無拘束的'

爭辯，在爭論中認(rèn)識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴(yán)

厲的挑戰(zhàn)，因?yàn)榫C合實(shí)踐活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和

探究性，學(xué)生帶著問題來研究，帶著準(zhǔn)備來探索，一切也都是新的,

這樣一來，學(xué)生解決問題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文

化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)c在綜合實(shí)踐活動中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)

生，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏

銳的洞察力，那種高超的探究能力，那

種解決問題的綜合運(yùn)用能力都充分展示出了，活動給了他們欣

然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。

二、給學(xué)生搭建主動學(xué)習(xí)的舞臺

本學(xué)期綜合實(shí)踐活動在具體的實(shí)施中，我將它分為三個階段，

即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。對于我設(shè)計(jì)的這些主題，

一節(jié)課完成是不現(xiàn)實(shí)的，為此我一周圍繞一個主題展開，讓學(xué)生有

足夠時間、空間，深度參與實(shí)踐過程，獲得豐富體驗(yàn)。

在準(zhǔn)備階段，在學(xué)生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的

基礎(chǔ)上，在教室里討論，由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定主題，做

出活動方案。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理

地表述出來，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。

在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動手去做，去經(jīng)歷與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生

的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施

過程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對

學(xué)生活動的整個過程進(jìn)行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生做出

恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

在綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生可以自由自在的組織活動小組，確定

好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知

情況，我精心設(shè)計(jì)過程，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格

的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中，研究方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動

過程中的計(jì)劃、活動成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上。

總之，綜合實(shí)踐活動是一種探索過程，是一種實(shí)踐過程，也是

一種開放性思維過程，在實(shí)踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重

過程，只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是

我的成功。

綜合實(shí)踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生

的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)

用的實(shí)踐性課程。

本學(xué)期2年級綜合實(shí)踐活動選擇了“水果”這個主題，圍繞這

個主題文明開展了一系列的活動，學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞

動成果，在交流、匯報(bào)中學(xué)會了贊美，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了理解，

獲得了知識。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，培養(yǎng)自我

發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)

行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。

一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合實(shí)踐活動。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革

的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)

習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜

合實(shí)踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的

密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學(xué)

生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學(xué)生更喜愛文學(xué)

知識，重視語文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)

建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。

二、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就

需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲

得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系

的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去

研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個期望，在綜合實(shí)踐活

動中，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查。如調(diào)查家鄉(xiāng)水果的生長過程等,

希望通過這個調(diào)查活動，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清

楚的認(rèn)識。這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行，做得非常好，鍛煉了能力。

三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力。

綜合實(shí)踐活動的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參

與、主動實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題，提

高解決實(shí)際問題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多

樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重

要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問

題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)

實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、

交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能

力。隨著綜合實(shí)踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)

生自主動手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計(jì)提供了時間的保障。

本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開

設(shè)綜合實(shí)踐活動課程，很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計(jì)

大賽等等，學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

四、綜合實(shí)踐編書工作。

本學(xué)期，學(xué)校分配了各年級部編纂綜合實(shí)踐教科書的工作。本

組教師都能認(rèn)真查找資料和相關(guān)圖片，精心設(shè)計(jì)、排版，力爭做到

最好。

總之，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動課上能真正做到鍛煉

綜合能力，實(shí)踐能力，動手能力。實(shí)踐教學(xué)總結(jié)10

本學(xué)期，我擔(dān)任學(xué)校的五年級綜合教學(xué)工作。通過教學(xué)工作使

我深刻地認(rèn)識到綜合課程的地位和作用，對綜合的發(fā)展有了正確的

認(rèn)識，它既是基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要，又是小學(xué)素質(zhì)教育

工程的重要內(nèi)容。在工作中我享受到了收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)

一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于新學(xué)期的工作中，我所

碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。本學(xué)期我主要做了這一些工

作：

一、教學(xué)方面

1、做到期初有計(jì)劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順

利進(jìn)行下去；由于教學(xué)計(jì)劃安排的‘比較好，所以并沒有給工作帶來

影響，反而在一定程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行，使得大量電腦理

論知識得于傳授給學(xué)生。

2、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好

每一節(jié)課。綜合課校安排的課時比較少(一周每班1節(jié))這對于學(xué)

生來講的很重要的1節(jié)課；對老師來講是二匕較難上的1節(jié)課。所以

才能上好每1節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好

教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件,

把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

3、學(xué)生方面：

(1)采用學(xué)生競賽的方法。相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，看誰的表現(xiàn)

操作、完成任務(wù)等最好。充分利用課堂時間，學(xué)習(xí)新知識，掌握新

技能。

(2)采用邊學(xué)邊用的方法。學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來，不僅要

滿足學(xué)生的好奇心，還要在應(yīng)用過程中，充分肯定學(xué)生自身的能力，

增強(qiáng)學(xué)生的自信心，保持和促進(jìn)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)的積極性和興趣，形成良性循環(huán)。

4、個人提高方面：深入鉆研綜合教學(xué)教材，在備課上下功夫，

查閱大量的書除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意

到要自學(xué)。

5、及時做總結(jié)、寫反思。認(rèn)真進(jìn)行課后寫教學(xué)博客。綜合教學(xué)

注重內(nèi)容銜接，抓住重點(diǎn)。因此在課后要及時總結(jié)課堂上的不足，

以便能及時更正。只有不斷反思，才有不斷進(jìn)步。

二、存在的不足

1、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在對學(xué)

習(xí)生活理解和認(rèn)識上有很大進(jìn)步。

2、加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí)，在

課堂上按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

回顧這學(xué)期從事綜合的教學(xué)工作，我基本上是比較順利地完成

了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，在工作中也出現(xiàn)不如人意的事。但我相信在今

后的教學(xué)中，處處留心，時時注意，不斷創(chuàng)新，一定能將教學(xué)水平

提高到一個新的高度，讓學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)和掌握生活中的技能。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)11

本學(xué)期，我們立足學(xué)生實(shí)際，卓有成效地開展了一系列的活動,

讓學(xué)生在活動中得到鍛煉，提高了能力。司時，也讓綜合實(shí)踐課落

到了實(shí)處。

一、關(guān)愛自然，注意環(huán)保

當(dāng)今社會，環(huán)境保護(hù)成為了一個社會性的重要問題。讓學(xué)生從

身邊的小環(huán)境入手，根據(jù)學(xué)校或家庭周圍的自然環(huán)境，開展一些對

自然的體驗(yàn)、欣賞、學(xué)習(xí)、探索與行動等系列實(shí)踐活動，如白色污

染的調(diào)查、我們?nèi)ミh(yuǎn)足等。這些活動使學(xué)生發(fā)展探究的興趣，了解

人與自然相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成對自然負(fù)責(zé)的態(tài)度和行為。

二、體驗(yàn)與融入社會

通過參觀、訪問、實(shí)際參與、探究等活動了解社會現(xiàn)象，了解

自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會、與他人的關(guān)系，養(yǎng)

成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識，發(fā)展服務(wù)社會的能力。

三、認(rèn)識與完善自我

通過暢想、感悟、交流、體驗(yàn)、行動等活動，了解自己的能力、

興趣、情緒、價(jià)值觀等個性品質(zhì)，學(xué)習(xí)生活技能，養(yǎng)成自理、自律、

自省的習(xí)慣。如“剪紙藝術(shù)”、“追擊雙休日”等。此外，我們還

搞了一些語文交際訓(xùn)練，語文游藝活動等，在活動中“放養(yǎng)”學(xué)生,

讓學(xué)生得到發(fā)展與提高。

本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動使學(xué)生獲得親身參與探索活動的體驗(yàn)；

培養(yǎng)學(xué)生形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展

對自然的關(guān)愛，對社會，對自我的責(zé)任感?？傊?，本學(xué)期綜合實(shí)踐

活動的開展，既豐富了學(xué)生課余生活的內(nèi)容，又為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

精神和實(shí)踐能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜合實(shí)踐活動與傳統(tǒng)教學(xué)相比，它是豐富的、具有開放性的，

能突破時間和空間對孩子們的束縛，讓孩子們親身參與，給他們多

方面的信息刺激：能調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動，激發(fā)興趣，使孩子

們在愉悅中增長知識，培養(yǎng)能力，陶冶情操。因此，綜合實(shí)踐活動

對學(xué)生的發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值，是一種主動探究的學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我擔(dān)任三、四、五年級的綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)工作，

為了能更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，個人工作總結(jié)如下:

一、指導(dǎo)思想：推行和實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。通

過豐富的'教研活動，提高專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，提高學(xué)生的創(chuàng)新精

神和實(shí)踐能力。

二、工作目標(biāo):加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力，努力提高理論水

平與實(shí)踐能力。在比較中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中逐步提高。

三、主要工作

1、認(rèn)真完成了綜合實(shí)踐活動課教學(xué)工作，做到按時上課，不輕

視每一節(jié)課。注重課堂中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和

實(shí)踐能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同提高專業(yè)素質(zhì)。積極提高教

學(xué)藝術(shù)水平。

2、通過班班通網(wǎng)絡(luò)平臺，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使他們

能從中學(xué)到知識，陶治情操，提高品位，營造濃厚的學(xué)習(xí)及動手操

作的氛。

3、通過課內(nèi)教學(xué)活動和組織的興趣小組活動，以點(diǎn)帶面帶動全

體學(xué)生學(xué)好，從而全面提高技能。

4、強(qiáng)化課堂紀(jì)律，良好的組織紀(jì)律是才會有良好的開端，因此

我在本學(xué)期抓好課堂紀(jì)律，滲透到學(xué)生的語言、行為中。

四、主要措施

在課堂中尋找切入點(diǎn)，為學(xué)生的發(fā)展做好準(zhǔn)備，并能充分發(fā)揮

學(xué)科特點(diǎn)，起到輔助學(xué)生多方面發(fā)展的作用。工作中多讀書、勤練

習(xí)、多方面提高自己，做到在實(shí)踐中不斷完善自我，更好地為學(xué)生

服務(wù)。

總之，在過去的一學(xué)期里我一如既往的搞好自己的各項(xiàng)工作，

積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)在綜合實(shí)踐課堂中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的樂趣，使

他們在學(xué)習(xí)活動中受到良好的教育，從而受益終身。實(shí)踐教學(xué)總結(jié)

12

我校自建校以來，努力實(shí)施新課改，積極開展綜合實(shí)踐活動課

程，引領(lǐng)學(xué)生走向社會，關(guān)注自然，體驗(yàn)生活。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生

關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持

續(xù)發(fā)展能力，促進(jìn)了學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會、

愛祖國等方面的思想素質(zhì)的提升，激勵其情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正

確形成，號召、推動學(xué)生積極參與社會實(shí)踐、勇于承擔(dān)社會責(zé)任和

義務(wù)，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。

根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生三個層面確立的課程目標(biāo)，為體現(xiàn)校本

化的觀念，在我校一至六年級分別確立了人與自然、人與生活、人

與社會三個分目標(biāo)，同時在課程內(nèi)容、組織形式和評價(jià)機(jī)制等方面

進(jìn)行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。

現(xiàn)就我校20_年綜合實(shí)踐活動的有關(guān)情況作一匯報(bào)。

一、貫徹新課改精神，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，利用市區(qū)有利資源，引

領(lǐng)學(xué)生走出校門，開展多元化綜合實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，

全面提高學(xué)生素養(yǎng)C

新課改方案把綜合實(shí)踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革

的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)

習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心

國家命運(yùn)、積極參加社會實(shí)踐的愛國主義精神，提升了全面培養(yǎng)學(xué)

生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，乂適應(yīng)每個學(xué)生終身發(fā)展

的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動課程與各門文化課程緊

密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也奠定了文化課質(zhì)量提

高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

我校積極與鄭州市科技館建立手拉手和諧共建單位，把科學(xué)課

搬到科技館來上。充分利用科技館的豐富資源，拓寬學(xué)生的視野，

激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。不論春夏

秋冬，無論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴(yán)冬，我校始終堅(jiān)

持每周五下午由科學(xué)老師帶領(lǐng)兩個班的學(xué)生前往科技館參觀學(xué)習(xí)。

看著學(xué)生們在各項(xiàng)科學(xué)儀器前興致勃勃地研究、思考，在科技館的

老師的啟發(fā)引導(dǎo)下明白某個科學(xué)小知識后興奮的表情，老師們總?cè)?/p>

不住為這些孩子感到高興：一顆愛科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真

的心中扎根了！

為了提高孩子們的自我約束能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和健康

的生活方式，珍愛生命、珍重健康，我們特和在學(xué)校附近駐扎的解

放軍某炮兵基地聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí)。潔凈整齊的營隊(duì)大

院、整齊劃一的隊(duì)列表演、嚴(yán)格的軍事化訓(xùn)練，整潔的內(nèi)務(wù)，不時

引發(fā)學(xué)生的嘖嘖贊嘆。

為使學(xué)生了解地質(zhì)結(jié)構(gòu)，我校組織二、三、四、五年級全體學(xué)

生來到河南省地質(zhì)博物館參觀，使學(xué)生受到了一次很好的科普教育。

河南省地質(zhì)博物館里面收藏了許多地質(zhì)方面的實(shí)物，包括億萬年前

的生物化石和全國各地的地貌介紹，巨大的恐龍化石、幾億年前的

古生物化石，各個時期和地方的珍貴展品、地理風(fēng)貌等。整個博物

館為人們勾勒出了一幅宏偉的地球演變史畫卷，是學(xué)生了解地球歷

史、生物進(jìn)化、倡導(dǎo)熱愛地球、保護(hù)環(huán)境的綜合性大課堂。此次活

動為小學(xué)生們探索深奧的地質(zhì)領(lǐng)域提供了很好的機(jī)會，促使他們從

小養(yǎng)成熱愛科學(xué)，保護(hù)環(huán)境的良好意識。

二、關(guān)注社會生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生開展研

究性學(xué)習(xí)，走向社會，進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動，使文化課知識得

到有益的應(yīng)用。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于社會之中，世界之中。教育就

需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲

得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系

的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去

研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個期望，我校在綜合實(shí)

踐活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會

意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題。

我校五一班的學(xué)生，在班主任老師的帶領(lǐng)下，開設(shè)了“對鄭東

新區(qū)商住物流區(qū)近三年以來的入住率的綜合調(diào)查”的研究性課題。

讓學(xué)生利用課余時間對商務(wù)區(qū)的住宅小區(qū)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查，結(jié)合數(shù)學(xué)

學(xué)科所學(xué)的列表統(tǒng)計(jì)的知識，并以書面報(bào)告形式進(jìn)行總結(jié)，針對個

小區(qū)入住率的迅猛增長和小區(qū)之間存在的差異提出自己的見解，使

學(xué)生對近兩年東區(qū)的迅猛發(fā)展有了更具體的了解。在活動的過程中,

不僅使學(xué)生的想象力、探究問題的能力得到了提升，更激發(fā)學(xué)生對

騰飛中的鄭東新區(qū)的熱愛。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機(jī)會獲取最新的信息，

對鄭東新區(qū)的發(fā)展作出了科學(xué)的、探究性的研究，描繪了未來水域

靚城的藍(lán)圖，頗有新意。

五二班的學(xué)生在班主任張老師的帶領(lǐng)下，對鄭東新區(qū)商住物流

區(qū)的交通設(shè)施的安裝情況進(jìn)行了詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)，并與交警六大隊(duì)取得

聯(lián)系，在交警六大隊(duì)民警的幫助下，學(xué)生們走上交警工作崗，體驗(yàn)

交通安全的重要性c當(dāng)了解到由于缺少交通信號燈，每年都有幾百

甚至上千起大大小小的交通事故的發(fā)生，看到交警叔叔拍攝到得事

故現(xiàn)場慘狀的照片時，同學(xué)們不禁發(fā)出了驚嘆，更堅(jiān)定了要把“關(guān)

于交通設(shè)施安裝情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)”這一活動做到底的決心。經(jīng)過為

期一個月的詳細(xì)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，學(xué)生們拍攝了大量圖片，做了近萬字

的活動匯報(bào)冊，還自發(fā)組織給河南省公安局的黃保衛(wèi)局長寫了建議

信，建議盡快在東區(qū)沒有安裝交通信號燈的路口安裝上安全標(biāo)志，

以確保過往車輛、行人的出行安全。通過此次活動，同學(xué)們深深認(rèn)

識到交通安全的'重要性，下定決心要做優(yōu)秀交通小衛(wèi)士！

四年級老師結(jié)合年級特點(diǎn)，組織學(xué)生開展“我愛東區(qū)美麗的橋”

綜合實(shí)踐活動。他們利用課余時間，來到東區(qū)大大小小近百座橋前，

實(shí)地考察橋的外觀、構(gòu)造，了解橋名的由來及傳說，拍下了幾百張

美麗的圖片，并在校內(nèi)開展了“東區(qū)橋韻”大型攝影展，將東區(qū)美

麗的橋展示在師生面前，再一次掀起學(xué)生熱愛東區(qū)的熱潮！

三、重視活動課程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力，并

為學(xué)生提供展示特長與風(fēng)采的平臺，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體

會“做中學(xué)”的樂趣。

綜合實(shí)踐活動的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間，大量

時間用于課堂師生的交流活動，而自主動手的機(jī)會偏少。隨著綜合

實(shí)踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、

獨(dú)立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計(jì)提供了時間的保障。本著為全社

會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)踐

活動課程的

“綜合與實(shí)踐”是以一類問題為載體，師生共同參與的一種學(xué)

習(xí)活動，是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。綜合實(shí)踐也可

以理解為一種數(shù)學(xué)探究或數(shù)學(xué)建?；顒樱侵笇W(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)

學(xué)知識、思想、方法解決一些數(shù)學(xué)問題或現(xiàn)實(shí)問題的過程。在設(shè)計(jì)

和實(shí)施時要特別關(guān)注五個環(huán)節(jié)：問題的選擇、問題的展開過程、學(xué)

生參與的方式、學(xué)生的合作交流、活動過程和結(jié)果的展示與評價(jià)；

以及活動過程中師生互動的要求等。在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施時應(yīng)注意以

下幾點(diǎn)：

一、密切聯(lián)系實(shí)際，精心設(shè)計(jì)問題

所謂“設(shè)計(jì)問題”就是設(shè)計(jì)“綜合與實(shí)踐”的活動內(nèi)容。好的

“綜合與實(shí)踐”活動內(nèi)容，應(yīng)該具有以下特點(diǎn)：

一是現(xiàn)實(shí)性；

二是開放性；

三是綜合性；

四是實(shí)踐性。

四者之中，現(xiàn)實(shí)是前提，開放性是保障，綜合性是基礎(chǔ)，實(shí)踐

性是根本。

比如《估算玉米收入》

1、學(xué)生課前做好調(diào)查種玉米的一些相關(guān)知識和信息。

2、閱讀理解，讀題，了解王大爺種玉米、結(jié)玉米以及玉米銷售

的相關(guān)信息。讓學(xué)生充分接觸并發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活中的問題，提高學(xué)生

分析問題、解決問題的能力。

3、小組合作，解決問題。提出“小組合作，幫王大爺算一算”

的要求，讓學(xué)生合作解決書中的三個問題。在上面分析問題的基礎(chǔ)

上，采用合作討論的方式讓學(xué)生解決問題，不僅培養(yǎng)學(xué)生合作交流

的精神，還加強(qiáng)了學(xué)生自主探究的能力。小組合作，用計(jì)算器幫王

大爺算一算：

(1)今年玉米大約收入多少元？

(2)平均每公頃大約收入多少元？

(3)預(yù)計(jì)比今年多收入多少元？

然后交流各組計(jì)算的方法和估算的結(jié)果。要給學(xué)生充分交流不

同算法的機(jī)會。

二、廣泛開展實(shí)踐，加強(qiáng)合作交流

這里的“廣泛”既是指“過程的充分”，也包括“形式的多

樣”，還應(yīng)該包含“充分的交流”。比如在《鋪甬路》活動中設(shè)計(jì)

了如下環(huán)節(jié)：

（一）了解信息，交流信息

調(diào)查地磚的相關(guān)資料信息，交流選地磚問題。通過調(diào)查、匯報(bào)

信息，學(xué)生了解花壇的大小以及鋪甬路的位置和需要用正方形的地

磚鋪。然后

（二）討論選轉(zhuǎn)問題。

小組討論之后，確定選擇邊長為25厘米的地磚，并說明理由。

（1平方米正好16塊）

（三）解決問題

先構(gòu)建思路，要解決這個問題先求出甬路面積和每塊磚的面積,

再用甬路面積小每塊地磚的面積，就可以求出所需地磚的塊數(shù)。然

后小組合作計(jì)算與討論，學(xué)生選擇喜歡的方法計(jì)算。再全體匯報(bào)評

價(jià)。

通過這三個任務(wù)的完成，以達(dá)成“過程的充分”，“形式的多

樣”和“充分的交流”。

三、重視反思評價(jià)，提升實(shí)踐智慧

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的“做數(shù)學(xué)”過程是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、

進(jìn)行數(shù)學(xué)反思的過程。所以，要放手讓學(xué)生自己試一試，讓他們在

困惑中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、學(xué)會反思，在動手實(shí)踐、概括歸納，

形成正確的結(jié)論。比如在“24點(diǎn)游戲”中：

活動環(huán)節(jié)一：新手上路。

1、找一找：

①找出兩張牌算出24o

②再添一張牌算出24。

2、試一試：給出三張牌算24。

3、小結(jié)算“24點(diǎn)”的基本方法：

根據(jù)3張牌上的數(shù)，從中選出兩個數(shù)進(jìn)行第一次運(yùn)算