第第頁山東省棗莊市山亭區(qū)2023-2024學年度第二學期期末監(jiān)測五年級科學試題一、認識生態(tài)瓶1．關于生態(tài)瓶，你可能有很多問題。例如，生態(tài)瓶是什么?它有哪些特點?以及如何制作生態(tài)瓶等。那么，你會選擇哪些方式來獲取信息，幫助你解決這些問題呢?。2．生態(tài)瓶是一個人工模擬的微型生態(tài)系統(tǒng)，其中包含了少量的植物、以這些植物為食的動物和其他非生物物質。在制作生態(tài)瓶時，我們也需要考慮像棲息地一樣，為其中的生物提供、、、和等基本需要。3．為了生態(tài)瓶中的植物健康生長，需要將生態(tài)瓶放置在陽光充足的地方。這是為什么呢?為了探究這個問題，小科進行了關于植物生長所需養(yǎng)料與綠葉關系的實驗，根據(jù)實驗回答下列問題。（1）葉片變成藍紫色的部分是()A．遮擋陽光的部分 B．見光的部分（2）遇到碳液會變成藍紫色的物質是()，A．二氧化碳 B．淀粉（3）實驗說明植物通過制造所需要的養(yǎng)料。（4）舉例說出在農業(yè)生產中，如何利用此原理提高產量。4．在小科的實驗中，我們觀察到植物產生了新物質。那么，在日常生活中，還有哪些生成新物質的現(xiàn)象呢?請舉例說一說。蠟燭燃燒、、、。5．我們如何判斷物體在發(fā)生變化時，其構成物質是否改變?以蠟燭燃燒為例說明。。二、制作生態(tài)瓶6．在方框中繪制生態(tài)瓶設計圖。7．寫一寫所需的材料名稱并與作用相匹配。①材料名稱：作用：提供生存環(huán)境②材料名稱：作用：進行光合作用，產生氧氣③材料名稱：作用：作為消費者維持平衡8．請簡要描述你制作生態(tài)瓶的步驟。9．在生態(tài)瓶養(yǎng)護過程中，你認為最重要的注意事項是什么?三、改進生態(tài)瓶10．改進生態(tài)瓶問題生態(tài)瓶中的水草被四脊滑螯蝦哺食(這些四脊滑螯蝦主要吃水草)，導致水草葉片破損、莖部斷裂，從而影響水草的生長。改進措施在生態(tài)瓶中引入四脊滑螯蝦的天敵——鯽魚，通過食物鏈的調控減少四脊滑螯蝦的數(shù)量。原理請你用動物和植物之間吃與被吃的鏈狀關系說明改進措施的可行之處。()→()→()生活中，我們怎樣保護生物的多樣性，促進人與自然環(huán)境的和諧相處?問題生態(tài)瓶長時間放置在陰暗處，導致水草大量死亡。改進措施①.②.11．小科準備向同學們展示自己的生態(tài)瓶，請你幫助他設計展示創(chuàng)意的三種方式。、、.12．根據(jù)你設計的生態(tài)瓶，提出有創(chuàng)意的改進意見。四、探索宇宙星空13．請你在星圖中圈出大熊座(北斗七星)和(小熊座)北極星。

答案解析部分1．【答案】觀察、實驗、查閱資料、實地調查、案例分析，向老師、家長、專業(yè)人士尋求幫助等【解析】【分析】獲取信息有很多方法，比如觀察實驗、上網(wǎng)查詢、實地調查查詢、向老師、家長、專業(yè)人士尋求幫助等。方式的選擇，直接關系到信息獲取效果的好壞，根據(jù)不同的對象和自己的實際，采用不同的獲取信息的方式。處理信息時，可以用表格記錄、整理信息。2．【答案】光；空氣；水；適宜的溫度；食物【解析】【分析】一種生物愿意長期生活在某個環(huán)境里，是因為這個環(huán)境為它提供了生存、生長和繁殖所必需的食物、水、陽光、空氣、適宜的溫度、庇護所等條件，這樣的生活環(huán)境被稱為生物棲息地。所以在制作生態(tài)瓶時，也需要為其中的生物提供所必需的食物、水、陽光、空氣、適宜的溫度等條件。3．【答案】（1）B（2）B（3）光合作用或綠葉（4）合理密植、增加二氧化碳濃度、延長光照時間、增加光照強度、使用有色薄膜、培育高光效植物品種等【解析】【分析】（1）綠色植物的葉片在陽光下能利用二氧化碳和水制造淀粉等營養(yǎng)物質，同時放出氧氣，人們把葉的這種作用稱作光合作用。植物見光的部分可以通過光合作用產生淀粉，淀粉遇碘酒就變藍色。

（2）淀粉有遇碘酒變藍的特性，生活中常用滴碘酒觀察是否變色來判斷是否含有淀粉。

（3）大多數(shù)植物可以自己制造“食物”，它們利用太陽光的能量，以葉子吸收的二氧化碳和根吸收的水為原料，生產出養(yǎng)料和氧氣，這就是光合作用。

（4）適當延長光照時間，增加光照強度、光照條件下適當增加二氧化碳濃度、合理密植，及時松土、灌溉、施肥，都能促進農作物的光合作用，制造的有機物增多，因此都能提高農作物產量。4．【答案】物質燃燒（紙、木頭、油、煤氣等）；切開的梨變色、雞蛋殼浸入醋中冒泡；食物烹飪（大米煮成米飯等）【解析】【分析】世界是由物質構成的，物質是在不斷地變化著的，物質的變化各不相同，有快有慢。有些變化只改變了物質的狀態(tài)、形狀、大小等，沒有產生新的不同于原來的物質，我們把這類變化稱為物理變化；有些變化產生了新的物質，我們把有新物質生成的變化稱為化學變化?；瘜W變化有很多，比如食物烹飪、鐵生銹、煙花爆竹、人體的情緒變化即可。5．【答案】可以觀察變化過程中是否生成了新的物質。以蠟燭燃燒為例，當蠟燭燃燒時，我們可以觀察到蠟燭的蠟質逐漸減少，同時產生了火焰、煙和灰燼。生成新物質的變化，一般伴隨著發(fā)光、發(fā)熱或改變顏色等現(xiàn)象。【解析】【分析】在化學變化中，常常伴隨著發(fā)光發(fā)熱、改變顏色、產生氣體、產生沉淀等現(xiàn)象。物質發(fā)生變化伴隨的現(xiàn)象可以初步作為判斷是否發(fā)生化學反應的依據(jù)，但最終還要看變化過程中是否產生了新物質。以蠟燭燃燒為例，當蠟燭燃燒時，我們可以觀察到蠟燭的蠟質逐漸減少，同時產生了火焰、煙和灰燼。生成新物質的變化，一般伴隨著發(fā)光、發(fā)熱或改變顏色等現(xiàn)象。6．【答案】略【解析】【分析】生態(tài)瓶就是把一些小動物、植物（提供氧氣）放入一個玻璃瓶中，自給自足，短時間內不加任何食物，生物皆能生存，這就是生態(tài)瓶。生態(tài)瓶的制作步驟：（1）找一個大油桶，清洗干凈后剪掉上面一部分；（2）在桶底裝入一層淘洗干凈的沙，再裝入大半桶自然水域中的水；（3）在桶里種上幾棵水草，在水面放一些浮萍；（4）植物存活后，再放入少量的小魚、小蝦、田螺等小動物。（5）最后把瓶子加蓋密封，放到有光但陽光直射不到的地方。7．【答案】植物類；吃植物的動物及吃動物的動物等；水、泥沙、玻璃瓶【解析】【分析】制作生態(tài)瓶時，我們應該先放土壤，再向里面放植物，等植物存活后，再向里面放一些小動物。生態(tài)瓶中的植物、魚、蝦等都屬于生物，泥沙、水屬于非生物。制作生態(tài)瓶時，植物的存活需要水，所以先放水和土壤；植物是生產者，它為動物提供氧氣和食物，所以再放植物；植物存活后，再放入小魚、小蝦、田螺等小動物。最后把瓶子加蓋密封，放到有光但陽光直射不到的地方。8．【答案】準備大小合適的生態(tài)瓶鋪上泥沙和加水放入綠色植物再放入動物，觀察調整等【解析】【分析】生態(tài)瓶就是把一些小動物、植物（提供氧氣）放入一個玻璃瓶中，自給自足，短時間內不加任何食物，生物皆能生存，這就是生態(tài)瓶。制作生態(tài)瓶時，我們應該先放土壤，再向里面放植物，等植物存活后，再向里面放一些小動物。9．【答案】長期觀察，及時調整等答案不唯一合理即可【解析】【分析】我們在評價自制的生態(tài)瓶時，主要的評價標準是生態(tài)瓶維持平衡的時間長短。所以在生態(tài)瓶養(yǎng)護過程中，最重要的就是長期觀察，及時調整生態(tài)瓶等，讓生態(tài)瓶維持平衡的時間盡量變長。10．【答案】水草；四脊滑螯蝦；鯽魚；建立自然保護區(qū)、建立野生動物繁育基地、退耕還林、不傷害野生動物等；將生態(tài)瓶移至光線明亮處；在生態(tài)瓶外安裝照明裝置(為水草增加養(yǎng)料等)【解析】【分析】生物之間普遍存在一種“吃與被吃”的食物關系，這種關系像鏈條一樣，把一些生物緊密地聯(lián)系起來，生物學家把生物之間的食物聯(lián)系叫做食物鏈。通過生物之間的食物關系來改進生態(tài)瓶是可以的，食物鏈是水草→四脊滑螯蝦→鯽魚。

為了保護生物多樣性，我們小學生可以參與植樹造林活動，不食用野生動物，不購買野生動物制品，節(jié)約水、電、煤氣，避免使用殺蟲劑、除草劑，減少塑料制品及一次性紙杯和餐具的使用，垃圾分類投放，學習并宣傳保護生物多樣性的知識等。

綠色植物的葉片在陽光下能利用二氧化碳和水制造淀粉等營養(yǎng)物質，同時放出氧氣，人們把葉的這種作用稱作光合作用。植物是生產者，它為動物提供氧氣和食物，所以應該把生態(tài)瓶放到有光但陽光直射不到的地方。11．【答案】示意圖；影像；文字或實物等【解析】【分析】交流的方式有書面交流方式、口語交流方式、其它交流方式?？谡Z交流如描述、討論、辯論。書面交流如圖表、海報、書信、圖畫；其它交流如模型、電話、電子郵件、照片。所以小科準備向同學們展示自己的生態(tài)瓶，可以通過示意圖、影像、文字或實物等方式來展示創(chuàng)意。12．【答案】略【解析】【分析】生態(tài)瓶放在陽光照射不到的地