2025年度小學(xué)德育教育培訓(xùn)工作計劃引言在新時代的背景下，小學(xué)德育工作承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生良好品格、塑造健康人格的重要使命。走過2024年，我們深刻體會到德育工作不僅僅是傳授道德規(guī)范，更是一場心靈的洗禮與價值觀的塑造。2025年，面對新的教育環(huán)境、社會變化和學(xué)生成長的多樣需求，我們需要在德育培訓(xùn)工作中不斷探索創(chuàng)新，努力營造一個更加溫馨、真實、多元的育人氛圍。本文將系統(tǒng)規(guī)劃2025年度小學(xué)德育教育培訓(xùn)工作，從目標定位、組織保障、內(nèi)容設(shè)計、實踐路徑等方面展開，力求為學(xué)校德育工作提供科學(xué)有效的指導(dǎo)，推動德育教育邁上新的臺階。一、總體目標2025年度小學(xué)德育培訓(xùn)工作，以“立德樹人，潤物無聲”為核心理念，緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、社會責(zé)任感和良好習(xí)慣的目標，結(jié)合新時代教育的要求，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，豐富內(nèi)容體系，提升教師德育素養(yǎng)，營造學(xué)校德育的良好氛圍。具體目標包括：提升教師德育素養(yǎng)：通過系統(tǒng)培訓(xùn)，使每位小學(xué)教師都能成為德育工作的踐行者和引領(lǐng)者。豐富德育內(nèi)容和形式：結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求，創(chuàng)新德育載體，增強實效性和親和力。營造良好的德育環(huán)境：促進學(xué)校、家庭、社會三方合作，共同營造育人氛圍。關(guān)注學(xué)生個體差異：因材施教，幫助不同背景、不同發(fā)展階段的學(xué)生建立正確價值觀。推動德育工作科學(xué)化、規(guī)范化：建立長效機制，確保德育培訓(xùn)落到實處、取得實效。這一目標的實現(xiàn)，不僅關(guān)乎學(xué)生的成長，更關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)水平和社會的未來發(fā)展。每一名教師都應(yīng)成為學(xué)生心靈的引領(lǐng)者，這樣的目標激勵我們不斷努力，持續(xù)改進。二、組織保障體系的構(gòu)建有效的德育培訓(xùn)離不開科學(xué)合理的組織保障。2025年，我們將以“責(zé)任到人、機制到位、保障到位”為原則，建立完善的組織體系，確保培訓(xùn)工作的有序推進。2.1領(lǐng)導(dǎo)小組的設(shè)立與職責(zé)成立由校長任組長的德育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)培訓(xùn)、督導(dǎo)、評價、宣傳等專責(zé)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)制定年度培訓(xùn)計劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項工作，確保資源到位，責(zé)任落實到人。在實際操作中，校長會多次深入培訓(xùn)現(xiàn)場，聽取教師的意見建議，及時調(diào)整策略。2.2培訓(xùn)責(zé)任人的明確每所學(xué)校都要落實德育副校長或?qū)Ｂ毜掠刹孔鳛榕嘤?xùn)責(zé)任人，建立“一把手”負責(zé)制，確保培訓(xùn)工作有序推進。責(zé)任人要定期組織校內(nèi)學(xué)習(xí)交流，督促教師參與培訓(xùn)，落實培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化。2.3制度保障體系制定完善的德育培訓(xùn)制度，包括培訓(xùn)計劃、考核辦法、激勵措施等。建立年度培訓(xùn)檔案，記錄培訓(xùn)內(nèi)容、時間、效果，形成閉環(huán)管理。通過制度保障，激發(fā)教師參與熱情，增強培訓(xùn)的規(guī)范性和持續(xù)性。2.4資源保障的強化加大硬件投入，建設(shè)德育培訓(xùn)資源庫，豐富多樣的學(xué)習(xí)資料、案例庫、視頻課件等，為培訓(xùn)提供有力支撐。同時，利用線上平臺，打通遠程培訓(xùn)渠道，確保教師在時間和空間上的靈活性。三、培訓(xùn)內(nèi)容的創(chuàng)新與豐富內(nèi)容是培訓(xùn)的核心。2025年，我們將以“貼近實際、注重體驗、激發(fā)熱情”為原則，注重內(nèi)容的深度和廣度，結(jié)合時代特征，創(chuàng)新德育培訓(xùn)內(nèi)容。3.1核心價值觀的深化理解引導(dǎo)教師深入理解社會主義核心價值觀的精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵，通過案例分析、情景模擬等方式，使教師在實際教學(xué)中自覺融入價值引領(lǐng)。如，組織教師研討“誠信、友善、責(zé)任”在日常教育中的具體體現(xiàn)和操作策略。3.2傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的融合結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，開展相關(guān)專題培訓(xùn)。比如，講解《論語》《孝經(jīng)》的現(xiàn)代價值，組織書法、國畫等文化體驗活動，讓教師在傳承中感受文化底蘊，將其融入德育課程。3.3心理健康教育與情感教育心理健康是德育的重要組成部分。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋學(xué)生心理發(fā)展特征、常見問題的識別與疏導(dǎo)、教師心理調(diào)適等。通過案例討論、角色扮演等方式，增強教師的心理疏導(dǎo)能力。3.4現(xiàn)代信息技術(shù)在德育中的應(yīng)用利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富德育手段。培訓(xùn)包括網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、利用多媒體進行思想教育等內(nèi)容。鼓勵教師用微視頻、微信、微博等平臺開展德育宣傳和交流。3.5實踐案例的挖掘與分享精選成功的德育案例，組織教師交流經(jīng)驗。比如，某校通過“志愿服務(wù)月”活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，成為年度德育示范項目。通過案例分享，激發(fā)教師創(chuàng)新實踐的熱情。四、培訓(xùn)方式的多元化培養(yǎng)教師的德育能力，不能僅靠傳統(tǒng)的課堂講授，還應(yīng)豐富培訓(xùn)形式，激發(fā)教師的參與熱情。4.1線上線下相結(jié)合利用線上平臺，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程、微講座、討論區(qū)，實現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)；線下組織集中培訓(xùn)、主題研討、現(xiàn)場觀摩。比如，利用“智慧教育云平臺”，開展“德育微課大賽”，激發(fā)教師創(chuàng)作熱情。4.2體驗式培訓(xùn)結(jié)合實際，組織教師走訪紅色基地、傳統(tǒng)文化場所、社會實踐基地，讓教師在親身體驗中感受德育的力量，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生。例如，安排教師到烈士紀念館，感悟英雄精神，回歸課堂時更能生動講述愛國主義內(nèi)容。4.3互動式學(xué)習(xí)開展小組研討、角色扮演、案例分析等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)教師的思考和表達欲望。通過模擬情景，讓教師體驗“怎樣引導(dǎo)學(xué)生面對困難”“如何處理校園中的矛盾沖突”，提升實操能力。4.4觀察學(xué)習(xí)與交流組織教師到優(yōu)秀學(xué)校進行觀摩學(xué)習(xí)，借鑒先進經(jīng)驗，開展校際交流。每季度安排一次“德育觀摩周”，讓教師現(xiàn)場感受不同學(xué)校的德育特色，激發(fā)創(chuàng)新思維。五、實踐路徑的落實與探索培訓(xùn)的最終目的是落實到日常教學(xué)和管理中。2025年，我們將從多方面推動德育培訓(xùn)的實踐應(yīng)用。5.1建立“德育導(dǎo)師”制度選拔經(jīng)驗豐富、思想深邃的教師作為“德育導(dǎo)師”，指導(dǎo)年輕教師、班主任的德育工作。導(dǎo)師不僅要傳授經(jīng)驗，更要注重情感引領(lǐng)，以身作則。5.2開展“德育主題月”活動每月圍繞一個主題，如“誠信月”“感恩月”“責(zé)任月”，組織系列活動，讓學(xué)生在實踐中體驗、感悟。教師在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)如何設(shè)計和指導(dǎo)這些活動，確保內(nèi)容豐富、形式多樣。5.3結(jié)合家庭與社會資源加強家庭德育的培訓(xùn)，指導(dǎo)家長樹立正確的價值觀，形成家庭、學(xué)校、社會三位一體的育人合力。例如，舉辦“家校攜手，共育美德”講座，邀請家長共同參與。5.4利用社會實踐推動德育引導(dǎo)學(xué)生走出校園，參與志愿服務(wù)、社區(qū)幫扶、環(huán)保行動等，讓德育由“書本”走向“行動”。教師在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)如何設(shè)計實踐活動、評價成果。5.5多渠道評價與激勵建立多元評價體系，將德育工作納入教師年度考核。設(shè)立“德育先鋒”“優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號，通過表彰激勵教師積極參與。六、培訓(xùn)效果的評估與持續(xù)改進科學(xué)的評估體系是確保培訓(xùn)落到實處的重要保障。2025年，我們將建立常態(tài)化的效果監(jiān)測機制。6.1形成多元評價體系結(jié)合教師自評、學(xué)生反饋、同事互評、家長評價以及德育工作成果等多維度，全面評估培訓(xùn)效果。每學(xué)期末，組織“德育培訓(xùn)成果展示會”，集中體現(xiàn)成效。6.2追蹤培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化通過課堂觀察、案例分析、教學(xué)反思等方式，檢驗教師在實際工作中的應(yīng)用情況。特別關(guān)注新開展的德育活動、班級管理的變化。6.3反饋機制的建立設(shè)立意見箱、培訓(xùn)問卷、定期座談會，收集教師的意見建議，動態(tài)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和方式。每次培訓(xùn)后，進行“效果回訪”，確保問題及時發(fā)現(xiàn)，措施及時落實。6.4持續(xù)改進的制度保障以評促改，將評估結(jié)果作為調(diào)整年度培訓(xùn)計劃的重要依據(jù)。鼓勵教師自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實踐，形成“學(xué)中做、做中學(xué)”的良性循環(huán)。七、結(jié)語回望2024年，我們見證了教師們在德育工作中的點滴努力，也感受到學(xué)生們在陽光中成長的欣喜。展望2025年，德育培訓(xùn)工作應(yīng)成為推動學(xué)校整體發(fā)展的重要引擎，更應(yīng)成為每一位教師自我提升的舞臺。只有不斷創(chuàng)新、持續(xù)奮進，我們才能真正實現(xiàn)“培育德才兼?zhèn)涞男聲r代少年”的目標，讓德育工作在潤物細無聲中，滋養(yǎng)學(xué)生心靈，塑造未來的棟梁之才。讓我們攜手努力，用真情、智慧和堅持，為孩子們點亮一盞