2025年教師資格認定考試考試練習題卷(有答案)綜合素質(zhì)（中學）一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在教學中，針對不同學習水平的學生提出了不同的要求，鼓勵學生盡自己所能努力達到目標。李老師的做法體現(xiàn)的教育理念是（）A.因材施教B.循序漸進C.啟發(fā)性D.直觀性答案：A。因材施教是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。李老師針對不同學習水平的學生提出不同要求，體現(xiàn)了因材施教的教育理念。2.某中學將操場租借給當?shù)匾粋€企業(yè)主為其女兒辦婚事，體育課改在教室上自習。學校的行為（）A.合法，學校有自主安排教學場地的權(quán)利B.合法，學校有創(chuàng)收增加教育經(jīng)費的義務C.不合法，學校侵犯了學生的受教育權(quán)D.不合法，學校侵犯了學生的財產(chǎn)權(quán)答案：C?！吨腥A人民共和國教育法》規(guī)定，學生享有受教育權(quán)，包括參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料等。學校將操場租借給他人，導致體育課無法正常進行，侵犯了學生的受教育權(quán)。3.教師魏某工作態(tài)度消極，多次曠工，給學校教學工作造成損失。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，學校可以采取的措施是（）A.對魏某予以解聘B.給予魏某行政處罰C.對魏某予以罰款D.要求魏某具結(jié)悔過答案：A。《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。魏某工作態(tài)度消極，多次曠工，給學校教學工作造成損失，學?？梢詫ζ溆枰越馄?。4.小濤經(jīng)常曠課，不遵守學校的管理制度，學校對小濤進行教育的恰當方式是（）A.將他交給家長批評教育B.了解情況后耐心教育他C.等待他自我醒悟并改正D.批評教育無效果開除他答案：B。對于學生違反學校管理制度的行為，學校應當了解情況后耐心教育，幫助學生認識錯誤并改正。將學生交給家長批評教育不能從根本上解決問題；等待學生自我醒悟可能會耽誤學生的成長；開除學生不符合學校教育的職責和法律規(guī)定。5.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，對未成年人的社會保護不包括（）A.預防未成年人沉迷網(wǎng)絡B.禁止拐賣、虐待未成年人C.履行監(jiān)護職責，撫養(yǎng)未成年人D.任何人不得在中小學教室吸煙答案：C。履行監(jiān)護職責，撫養(yǎng)未成年人屬于家庭保護的內(nèi)容。社會保護包括預防未成年人沉迷網(wǎng)絡、禁止拐賣虐待未成年人、任何人不得在中小學教室吸煙等。6.下列選項中，不屬于可以解聘教師的法定事由的是（）A.體罰學生，屢教不改的B.侮辱學生，影響惡劣的C.連續(xù)兩年教學業(yè)績排在末位的D.故意不完成教育教學任務造成損失的答案：C?！吨腥A人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定了可以解聘教師的法定事由，包括故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；體罰學生，經(jīng)教育不改的；品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。連續(xù)兩年教學業(yè)績排在末位不屬于法定解聘事由。7.教師張某對學校給予的處分不服，依據(jù)相關(guān)法律，他可以采用的法律救濟途徑是（）A.教師申訴B.刑事訴訟C.申請仲裁D.民事訴訟答案：A?！吨腥A人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學校或者其他教育機構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。8.下列現(xiàn)象中，可依法追究刑事責任的是（）A.故意不完成教育教學任務造成嚴重損失的B.違反有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費用的C.侮辱、毆打教師，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的D.侵犯學校校舍、場地和其他財產(chǎn)的答案：C。《中華人民共和國教師法》第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責令賠償損失；情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。9.教師方某常給學生起侮辱性綽號，造成惡劣影響，對于方某的這種行為，所在學校或教育行政部門應當給予（）A.行政處分或解聘B.行政警告或拘留C.行政強制或拘留D.行政處罰或解聘答案：A?！吨腥A人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師品行不良、侮辱學生，影響惡劣的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。10.下列選項中，不屬于我國道教名山的一項是（）A.九華山B.武當山C.嶗山D.茅山答案：A。九華山是佛教名山，武當山、嶗山、茅山都是道教名山。11.下列選項中，不屬于中國四大傳統(tǒng)節(jié)日的是（）A.端午節(jié)B.重陽節(jié)C.中秋節(jié)D.春節(jié)答案：B。中國四大傳統(tǒng)節(jié)日是春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)。12.下列人物中，被譽為“飛將軍”的我國古代名將是（）A.李廣B.周亞夫C.霍去病D.蒙恬答案：A。李廣是西漢時期的名將，他英勇善戰(zhàn)，多次抗擊匈奴，被匈奴人稱為“飛將軍”。13.下列選項中，不屬于中國傳統(tǒng)醫(yī)學四大經(jīng)典著作的是（）A.《黃帝內(nèi)經(jīng)》B.《難經(jīng)》C.《傷寒雜病論》D.《千金方》答案：D。中國傳統(tǒng)醫(yī)學四大經(jīng)典著作是《黃帝內(nèi)經(jīng)》《難經(jīng)》《傷寒雜病論》《神農(nóng)本草經(jīng)》?！肚Ы鸱健肥翘拼鷮O思邈的醫(yī)學著作。14.下列選項中，由美國發(fā)明家亞歷山大·格雷厄姆·貝爾發(fā)明的是（）A.天文望遠鏡B.互聯(lián)網(wǎng)C.電子計算機D.電話答案：D。亞歷山大·格雷厄姆·貝爾發(fā)明了電話。天文望遠鏡有不同的發(fā)明者；互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是眾多科學家和工程師共同努力的結(jié)果；第一臺電子計算機是由約翰·馮·諾依曼等人研制的。15.下列選項中，不屬于中國著名三大石窟的是（）A.龍門石窟B.麥積山石窟C.云岡石窟D.敦煌莫高窟答案：B。中國著名三大石窟是敦煌莫高窟、云岡石窟、龍門石窟。麥積山石窟也是著名的石窟藝術(shù)寶庫，但不屬于三大石窟。16.下列選項中，有關(guān)中國山水畫的表述，不正確的一項是（）A.山水畫是以自然風景為主要表現(xiàn)對象的中國傳統(tǒng)畫類B.山水畫不僅表現(xiàn)了自然美，也體現(xiàn)了中國人的審美觀C.山水畫的特點是創(chuàng)造形神一致、情景交融的意境D.山水畫只是呈現(xiàn)自然景觀，而不呈現(xiàn)人物形象答案：D。山水畫中常常會有人物形象，人物形象可以起到點綴畫面、增添意境等作用，并非只是呈現(xiàn)自然景觀。17.下列選項中，對民族樂器二胡的歸類，正確的是（）A.彈撥樂器B.吹奏樂器C.拉弦樂器D.打擊樂器答案：C。二胡是拉弦樂器。彈撥樂器如琵琶、古箏等；吹奏樂器如笛子、嗩吶等；打擊樂器如鼓、鑼等。18.下列選項中，以“孔雀舞”著稱的少數(shù)民族是（）A.土家族B.傣族C.藏族D.蒙古族答案：B?！翱兹肝琛笔谴鲎宓膫鹘y(tǒng)舞蹈。19.下列選項中，被后世尊為我國農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖的是（）A.神農(nóng)氏B.伏羲氏C.燧人氏D.有巢氏答案：A。神農(nóng)氏被后世尊為我國農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖，他嘗百草，教民耕種。伏羲氏主要貢獻是八卦等；燧人氏發(fā)明鉆木取火；有巢氏發(fā)明巢居。20.“鴻雁傳書”這一典故源自（）A.文姬歸漢B.霸王別姬C.蘇武牧羊D.楚漢相爭答案：C。“鴻雁傳書”源自蘇武牧羊的故事。漢朝時蘇武被匈奴扣押，匈奴謊稱蘇武已死。后來漢使對單于說，漢朝皇帝打獵時射到一只大雁，雁足上系著書信，說蘇武在北海（今貝加爾湖）邊。單于無奈，只好放蘇武歸漢。21.右圖所示《自敘帖》被譽為“天下第一草書”，它的作者是（）A.王羲之B.歐陽詢C.蘇軾D.懷素答案：D。《自敘帖》是唐代書法家懷素的草書作品，被譽為“天下第一草書”。王羲之的代表作是《蘭亭集序》；歐陽詢是楷書大家；蘇軾擅長行書。22.下列人物中，既是詩人也是畫家的是（）A.李白B.王維C.白居易D.李商隱答案：B。王維既是詩人也是畫家，他的詩被蘇軾評價為“詩中有畫，畫中有詩”。23.下列選項中，與“沒有理想的人生，就不是有意義的人生”意思相同的是（）A.有理想的人生一定是有意義的人生B.有理想的人生才會是有意義的人生C.沒意義的人生一定是沒理想的人生D.有意義的人生未必是有理想的人生答案：B?！皼]有理想的人生，就不是有意義的人生”可翻譯為“沒有理想→沒有意義”，其逆否命題為“有意義→有理想”，即有理想的人生才會是有意義的人生。24.小明面對某飯店大樓驚嘆：“啊，真高真漂亮??！”爺爺說：“只有學習好，才能住進這樣的高樓。你可要好好學習??！”小明調(diào)皮地說：“那爺爺上學時一定沒好好學習。”下列推導中，小明所使用的是（）A.好好學習，就能住進漂亮的高樓；爺爺沒好好學習，所以沒住進漂亮的高樓B.不好好學習，就住不進漂亮高樓；爺爺沒住進漂亮高樓，所以他沒好好學習C.只有好好學習，才能住進漂亮高樓；爺爺沒住進漂亮高樓，所以他沒好好學習D.不好好學習，就住不進漂亮的高樓；爺爺住的是平房，所以他沒好好學習答案：C。爺爺說“只有學習好，才能住進這樣的高樓”，可翻譯為“住進高樓→學習好”。小明說爺爺上學時一定沒好好學習，其推理邏輯是爺爺沒住進這樣的高樓（否前），所以沒好好學習（否后），這是根據(jù)爺爺?shù)脑掃M行的推理。25.下列選項中，與“植物不可能都是多年生的”意思相同的是（）A.植物可能都不是多年生的B.有的植物有可能是多年生的C.有的植物必然是多年生的D.有的植物必然不是多年生的答案：D?！爸参锊豢赡芏际嵌嗄晟摹币馑际潜厝淮嬖谝恍┲参锊皇嵌嗄晟模从械闹参锉厝徊皇嵌嗄晟?。26.在Excel中，對數(shù)據(jù)源進行分類匯總之前，應先完成的操作是（）A.篩選B.建立數(shù)據(jù)庫C.排序D.有效地計算答案：C。在Excel中，對數(shù)據(jù)源進行分類匯總之前，應先對數(shù)據(jù)進行排序，使相同類別的數(shù)據(jù)排列在一起，然后再進行分類匯總操作。27.在PowerPoint中，能同時觀看多張幻燈片設計效果的“視圖”是（）A.幻燈片備注視圖B.幻燈片普通視圖C.幻燈片瀏覽視圖D.幻燈片大綱視圖答案：C。幻燈片瀏覽視圖可以同時觀看多張幻燈片的設計效果，方便進行幻燈片的排序、刪除等操作。28.下列選項中，與“青島——珠?！边壿嬯P(guān)系相同的是（）A.新疆——邊疆B.大象——老鼠C.植物——水仙D.西瓜——水果答案：B?！扒鄭u”和“珠海”都是城市，是并列關(guān)系?！按笙蟆焙汀袄鲜蟆倍际莿游?，也是并列關(guān)系。29.某單位要評選一名優(yōu)秀員工，群眾評議推選出候選人趙、錢、孫、李。趙說：小李業(yè)績突出，當之無愧。錢說：我個人意見，老孫是不二人選。孫說：選小錢或者老趙我都贊成。李說：各位做得更好，不能選我。如果趙、錢、孫、李只有一個人的話與結(jié)果相符，則優(yōu)秀員工是（）A.趙B.錢C.孫D.李答案：D。趙說小李業(yè)績突出，李說不能選自己，趙和李的話相互矛盾，必有一真一假。因為只有一個人的話與結(jié)果相符，所以錢和孫的話都是假的。錢說老孫是不二人選是假的，即老孫不是優(yōu)秀員工；孫說選小錢或者老趙是假的，即小錢和老趙都不是優(yōu)秀員工，所以優(yōu)秀員工只能是李。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料一王老師教六年級語文兼班主任，他每天都給學生布置大量作業(yè)，其實要批改堆積如山的作業(yè)也是一種折磨。他想，學生完成這些作業(yè)肯定不輕松。一天下午放學前，王老師突然想，讓學生自己給自己設計一次作業(yè)會怎么樣呢？就叫“自設作業(yè)”吧。當他把這一想法告訴學生時，學生很驚訝，作業(yè)還有自己設計的嗎？同學們感到既新鮮又激動。第二天，王老師帶著期盼和不安的心情打開了那一份份作業(yè)，著實吃了一驚！有“老師，我考考您”，有“小發(fā)明介紹”，有“訴說我的煩惱”，有“我喜歡的名人名言”，有主題班會設計方案，有顯示個性的硬筆書法，有的干脆是一幅自畫像……看著這些豐富多彩的作業(yè)，王老師激動不已！這些作業(yè)是同學們懷著極大的熱情設計的，那里有學生的坦誠和率真，有學生的希望、喜悅、煩惱的困惑，還有他們對美的理解和對是非的判斷，這其中閃爍著創(chuàng)造和智慧的火花。當下午放學前王老師把作業(yè)發(fā)下去時，同學們一改以往看也不看便塞進書包的習慣，而是迫不及待地翻開作業(yè)本，品位著老師批改的一字一句。借此時機，王老師指導學生把“自設作業(yè)”和語文學習結(jié)合起來。以后的日子，“自設作業(yè)”竟在許多學生的作業(yè)中生了根。王老師發(fā)現(xiàn)，學生學習語文的興趣更濃了。問題：請從學生觀的角度，談談你從材料中獲得的啟示。（14分）答案：王老師的做法踐行了“以人為本”的學生觀，值得我們學習。（1）學生是發(fā)展的人。學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，是處于發(fā)展過程中的人。材料中王老師讓學生自己設計作業(yè)，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力和潛能，學生設計出了豐富多彩的作業(yè)，展現(xiàn)出了他們的成長和進步，說明學生具有很強的發(fā)展?jié)摿?。同時，學生在設計作業(yè)的過程中不斷成長和發(fā)展，這也體現(xiàn)了學生是處于發(fā)展過程中的人。（2）學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性，學生與學生之間、學生與成人之間存在著巨大的差異。材料中學生設計出的作業(yè)形式多樣，有“老師，我考考您”“小發(fā)明介紹”“訴說我的煩惱”等，充分體現(xiàn)了每個學生的獨特個性和想法。王老師尊重了學生的獨特性，鼓勵學生發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，讓學生在作業(yè)中展現(xiàn)出自己的個性。（3）學生是具有獨立意義的人。學生是學習的主體，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移。材料中王老師讓學生自己設計作業(yè)，給予了學生自主學習的權(quán)利，學生積極主動地參與到作業(yè)設計中，充分發(fā)揮了自己的主觀能動性。這表明學生在學習過程中具有獨立的意識和思維，能夠自主地進行學習和探索。啟示我們在教育教學中，要樹立“以人為本”的學生觀，尊重學生的發(fā)展?jié)撃堋ⅹ毺匦院酮毩⒁饬x，鼓勵學生積極參與學習活動，發(fā)揮學生的主觀能動性，促進學生的全面發(fā)展。材料二小威和小蕊是蔣老師班上的一對孿生兄妹，可是，他們兄妹二人的關(guān)系卻并不那么融洽，在一篇題為《我的煩惱》的作文中，小蕊這樣寫道：“我最大的煩惱，便是一直和哥哥在同一個班，在家里的情形已經(jīng)讓我難以忍受了，沒想到在學校還是這樣！”看到這段話，蔣老師很是疑惑，找小蕊談心扉，才明白事情的來龍去脈。因為家里有兩個孩子，父母便對他們時時進行比較，引導兩人凡事必競爭。每次考試后，成績好的可以得到表揚和獎勵，而落后者卻一無所有。小蕊一直很努力，成績也不錯，但大多數(shù)時候總落后一點兒。看著哥哥時常獲得獎勵，而自己卻只能生活在哥哥的光環(huán)之下，嫉妒開始滋長，并對哥哥產(chǎn)生了一肚子怨氣。她固執(zhí)地認為，如果不是哥哥的存在，所有的好事都是她一人的，哥哥簡直太可惡了！因為嫉妒，無論在家里還是學校，小蕊都變著法子與小威作對，經(jīng)常搞一些惡作劇。比如把小威寫完的作業(yè)撕掉，偷偷把他的課本、文具藏起來，在同學中說小威的壞話等等。久而久之，兩人的關(guān)系越來越緊張?？吹竭@對孿生兄妹整天像仇人一樣，他們的父母也感到非?？鄲?。蔣老師該怎么做呢？問題：請根據(jù)教師職業(yè)道德的要求，為蔣老師出謀劃策。（14分）答案：（1）關(guān)愛學生。教師要關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。蔣老師要關(guān)注小蕊和小威的情緒變化和心理需求，主動與他們溝通交流，讓他們感受到老師的關(guān)愛和尊重。對于小蕊的嫉妒心理和不良行為，蔣老師不能一味指責，而是要耐心傾聽她的煩惱，理解她的感受，幫助她排解負面情緒。同時，也要關(guān)注小威的感受，避免他因為妹妹的行為而受到傷害。（2）教書育人。教師要遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。蔣老師要引導小蕊和小威正確看待競爭和合作的關(guān)系，讓他們明白競爭是為了共同進步，而不是為了相互對立?？梢酝ㄟ^開展主題班會、小組活動等方式，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和競爭意識。對于小蕊，蔣老師要挖掘她的優(yōu)點和特長，鼓勵她發(fā)揮自己的優(yōu)勢，增強自信心。同時，也要教育她要學會欣賞他人的優(yōu)點，克服嫉妒心理。對于小威，蔣老師要引導他關(guān)心妹妹，幫助妹妹一起進步。（3）為人師表。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。蔣老師在處理小蕊和小威的問題時，要保持冷靜和理智，以平和的心態(tài)對待他們的矛盾。在與家長溝通時，要尊重家長的意見和建議，共同探討解決問題的方法。同時，蔣老師自己也要樹立良好的榜樣，用自己的言行影響學生，讓學生學會正確處理人際關(guān)系。蔣老師可以先分別與小蕊和小威單獨溝通，了解他們內(nèi)心的想法和感受，給予他們情感上的支持和安慰。然后組織一次主題班會，圍繞“競爭與合作”“兄弟姐妹情”等主題展開討論，引導全班同學樹立正確的價值觀。之后，安排一些小組合作的活動，讓小蕊和小威在合作中增進彼此的了解和信任。此外，蔣老師還要與家長進行深入溝通，建議家長改變教育方式，避免過度比較，營造一個和諧的家庭氛圍。材料三書籍，可以是生活中的太陽，也可以是生活中的月亮。這樣一想，我們就很容易分清兩類讀書人。將書籍當作太陽的人，大都在白天讀書。他們希望有了書的照耀，生活道路上的艱難可以像冰一樣迅速融化，前進的障礙、陷阱可以一一躍過或者躲開。有了書的幫助，他們能看見自己想看的，得到自己想要的，明白自己還想看什么，還想要什么。他們歌頌太陽，只是因為太陽給他們光明；他們喜歡書籍，只是因為書籍幫他們走路。太陽不是閑來無事掛在天上玩的，白天讀書的人也不大會讀閑書或無用的書。他們只要陽光，只要書中有用的東西，不如此，就感到自己年華虛度，白了少年頭，空悲切。將書籍當作月亮的人，喜歡在晚上讀書。日落西山，熱氣漸消；月上柳梢，銀光乍泄；亮起一盞燈，與窗外燈光輝映；隨手從滿架琳瑯中抽出一本有趣的書，閑讀。夜深人靜，步出書房，庭中望月，心靜如水。他們知道自己是無用之人，但不計較；他們清楚自己在讀無用之書，但還是覺得有趣。他們?yōu)檩p松而讀書，借此擺脫生活的沉重。以書下酒，邀月同飲，個中樂趣不圖與人分享，只求書不是盜版，酒不是偽劣，月不是假冒。至于白天的事，萬事隨緣，由它去吧！白天讀書的人，志在將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實；晚上讀書的人，意在將追夢變成守望。陽光下讀書，夢在書外；月光下讀書，夢在書中。問題：（1）請概括“將書籍當作太陽的人”這一讀書群體的特點。（4分）（2）“陽光下讀書，夢在書外；月光下讀書，夢在書中?！边@句話在文中的含義是什么？（10分）答案：（1）“將書籍當作太陽的人”這一讀書群體的特點如下：-白天讀書，希望書籍能像太陽一樣照耀自己，幫助自己解決生活中的實際困難，跨越前進道路上的障礙。-讀書具有功利性，追求書中有用的東西，只關(guān)注能讓自己獲得實際利益和進步的內(nèi)容，不讀閑書或無用的書。-認為不讀有用的書就是虛度年華，讀書是為了實現(xiàn)夢想，將書中知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實成果。（2）“陽光下讀書，夢在書外；月光下讀書，夢在書中?！边@句話的含義如下：“陽光下讀書，夢在書外”：“陽光下讀書”代表著像將書籍當作太陽的人那樣在白天讀書，他們把書籍視為解決實際問題、實現(xiàn)夢想的工具?！皦粼跁狻币馕吨麄冏x書的目的是為了將書中的知識運用到現(xiàn)實生活中，把夢想變成現(xiàn)實，追求的是現(xiàn)實世界中的成就和目標，書籍只是他們達成這些目標的手段，他們的夢想在現(xiàn)實生活這個“書外”的世界里。例如，他們可能通過讀書學習專業(yè)知識，以便在工作中取得成功，實現(xiàn)自己的職業(yè)理想等?！霸鹿庀伦x書，夢在書中”：“月光下讀書”指的是像將書籍當作月亮的人那樣在晚上讀書，營造出一種閑適、寧靜的讀書氛圍?！皦粼跁小北硎舅麄冏x書是為了沉浸在書籍所構(gòu)建的世界中，享受讀書本身帶來的樂趣，讀書是為了滿足自己的精神需求，擺脫生活的沉重。他們并不追求將書中的內(nèi)容直接應用到現(xiàn)實生活中，而是在書中尋找精神寄托和內(nèi)心的寧靜，他們的夢想就存在于書籍所描繪的世界里。比如，他們可能在閱讀文學作品時，沉浸在書中的故事和情感中，體驗不同的人生，獲得心靈的慰藉和滿足。三、寫作題（本大題1小題，50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。夢想是什么？在賣火柴的小女孩眼里，夢想是飄香的烤鵝，是奶奶溫暖的雙臂。在“千手觀音”邰麗華的眼里，夢想是聾人可以“聽”得到、盲人可以“看”得到、肢殘朋友可以“行走”。在雜交水稻之父袁隆平的眼里，夢想是“雜交水稻的莖稈像高粱一樣高，穗子像掃帚一樣大，稻谷像葡萄一樣結(jié)得一串串”。請你以“我的夢想”為題，寫一篇記敘文或議論文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，不少于1000字。范文：我的夢想每個人都懷揣著一個屬于自己的夢想，它宛如夜空中閃爍的繁星，照亮我們前行的道路；又似海上的燈塔，為我們指引方向。我的夢想，是成為一名優(yōu)秀的人民教師，用知識的力量去點燃孩子們心中的希望之火，助力他們實現(xiàn)人生的價值。小時候，我就對教師這個職業(yè)充滿了敬意和向往。我的啟蒙老師，她有著溫柔的笑容和耐心的教導。每當我遇到難題時，她總是不厭其煩地為我講解，直到我完全理解為止。她的鼓勵和支持，讓我在學習的道路上充滿了信心。她用自己的言行舉止，詮釋了教師這個職業(yè)的偉大和神圣。從那時起，成為一名教師的夢想便在我心中悄然種下。為了實現(xiàn)這個夢想，我努力學習，不斷提升自己的