部編版五年級語文下冊聽說訓(xùn)練計劃人生的旅途上，語言是我們最重要的伙伴。它不僅是溝通的工具，更是思維的橋梁、情感的紐帶。作為一名五年級的學(xué)生，正站在成長的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上，培養(yǎng)良好的聽說能力尤為重要。在我擔(dān)任語文教師多年的經(jīng)驗(yàn)中，我深深體會到，科學(xué)合理的聽說訓(xùn)練計劃，能極大提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和聽力理解水平，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。本文將結(jié)合部編版五年級語文下冊的教材特點(diǎn)，詳細(xì)規(guī)劃一份系統(tǒng)、科學(xué)、富有溫度的聽說訓(xùn)練計劃，希望能為同行提供一些參考，也希望能激發(fā)廣大教師和家長們對學(xué)生聽說能力培養(yǎng)的重視。一、引言：聽說能力在語文學(xué)習(xí)中的核心地位在傳統(tǒng)的教學(xué)中，閱讀和寫作往往被置于優(yōu)先位置，而聽說訓(xùn)練則常常被忽視。然而，事實(shí)上，聽說能力的培養(yǎng)直接影響到學(xué)生的理解力、表達(dá)力和交際能力。尤其是在五年級，學(xué)生逐漸步入“表達(dá)自己、理解他人”的階段，良好的聽說習(xí)慣不僅有助于課堂學(xué)習(xí)，更是社交生活中不可或缺的技能。我曾遇到一位學(xué)生，小明，他平時話不多，聽別人說話也常常不專心，導(dǎo)致課堂上理解不透，表達(dá)也缺乏自信。經(jīng)過一段時間的系統(tǒng)訓(xùn)練后，他變得善于傾聽，能用流暢的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提升。這讓我深刻認(rèn)識到，科學(xué)的聽說訓(xùn)練，是幫助學(xué)生走得更遠(yuǎn)的重要一環(huán)。因此，制定一份切實(shí)可行的聽說訓(xùn)練計劃，不僅是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的需要，更是一份責(zé)任和使命。接下來，我將從教材分析、訓(xùn)練目標(biāo)、具體措施、評估方法等方面，逐步展開詳細(xì)的計劃。二、教材分析：把握部編版五年級語文下冊的聽說內(nèi)容2.1教材內(nèi)容的特點(diǎn)五年級的語文教材內(nèi)容豐富，既有經(jīng)典的文學(xué)作品，也有貼近生活的實(shí)用文本。教材中的聽說內(nèi)容多圍繞課文展開，強(qiáng)調(diào)理解和表達(dá)。比如，《小青蛙的故事》讓學(xué)生學(xué)會傾聽、復(fù)述；《我愛閱讀》引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)；《我會做事》鼓勵學(xué)生講述自己的經(jīng)歷。此外，教材還融合了多種文體，如故事、詩歌、說明文、議論文等，為聽說訓(xùn)練提供了多樣化的素材。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅要理解文本內(nèi)容，還要學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。2.2教材的難點(diǎn)與突破點(diǎn)在聽說訓(xùn)練中，難點(diǎn)主要體現(xiàn)在：理解文本的深層含義、準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)、合理組織語言、提升聽眾的興趣。而突破點(diǎn)則在于，利用豐富的文本素材，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，培養(yǎng)他們的傾聽習(xí)慣。我曾在一次課堂上讓學(xué)生復(fù)述一篇寓言故事，起初學(xué)生們都覺得難以抓住重點(diǎn)。經(jīng)過引導(dǎo)，他們逐漸學(xué)會了提取關(guān)鍵信息，表達(dá)出故事的寓意。這個過程讓我意識到，教材內(nèi)容本身就是寶貴的訓(xùn)練資源，只要合理引導(dǎo)，就能激發(fā)學(xué)生的潛能。三、訓(xùn)練目標(biāo)：明確階段性和長遠(yuǎn)的提升方向3.1基本目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣，理解老師和同學(xué)的表達(dá)內(nèi)容。提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)脑~語和句子講述故事、表達(dá)觀點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生的聽后復(fù)述、講述能力，能完整、流暢地復(fù)述課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的傾聽理解能力，對信息進(jìn)行分析和總結(jié)。3.2發(fā)展目標(biāo)能在不同情境下自信用普通話表達(dá)自己的思想。具備一定的提問和應(yīng)答能力，善于在交流中傾聽和回應(yīng)。能用生動的語言描述生活中的事情或讀書的感受。學(xué)會合作交流，在集體中傾聽他人，尊重不同觀點(diǎn)。3.3長遠(yuǎn)目標(biāo)通過聽說訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)欲望，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣，成為善于溝通、樂于表達(dá)的有思想、有情感的人。我記得曾遇到一位學(xué)生，小麗，她平時比較內(nèi)向，聽說能力較弱。在持續(xù)的訓(xùn)練中，她逐漸愿意開口講述自己的一天，開始嘗試用完整的句子表達(dá)。后來，她在班級的演講比賽中表現(xiàn)出色，也更喜歡與同學(xué)交流。這樣的變化讓我深刻體會到，目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)既有階段性，也有激勵性。四、具體措施：落實(shí)到每一節(jié)課、每一項(xiàng)活動4.1創(chuàng)設(shè)良好的聽說環(huán)境在課堂上，我始終強(qiáng)調(diào)“傾聽是尊重他人、表達(dá)自己的前提”。我會用溫和的語氣引導(dǎo)學(xué)生，營造安全、寬松的氛圍。比如，安排“分享時間”，讓每個學(xué)生都有機(jī)會講述自己的故事或觀點(diǎn)。剛開始，學(xué)生們可能會覺得害羞，但我會給他們充分的鼓勵和支持。我曾在一次課堂上借助一塊“傾聽寶石”，讓持有寶石的學(xué)生有優(yōu)先發(fā)言的權(quán)利，這個小小的設(shè)計極大提升了他們的專注度和責(zé)任感。后來，學(xué)生們都變得更加用心傾聽，彼此的互動也更加自然流暢。4.2設(shè)計豐富的聽說活動（1）聽寫與復(fù)述：利用教材課文，讓學(xué)生聽老師朗讀或錄音，然后復(fù)述內(nèi)容，逐步訓(xùn)練他們的聽力理解和表達(dá)能力。比如，聽完《小青蛙的故事》后，學(xué)生用自己的話講述故事的內(nèi)容和寓意。（2）角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色或模擬日常生活場景，增強(qiáng)他們的表達(dá)能力。比如，模擬在超市購物的情景，學(xué)生扮演顧客和售貨員，練習(xí)用禮貌用語和表達(dá)需求。（3）講故事比賽：鼓勵學(xué)生用自己的話講述故事或生活趣事，培養(yǎng)他們的表達(dá)自信和組織能力。每次比賽后，我會給予及時的點(diǎn)評和鼓勵，讓學(xué)生感受到成長的喜悅。（4）聽力理解練習(xí)：利用多媒體資源，播放不同類型的音頻或視頻，讓學(xué)生進(jìn)行理解和提問，增強(qiáng)他們的聽覺敏感度。比如，播放一段動物的生活視頻，之后讓學(xué)生討論動物的習(xí)性。4.3引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)我相信，興趣是最好的老師。在訓(xùn)練中，我會引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己喜歡的題材，讓他們自主準(zhǔn)備講述內(nèi)容。比如，讓學(xué)生選擇自己喜歡的書籍或話題，準(zhǔn)備一段簡短的介紹或講述。我還安排“互評環(huán)節(jié)”，讓學(xué)生互相聽取對方的講述，提出建議。這不僅鍛煉了他們的聽力，也培養(yǎng)了批判性思維和合作精神。4.4家校合作，共同促進(jìn)聽說能力的培養(yǎng)，不僅僅在課堂上。我經(jīng)常建議家長在家庭生活中創(chuàng)造良好的聽說氛圍。比如，鼓勵孩子講述一天中的趣事，聽他們說話，給予積極的反饋。我曾遇到一位家長，她非常用心，每晚陪孩子講故事、交流心得。久而久之，孩子變得更加愿意表達(dá)，也更善于傾聽。家庭的支持，讓訓(xùn)練事半功倍。五、評估與反饋：科學(xué)評價學(xué)生的聽說能力5.1形成性評價在日常教學(xué)中，我會通過觀察、記錄、交流等方式，及時了解學(xué)生的表現(xiàn)。比如，課堂中學(xué)生的發(fā)言次數(shù)、表達(dá)的流暢度、聽后復(fù)述的完整性，都作為評價的重要依據(jù)。我采用“成長檔案袋”的方式，收集學(xué)生的作品、錄音、表現(xiàn)記錄，幫助他們看到自己的進(jìn)步。每學(xué)期，我會與學(xué)生一對一交流，設(shè)定新的目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。5.2終結(jié)性評價期末時，我會組織一場“聽說展示會”，讓學(xué)生用多種方式展示自己的學(xué)習(xí)成果。比如，講述自己喜歡的故事、回答老師的提問、參與角色扮演等。在評價中，我注重過程與結(jié)果的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的努力和提升，而非單純的“對錯”。我曾看到一位平時較內(nèi)向的學(xué)生，在展示中流利講述，贏得了老師和同學(xué)的掌聲，那一刻，他的自信心得到了極大的提升。5.3持續(xù)改進(jìn)根據(jù)評估結(jié)果，我會不斷調(diào)整訓(xùn)練策略，補(bǔ)充不足之處。比如，有的學(xué)生在聽后復(fù)述時內(nèi)容不完整，我會設(shè)計針對性的訓(xùn)練；有的學(xué)生表達(dá)不夠流暢，我會安排口語練習(xí)。我相信，科學(xué)的評價體系，是激勵學(xué)生不斷前行的動力，也是一份責(zé)任的體現(xiàn)。六、總結(jié)：讓聽說成為學(xué)生成長的助推器回顧整個計劃，我深知，聽說能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要教師的耐心、學(xué)生的努力，更需要家庭的配合。通過合理設(shè)計的教學(xué)活動、細(xì)致入微的環(huán)境營造，以及科學(xué)的評價體系，學(xué)生的聽說能力將不斷提升。五年級是人生中一個重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，孩子們逐漸學(xué)會用語言表達(dá)內(nèi)心的世界，也更善于傾聽他人的心聲。這份聽說訓(xùn)練計劃，旨在幫助他們在成長的道路上邁出堅實(shí)的步伐，讓語言成為他們打開世