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文檔簡介

合理地拆解中國傳統(tǒng)故事，通過合理的情境創(chuàng)設(shè)、故事改編、藝術(shù)挖掘，不斷引導(dǎo)幼兒從中領(lǐng)悟傳統(tǒng)故事中的人物形象以及情懷，樹立正確的價(jià)值觀不僅是德育教育的重要過程，也是全方位提升中國傳統(tǒng)文化教育價(jià)值的根本保障。關(guān)鍵詞：引言：幼兒德育教育是依托幼兒的認(rèn)知和個(gè)性化特點(diǎn)，通過合理的游戲互動(dòng)以及理論講兒進(jìn)行德育理念以及行為準(zhǔn)則的建構(gòu)。這種方式是提升德育教育效果的重要途徑。二、“”大部分小班幼兒往往處于直覺，行動(dòng)思維和具體形象思維的發(fā)展階段。三、（一）（二）“愚公搬走了兩座山“愚公去世之后他的后人又經(jīng)歷了哪些事情？”“大家猜一猜，大山真的被搬走了嗎？”“那些因?yàn)樯奖话嶙咧?，獲得了便利的人們又發(fā)生了哪些故事？”這些問題可以將原有的傳統(tǒng)故事進(jìn)行拆解，然后向不同的角度進(jìn)行發(fā)散性拓展，“（三）四、在幼兒德育教育中應(yīng)用傳統(tǒng)故事進(jìn)行教學(xué)具備可行性，但是其中也存在著部分矛需要教師進(jìn)行注意和把控。（一）（二）（三）

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