三年級《倍的認(rèn)識》教案三年級《倍的認(rèn)識》教案「篇一」教學(xué)內(nèi)容：倍的認(rèn)識(《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》第三冊)．教學(xué)目的：通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識“倍”的概念，建立有關(guān)“倍”的表象，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和動手操作能力．教學(xué)重點：認(rèn)識“倍”．教學(xué)難點：認(rèn)識“倍”．教具：電腦及教學(xué)軟件、圖片、投影片．學(xué)具：判斷牌、小棒．教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備部分：(一)8里面有(

)個412里面有(

)個318里面有(

)個6(二)第一排有(

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▲▲▲第二排有(

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■■■二、新授部分：(一)師：今天我們學(xué)習(xí)新知識：“倍”的認(rèn)識(板書)出示：兩只黃蝴蝶師：把兩只黃蝴蝶看成一份．再貼六只粉蝴蝶．問：粉蝴蝶有幾個2只？師：粉蝴蝶有3個2只．我們說，粉蝴蝶的只數(shù)是黃蝴蝶的3倍．(板書)兩只黃蝴蝶看成一份(倍)粉蝴蝶有3個2只粉蝴蝶的只數(shù)是黃蝴蝶的3倍讓生看一遍，再請兩個學(xué)生讀．師：要比較兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，首先要確定誰做一倍，把另一個數(shù)量和它比較．有幾個1倍，就是它的幾倍．(二)出示3個桃子，12個梨師：如果把3個桃子看成1倍(出示)，梨有幾個3？出示：梨有(

)個3(

)的個數(shù)是(

)的(

)倍．(討論)(三)出示：●●●●★★★★

★★★★問：誰能用3句話說出五角星和圓片的倍數(shù)關(guān)系？先討論，再回答．生口述，師出示：把4個圓片看作1倍五角星的個數(shù)有2個4五角星的個數(shù)是圓片的2倍師：再加上4個五角星．(貼圖)問：這時五角星的個數(shù)是圓片的幾倍？為什么？師：再取下兩組五角星，問：這時五角星的個數(shù)是圓片的幾倍？為什么？小結(jié)：剛才，我們通過上面幾個題，對“倍”有了初步的認(rèn)識，在比較兩個數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系時，首先看把誰作為一倍，再把另一個數(shù)量和它比較，看有幾個一倍，就是它的幾倍．問：誰還有不明白的？師：下面，我們做幾個練習(xí)，看誰掌握得最好．練習(xí)：1．第一排擺2根小棒作為一份第二盤擺3個2根問：看你擺的小棒，誰能說說第二排是第一排的幾倍？為什么？2．第一排擺3根小棒第二排擺的是第一排的4倍問：怎樣擺？為什么？3．拿12根小棒師：把12根小捧擺或二排，要使第二排的個數(shù)是第一排的3倍，應(yīng)怎樣擺？(先討論，再擺)三、鞏固練習(xí)(一)電腦演示3道填空題(略)(二)判斷1．有3只黑兔．白兔有5個3只，我們說白兔的只數(shù)是黑兔的5倍．(

)表示：▲的個數(shù)是●的4倍．(

)3．說出下圖中有哪幾種倍數(shù)關(guān)系？(書上)四、小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了哪些知識？五、板書設(shè)計三年級《倍的認(rèn)識》教案「篇二」教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊課本第76頁例2、例3，課本第76頁“做一做”及練習(xí)十七第1題，數(shù)學(xué)教案-倍的認(rèn)識。教材分析：“倍的認(rèn)識”是第六單元“表內(nèi)乘法(二)”的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)完7的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)生掌握了“倍”知識，為今后利用乘法口訣解決“一個數(shù)的幾倍是多少?”及“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍?”等數(shù)學(xué)問題打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。2、在充分感知的基礎(chǔ)上，初步建立“倍”的概念，明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義。3、會求一個數(shù)的幾倍是多少，并能用這個知識解決簡單的實際問題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實物投影投影儀、學(xué)具盒等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1、(出示課件)師：今天的數(shù)學(xué)課，老師要介紹一位新朋友給同學(xué)們認(rèn)識，它就是小狗菲菲。這節(jié)課，我們的新朋友菲菲將和同學(xué)一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，同學(xué)們愿意嗎?2、學(xué)生活動。師：上課前，老師請一些學(xué)生上來。師叫3個女同學(xué)站在第一排，再叫6個男同學(xué)站在第二排(3個3個地站在一起)。師：第一排有幾個女同學(xué)?(3個)第二排有幾個3?(2個3)學(xué)生回答后，教師引出課題：象這種情況，我們就說男同學(xué)是女同學(xué)的2倍。今天，老師就和同學(xué)們一道，學(xué)習(xí)“倍”的認(rèn)識。(板書課題)二、動手操作，探索新知。1、初步形成“倍”的概念。(1)教學(xué)3倍帶著學(xué)生擺圓片。第一行擺2個圓片。學(xué)生邊擺邊說：第一行有個圓片。再在第二行擺6個圓片，(2個2個地擺)。邊擺邊說：第二行有個2。師：我們就說第二行圓片的個數(shù)是第一行的(3)倍，3個2也可以說成2的3倍。(2)用同樣的方法教學(xué)2倍、5倍、1倍。(3)讓學(xué)生觀察、比較前面擺的圓片，在小組中討論：第二行的數(shù)量是第一行的幾倍，應(yīng)該怎樣想?學(xué)生討論后，每組請一個代表匯報討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生得出：第二行的數(shù)量是第一行的幾倍?應(yīng)分兩步思考：一是先看第一行的幾個?二是看第二行有幾個第一行的數(shù)量，就是第二行的數(shù)量是第一行的幾倍，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-倍的認(rèn)識》。2、鞏固“倍”的概念。判斷第二行是第一行的幾倍?學(xué)生解答時，教師要求學(xué)生說出想的過程。3、教學(xué)例3。(1)師：剛才我們學(xué)習(xí)了，第一行有2個圓片，第二行有3個2，那么第二行是第一行的3倍。(2)師：如果只告訴我們第一行有2個圓片，第二行是第一行的4倍，那么第二行有幾個2?同學(xué)們會擺嗎?下面，同學(xué)們自己動手?jǐn)[擺看。(3)小組討論：要求第二行有幾個圓片，應(yīng)怎樣列式計算?為什么?(4)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：要求一個數(shù)的幾倍是多少，也就是求幾個幾是多少，用乘法計算。三、拓展延伸，鞏固深化。1、課本第76頁：“做一做”練習(xí)。先讓讓學(xué)生弄清題意，再讓學(xué)生獨立地操作學(xué)具，加深對知識的理解，最后列式計算。2、課本第78頁第1題。學(xué)生練習(xí)時，多舉一些實例，結(jié)合操作學(xué)具，讓學(xué)生明白求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算的道理。3、小組討論：在我們的生活中，哪些地方用到了倍的知識?四、全課小結(jié)。師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識?三年級《倍的認(rèn)識》教案「篇三」“倍”的認(rèn)識是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法和除法計算的基礎(chǔ)，必須讓學(xué)生切實掌握好。本節(jié)復(fù)習(xí)課重點關(guān)注以下兩個方面：1.充分利用教材資源，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)的價值。在教學(xué)教材112頁9題時，通過分析題意、獨立解決、集體反饋幾個步驟，讓學(xué)生經(jīng)歷知識運用的過程，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍世界的意識，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。通過對“倍”的認(rèn)識及相關(guān)問題的解決，促進(jìn)學(xué)生乘法認(rèn)知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。2.關(guān)注學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng)。學(xué)生在解決有關(guān)倍的問題時，經(jīng)常會將“求一個數(shù)的幾倍是多少”和“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”相混淆，主要是因為對題意理解得不夠透徹，所以在本節(jié)復(fù)習(xí)課中，選取了貼近學(xué)生生活的問題，讓學(xué)生分析、理解，使學(xué)生更清楚地了解“求一個數(shù)的幾倍是多少”和“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的意義，從而提高解決此類問題的能力。教師準(zhǔn)備PPT課件1.課件出示教材110頁1題（5）：飛機從北京飛往西安大約需要2小時，飛往烏魯木齊的時間是飛往西安的2倍。北京飛往烏魯木齊大約需要幾小時？（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧有關(guān)倍的知識。①“倍”的意義：一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，就說這個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。②“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的意義：求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)。③“求一個數(shù)的幾倍是多少”的意義：一個數(shù)中有幾個相同的另一個數(shù)，這個數(shù)就是另一個數(shù)的幾倍。（2）復(fù)習(xí)有關(guān)倍的問題的解題方法。①求一個數(shù)的幾倍是多少，用乘法計算。②求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，用除法計算。（3）學(xué)生先獨立解決問題，然后集體訂正。設(shè)計意圖：通過對倍的知識的回顧和問題解決，使學(xué)生對“倍”有進(jìn)一步的認(rèn)識，明確“求一個數(shù)的幾倍是多少”和“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的意義及解題方法，為后面的練習(xí)作鋪墊。2.結(jié)合教材習(xí)題，復(fù)習(xí)倍的認(rèn)識的解題方法及二者之間的區(qū)別。（1）課件出示教材112頁9題。4元16元（）元（）元①筆袋的價錢是三角尺的幾倍？②一盒彩筆的價錢是三角尺的9倍。一盒彩筆多少錢？③筆袋的價錢是鋼筆的2倍。一支鋼筆多少錢？（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，分析三個問題各求的是什么？用什么方法解答？（第一個問題是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，用除法計算；第二個問題是求一個數(shù)的幾倍是多少，用乘法計算；第三個問題是已知一個數(shù)和這個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，求另一個數(shù)，用除法計算）（3）學(xué)生先獨立解決問題，然后集體交流。[第一個問題：16÷4＝4；第二個問題：4×9＝36（元）；第三個問題：16÷2＝8（元）]（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、討論：解決這些問題時要注意什么？（要注意的問題：①倍不是單位名稱，它是指兩個數(shù)量之間的關(guān)系，所以“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”這樣的問題不用寫單位名稱；②兩個數(shù)相比較時，把標(biāo)準(zhǔn)數(shù)看作1份，另一個數(shù)里面有這樣的幾份，另一個數(shù)就是它的幾倍）（5）引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論：還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生自主提出數(shù)學(xué)問題，并在小組內(nèi)解答。（6）引導(dǎo)學(xué)生討論：“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍是多少”有什么不同？（①意義不同；②計算方法不同；③“求一個數(shù)的幾倍是多少”有單位名稱，而“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”沒有單位名稱）設(shè)計意圖：通過以上幾道題的訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生解決問題的能力，再次鞏固“求一個數(shù)的幾倍是多少”和“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的解題方法和二者的區(qū)別，為解決生活中的問題奠定基礎(chǔ)?！淹卣咕毩?xí)課件出示教材114頁17題：興華村前年只有16戶使用天然氣，去年使用天然氣的戶數(shù)是前年的4倍，今年使用天然氣的又比去年增加了20戶。今年使用天然氣的一共有多少戶？（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。（2）尋找解題方法。（3）列式解答。16×4＝64（戶）64＋20＝84（戶）⊙課堂總結(jié)今天我們復(fù)習(xí)了“倍的認(rèn)識”，你有什么新的收獲？⊙布置作業(yè)教材114頁思考題。板書設(shè)計倍的認(rèn)識“求一個數(shù)的幾倍是多少”與“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的區(qū)別：（1）意義不同；（2）計算方法不同；（3）“求一個數(shù)的幾倍是多少”有單位名稱，而“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”沒有單位名稱。三年級《倍的認(rèn)識》教案「篇四」一、教材內(nèi)容：義務(wù)教育新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)上冊第50-55頁。二、單元分析：“倍的認(rèn)識”單元內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法口訣和表內(nèi)除法后出現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一共三個例題，例題1通過讓學(xué)生用筆圈一圈，數(shù)形結(jié)合的方式形象的理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，例題2，是以學(xué)生做教室清潔的為情境，根據(jù)所給的兩個條件，通過畫圖理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”用除法計算的思路。例3，是引導(dǎo)學(xué)生用畫圖理解的方式，建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”用乘法的計算思路，為解決問題構(gòu)建“思維模式”。三、單元目標(biāo)：(1)經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。(2)在充分感知的基礎(chǔ)上建立“一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。(3)培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理能力及善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。四、單元教學(xué)重點：經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過程，建立“倍”的概念。五、單元教學(xué)難點：建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。六、單元教學(xué)安排：1、倍的認(rèn)識(例題1，練習(xí)十一1、2)2、運用倍的知識解決問題:求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍(例題2，練習(xí)十一3、4)求一個數(shù)的幾倍是多少(例題3，練習(xí)十一5、6)3、運用倍的知識解決問題練習(xí)課(練習(xí)十一7、8、9、10、11)第一課時倍的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：P50例題1，練習(xí)十一1、2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過圈圖理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。2、體驗圈一圈、擺一擺的操作活動，經(jīng)歷倍的概念的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動手能力。3、在具體情境中感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點：在操作活動中建立倍的概念教學(xué)難點：能在具體情境中正確說出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)乘法口訣，教師引導(dǎo)倒背，選背。因為我們中國獨有乘法口訣，所以我們中國人在數(shù)學(xué)計算這一塊是非常令外國人羨慕的。隨著我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)，乘法口訣是我們必不可少的知識。二、新授1、教師示范，學(xué)生初步感知“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。課件出示P50圖，學(xué)生看書上圖，圖上有什么?數(shù)數(shù)各種蘿卜各有多少?胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，畫黑板上，6根紅蘿卜有幾個2根呢?我們用筆一起來圈一圈。我們?nèi)α藥状?說明可以圈出3個兩根，我們說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。(板書在圖下方)同學(xué)們你們會這樣圈嗎?2、學(xué)生試著圈一圈，感知“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。白蘿卜有10根，畫黑板上，那10根白蘿卜有幾個2根呢?先請一個同學(xué)來說說你準(zhǔn)備怎樣圈?打開書，