---天一大聯(lián)考2024—2025學(xué)年(下)高三第一次四省聯(lián)考考生注意：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)填寫在試卷和答題卡上，并將考生號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.距今約6000—5000年的陜西華縣泉護(hù)村遺址中發(fā)現(xiàn)了炭化稻米；河南三門峽南交口遺址中浮選出數(shù)粒炭化稻米、加工脫殼的粳米；此外鄭州大河村、澠池仰韶村的遺址也都發(fā)現(xiàn)了稻作遺存。這可用來(lái)說(shuō)明A.原始手工業(yè)開始出現(xiàn)C.多元一體格局的形成B.區(qū)域間存在著文化交流D.中原地區(qū)水稻種植發(fā)達(dá)2.表1為《后漢書》中的部分史料。綜合表中信息可得出的結(jié)論是表1《第五倫傳》倫后為鄉(xiāng)嗇夫，平徭賦，理怨結(jié)，得人歡心爰延，字季平，陳留外黃人也……后令史昭以為鄉(xiāng)嗇夫，仁化大行，人但聞嗇夫，不知郡縣《爰延傳》《爰延傳》嗇夫?qū)O性私賦民錢，市衣以進(jìn)其父A.豪強(qiáng)地主與國(guó)家爭(zhēng)奪人口C.儒家思想指導(dǎo)著國(guó)家治理B.地方權(quán)力增強(qiáng)威脅中央D.嗇夫負(fù)有基層治理職能3.《魏書》記載，北魏太平真君十一年(450年)，“南土未賓，世祖親駕……略地至于陳汝，淮北之民詣軍降者七千余戶，遷之于兗豫之南，置淮陽(yáng)郡以撫之，拜(李)祥為太守，加綏遠(yuǎn)將軍。流民歸之者萬(wàn)余家，勸課農(nóng)桑，百姓安業(yè)”。上述現(xiàn)象A.推動(dòng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展C.加劇了地主兼并土地B.反映了社會(huì)矛盾尖銳D.促進(jìn)了少數(shù)民族漢化歷史試題第1頁(yè)(共8頁(yè))-4.宋元時(shí)期，“平話”崛起，所謂“平話”就是現(xiàn)在所說(shuō)的講史話本，只說(shuō)不唱。宋元講史話本的代表作有《梁公九諫》《五代史平話》《全相平話五種》《新全相三國(guó)志平話》(圖1)等。宋元“平話”的崛起A.開創(chuàng)了章回體的寫作體裁C.反映了市民文化訴求增強(qiáng)B.表明文學(xué)中反專制傾向出現(xiàn)D.標(biāo)志著古代戲曲藝術(shù)的成熟56.明洪武二年(1369年)賜爪哇國(guó)書曰：“朕奉天命已主中國(guó)，恐遐邇未聞，故專報(bào)王知之……頒去《大統(tǒng)歷》一本，王其知正朔所在，必能奉若天道，俾爪哇之民安于生理，王亦永保祿位，福及子孫?！庇纱丝梢?，洪武帝意在A.促使明朝歷法通行世界C.確立明朝國(guó)際合法地位B.貫徹推行朝貢外交體制D.維系兩國(guó)友好外交關(guān)系.表2為1897—1900年中國(guó)杭州關(guān)出口大宗商品貨值及比重情況(單位：海關(guān)兩)。這折射出當(dāng)時(shí)中國(guó)表2扇出口總值貨值(比重)貨值(比重)貨值(比重)貨值(比重)貨值(比重)729960802300(13%)4267869(69.2%)193524(3.1%)35781897年6169372(11.8%)(0.1%)192193570418(1.4%)97966342101935540(38.5%)1898年5033245(12.6%)(38.2%)(0.2%)183347211118422516028(39.3%)101208(1.6%)138083(2.2%)1899年6402552(17.4%)(28.6%)2296261580571(33%)186376(3.9%)1.85938332209(0.7%)1900年4785371(38.9%)(4.8%)A.工業(yè)化發(fā)展水平低C.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)趨向合理B.對(duì)外貿(mào)易處于入超地位D.自主調(diào)整稅率權(quán)力喪失歷史試題第2頁(yè)(共8頁(yè))7.圖2是近代一報(bào)刊的社論標(biāo)題(部分)。這些社論發(fā)表于A.國(guó)民大革命時(shí)期C.全民族抗戰(zhàn)時(shí)期B.土地革命時(shí)期D.解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期8.1943年元旦，聶榮臻在社論《為1943年打敗日寇而斗爭(zhēng)》中提出，我們的斗爭(zhēng)口號(hào)由“長(zhǎng)期堅(jiān)持，長(zhǎng)期苦戰(zhàn)”改為“迅速打敗希特勒，1943年打敗日本”，強(qiáng)調(diào)“整個(gè)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利是沒有問題的，中國(guó)戰(zhàn)勝日本也是沒有問題的”。該判斷主要基于A.抗日根據(jù)地規(guī)模不斷擴(kuò)大C.毛澤東提出“持久戰(zhàn)”思想B.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立D.世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)91.1959年，西藏自治區(qū)籌備委員會(huì)規(guī)定西藏各級(jí)學(xué)校要開設(shè)體育課以及開展課余體育活動(dòng)，積極倡導(dǎo)學(xué)生自覺參加體育運(yùn)動(dòng)。民主改革后，體育課成為政府各級(jí)各類學(xué)校的必修課程。這表明A.發(fā)展體育事業(yè)成為西藏的中心工作C.和平解放助推民族區(qū)域自治的建立B.政府重視增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)D.傳統(tǒng)民族體育文化得到了弘揚(yáng)0.1993年5月開始，中國(guó)90%以上的縣(市)放開了糧油銷售價(jià)格，并先后放開了鋼鐵產(chǎn)品及部分統(tǒng)配煤炭的出廠價(jià)格，國(guó)家定價(jià)的比重在社會(huì)商品零售總額中只占5%，一大批區(qū)域性的農(nóng)副產(chǎn)品和生產(chǎn)資料交易市場(chǎng)相繼建立。這主要得益于A.城市經(jīng)濟(jì)體制改革的開展C.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制目標(biāo)的確立B.黨的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上D.全方位對(duì)外開放局面的逐漸形成11.121年，羅馬帝國(guó)的皇帝哈德良自羅馬動(dòng)身巡游了整個(gè)帝國(guó)，隨行的不是皇家的華貴行列，而是專家、建筑家、營(yíng)造者、工程師和藝術(shù)家。史家曾評(píng)論哈德良：“他喜歡統(tǒng)治世界，也喜歡環(huán)游世界?！庇纱丝芍铝嫉摹碍h(huán)游”微信搜《高三答案公眾號(hào)》獲取全科A.顯示出其對(duì)外征服的野心C.促進(jìn)了世界各地區(qū)的聯(lián)系B.使得羅馬疆域地跨歐亞非三洲D(zhuǎn).推動(dòng)了羅馬文化的傳播與發(fā)展12.11世紀(jì)晚期，西歐佛蘭德斯地區(qū)的一名騎士因在市集上復(fù)仇鬧事被一位伯爵活活扔進(jìn)沸水里；法王路易六世(1108—1137年在位)將大量時(shí)間花在鎮(zhèn)壓那些掠奪商人的人身上。這A.抑制了城市自治C.強(qiáng)化了專制王權(quán)B.助推了商品經(jīng)濟(jì)活躍D.增強(qiáng)了民族國(guó)家意識(shí)歷史試題第3頁(yè)(共8頁(yè))113、達(dá)·芬奇認(rèn)為，凡是不由經(jīng)驗(yàn)即一切可靠性之父所產(chǎn)生的科學(xué)，凡是不以明顯的經(jīng)驗(yàn)來(lái)結(jié)束的科學(xué)，也就是說(shuō)，凡是在開端、中途和終結(jié)這三個(gè)階段上都沒有通過(guò)任何一個(gè)感官的科學(xué)，都是空洞的、極端錯(cuò)誤的。這一認(rèn)識(shí)A.開啟了歐洲理性主義的傳統(tǒng)C.是近代科學(xué)革命的重大成果B.推動(dòng)資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā)D.以人作為審視世界的尺度4.1791年，秘魯人比斯卡多—古斯曼在《致西班牙美洲人的信》中提到：“保護(hù)人身和財(cái)產(chǎn)的自然權(quán)利，特別是人身和財(cái)產(chǎn)的自由和安全，乃為整個(gè)人類社會(huì)之基石”，“自然、理性和正義已經(jīng)確定要把我們從這種暴虐的統(tǒng)治下解放出來(lái)。”其旨在A.喚醒拉美人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立C.爭(zhēng)取人民鞏固民族革命成果B.借鑒西歐文化構(gòu)建民主國(guó)家D.傳播啟蒙思想促進(jìn)民智開啟15.有學(xué)者這樣論述19世紀(jì)中期的英國(guó)：廣大民眾舉止得體，公開擁戴君主制。有產(chǎn)階級(jí)成員對(duì)自己感到慶幸，19世紀(jì)40年代的緊張、一觸即發(fā)的革命氣氛，在19世紀(jì)50年代轉(zhuǎn)為平靜，到19世紀(jì)60年代社會(huì)氣氛已經(jīng)變得非常自信。該論述主要基于，當(dāng)時(shí)英國(guó)A.議會(huì)改革推進(jìn)政治的包容性提升C.工業(yè)革命完成社會(huì)財(cái)富大幅增加B.君主立憲政體得到了完善D.福利制度的建設(shè)成效顯著16.圖3為1946年3月英國(guó)人創(chuàng)作的漫畫《鐵幕下的窺視》。漫畫中歐洲被一道鐵幕隔斷，但丘吉爾卻在窺視蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)，他自己身后毫無(wú)建樹的西歐與蘇聯(lián)的建設(shè)形成了鮮明的對(duì)比。該漫畫意在A.批評(píng)英國(guó)的冷戰(zhàn)政策C.諷刺西方的偷窺行為B.贊揚(yáng)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)D.揭示冷戰(zhàn)序幕已經(jīng)拉開歷史試題第4頁(yè)(共8頁(yè))二、非選擇題：本題共4小題，共52分。17.閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料一子路、子貢對(duì)管仲頗有微詞。“子路曰：‘桓公殺公子糾，召忽死之，管仲不死?！唬骸慈屎?’子曰：‘桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。如其仁！如其仁！’”“子貢曰：‘管仲非仁者與?桓公殺公子糾，不能死，又相之。’子曰：‘管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。微管仲，吾其被發(fā)左衽矣。豈若匹夫匹婦之為諒也，自經(jīng)于溝瀆而莫之知也?！笨鬃右蚤_放、包容的態(tài)度，站在華夏文明的高度，充分肯定了管仲對(duì)于華夏文明的歷史功績(jī)?！幾栽S春華《孔子的文明觀》材料二中華文化自誕生之日起，便決非自我禁錮的系統(tǒng)。以遷徙、聚合、貿(mào)易、戰(zhàn)爭(zhēng)為中介，中華各族文化以及中外文化相激相蕩，中國(guó)文化因此生氣勃勃、氣象萬(wàn)千?！幾詮堘纺?、方克立《中國(guó)文化概論》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從孔子的角度，說(shuō)明管仲對(duì)華夏文明的“歷史功績(jī)”。(6分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)中國(guó)古代史知識(shí)，從文化交流的角度，簡(jiǎn)述對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)。(要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，表述清晰)(6分)歷史試題第58頁(yè))18.閱讀材料，完成下列要求。(14分)材料政府機(jī)構(gòu)改革是推進(jìn)國(guó)家治理現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。改革開放以來(lái)，中國(guó)政府歷次機(jī)構(gòu)改革是在多重力量驅(qū)動(dòng)下展開的。表31982—2013年中國(guó)政府機(jī)構(gòu)改革1982年精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，提高政府工作效率；打破領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)終身制，實(shí)行干部年輕化、知識(shí)化988年著重推進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變，政府經(jīng)濟(jì)管理部門從以直接管理為主轉(zhuǎn)為以間接管理為主1加強(qiáng)宏觀調(diào)控和監(jiān)督部門，強(qiáng)化社會(huì)管理職能部門，減少具體審批事務(wù)對(duì)企業(yè)的直接112993年管理，把屬于企業(yè)的權(quán)力放給企業(yè)轉(zhuǎn)變政府職能，進(jìn)行國(guó)有企業(yè)所有制改革，消除了政企不分的組織基礎(chǔ)，將行政管理從具體的工業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中淡出998年深化國(guó)有資產(chǎn)管理體制改革，完善宏觀調(diào)控體系，健全金融監(jiān)管體制，推進(jìn)流通體制改革，加強(qiáng)食品安全和安全生產(chǎn)監(jiān)管體制建設(shè)003年2008年在以往改革的基礎(chǔ)上繼續(xù)和深化穩(wěn)步推進(jìn)大部門制改革，實(shí)行鐵路政企分開，整合加強(qiáng)衛(wèi)生和計(jì)劃生育、食品藥品、2013年新聞出版和廣播電影電視、海洋、能源管理機(jī)構(gòu)——摘編自呂志奎、曾榮《改革開放以來(lái)中國(guó)政府機(jī)構(gòu)改革的創(chuàng)新路徑》等(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括1982——2013年我國(guó)政府機(jī)構(gòu)改革的主要特征。(8分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析1982—2013年我國(guó)政府機(jī)構(gòu)改革的主要驅(qū)動(dòng)力。(6分)19.閱讀材料，完成下列要求。(14分)材料1955年，法國(guó)議員歐貝爾提出可以在發(fā)展農(nóng)業(yè)同時(shí)發(fā)展旅游業(yè)，從國(guó)家、地區(qū)角度在資金上支持鄉(xiāng)村住宿改建。該議題得到法國(guó)東南部地區(qū)政府的支持，他們建造便宜的住宿設(shè)施，充分利用農(nóng)村區(qū)域的優(yōu)美景觀、自然環(huán)境和建筑、文化等資源，讓經(jīng)濟(jì)日漸富裕家庭參與旅游。當(dāng)時(shí)法國(guó)休假制度形成以周末旅游為主體的旅游需求，因而到附近鄉(xiāng)村旅游成為主要旅游方式。現(xiàn)代鄉(xiāng)村旅游在法國(guó)興起。法國(guó)現(xiàn)代鄉(xiāng)村旅游以為本國(guó)民眾提供良好的休閑健身環(huán)境為首要目的，約77%的游客住宿在別墅、父母和朋友家。2000—2006年，法國(guó)用于幫助鄉(xiāng)村旅游的資金達(dá)5300萬(wàn)歐元。2003年，法國(guó)還成立部際小組，開始在全國(guó)規(guī)劃自行車道和綠色道路?！幾詣⒑ｘ櫋多l(xiāng)村旅游：國(guó)外的理論與實(shí)踐對(duì)中國(guó)的啟示》等(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明法國(guó)現(xiàn)代鄉(xiāng)村旅游興起的背景。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括法國(guó)現(xiàn)代鄉(xiāng)村旅游的特點(diǎn)及意義。(8分)20.閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料表41894—1895年中華民族覺醒，“中華民族復(fù)興”的觀念萌生11915年931年民族復(fù)興的話語(yǔ)進(jìn)一步發(fā)酵，“中華民族復(fù)興”觀念初具雛形民族復(fù)興思想蓬勃興起11937年中華民族空前覺醒，民族復(fù)興思潮持續(xù)發(fā)展并不斷深化、不斷高漲945年中華民族實(shí)現(xiàn)了從向下沉淪到走向復(fù)興的偉大轉(zhuǎn)折根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，圍繞“中華民族復(fù)興”擬定論題，并進(jìn)行闡釋。(要求：論題明確、論述充分、邏輯嚴(yán)密)歷史試題第8頁(yè)(共8頁(yè))天一大聯(lián)考2024—2025學(xué)年(下)高三第一次四省聯(lián)考?xì)v史·答案1~16小題,每小題3分,共48分。1.答案B命題透析本題以遺址中的稻作遺存為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證學(xué)科素養(yǎng)的考查。微信搜《高三答案公眾號(hào)》獲取全科思路點(diǎn)撥根據(jù)材料可知，距今約6000—5000年的陜西華縣、河南三門峽、鄭州等地的先民已種植水稻，說(shuō)明水稻在北方擴(kuò)展，區(qū)域間存在文化交流，B項(xiàng)正確。僅憑材料中“加工脫殼的粳米”不能說(shuō)明原始手工業(yè)開始出現(xiàn)，排除A項(xiàng)；C項(xiàng)“形成”夸大了稻米和稻作遺存發(fā)現(xiàn)的影響，排除；僅憑稻米和稻作遺存的發(fā)現(xiàn)，并不能說(shuō)明“中原地區(qū)水稻種植發(fā)達(dá)”，且D項(xiàng)與史實(shí)不符，排除。2D命題透析本題以《后漢書》的記載為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥聯(lián)系所學(xué)知識(shí)可知，秦漢時(shí)期，鄉(xiāng)設(shè)嗇夫，掌獄訟、賦稅。由材料中“嗇夫，平徭賦，理怨結(jié)”“人但聞嗇夫，不知郡縣”“私賦民錢”可知，嗇夫輔助官府征召徭役、征收賦稅、處理鄉(xiāng)間民眾怨結(jié)，這些是基層治理的職能，D項(xiàng)正確。材料體現(xiàn)的是嗇夫的職責(zé)，未體現(xiàn)豪強(qiáng)地主與國(guó)家對(duì)人口的爭(zhēng)奪，排除A項(xiàng)；材料并未涉及地方權(quán)力增強(qiáng)，排除B項(xiàng)；“儒家思想指導(dǎo)著國(guó)家治理”與材料主旨不符，排除C項(xiàng)。3.答案A命題透析本題以《魏書》有關(guān)北魏地方治理的記載為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥根據(jù)材料可知，北魏時(shí)期政府將淮北之民遷到兗豫之南，使該地區(qū)的勞動(dòng)力增加，且設(shè)官進(jìn)行管理，勸課農(nóng)桑，使百姓安業(yè)，推動(dòng)了該區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，A項(xiàng)正確。材料未體現(xiàn)社會(huì)矛盾尖銳，排除B項(xiàng)；北魏實(shí)行均田制，土地國(guó)有，抑制地主對(duì)土地的兼并，排除C項(xiàng)；材料現(xiàn)象不是促進(jìn)少數(shù)民族漢化的措施，排除D項(xiàng)。4.答案C命題透析本題以宋元“平話”的崛起為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥根據(jù)材料可知，宋元時(shí)期的“平話”是講史話本，“平話”崛起體現(xiàn)了市民階層文化訴求增強(qiáng)，也迎合了這一訴求，C項(xiàng)正確?！端疂G傳》等小說(shuō)開創(chuàng)了章回體小說(shuō)的寫作體裁，A項(xiàng)錯(cuò)誤；明朝中期起思想界出現(xiàn)反對(duì)專制的傾向，排除B項(xiàng)；“平話”與戲曲是兩種不同的文化娛樂方式，D項(xiàng)錯(cuò)誤。5.答案C命題透析本題以明朝賜給爪哇的國(guó)書為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥由材料中“朕奉天命已主中國(guó)”“頒去《大統(tǒng)歷》一本，王其知正朔所在，必能奉若天道”可知，明朝建立后，通過(guò)向爪哇國(guó)頒賜國(guó)書，明確明王朝統(tǒng)治是天命所歸，以此確立明王朝的國(guó)際合法地位，C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)與材料主旨不符，均排除?！?—6.答案A命題透析本題以1897—1900年杭州關(guān)出口大宗商品貨值及比重情況為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥由材料信息可知，1897—1900年杭州關(guān)出口的大宗商品主要是生絲、綢緞、綠茶等傳統(tǒng)農(nóng)產(chǎn)品和初級(jí)加工產(chǎn)品，且比重較大，這反映出當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)生產(chǎn)力水平較低，仍以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)為主導(dǎo)，工業(yè)發(fā)展程度不高，A項(xiàng)正確。僅從杭州關(guān)出口商品的情況不能得出中國(guó)“對(duì)外貿(mào)易處于入超地位”，排除B項(xiàng)；材料體現(xiàn)的是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)產(chǎn)品占主導(dǎo)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理，排除C項(xiàng)；材料并未涉及商品稅率問題，不能體現(xiàn)關(guān)稅自主權(quán)力的喪失，排除D項(xiàng)。7B命題透析本題以近代一報(bào)刊的部分社論標(biāo)題為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、家國(guó)情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥材料中“反對(duì)日本帝國(guó)主義大舉進(jìn)攻熱河華北”“獻(xiàn)給江西省第二次工農(nóng)兵蘇維埃代表大會(huì)”“開展查田運(yùn)動(dòng)”表明，這些社論發(fā)表于土地革命時(shí)期，B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)與材料主旨不符，均排除。8D命題透析本題以社論《為1943年打敗日寇而斗爭(zhēng)》中的判斷為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋、家國(guó)情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，斗爭(zhēng)口號(hào)改為“迅速打敗希特勒，1943年打敗日本”以及“整個(gè)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利”，與1942年1月，世界反法西斯同盟建立及此后同盟國(guó)協(xié)同作戰(zhàn)的形勢(shì)密切相關(guān)，D項(xiàng)正確。該判斷是站在世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的角度，A項(xiàng)與材料主旨不符，排除；1937年9月，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成，排除B項(xiàng)；1938年5月，毛澤東在《論持久戰(zhàn)》中提出“持久戰(zhàn)”的思想，排除C項(xiàng)。B9命題透析本題以西藏對(duì)體育教育的重視為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋、家國(guó)情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥根據(jù)材料可知，西藏自治區(qū)籌備委員會(huì)要求學(xué)?！伴_設(shè)體育課”“開展課余體育活動(dòng)”，后“體育課成為政府各級(jí)各類學(xué)校的必修課程”，這使學(xué)校的體育教育得到發(fā)展，有利于學(xué)生加強(qiáng)鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)，體現(xiàn)了政府對(duì)學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)的重視，B項(xiàng)正確。材料不能體現(xiàn)西藏的中心工作是發(fā)展體育事業(yè)，排除A項(xiàng)；民族區(qū)域自治在新中國(guó)成立之初已開始實(shí)踐，C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料僅涉及學(xué)校開設(shè)體育課及開展體育活動(dòng)，不能體現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)民族體育文化的弘揚(yáng)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。1C命題透析本題以中國(guó)1993年5月開始的改革措施為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋、家國(guó)情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥由材料中“1993年5月”“中國(guó)90%以上的縣(市)放開了糧油銷售價(jià)格”等并聯(lián)系所學(xué)知識(shí)可知，這些措施均具有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)，這主要得益于中共十四大確立了中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，C項(xiàng)正確。20世紀(jì)80年代初城市經(jīng)濟(jì)體制改革已開始，排除A項(xiàng)；B項(xiàng)是1978年十一屆三中全會(huì)上的決定，排除；材料涉及的是經(jīng)濟(jì)體制改革，而不是對(duì)外開放，D項(xiàng)錯(cuò)誤。1D命題透析本題以哈德良巡游羅馬為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥由材料中“隨行的……是專家、建筑家、營(yíng)造者、工程師和藝術(shù)家”可知，哈德良把古羅馬文化傳播到帝國(guó)統(tǒng)治區(qū)域內(nèi)，同時(shí)也接觸、學(xué)習(xí)了其他區(qū)域文化，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)與材料主旨不符，排除；在哈德良之—2—-前，羅馬就已經(jīng)建立起地跨歐亞非三洲的帝國(guó)，B項(xiàng)排除；新航路開辟后，世界各地區(qū)才開始有了真正的聯(lián)系，C項(xiàng)排除。12.答案B命題透析本題以歐洲封建領(lǐng)主對(duì)商人和商業(yè)的保護(hù)為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥根據(jù)材料可知，11世紀(jì)晚期至12世紀(jì)早期，歐洲不同地區(qū)均出現(xiàn)了封建領(lǐng)主保護(hù)商業(yè)發(fā)展的現(xiàn)象，這推動(dòng)了當(dāng)時(shí)商品經(jīng)濟(jì)的活躍和發(fā)展，B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)夸大了封建領(lǐng)主對(duì)商業(yè)和商人的保護(hù)對(duì)于城市自治、專制王權(quán)、民族國(guó)家意識(shí)的影響，均排除。13.答案D命題透析本題以達(dá)·芬奇的認(rèn)識(shí)為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥根據(jù)材料可知，達(dá)·芬奇強(qiáng)調(diào)科學(xué)要基于人的感官，這是以人作為審視世界的尺度，D項(xiàng)正確。古希臘時(shí)期，歐洲已產(chǎn)生理性主義思想，排除A項(xiàng)；B項(xiàng)夸大了達(dá)·芬奇認(rèn)識(shí)的影響，排除；近代科學(xué)革命發(fā)生在16—17世紀(jì)，而達(dá)·芬奇是文藝復(fù)興前期的代表人物，C項(xiàng)與史實(shí)不符，排除。1A命題透析本題以《致西班牙美洲人的信》為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥材料中“1791年”“西班牙美洲人”“人身和財(cái)產(chǎn)的自然權(quán)利”“自然、理性和正義”“要把我們從這種暴虐的統(tǒng)治下解放出來(lái)”表明，比斯卡多—古斯曼借助啟蒙思想來(lái)喚醒拉美人民反對(duì)西班牙殖民統(tǒng)治，贏得民族獨(dú)立，A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)與材料主旨不符，均排除。15.答案C命題透析本題以學(xué)者對(duì)19世紀(jì)中期英國(guó)的論述為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥由材料時(shí)間“19世紀(jì)中期”以及學(xué)者的論述可知，這一時(shí)期由于工業(yè)革命的完成，英國(guó)社會(huì)財(cái)富急劇增加，國(guó)民生活水平有所提高，國(guó)民三晉高中指南對(duì)國(guó)家的信心增強(qiáng)，C項(xiàng)正確。歷史唯物主義強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，A、B兩項(xiàng)均是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果，均排除；D項(xiàng)發(fā)生在二戰(zhàn)后，排除。16.答案A命題透析本題以漫畫《鐵幕下的窺視》為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥根據(jù)材料并聯(lián)系所學(xué)知識(shí)可知，1946年，丘吉爾發(fā)表了“鐵幕演說(shuō)”，主張對(duì)抗社會(huì)主義國(guó)家，這種對(duì)抗導(dǎo)致了漫畫中歐洲被一道鐵幕隔斷，但丘吉爾卻在窺視蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)，自己身后毫無(wú)建樹的西歐與蘇聯(lián)的建設(shè)形成了鮮明的對(duì)比，這批評(píng)了英國(guó)的冷戰(zhàn)政策，A項(xiàng)正確。蘇聯(lián)的建設(shè)與西歐形成了鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)了該漫畫對(duì)冷戰(zhàn)政策的抨擊，蘇聯(lián)的建設(shè)只是用來(lái)作對(duì)比的一部分，排除B項(xiàng)；諷刺偷窺行為只是表象，排除C項(xiàng)；丘吉爾的“鐵幕演說(shuō)”拉開了冷戰(zhàn)序幕，但這并不是材料的主旨，排除D項(xiàng)。17.命題透析本題以中華傳統(tǒng)文化為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題、歷史探究的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋、家國(guó)情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。答案要點(diǎn)(1)歷史功績(jī)：維系了華夏文明的純粹性(或“避免了被發(fā)左衽”)；維護(hù)了華夏文明的統(tǒng)一性(或“九合諸侯”“一匡天下”)；對(duì)華夏文明有匡正之功(或“民到于今受其賜”，或使華夏文明能夠利澤天下百姓)。(6分，言之成理即可)—3—(2)示例1:認(rèn)識(shí)：中華文化在與外來(lái)文化的交流中不斷發(fā)展。說(shuō)明：中華文化在漫長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，吸收了不少來(lái)源于異國(guó)他邦的文化。兩漢之際，來(lái)自古印度的佛教傳入中國(guó)，逐漸同儒家文化和道家文化相融合，到宋明時(shí)期，形成宋明理學(xué)。明末，意大利人利瑪竇等帶來(lái)新知微信搜《高三答案公眾號(hào)》獲取全科識(shí)，近代西學(xué)在中國(guó)一定范圍內(nèi)傳播，豐富了中華文化?？傊腥A文化在與外來(lái)文化的交流中，以外來(lái)文化為補(bǔ)充，不斷發(fā)展，保持了旺盛的生命力。(6分，言之成理即可)示例2：認(rèn)識(shí)：中華文化在中華各民族文化的相互交融中得到發(fā)展。(6分，言之成理即可)示例3：認(rèn)識(shí)：中華文化的傳播促進(jìn)了世界文明的發(fā)展。(6分，言之成理即可)(“示例”僅供閱卷參考，其他答案言之成理亦可)1128.命題透析本題以1982—2013年中國(guó)政府機(jī)構(gòu)改革為背