【信息類文本閱讀】2024-2025高三上開學(xué)考名校?？碱}精選四川省南充市閬中中學(xué)校2024—2025學(xué)年高三入學(xué)考試（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面6—9題。生命中的鏡子田

鑫我對(duì)鏡子，總是心懷敬畏的。但我卻曾故意打碎過(guò)一面鏡子。過(guò)程是這樣的，我正因?yàn)橐患虑榭薜煤軅臅r(shí)，一抬頭就看見(jiàn)那面鏡子里的另一個(gè)我也哭得很傷心，于是，我的傷心就被鏡子復(fù)制，導(dǎo)致我一時(shí)半會(huì)兒也沒(méi)辦法從傷心里走出來(lái)。我攥起拳頭，沖著鏡子上站立的鶴頭打過(guò)去，咔嚓，原本直立的鶴，隨著鏡子碎成了很多片。顧不上手的刺疼，我被眼前這些碎片嚇壞了，打它之前我并沒(méi)有考慮過(guò)后果，現(xiàn)在它破碎了，我害怕了。鏡子像是報(bào)復(fù)，無(wú)數(shù)個(gè)碎片上，有無(wú)數(shù)個(gè)因驚嚇而恐慌的臉。這是我們家當(dāng)時(shí)唯一的一面鏡子，是母親的陪嫁?，F(xiàn)在，它不完整了，這意味著我闖了禍，一頓教訓(xùn)是躲不過(guò)了。當(dāng)天，父親打完我，找來(lái)膠布，把面積比較大的碎片粘連在一起，那只完整的鶴的形象，蕩然無(wú)存，一面因破損而丑陋的鏡子就一直立在我的記憶里。本來(lái)清苦的生活，被鏡子照出來(lái)的時(shí)候，更多了破敗之感。經(jīng)此一事，我懷疑，這面被我打碎的鏡子把我們家那點(diǎn)事全部記錄下來(lái)了，我們家的貧窮、無(wú)奈、傷悲以及偶爾的小喜悅，它都一一看在眼里，也記在心里。這讓我心里很不是滋味，總覺(jué)得有人知道我們的底細(xì)，隨時(shí)準(zhǔn)備在我們要緊的時(shí)候揭開傷疤，如此看來(lái)，我打碎它是正確的。幼時(shí)的我，喜歡躺在麥草垛上看天空，這給了我無(wú)窮的遐思空間，以至于我認(rèn)為，我的文學(xué)創(chuàng)作起源于對(duì)天空的凝視。我當(dāng)時(shí)就發(fā)現(xiàn)，天空其實(shí)是一面鏡子，它瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，還有些晃眼。天空的平面和鏡子一樣，我想知道從天上看，我躺在草垛上是個(gè)啥樣子，我就一直盯著它看，卻發(fā)現(xiàn)這碩大的鏡子里，根本沒(méi)有我。我就在想，鏡子里沒(méi)有我的原因，肯定是天與地離得十萬(wàn)八千里。可不是嗎，從地面到天空，孫悟空要用好幾個(gè)筋斗云呢，哪面鏡子能照到那么遠(yuǎn)呢?天空這面鏡子，太高太遠(yuǎn)太難以琢磨，我就在大地上尋找鏡子。大地有根，大地之上的鏡子就不會(huì)像天空這面鏡子一樣神秘莫測(cè)。不信你看，湖面這面大大的鏡子上，隨時(shí)等著為萬(wàn)物留下影像。湖面上老有鳥在徘徊，它們臭美地照鏡子，跟我的妹妹一樣，一件過(guò)年的新衣服套在身上，就站在鏡子前比畫大半天。大地的鏡子，大到看不到邊際，小到一滴水，這大小不一的鏡子，盯著形形色色的人和物，它們好像擔(dān)心一不留神就有人從它們的鏡面里消失。甚至連天空都到大地上來(lái)照鏡子，在安靜的水面之上，碩大的白云變成了棉花，夜里，月亮還把自己復(fù)制到大地上。曾看到過(guò)一種說(shuō)法：明鏡能避邪魅惡祟，凡人家宜懸年夜鏡，可避邪魅。后來(lái)讀書，也發(fā)現(xiàn)很多“文學(xué)中的鏡子”。最厲害的鏡子是《西游記》里的照妖鏡，為了對(duì)付妖怪，大神們多次用到它，可見(jiàn)其威力；元代關(guān)漢卿《望江亭》第四折里有這么一句:只除非天見(jiàn)憐，奈天天又遠(yuǎn)，今日個(gè)幸對(duì)清官，明鏡高懸。凡此種種可見(jiàn)，這明鏡絕非簡(jiǎn)單之物，它能照見(jiàn)凡人的面容，也能識(shí)破惡人邪魅的伎倆。在甘渭河一帶，“明鏡”也是出嫁時(shí)必不可少之物，父母會(huì)為女兒準(zhǔn)備一面圓鏡，預(yù)示著婚后生活的吉祥順利。拿一面鏡子照亮前路，我的奶奶就這樣用過(guò)，鏡子掛在毛驢頭部，陽(yáng)光照下來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到反射形成的亮點(diǎn)，指引祖母抵達(dá)她此生生活得最久的地方。后來(lái)，迎親的隊(duì)伍從毛驢變成了汽車，中間有一段時(shí)間，拖拉機(jī)風(fēng)光了好幾年，我至今記著姐姐出嫁的時(shí)候，那臺(tái)頭部掛著鏡子的拖拉機(jī)，發(fā)出來(lái)的洋洋得意的突突聲，和聞起來(lái)讓人著迷的柴油尾氣。在我們村，祖母把自己活成了最老的那一個(gè)，可是我總覺(jué)得二十多年來(lái)，她的模樣沒(méi)怎么變過(guò)。她端坐在炕上，套上頂針，讓重孫子穿根針，就低頭縫她的被子去了，老花鏡都不用。祖母做女紅的家什都放在她的嫁妝里，一個(gè)漆面很奇怪的木柜，中間鑲嵌著一面缺了一角的鏡子，一個(gè)油漆寫上去的雙喜字，只剩了一半。我見(jiàn)過(guò)很多次祖母從柜子里取東西的場(chǎng)景，卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)她照鏡子的樣子。我問(wèn)祖母：“你咋不照鏡子？”她不看我，看了一眼柜子，說(shuō)：“鏡子有啥照的，我不照都知道自己有多老?！蔽一腥淮笪?，祖母不照鏡子不是怕老，是怕從鏡子里看到年輕的自己，看到那個(gè)陪了她一輩子最后先她而去的祖父。（選自《新華文摘》，有刪改）6.

下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.

作者寫家中的鏡子是“當(dāng)時(shí)唯一的一面”，并且還是“母親的陪嫁”，這使后文父親教訓(xùn)“我”、粘連鏡子等內(nèi)容更具合理性。B.文中寫天空“瓦藍(lán)瓦藍(lán)的”“還有些晃眼”，表現(xiàn)其明凈澄澈；湖面這“大大的

鏡子”“為萬(wàn)物留下影像”，表現(xiàn)其平靜開闊。C.

祖母表示到老年后，自己不愿照鏡子，因?yàn)檫@會(huì)讓她追憶起往昔的經(jīng)歷和曾經(jīng)的青春年華，并勾起她對(duì)逝去丈夫的深深思念。D.在甘渭河一帶，女子出嫁時(shí)要用鏡子照亮前路，此時(shí)的鏡子既是新娘前行的指引，也暗含了親人對(duì)新人婚后生活的美好祝福。7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“無(wú)數(shù)個(gè)碎片上，有無(wú)數(shù)個(gè)因驚嚇而恐慌的臉”，運(yùn)用夸張的手法，強(qiáng)化了打碎鏡子后，“我”內(nèi)心的恐懼。B.

作者在敘寫天空這面鏡子的時(shí)候，以兒童的視角和口吻展現(xiàn)了一個(gè)孩童對(duì)于天空的想象，充滿了童真和童趣。C.

畫線句運(yùn)用擬人手法，寫鳥兒“臭美地照鏡子”，既展現(xiàn)了鳥兒在湖面盤旋的畫面，也增加了文章的趣味性。D.

文中寫拖拉機(jī)發(fā)出“洋洋得意”的突突聲，柴油的尾氣“讓人著迷”，以此來(lái)表現(xiàn)姐姐對(duì)于未來(lái)生活的期待。8.

作者在文中寫“文學(xué)中的鏡子”這部分內(nèi)容有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。（6分）9.

作者為什么會(huì)對(duì)鏡子“心懷敬畏”？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。（6分）6.C（“祖母表示……”錯(cuò)）7.D（“以此來(lái)表現(xiàn)姐姐對(duì)于未來(lái)生活的期待”錯(cuò)）8.①豐富內(nèi)容：這一部分通過(guò)引入不同文學(xué)中的鏡子元素，使內(nèi)容更加多元化。②增添效果：借敘寫文學(xué)作品中的鏡子，印證明鏡有能辟邪，識(shí)破惡人伎倆的作用。③升華主題：明鏡不僅是具體的物品，還寄寓了作者對(duì)人性、正義等的思考。（每點(diǎn)2分，大意對(duì)即可，共6分）9.①鏡子是過(guò)往生活的見(jiàn)證，記錄生活點(diǎn)滴，承載生活悲歡。②鏡子是幼時(shí)遐想的對(duì)象，催生豐富想象，孕育文學(xué)萌芽。③鏡子是民間風(fēng)俗的載體，富含神秘色彩，充滿美好期待。（每點(diǎn)2分，大意對(duì)即可，共6分）

蘇州、海門、淮陰、姜堰中學(xué)2025屆高三下學(xué)期期初模擬考試（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。二月（節(jié)選）【注】柔石六年前，蕭澗秋和陶慕侃一起從杭州省立第一師范學(xué)校畢業(yè)。他們的感情非常好，可是畢業(yè)以后，因?yàn)橹救げ煌?，就各走各路了。在這六年之中，蕭澗秋風(fēng)萍浪跡，跑過(guò)中國(guó)大部分的疆土。但終于厭倦了這樣的生活，所以答應(yīng)陶慕侃的聘請(qǐng)，回到浙江來(lái)。浙江本是他的故鄉(xiāng)，可是他從小就死了父母，孑然一身，只跟著一位堂姊生活。不料，堂姊在他臨畢業(yè)的一年也死去了。他在人間更加孤獨(dú)，沒(méi)別的朋友。陶慕侃倒還是和以前一樣記著他，時(shí)常與他通通信，而且也佩服他的學(xué)問(wèn)，所以趁著學(xué)校的擴(kuò)充，再三要求他到芙蓉鎮(zhèn)來(lái)幫忙。

他喜歡孩子，所以應(yīng)了下來(lái)。況且他將學(xué)校觀察一番之后，更覺(jué)得滿意。這座學(xué)校的房子，雖然不大，卻是新造的，半西式的；布置，光線，都像一座學(xué)校。陶慕侃為他選定的房間靠近小花園，當(dāng)時(shí)他打開窗，就望見(jiàn)梅花還在落瓣。他覺(jué)得自己愿意在這住兩三年，也可能更久。他在房?jī)?nèi)走了兩圈，似乎他的過(guò)去，沒(méi)有一事使他掛念，他要在這里新生了，從此新生了。因?yàn)橐恍瞧诘穆寐穭诳?，他就上了床想睡下去?？墒?，他的性情使他常常在快?lè)時(shí)想到不幸，所以，這時(shí)，他三小時(shí)前在船上所見(jiàn)的一幕，一個(gè)悲慘的故事，在他腦內(nèi)復(fù)現(xiàn)了：從海市到芙蓉鎮(zhèn)，三個(gè)小時(shí)，他坐在統(tǒng)艙的欄桿邊，眺望兩岸的衰草。他對(duì)面，是一位青年婦人，身穿著青布夾衣，滿臉愁戚的。她雖大方而溫良，可是從她的兩眼內(nèi)，可以瞧出極烈的悲哀，如夏午驟雨一般。她的膝前倚著一位約七歲的女孩，眼秀頰紅，小嘴如櫻桃，非常可愛(ài)。正掂著手里的橘子玩，好似橘子的紅色可以使她心醉。婦人懷里還抱著一個(gè)約兩歲的小孩。一位老人，就向坐在她旁邊的一位老婦問(wèn)：“李先生到底怎么哩?”那位老婦凄慘地答：“真的打死了！”“真的打死了嗎?”老人驚駭?shù)刂貜?fù)問(wèn)?！翱蓱z真的打死了！什么惠州一役打死的。聽(tīng)說(shuō)惠州城，銅墻鐵壁那樣堅(jiān)固，里面又排著陣圖，李先生這邊的兵，打了半個(gè)月也打不進(jìn)去。李先生憤怒起來(lái)，可憐的孩子，真不懂事！他自討令箭，要一個(gè)人去沖鋒。說(shuō)他那時(shí)，一手提著機(jī)關(guān)槍，腰里佩著一把鋼刀，藏著一顆炸彈，背上又背著一支短槍，真像古代的猛將！說(shuō)起來(lái)嚇?biāo)廊?！就趁半夜漆黑的時(shí)候，他去偷營(yíng)。誰(shuí)知城墻還沒(méi)有爬上去，那邊就是一炮，接著就是雨點(diǎn)似的排槍。李先生立刻就從半城墻上跌下來(lái)，死了！”老婦人擦一擦眼淚，繼續(xù)說(shuō)，“惠州倒是打下來(lái)了。城內(nèi)的敵兵，見(jiàn)這邊有這樣忠勇的人，嚇破了膽，都逃散了。不過(guò)李先生終究給打死了！”她語(yǔ)氣和緩一些，說(shuō)：“我們這次到上海去，也白跑了一趟。李先生的行李衣服都沒(méi)有了，撫恤金一時(shí)也領(lǐng)不到。他們說(shuō)上海還是一個(gè)姓孫的管的，他和守惠州的人一邊的，都是李先生這邊的敵人。所以我們也沒(méi)處去多說(shuō)，跑了兩三處秘密的、不像衙門的地方。他們告訴我，撫恤金是有的，可不知道什么時(shí)候才有。我們白住在上海也費(fèi)錢，只得回家?！鄙酝Ｒ幌?，又說(shuō)：“可憐她們母子，不知怎樣過(guò)活！家里一塊田沒(méi)有，屋后一方菜園也在前年賣掉，給李先生做了盤纏。兩年來(lái)，他也沒(méi)有寄回家一個(gè)錢。現(xiàn)在竟連性命都送掉了！李先生是個(gè)有志的人，人又非常好。他去當(dāng)兵，是騙了他的妻去的，對(duì)她是說(shuō)到廣東考武官。誰(shuí)知?jiǎng)倓傆行┥先ィ菇o一炮打死了！李先生的身體，他的朋友看見(jiàn)，打的和蜂窩一樣，千穿百孔，血肉模糊，哪里還有鼻子眼睛，說(shuō)起來(lái)怕死人！”兩旁的人都聽(tīng)得搖頭嘆息！這時(shí)，那位青年寡婦，止不住流出淚來(lái)。老婦人說(shuō)到末段的時(shí)候，她更低頭看著小孩的臉，似乎小孩的白嫩的臉包含著未來(lái)的隱光，可以安慰一些她內(nèi)心的酸痛和絕望。女孩仍是一味玩著橘子。一時(shí)她仰頭向她的母親問(wèn)，“媽媽，家里就到了喔?”“就到了?！眿D人輕輕而冷淡地答。女孩又問(wèn)，“到了家就可吃橘子了喔?”“此刻吃好了?！迸⒙?tīng)到，簡(jiǎn)直跳起來(lái)。隨即剝了橘子的皮，將紅色的橘皮在手心上拋了數(shù)下，藏在她母親的懷里。又將橘子分一半給她弟弟和母親，一邊自己吃起來(lái)，又抬頭向她母親問(wèn)，“家里就到了喔?”“是呀，就到了?！?/p>

婦人不耐煩地。女孩又叫，“家里真好呀！家里還有娃娃呢！”這樣，蕭澗秋就離開欄桿，向船頭默默地走去。船到埠，他先望見(jiàn)婦人，一手抱著小孩，一手牽著少女。那位述故事的老婦人提著衣包走在前面。她們慢慢地向一條小徑走去。這樣想了一回，他從床上起來(lái)。似乎精神有些不安定，失落了物件在船上一樣。站在窗前向窗外望了一望，天已經(jīng)刮起風(fēng)，小雨點(diǎn)也在干燥的空氣中落下幾滴。于是他又打開箱子，將幾部他所喜歡的舊書都拿出來(lái)，整齊地放在書架之上。又抽出一本古詩(shī)來(lái)，讀了幾首，要排遣方才的回憶似的。(有刪改)【注】《二月》最初發(fā)表于1929年，中國(guó)尚處在劇烈動(dòng)蕩期。1926年至1927年，國(guó)民革命軍揮師北伐，重創(chuàng)軍閥吳佩孚、孫傳芳的勢(shì)力，而上海作為多方外國(guó)勢(shì)力的盤踞地和各種思想潮流的交匯地，形勢(shì)更為復(fù)雜。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.蕭澗秋決定落腳芙蓉鎮(zhèn)，是因?yàn)樗麉捑肓似?，好友又發(fā)出了邀約，而他自己也喜歡孩子和這里的環(huán)境。B.老婦的敘述中夾雜著“說(shuō)起來(lái)嚇?biāo)廊恕薄芭滤廊恕边@類評(píng)說(shuō)，反映了普通百姓對(duì)殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)的恐懼心理。C.青年寡婦對(duì)待懷中男孩兒和身邊女孩兒的態(tài)度截然相反，主要是由于鄉(xiāng)土社會(huì)“重男輕女”的傳統(tǒng)思想。D.李先生的英勇獻(xiàn)身及其家人的遭遇，使革命義士的巨大犧牲真實(shí)可感，使底層民眾的辛酸苦楚如在目前。

7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章開篇簡(jiǎn)筆交代了蕭澗秋的身世經(jīng)歷，保持了人物塑造的完整性，并與后文關(guān)聯(lián)甚密。B.文中的血色和橘色，與整體素淡的色調(diào)形成視覺(jué)沖擊，富有暗喻性，意味著生命的隕落。C.年齡稍大的女孩尚不諳世事，單身母親養(yǎng)育兒女的艱難可想而知，加重故事的悲劇色彩。D.文中有多處環(huán)境描寫，或清新恬靜，或陰郁壓抑，暗示了主人公蕭澗秋的心境變化。8.學(xué)界普遍認(rèn)為蕭澗秋身上有作者的影子，正如魯迅先生評(píng)價(jià)柔石“很有悲觀的氣息，但實(shí)際上并不然”，請(qǐng)結(jié)合文本分析蕭澗秋的形象如何印證了這一評(píng)價(jià)。（4分）

9.嵌套式敘事結(jié)構(gòu)，是通過(guò)不同時(shí)間線或不同視角的疊加，使一個(gè)主體故事包含一個(gè)或多個(gè)次級(jí)故事。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文嵌套式結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方式及藝術(shù)效果。（6分）6.C（母親“重男”在原文依據(jù)不足，她對(duì)女孩的不耐煩只是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的心境使然，并非真正的“輕女”。）7.B（對(duì)“橘色”的理解有誤，可將其理解為“于絕望中見(jiàn)希望”。）8.①蕭澗秋表面上看起來(lái)孤冷、憂郁：蕭澗秋的人生經(jīng)歷使他不熱衷于交游，幾乎沒(méi)有朋友，旅途中并不攀談，可見(jiàn)其孤冷；常常在快樂(lè)時(shí)想到不幸的事情，可見(jiàn)其憂郁。這些使他看起來(lái)很有些悲觀的氣息。（2分）②實(shí)際上蕭澗秋仁愛(ài)、有同理心：他愛(ài)孩子，對(duì)新生活充滿希望；在聽(tīng)聞他人遭遇不幸的時(shí)候，他會(huì)產(chǎn)生難以排遣的牽掛，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有回應(yīng)，可見(jiàn)并不像表現(xiàn)出來(lái)的那樣孤冷，內(nèi)心是溫暖善良的。（2分）9.（1）本文的主體故事是蕭澗秋受邀來(lái)到浙江芙蓉鎮(zhèn)任教。通過(guò)蕭澗秋回憶的方式，引出老婦人的講述，敘述了李先生在戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲以及家屬討要撫恤金而不得的遭遇。再通過(guò)老婦人回憶的方式，追述了李先生遇難前兩三年中的一些事情。（3分）（2）這種結(jié)構(gòu)避免了小說(shuō)敘事單一（平鋪直敘），使情節(jié)自然轉(zhuǎn)承而富于變化，增加了敘述視角，內(nèi)容真實(shí)而豐富，激發(fā)讀者的閱讀興趣，深化主題。（3分）

江蘇省蘇州市2024～2025學(xué)年高三上期初調(diào)研測(cè)試（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。大金川上看梨花阿來(lái)（1）去看梨花。（2）去大金川上看梨花。（3）路遠(yuǎn)，四百公里。午飯后一算，出成都西北行已兩百多公里。海拔不斷升高，春花爛漫的成都平原已在身后，不多久，雪山就聳立在面前了。（4）那條盤旋而上翻越雪山的公路已經(jīng)廢棄十多年了。我們從隧道里穿山而過(guò)，離開岷江水系，進(jìn)入了大渡河上游支流的梭磨河。①道路轉(zhuǎn)向，折向東南，沿河下行。河岸兩邊是陡峭的峽壁。向陽(yáng)的峽壁是草坡，是密閉的櫟樹林。背陰的峽壁上滿坡的杉樹、松樹與樺樹。陽(yáng)光是一個(gè)美術(shù)大師，利用峽谷的巖壁、森林、河流和縱橫交織的山棱線勾勒出明亮與陰影的復(fù)雜分界。也許是怕這樣的畫面會(huì)過(guò)于單調(diào)，風(fēng)與云彩都會(huì)來(lái)幫忙。風(fēng)搖晃那些樹，其實(shí)就是搖晃那些光，使之動(dòng)蕩，使之流淌。一朵兩朵的云飄來(lái)，遮住一些光，失去光照的部分便顯得沉郁，未被遮沒(méi)的部分便在陽(yáng)光照耀下更加高亢更加明亮。似乎可以在這光影搖蕩間聽(tīng)到聲音。陰影部分是一支木管樂(lè)隊(duì)，低回，沉郁，卻也充滿細(xì)節(jié)。春天了，林下的苔蘚已一片潮潤(rùn)，正在返青，樹木正展開根須，從解凍的土地中拼命吮吸水分，向上輸送，到每一個(gè)細(xì)枝末節(jié)。森林雖未呈現(xiàn)綠色，卻也能讓人感到一派生機(jī)。而那些被陽(yáng)光透耀的部分簡(jiǎn)直就是高亢明亮的銅管樂(lè)隊(duì)在盡情歌唱。（5）就這樣沉湎于腦海中的樂(lè)音時(shí)，車子從一面懸崖下的彎道上沖出去，河流猝然變寬變緩。大渡河是地圖上的名字，在當(dāng)?shù)厝丝谥?，此河的這一段喚作金川?？季科饋?lái)，河的得名與過(guò)去沿河盛產(chǎn)黃金有關(guān)。幾百年前，土司統(tǒng)治的時(shí)代，這里的藏語(yǔ)名字是曲浸，意思就是大河。到清末，改土歸流，寓兵于民，叫過(guò)綏靖屯。民國(guó)間設(shè)縣，叫作靖化。中華人民共和國(guó)成立后，改名金川縣。②這一縣地名的演變，也可窺見(jiàn)治亂的興替，時(shí)代的進(jìn)步，文化的變遷。（6）金川一縣，從清朝乾隆年間開始便廣植梨樹。這里的梨花不是一處兩處，而是在處處。除了成規(guī)模的梨園，村前屋后，地頭渠邊，甚至那些荒廢的老屋基上，都是滿樹梨花。（7）雪山還在遠(yuǎn)處的藍(lán)空下面，我們已經(jīng)身陷于盛開的鮮花陣中了。梨樹都很高大，樹干粗糲、蒼老，分枝遒勁、生機(jī)勃勃，每一個(gè)枝頭，都滿是一簇簇繁密的花朵。此時(shí)，它們被陽(yáng)光照耀著，格外地明亮耀眼，同時(shí)，也散發(fā)著格外濃烈的香氣。香氣那么濃烈，讓人覺(jué)得有一層霧氣縈繞在身邊。又似乎是梨花的白光從密集的花團(tuán)中飄逸而出，形成了隱約的光霧——花團(tuán)上的白實(shí)在是太濃重了，現(xiàn)在，陽(yáng)光來(lái)幫忙，讓它們逸出一些，飄蕩在空中，形成了迷離的香霧。五個(gè)花瓣捧出了絲絲青碧的花蕊。每一枝蕊的頂端都是一團(tuán)花粉?；▌傞_時(shí)，花粉是紅色的，兩天三天后，就漸漸變成了沉著的黑色。它們?cè)诘确鋪?lái)，把它們帶到另外的一朵花上，落在每一朵花羞怯地低著身子的花房上。于是，奇妙的遇合發(fā)生。從此，我們可以期待秋天的果實(shí)。當(dāng)然，傳播花粉更有效的是風(fēng)。風(fēng)把花粉從這一群花帶到那一群花，從這幾樹帶到另外的那幾樹。風(fēng)不大，那些高大的樹皮粗糲蒼老的樹干紋絲不動(dòng)，虬曲黝黑的樹枝卻開始搖晃，枝頭的花團(tuán)在這花粉霧中快樂(lè)地震顫。那是生命之美。（8）③我在這里閱讀自然之書，幾乎忘記了身在何處。（9）當(dāng)?shù)卣幸粋€(gè)強(qiáng)烈的意圖，就是把種植農(nóng)業(yè)往觀光方向轉(zhuǎn)化。我們這一行，就是受邀來(lái)看梨花，寫梨花的?？稍趺磳戇@些開放在雄荒大野的梨花，的確是個(gè)問(wèn)題。這幾天，老聽(tīng)人在耳邊念岑參的詩(shī)：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開?！蔽倚睦飬s不滿足，那到底是寫雪，只是用梨花作比附的。古詩(shī)詞中寫梨花的詩(shī)句，都是寫那小山小水小園中的，到底顯得過(guò)于纖巧，與我們眼見(jiàn)的金川梨花并不相宜：（10）“梨花雪壓枝，鶯囀柳如絲。”（溫庭筠）（11）“梨花千樹雪，柳葉萬(wàn)條煙?！保ɡ畎祝?2）再有些感懷傷時(shí)，一腔春愁，更與眼前這轟轟烈烈的花開盛景不能相配：（13）“梨花有思緣和葉，一樹江頭惱殺君。”（白居易）（14）梨樹都是梨樹，但有不同姿態(tài)；梨花都是梨花，卻開出不同格調(diào)。何況樹由人植，人群更是各個(gè)不同。樹生別境，這里的雄闊的雪山大川，化育了這種接近原生狀態(tài)的梨樹。中國(guó)文學(xué)書寫草木，常常套用傳統(tǒng)文化中那些托物寄情，感時(shí)傷春的熟稔路數(shù)，情景相近時(shí)，雖也確切，卻了無(wú)新意。④所以，不看主客觀的環(huán)境如何，只用主要植根于中原情境的傳統(tǒng)審美中那些言說(shuō)方式，就等于自我取消了書寫的意義。（15）如果對(duì)此種寫作方式缺乏應(yīng)有的警惕，那就滑入那些了無(wú)新意的套路。我看梨花，就成了“我看”梨花，而真正重要的是我看“梨花”。前一種僅僅是一種姿態(tài)。后一種，才能真正呈現(xiàn)出書寫的對(duì)象。寫物，首先得讓物得以呈現(xiàn)，然后涉筆其他，才有可信的依托。（16）我愿意用這樣的方式去發(fā)現(xiàn)一片土地，去看見(jiàn)大金川上那些眾多而普遍的梨花。（節(jié)選自《西高地行記》，有刪改）6.關(guān)于文中描寫梨花的第（7）段，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.這段文字寫到了梨花的枝干、花瓣、花蕊、花粉、花香等，描繪出了梨花的生命之美。B.作者精于描寫細(xì)節(jié)，通過(guò)擬人等修辭展現(xiàn)金川梨花之美，表現(xiàn)出濃重的自然情懷。C.作者善用色彩，和郁達(dá)夫在《故都的秋》中寫不同顏色的牽?；ㄓ兄嗤膶徝廊の丁.植物授粉

描寫，賦予觀察對(duì)象以動(dòng)態(tài)感，以豐富的文學(xué)想象呈現(xiàn)自然的奇妙與美好。7.對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①句式整飭，筆法簡(jiǎn)潔，交代位置的移動(dòng)和變化，引出下文峽谷景象的描寫。B.句子②是對(duì)地名演變的理解，富有議論色彩，展現(xiàn)了作者對(duì)民族文化和歷史的思考。C.句子③語(yǔ)義上與上段文字緊密相連，但單獨(dú)成段，語(yǔ)氣和表達(dá)的感情就更強(qiáng)烈。D.句子④表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)審美表達(dá)方式的否定，傳遞了作者獨(dú)特的文化觀和價(jià)值觀。8.阿來(lái)曾說(shuō)“我在音樂(lè)聲中，看到了表達(dá)的可能”，他常借助音樂(lè)來(lái)豐富文學(xué)表達(dá)。本文第（4）段的寫景充滿音樂(lè)性，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.文章標(biāo)題“大金川上看梨花”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?.C

7.A

8.①作者運(yùn)用比喻，將峽谷中陰影部分比作木管樂(lè)隊(duì)，陽(yáng)光照耀的部分比作銅管樂(lè)隊(duì)，生動(dòng)形象地寫出了峽谷中光影搖蕩間的聲音，使寫景充滿音樂(lè)性。②作者善用動(dòng)詞，如“搖晃”“遮沒(méi)”“吮吸”“輸送”等，使景物富有動(dòng)態(tài)感，仿佛在演奏一場(chǎng)音樂(lè)盛宴。③整散句結(jié)合，句式靈活，如“風(fēng)搖晃那些樹，其實(shí)就是搖晃那些光，使之動(dòng)蕩，使之流淌”“森林雖未呈現(xiàn)綠色，卻也能讓人感到一派生機(jī)”等，增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律美。

9.①“大金川上看梨花”指作者到大金川上觀賞梨花盛開的景象，表達(dá)了對(duì)自然美景的喜愛(ài)之情。②梨花盛開在雄荒大野，作者在觀賞梨花的過(guò)程中，對(duì)中國(guó)文學(xué)書寫草木的傳統(tǒng)審美方式進(jìn)行了反思，體現(xiàn)了作者對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的思考。③“看梨花”也象征著對(duì)美好生活的追求和對(duì)自然、生命的敬畏，作者希望能夠用一種新的方式去發(fā)現(xiàn)一片土地，去感受大自然的魅力和生命的美好?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】阿來(lái)的《大金川上看梨花》通過(guò)細(xì)膩的描寫和豐富的想象，展現(xiàn)了大金川梨花的壯麗景象。文章不僅描繪了自然景觀的美麗，還融入了對(duì)歷史文化的思考。作者善于運(yùn)用音樂(lè)性語(yǔ)言，使景物描寫充滿動(dòng)感和層次感。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)審美方式的反思，阿來(lái)表達(dá)了對(duì)自然之美的獨(dú)特理解和對(duì)文學(xué)表達(dá)創(chuàng)新的追求。整篇文章情感真摯，語(yǔ)言優(yōu)美，給讀者帶來(lái)深刻的審美體驗(yàn)?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容、藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“有著相同的審美趣味”錯(cuò)，本段寫到的這些色彩充滿著熱烈奔放的歌頌之情，《故都的秋》中的顏色則充滿著清、靜、悲涼的情愫，兩者的審美趣味不同。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文中重要句子的分析與鑒賞能力。A.“交代位置的移動(dòng)和變化”錯(cuò)，①句是對(duì)峽谷中道路形態(tài)的描寫，并非位置的移動(dòng)和變化。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析作品的表現(xiàn)手法的能力。①作者巧妙地運(yùn)用比喻這一修辭手法，將峽谷中陰影部分栩栩如生地比作“木管樂(lè)隊(duì)”，那深沉而內(nèi)斂的色調(diào)仿佛是木管樂(lè)器發(fā)出的悠揚(yáng)低鳴；而陽(yáng)光照耀的部分則被精彩地比作“銅管樂(lè)隊(duì)”，其璀璨奪目的光芒恰似銅管樂(lè)器奏出的激昂高音。通過(guò)這般生動(dòng)形象的比喻，極其細(xì)膩地寫出了峽谷中光影搖蕩的交錯(cuò)美感，讓人仿佛聽(tīng)到奇妙的音樂(lè)在演奏，使寫景充滿了令人陶醉的