大班社會教案《上小學(xué)的事情》

1、大班社會教案《上小學(xué)的事情》

大班社會教案：我想知道上小學(xué)的事情

1、能用語言清楚連貫地表達自己的意思。

2、為自己既將成為小學(xué)生感到自豪。

3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動重點難點：

1、重點：用清楚、簡潔的語言講述有關(guān)上小學(xué)的事情。

2、難點：歸納整理談話內(nèi)容。

活動準備：

活動前幼兒已經(jīng)與父母交談過有關(guān)小學(xué)的話題。

活動過程：

1、表達想法：

“我們已經(jīng)在家和父母一起交談了自己想要了解有關(guān)上小學(xué)的事情，你想知道

些什么？請你用清楚、簡潔的語言告訴大家。”

(1)幼兒在小組內(nèi)暢談自己的想法。

(2)請部分幼兒在集體面前交流。

2、歸納匯總

“我們是否可以將大家的想法歸納為兒個方面？”

(1)師生共同歸納整理大家的想法：

有關(guān)生活方面、有關(guān)學(xué)習(xí)方面、有關(guān)人際交往方面。

(2)依據(jù)歸納的問題，教師與幼兒一起分別做好記錄。

活動名稱：我要上小學(xué)了

學(xué)習(xí)表現(xiàn)背面人的行走動態(tài)。

活動重點難點：

1、重點：表現(xiàn)出背面人的動態(tài)。

2、難點：表現(xiàn)出人行走的四肢變化

活動準備：

繪畫用紙、水彩筆、剪刀、油畫棒等繪畫工具。

活動過程：

1、回憶參觀小學(xué)的情景：

“你在小學(xué)里看到了哪些人？他們在T什么？”

2、討論：

(1)“你會買怎樣的書包？什么式樣？什么顏色？”

(2)教師演示背面背書包人的動作，重點是人行走的四肢變化。

3、幼兒表現(xiàn):

(1)幼兒作畫，教師提醒幼兒要將人畫得大一些e

(2)幼兒用剪刀沿著人物的外輪廓線剪下(要留白色的邊線)。

4、分享：

(1)欣賞同伴的作品。

(2)介紹作品的內(nèi)容，為即將成為一名小學(xué)生而感到自豪。

2、大班社會教案《醫(yī)院里的故事》含反思

活動目標：

1.知道醫(yī)院是看病的地方，了解醫(yī)務(wù)工作者治病救人的職業(yè)特

點。

2.能積極參與活動，主動詢問，大膽講述。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備：

1.聯(lián)系在醫(yī)院工作的家長拍成錄像（著裝，帶醫(yī)藥箱、聽診器、

壓舌板等）。

2.豐富幼兒有關(guān)醫(yī)院的知識經(jīng)驗，醫(yī)生及人物動態(tài)形象圖片。

活動過程：

一、交流已有經(jīng)驗。

組織幼兒交流自己到醫(yī)院就診的經(jīng)歷。

師:我們都生過病，也去醫(yī)院就診過。那請小朋友來談?wù)勀愕结t(yī)院

看病的情景，好嗎？

二、歡迎醫(yī)生伯伯（阿姨）。

師：今天，我們請來了一位阿姨，我們聽她介紹一下自己。（觀

看PPt）

師：這位阿姨是做什么的？（醫(yī)生）她在干什么？（看?。┱埿?/p>

朋友觀察這位醫(yī)生阿姨穿的什么？手中拿了什么？（醫(yī)生用聽診器、

注射器等醫(yī)療器械等）。請小朋友們來模仿一下醫(yī)生阿姨看病的樣子

呢？（請個別模仿醫(yī)生）。

三、幼兒向醫(yī)生咨詢自己想了解的有關(guān)醫(yī)院、醫(yī)生的問題。

師：小朋友，你們有沒有想問問醫(yī)生阿姨有關(guān)醫(yī)院、醫(yī)生的問題

呢？（請幼兒問問題）

四、師幼共同交流活動中搜集到的信息。

師：剛才，小朋友問了那么多問題，我們一起來解決吧?。?/p>

PPt）結(jié)束：醫(yī)生今天給我們帶來了這么多關(guān)于醫(yī)院的信息，我們在這

里也謝謝她！

活動反思：

這個活動通過分段講述故事，逐層分析故事內(nèi)容來逐步完成，從

中感受文具的心情，遷移自身，現(xiàn)在本班幼兒在寫數(shù)字的時候，常用

到鉛筆橡皮等，但由于用法不當，也會讓它們變成醫(yī)院，通過這個活

動，每個小朋友都知道要保護好自己的文具，知道每個文具的用法。

但活動結(jié)尾教師可以出示幾組破舊的文具，讓幼兒找找修譜的方法，

能更啟發(fā)幼兒保護的愿望。

3、大班社會教案《寒風(fēng)中的人》含反思

活動目標

1.學(xué)習(xí)采訪客人，了解他們的工作，并能記錄下來。

2.理解寒風(fēng)中仍在工作的人的辛苦，萌發(fā)對他們的崇敬之情。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.樂于探索、交流與分享。

活動準備

1.幼兒有對寒冷天氣的較為深刻的體驗。

2.邀請具有特殊職業(yè)的家長來班級做客。

3?紅花若干，冬日街道的視頻若干。

4.幼兒學(xué)習(xí)資源6第6-7頁。

5.教師教學(xué)資源：寒風(fēng)中的人。

活動過程

1.教師請出幾位特殊客人：交警、環(huán)衛(wèi)工人、郵遞員。請幼兒猜

一猜他們是做什么工作的。

2.幼兒現(xiàn)場采訪客人，了解他們的工作內(nèi)容。

(1)拋出問題：在寒冷的冬天，交警叔叔、環(huán)衛(wèi)工爺爺和郵遞員

阿姨是怎樣工作的？

(2)鼓勵幼兒扮演小記者，現(xiàn)場采訪交警，環(huán)衛(wèi)工人和郵遞員，

了解他們工作的各方面。如：警察叔叔這么冷的天你站在外面不冷

嗎？你們每天都干什么？在外面寒風(fēng)中要待多長時間？

(3)引導(dǎo)幼兒交流采訪的收獲，并用簡單的符號標在調(diào)查表中。

(4)結(jié)合提問和幼兒的記錄，教師小結(jié)、他們都是在寒風(fēng)中工作

的人，非常辛苦也非常了不起。

3.幼兒觀看視頻，萌發(fā)對寒風(fēng)中工作的人的崇敬之情。

(1)觀看三段視頻(交警在風(fēng)雪中指揮車輛、環(huán)衛(wèi)工人在凌晨清

掃馬路、郵遞員在風(fēng)雨中騎著車子送信。)

(2)看后請幼兒談?wù)勛约旱南敕ǜ惺?，從而進一步體驗在寒風(fēng)中

工作的人的不易和辛苦。

(3)可鼓勵幼兒進一步采訪客人，提出以下問題：風(fēng)雪刮在你們

身上、雨打在臉上有什么感覺？怎么辦？

小結(jié)：他們?yōu)榱宋覀兇蠹业陌踩?、為了我們生活的安定、為了?/p>

我們環(huán)境更美麗，不管多么冷的天氣，哪怕是下雨下雪刮風(fēng)、他們都

要出來工作。

(5)引導(dǎo)幼兒說說：寒風(fēng)中的人們?yōu)槲覀冏隽四敲炊嗟氖虑椋?/p>

們應(yīng)該怎么做，教育幼兒尊重他們的勞動，如不亂扔垃圾、愛護環(huán)

境、遵守交通規(guī)則等。

4.啟發(fā)幼兒將自己在區(qū)域中制作的禮物送給寒風(fēng)中的人，并表達

對他們的敬畏之情。

活動延伸

鼓勵幼兒繼續(xù)觀察自己身邊的人，如親戚、鄰居等，看看還有哪

些也是要在寒風(fēng)中工作的。

活動反思：

《寒風(fēng)中的人》選自中班上冊主題《勇敢的我》中的活動，這是

一節(jié)社會活動，在活動中通過讓幼兒觀察在寒風(fēng)中辛苦工作的人，體

驗在寒風(fēng)中的感覺，感受到還有許多的叔叔阿姨在寒風(fēng)中辛苦工作，

他們堅持在工作崗位上，為人們的生活服務(wù)，從而教育幼兒尊重他們

的勞動，培養(yǎng)幼兒不怕寒冷的精神。因此將活動目標定為：1.鼓勵幼

兒不怕寒冷，早上起得早⑵了解冬天早晨工作的人與人們生活的關(guān)

系，萌發(fā)幼兒對在寒風(fēng)中工作的人崇敬之情。而活動的重點是能大膽

的進行采訪活動，了解寒風(fēng)中工作人員的辛苦;難點是把學(xué)會尊重他們

的勞動，懂得關(guān)心別人作為活動的難點來突破。

進入冬季，早上的氣溫很低，很多小朋友早上起床、來幼兒園上

課相對就晚了一些，甚至出現(xiàn)遲到現(xiàn)象。《寒風(fēng)中的人》這一活動通

過讓幼兒觀察，通過社會經(jīng)驗了解在寒冷的冬天里堅持早起的勞動

者，在寒風(fēng)中工作，不畏懼，不退縮。我們要像這些辛勤工作的勞動

者學(xué)習(xí)，要做不怕冷，不退縮的好孩子。

在活動中，我以談話導(dǎo)入，先請小朋友回憶自己的經(jīng)歷，家里誰

是起得最早的人，他們起那么早干什么呢？接著請小朋友根據(jù)生活經(jīng)

驗，想想在我們的日常生活中誰是在現(xiàn)在這樣寒冷的天氣中依舊起的

很早的人，同時，我也會根據(jù)小朋友的回答，適時地進行補充，如公

交車司機、清潔工人、早餐店伙計等等。接著，我請小朋友在課堂中

回憶，平時在寒風(fēng)中，身體的感受，小朋友多數(shù)都覺得是很冷，不想

在寒風(fēng)中等等。

在這個教育教學(xué)活動之前，我利用空余的時間帶孩子們在寒風(fēng)中

感受寒冷，抓拍了一些“寒風(fēng)中的人”的相關(guān)照片。在活動中，通過

照片的觀察，讓小朋友們通過視覺觀感感受冬天早晨工作的人和人們

的關(guān)系，萌發(fā)幼兒對在寒風(fēng)中工作的人的崇敬之情。小朋友在我的引

導(dǎo)下，踴躍的發(fā)言，例如食堂叔叔和阿姨的照片進行提問：“他們這

么早在做什么呢？早上要幾點起床上班呀？能不能不那么早來學(xué)校準

備吃的呢？等等。通過孩子們激烈的討論和回答，知道做這個工作一

定要早起，不早起中午老師和小朋友們就吃不到美味的中餐了，要是

因為寒冷而中午來上班的話，那么中午大家都要餓肚子了了，會沒有

精神學(xué)本領(lǐng)了，等等。

在活動的最后，我設(shè)計了讓孩子給寒風(fēng)中的人送溫暖，孩子們?yōu)?/p>

寒風(fēng)中工作的人送去了溫暖的問候，再一次號召小朋友也要像這些在

寒風(fēng)中工作的人一樣，堅持早起，來上幼兒園，長大了，要作對社會

有用的人。

4、大班社會教案《生活中的信號》含反思

背景分析：

隨著科技的快速發(fā)展，人們已經(jīng)進入了現(xiàn)代化的信息社會，各種

各樣的通訊工具、聯(lián)系方式拉近了人與人之間的距離。這一活動的設(shè)

計可以幫助幼兒體驗與社會、與同伴之間的親密聯(lián)系，提高幼兒的合

作能力和社會實踐能力。

信號，在生活中無處不在，它可以為我們傳遞信息，指引我們做

事情，在一次音樂活動“小司機”中我發(fā)覺大班幼兒對信號非常感興

趣，并渴望去了解它們，所以我設(shè)計了“生活中的信號”這一社會活

動。活動中根據(jù)大班幼兒年齡和心理發(fā)展特點，通過層層遞進的設(shè)

問，調(diào)動幼兒的思維興趣，激活孩子的創(chuàng)新思維，展開他們的思維空

間?；顒又凶⒁怏w現(xiàn)出創(chuàng)新思維的多種方法；擴散思維活動、想辦

法、模仿活動、由一點向多點發(fā)散思維活動、創(chuàng)新想像與操作活動

等。培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)，從而為日后的創(chuàng)造力培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

活動目標:

1.簡單了解古代和現(xiàn)代生活中人們傳遞信息的多種方式，初步了

解各種信號。

2.引導(dǎo)觀察生活中的信號，大膽創(chuàng)造自己班級的信號。

3.鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

4,商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

活動準備：

1.課件

2.紅燈、綠燈(卡片)

3.字卡：聲音信號、光信號、動作信號

活動過程：

一、課前經(jīng)驗導(dǎo)入

教師出示幼兒與家長共同搜集的信號圖片做成展板。

二、了解古代的信號

師：寫信是我國古代人們傳遞信息的主要方式，但是如果發(fā)生了

緊急的情況，來不及寫信，比如：敵人快攻打到我們這里了，古代的

人會用什么方法通知其它人呢？(幼兒回答)

師利用課件小結(jié)：

(1)烽火、狼煙

小朋友還記得我國最長的墻是什么嗎？長城就是古代人們?yōu)榱说?/p>

御敵人建造的，每隔一段距離就設(shè)一個烽火臺，當發(fā)生狀況時就一個

接一個的點燃烽火，用煙傳遞敵人來侵的信息。

(2)鐘、鼓

古代發(fā)生重大事情時，例如起火、發(fā)大水等，人們會敲響鐘或鑼

鼓等通知大家集合。

師：古代人充分利用他們的智慧創(chuàng)造了這些信號來傳遞信息，可

是由于條件的限制，他們的信息傳遞得慢而且準確性不高。

三、了解現(xiàn)代生活中的信號

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，我們可以通過電視、電腦、電話等現(xiàn)代設(shè)

備及時了解周圍發(fā)生的事情，隨時隨地和遠方的朋友交流。不過，為

了方便我們的生活，人們也利用一些現(xiàn)代手段創(chuàng)造了許多信號來傳遞

信息。

L師幼玩游戲——小司機，將信號滲透在游戲中。

幼兒“開車”出發(fā)，師隨機出示紅燈、綠燈、做交警手勢、放

120的聲音，提示幼兒注意傾聽、觀察，遵守交通規(guī)則。

師提問：你們來回憶一下，剛才的游戲中，我都用了哪些生活中

常用的信號？

幼兒回答，師出示相應(yīng)字卡：聲音信號、光信號、動作信號

2.師幼互問互答，了解生活中的信號

（1）聲音信號

師：除了剛才游戲中的警笛聲，你還知道生活中有哪些聲音信

號？（幼兒回答）

師點擊課件中的聲音讓幼兒猜是什么信號（軍號、電話鈴、發(fā)令

槍，）并小結(jié)：生活中有許多聲音信號，我們一聽到這些信號就知道

怎樣做。如：軍號、發(fā)令槍、鈴聲（電話鈴、上課鈴）哨聲（一些體

育比賽中，裁判會用哨聲來指揮比賽，如足球比賽中，吹兩個長音就

表示比賽結(jié)束，師吹哨子演示）

（2）光信號

師：人們利用燈、光創(chuàng)造出了許多光信號，如：信號燈、車燈、

燈塔、提示燈（航空障礙燈）信號彈、手電筒（師點擊課件與幼兒互

動問答并小結(jié)）

（3）動作信號

師：你知道生活中還有哪些屬于動作信號嗎？（幼兒回答）

師利用課件小結(jié)：

手勢：交警、裁判、樂隊指揮;旗語：海軍、足球裁判（師示范海

軍旗語一一再見，讓幼兒學(xué)做）

師：這些信號讓我們的生活變得更方便、快捷，在一些緊急的狀

況下還可以給我們特殊的幫助（師舉例說明）。

四、幼兒自己創(chuàng)編班級信號

師：剛才我們了解了生活中的許多信號，小朋友想不想來設(shè)計一

個屬于我們自己的信號？

1.幼兒分組創(chuàng)編信息，師指導(dǎo)

2.請幼兒每組派代表上前演示自己組創(chuàng)編的信號，請其它幼兒猜

一猜分別是哪個信號，集體學(xué)做。

五、結(jié)束

師：小朋友都表現(xiàn)得很棒，老師這里還有一個難題要考考大家：

有個小哥哥喜歡冒險，一天，他獨自乘船來到海中央的小島上玩，當

他想要返回的時候發(fā)現(xiàn)船被海浪給沖走了，怎么辦呢，他等了好久好

久突然發(fā)現(xiàn)天空遠處一架直升飛機正在巡邏，這時他給直升飛機發(fā)了

一個信號，最終得救了，小朋友猜猜他發(fā)了一個什么樣的信號救了自

己？（幼兒猜想）

師：（點擊圖片SOS）小哥哥在沙灘上寫了一組大大的字母，小

朋友認識嗎？這三個字母是什么意思，小朋友今天晚上回家可以和爸

爸媽媽一起查一查，明天來告訴老師和小朋友，好嗎？

活動反思：

《綱要》指出：科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注

周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保護

孩子們的好奇心，激發(fā)他們善于觀察和發(fā)現(xiàn)。中班幼兒正處于數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而

幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。

數(shù)字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會和數(shù)字打交道，

可以說生活中處處有數(shù)字，然而大部分的孩子幾乎都沒有注意到生活

中數(shù)字的存在。本次活動我以生活中隨處可見的數(shù)字作為內(nèi)容，通過

綜合化的形式、生活化的內(nèi)容、經(jīng)驗化的拓展、游戲化的延伸，讓幼

兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字，并在生活中運用數(shù)字。

活動開始，首先投放了與幼兒一起朗讀有趣的數(shù)字兒歌，對數(shù)字

有個初步的概念。

接著，我準備了幼兒生活中常見物，如：有數(shù)字T恤衫、時鐘、

尺子、鞋子、食品袋等幼兒身邊物，讓幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字的存在，知道不

同的數(shù)字在不同的物品上表示著不同的意思。

然后，我采用PPT課件的方式，引導(dǎo)幼兒在經(jīng)驗講述的基礎(chǔ)上進

一步了解數(shù)字在我們生活中的廣泛應(yīng)用。發(fā)現(xiàn)數(shù)字給我們生活中帶來

的方便。并通過小組討論，發(fā)現(xiàn)數(shù)字在我們生活中的重要性。

最后，以師幼共同編有趣的電話號碼結(jié)束活動，體驗玩數(shù)字的樂

趣。

活動中最重要的一個環(huán)節(jié)，也就是活動的重難點，我采用多媒體

課件的形式，將整個社區(qū)生活搬到課件中，在各個場景中，孩子們很

快地發(fā)現(xiàn)了秒表、地鐵公交站、機場屏幕、各種儀器、溫度計、信號

燈、身份證、股票、電話、門牌、海報等等生活物中的數(shù)字，大家不

禁感慨：啊!數(shù)字真是太奇妙了。紛紛打開思維，暢談了很多生活中不

同用途的數(shù)字。

多媒體課件的充分利用，讓我的活動開展取得了事半功倍的效

果。

5、大班社會教案《走進小學(xué)》含反思

活動目標

1.初步認識小學(xué)環(huán)境，了解小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要內(nèi)容，減少

對小學(xué)的陌生感，萌發(fā)上學(xué)的愿望。

2,能大膽訪問小學(xué)老師和小學(xué)生，并能用繪畫，語言等方式表達

自己的所見所想。

3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備

1.先與擬參觀的小學(xué)聯(lián)系，請小學(xué)做好相應(yīng)準備。

2.觀看教師教學(xué)資源《走進小學(xué)》，對小學(xué)有初步印象。

3.事先請家長幫助把幼兒提出的有關(guān)小學(xué)的問題記錄下來，夾在

“問題樹”上。

4.幼兒自備便于攜帶的小本子和筆。

5.有條件的殼攜帶數(shù)碼相機或錄像機。

活動過程

L參觀前的準備：

(1)觀看教師教學(xué)資源《走進小學(xué)》，對小學(xué)形成初步印象。

(2)向幼兒介紹要參觀的小學(xué)名稱及具體地點。

(3)引導(dǎo)幼兒觀察“問題樹”,將自己感興趣的問題記錄在自己

的小本子上，引發(fā)幼兒有目的的參觀小學(xué)。

(4)提出參觀的注意事項。請幼兒參觀時，注意觀察，尋找問題

的答案。提示幼兒注意安靜參觀，小聲講話，以免影響哥哥姐姐上課;

同時注意安全。

2.參觀學(xué)校。

(1)參加升旗儀式，了解小學(xué)升旗儀式與幼兒園的不同。

(2)學(xué)校老師以歡迎的語氣帶領(lǐng)幼兒分別參觀學(xué)校的整體環(huán)境，

如教室、微機室、多媒體教室、圖書室、大隊部、操場、廁所、飲水

處等，了解他們的功能，并比較和幼兒園的不同。

如生活方面：男女廁所在哪里？怎樣區(qū)別？

學(xué)習(xí)方面：教室里的桌椅怎樣擺放？講臺有什么作用？

娛樂方面：操場上有什么？可以干什么？

教師提醒幼兒回憶自己的問題，鼓勵幼兒向小學(xué)老師提問。

(3)幼兒與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課的，感受

學(xué)習(xí)的氛圍。如“小學(xué)生的課桌上擺什么東

西？小學(xué)生上課怎樣回答問題？”。

(4)課后觀察小學(xué)生課間10分鐘，提醒幼兒記清楚課間哥哥姐

姐都做了那些事。

采用一帶一的方式，請小學(xué)生帶幼兒活動。幼兒可向他們提出自

己想了解的問題，請小學(xué)生回答。

3.回園組織幼兒談話。

(1)請幼兒結(jié)合自己小本子的記錄，自由發(fā)言，說一說對學(xué)校的

印象。

(2)按參觀順序回憶看到的內(nèi)容，說一說小學(xué)和幼兒園不同的地

方。有條件的可引導(dǎo)幼兒觀看參觀小學(xué)時的照片或錄像。

(3)引導(dǎo)幼兒回憶“好擔心”教育活動中涉及到的所擔心的問

題。討論：這些問題解決了嗎？還有哪些擔心的問題？引導(dǎo)幼兒一起

想辦法解決。

(4)小任務(wù)：請幼兒把已解決的問題答案，還想了解的問題，以

及自己向家長或鄰居家的哥哥姐姐搜集的關(guān)于學(xué)校的資料等畫下來，

夾在“問題樹”上，引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流。

活動延伸

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)資源6第4至5頁，說說小學(xué)與幼兒園不

同的地方。

活動反思

《走進小學(xué)》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列

生動的活動。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕，到對小學(xué)的

好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，

都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中

教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸

動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的

環(huán)境、操場、實驗室等場景，并通過小學(xué)教師的見面、解疑，消除了

幼兒對小學(xué)的陌生感，擔心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感，

通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小

學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗?/p>

小學(xué)的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子

做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

“了解小學(xué)”一一我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實想

法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題，自己設(shè)計“了解小學(xué)”的方案，

并大膽實踐，通過墻飾設(shè)計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑

惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過程中，各方面能力

得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變，滿足了探究的

需求，也對小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當墻面作為作品展

示空間出現(xiàn)在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒

頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分

享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

“離園時刻”一一隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提

升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依

戀;對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉

戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學(xué)的模擬

到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦

海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都

盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大

量的活動：設(shè)計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線

的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝

像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需

求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為

孩子提供展示的物質(zhì)條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)

驗，學(xué)習(xí)知識的過程，教師是活動的主導(dǎo)，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想

法給予積極回應(yīng)，并將活動的目標與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有

效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為

主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作

者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

6、大班社會教案《古代的書》

活動目標：

1、了解書在中國古代的演變過程及造紙術(shù)、印刷術(shù)之間的聯(lián)系;

2、嘗試了解書在中國古代的演變過程及相關(guān)發(fā)明；

3、為中國的文化悠久感到自豪。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動準備：

PPT課件、古書實物模型、閱讀區(qū)的圖書

活動過程：

一、欣賞圖片或者實物，引出關(guān)于古代書籍的話題討論

1、萌發(fā)討論興趣。

觀看各種書籍的圖片或者實物：“小朋友，你們看這里有這么多

的圖片，你們喜歡嗎？”

2、了解書的作用。

教師：“書給我們帶來哪些幫助？”

小結(jié)：書里有許多我們愛聽的、有趣的故事，也告訴我們許許多

多的知識，還能讓我們玩游戲、畫畫、唱歌，它真是我們的好朋友。

3、思考書的來歷。

“在很久很久以前的古代，人們沒有筆，也沒有紙，更沒有書，

人們是怎樣記錄、學(xué)習(xí)的呢？書是如何產(chǎn)生的呢？”

二、對圖片和實物進行講解和討論，認識古代的書

1、欣賞古代書的PPT課件。

圖片包括甲骨文、有文字的陶器和青銅器、簡策、版牘和帛書、

帛畫。提問：“你看它像什么？是用什么東西做的？”“你找到你覺

得有趣的圖案了嗎？”

小結(jié)：這些都是中國古代的書。在紙還沒有發(fā)明出來的時候，聰

明的古代人用工具將文字刻在或?qū)懺邶敋ぁ⒅窈喓徒伈忌稀?/p>

2、觸摸實物并討論古代書的特點。

將龜殼、動物骨頭、竹簡、木片和絹布等按照小組分發(fā)，請幼兒

用手感知它們的質(zhì)地。

提問：“字是如何寫上去的呢？猜猜看！”“古代人為什么要開動

腦筋、想盡辦法把字刻在那么堅硬的物品上去？”

小結(jié)：為了把語言流傳下去，為了保留祖先的智慧，為了讓我們

的民族更加強大，我們的祖先尋找到各種適合刻字的物品，制作成最

原始的書籍。

三、引申話題，了解造紙術(shù)、印刷術(shù)對古代書籍發(fā)展的推動作用

1、討論造紙術(shù)和印刷術(shù)。

啟發(fā)談話：“我們現(xiàn)在還用龜殼、竹簡、木片做書嗎？”“用紙

做書有哪些好處？”“是誰先發(fā)明紙的呢？”

2、觀察圖片理解造紙術(shù)和印刷術(shù)。

“東漢時期的發(fā)明家蔡倫利用樹皮、麻頭及敝布、漁網(wǎng)等原料，

經(jīng)過挫、搗、抄、烘等工藝制造出輕便、利于書寫的紙?！薄八纬?/p>

發(fā)明家畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，將紙書變成批量生產(chǎn)，降低了書制作

成本和難度，讓書成為普通老百姓都能看得起的物品，推動了文明的

傳播?！?/p>

小結(jié)：中國古代有許多的發(fā)明創(chuàng)造，其中造紙法、印刷術(shù)、指南

針和火藥是最著名的四大發(fā)明。正因為有了造紙法、印刷術(shù)，各種各

樣的書才被生產(chǎn)出來，世界上才會有現(xiàn)在這些美麗、實用、各式各樣

的圖書。

3、鼓勵幼兒分享交流。

關(guān)于多種類型圖書的討論：“除了紙書，你還看過哪些材料做的

書？”“它們都有什么特殊的地方呢？““如果讓你做一個小發(fā)明

家，你想發(fā)明什么樣的圖書？”

四、自主選擇各式圖書進行閱讀體驗，幫助幼兒對書籍產(chǎn)生自豪

感

自主閱讀?！拔覀兊拈喿x區(qū)里有多種多樣的書，請小朋友們?nèi)ミx

擇你想看的，和小伙伴說一說你為什么選這種書，它最吸引你的地方

在哪里?！?/p>

7、大班社會教案《參觀小學(xué)》含反思

活動目標：

L了解小學(xué)生學(xué)習(xí)，活動的場所和學(xué)習(xí)常規(guī)。

2.觀察小學(xué)生下課，活動的情況，會主動訪問小學(xué)生，自己提

問，了解小學(xué)生活動的有關(guān)情況。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5.樂于探索、交流與分享。

活動準備：

1.與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。重點看一年級的語文、數(shù)學(xué)課。

2.事先請幼兒在〃小學(xué)生采訪表〃上畫自己想知道的關(guān)于上小學(xué)的

問題。

活動過程：

L引發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。

(1)談話：還有一學(xué)期我們就要從幼兒園畢業(yè)了，將要到哪里學(xué)

習(xí)呢？

(2)啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的內(nèi)容。

提問：你想了解小學(xué)什么情況？要了解情況，你用什么辦法？！在

參觀時，要看些什么？不知道的內(nèi)容可以訪問誰？

訪問時要注意什么？

2.組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容，在參觀過程中向幼兒提供幫助。

（1）找找校牌，知道校名。

（2）訪問操場上的老師，了解個場所的用途。

（3）組織觀看小學(xué)生上課。

（4）鼓勵幼兒訪問下課的小學(xué)生，了解自己想知道的問題，并把

得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。

3.組織幼兒回園交流。

提問：你參觀了什么學(xué)校？知道了哪些內(nèi)容？你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小

學(xué)有什么不同？

參觀過程中遇到困難了嗎？誰幫助了呢？解決了什么問題？

活動反思：

為了讓大班幼兒進一步了解小學(xué)生的生活，熟悉小學(xué)的環(huán)境，及

一些日常行為規(guī)范，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望，5月28日上午，我們組

織大班幼兒進行了一次參觀小學(xué)的活動。在參觀前我們年級組進行了

研討，確定了參觀的時間、路線、內(nèi)容等，讓幼兒從了解小學(xué)生的升

旗儀式、做操、上課、小學(xué)的校舍布局等。

星期一正好是小學(xué)的升旗儀式，我們大班組的四個班級在老師和

保育員阿姨的帶領(lǐng)下來到了小學(xué)。先是在操場參觀了升旗儀式，接著

帶領(lǐng)小朋友參觀了教學(xué)樓、食堂等，繞著小學(xué)走了一圈，緊接著小學(xué)

生做操的活動開始了，我們鼓勵大班的小朋友也跟著學(xué)做小學(xué)生的

操，感受小學(xué)與幼兒園的不同。最后，各班幼兒在老師的帶領(lǐng)下進入

了小學(xué)一年級的班級參觀了教室，讓他們看到了穿著小學(xué)校服，帶著

紅領(lǐng)巾的小學(xué)生，還有教室里的課桌椅、課本、作業(yè)本等等。邊參

觀，我一邊給他們進行簡單的講解，好讓幼兒能對小學(xué)有更多的了解

與認識。有的班級還進入了一年級教室聽了五分鐘的課，聽小學(xué)老師

領(lǐng)讀課文，看小學(xué)生認真寫作業(yè)等等。

8、大班社會教案《歡迎小學(xué)生》含反思

活動目標：

1.能傾聽小學(xué)生哥哥姐姐的介紹，了解他們是怎樣做小學(xué)生的。

2.積極參與討論，大膽，發(fā)表自己的意見。

3.逐步樹立任務(wù)意識、責任感，有向往小學(xué)生生活的愿望。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準備：

邀請幾名從本園畢業(yè)的二、三年級的學(xué)生（帶好作業(yè)本）個人事

先準備好表演項目。

活動過程：

1.請本園畢業(yè)的小學(xué)生哥哥姐姐來園介紹自己入學(xué)后的適應(yīng)過

程，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

（1）背誦拼音字母。

（2）念乘法口訣。

（3）朗誦一段課文。

（5）寫書法。

2.結(jié)合作業(yè)展示，由小學(xué)生講述自己努力聯(lián)系寫字和完成的過

程，展示自己的學(xué)習(xí)的成果。

3?啟發(fā)幼兒圍繞感興趣的問題，自己向小學(xué)生提問。

提示：你想知道哥哥姐姐上小學(xué)后的哪些情況呢？

你還想問哥哥姐姐什么問題，自己提出來。

4.觀看哥哥姐姐的作業(yè)本。

活動反思：

幼小銜接是關(guān)系幼兒入學(xué)適應(yīng)的大問題，需要幼兒園、小學(xué)和家

長的三方合作。我們在開展這一主題活動時積極吸納多方信息，如來

自家長的信息；來自小學(xué)教師的信息；來自國外幼小銜接的經(jīng)驗等，結(jié)

合過去幼小銜接過程中存在的問題，積極整合身邊的多種資源來為孩

子的需要提供機會和條件。作為教師我們需要做的就是努力為他們提

供材料、滿足他們的需求、鼓勵他們做想做的事情，自主選擇材料、

選擇玩伴、按照自己的意愿去玩，使幼兒保持愉悅的情緒，提高把握

自己活動、與同伴交往、解決問題等方面的能力。可以說本次活動幼

兒是主動地、積極的、快樂的，他們在真實地交流、操作和實踐中擴

展了經(jīng)驗、在快樂中得到了發(fā)展。我就簡單說這些，請各位老師提出

真誠的建議，以便于我以后更好的工作。

9、大班社會教案《各種各樣的樂器》含反思

活動目標：

1、了解各種樂器的名稱幾演奏特點，知道它們會發(fā)出不同的聲

音。

2、大膽嘗試各種樂器的演奏方法。

3、對用樂器演奏各種音樂產(chǎn)生興趣，喜歡欣賞音樂。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動準備：

各種樂器若干;幼兒打擊樂器若干

活動過程：

一、欣賞樂曲《鐘表店》導(dǎo)入。

幼兒完整欣賞樂曲一遍。

提問：你們剛才聽到的是什么？音樂是怎樣來的？

告訴幼兒音樂是用各種樂器演奏后錄制合成的。

二、初步認識各種各樣的樂器。

1、你知道這是什么樂器嗎？鋼琴被稱為樂器之王，它是什么樣

的？里面又是什么樣的？

2、它是怎樣發(fā)出聲音的呢？教師示范彈奏一段音樂或請一位幼兒

上來演奏。

3、讓幼兒觀察桌上各種樂器，請幼兒熱一一辨認，教師嘗試彈奏

樂器或讓個別幼兒上來觸摸、彈奏某些樂器。

三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，了解幾種常見的樂器。

1、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，說說：畫面上有哪些樂器？你知道是

怎樣演奏這些樂器的嗎？

2、教師小結(jié)：樂器有民族和西洋樂器之分，民族樂器是演奏民族

音樂的，它們大多數(shù)是管弦樂器，西洋樂器是演奏西洋音樂時常用

的，它們多數(shù)是琴鍵樂器，但是，無論是什么樂器，只要合理地運

用，都會彈奏出悅耳的音樂，都可以給我們帶來快樂和滿足。

因為是欣賞各種各樣的樂器，我覺得單單用眼睛看圖片太籠統(tǒng)

了，雖然沒有讓孩子親眼見識每種樂器的條件，但是我可以讓他們聽

聽這些樂器美妙的聲音啊!所以，整節(jié)課，我用用優(yōu)美的音樂貫穿始

終，給孩子以美的享受。

活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們對樂器、音樂很感興趣，我想通過本次活

動，孩子們對音樂的熱愛一定會得到良好的熏陶與發(fā)展。

活動反思：

教學(xué)活動生活化。這次集體活動從幼兒非常熟悉的“糖果”入

手，題材來源于幼兒的生活，幼兒有著比較豐富的感性經(jīng)驗，因此他

們能大膽地表述自己對糖果的認識，這是發(fā)揮幼兒在活動中的主體性

的前提和保證。

10、大班社會教案《學(xué)來的本領(lǐng)》

活動目標：

1、在看看講講中了解多種動物的習(xí)性和特點，知道動物的本領(lǐng)很

大，人的本領(lǐng)更大。

2、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

4、通過調(diào)查、觀察、體驗、合作探究等活動，鍛煉學(xué)生動手動腦

的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

活動準備：

功夫熊貓的動畫、圖片

活動過程：

一、你們有看過《功夫熊貓》嗎？

里面有哪些小動物？

（毒蛇、猴子、熊貓、老虎、螳螂……）

今天我把它們帶來了，我們一起來看一看。（看錄像）

你看到了什么？它在干什么？

（丹頂鶴用翅膀擋飛鏢;蛇在扭來扭去，躲火;老虎在與敵人打

架，保護自己……）

我們請這些小動物來介紹自己的本領(lǐng)。（看錄像）

（蛇拳、猴拳、虎拳、螳螂拳、鶴拳……）

你還知道哪些動物有本領(lǐng)？

（雪豹、小狗、蜘蛛、小貓……）

這么多小動物，雖然它們長得不一樣，但它們的本領(lǐng)大不大？

二、1、我們?nèi)说谋绢I(lǐng)也很大，今天我給你們帶來了幾樣?xùn)|西，看

看是人借了誰的本領(lǐng)造成的。

圖片：叉子、飛機、云梯、迷彩服

（請幼兒先自己想象、介紹）

2、配對：我給你們選了4種小動物，請你們來配配對

（刺猬、蝙蝠、長頸鹿、迷彩服）

3、飛機上還有一種發(fā)明一雷達，你們知道雷達是學(xué)什么制造的

嗎？

（幼兒說，但不在點子上）

4、我們現(xiàn)在就來解答這個問題。

（看錄像〃關(guān)于蝙蝠"）

蝙蝠是靠嘴巴和耳朵辨別方向的。

三、小動物的本領(lǐng)真大，其實我們?nèi)说谋旧硪灿泻芏喟l(fā)明，我們

一起來看看，這是什么？

單杠學(xué)的誰？

這是什么？（孔雀舞的姿勢）學(xué)的誰？（孔雀）

拳擊，學(xué)的誰？（老虎、猩猩、爭老婆、大象鼻子）

游泳的姿勢是學(xué)的誰？奧運會上誰游得最快/（鯊魚、青蛙、碟

泳）

游得快，不僅與游泳的姿勢有關(guān)，其實還有一個秘密就是他身上

的衣服？

你們認為身上的衣服是什么做的，是學(xué)的誰？（鯊魚皮革）

動物本身的本領(lǐng)大，人也學(xué)到了它們的本領(lǐng)，人的本領(lǐng)也很大！

四、你們知道《功夫熊貓》后來學(xué)了一個什么本領(lǐng)？什么功夫？

到底學(xué)了什么本領(lǐng)？我們把它請出來。（看最后一段功夫熊貓動

畫）

你們知道熊貓用的是什么功夫？《中國功夫》

你們是怎么知道"中國功夫〃的？（幼兒園里的功夫社團）

我們班。是社員，我們一起跟他來學(xué)學(xué)中國功夫。

放音樂，學(xué)功夫。

11、大班社會教案《我當小學(xué)生》含反思

【活動目標】

1、知道上課時自己應(yīng)該做的事情。

2、積極表達自己對小學(xué)的印象、想法。

3、愿意當小學(xué)生，感受當小學(xué)生的光榮。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

【活動準備】

幼兒用書《我當小學(xué)生》。

【活動過程】

1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，觀看小學(xué)生上課的過程，自由表達自己對

小學(xué)生上課的印象。

(1)師：你們觀察了小學(xué)生上課時的情景，看見了他們的哪些好

行為？有什么感想？

(2)幼兒表達自己的想法。

2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，進一步了解小學(xué)生上課時的要求。

(1)師：你們仔細看一看圖上哪些行為是上課時的好行為，請將

五角星涂上顏色。

(2)幼兒看幼兒用書，分辨上課時好的行為和不好的行為，并給

相應(yīng)的五角星涂上顏色。

(3)教師小結(jié)：專心聽講、舉手發(fā)言、遵守課堂紀律等都是好的

行為。

3、模仿游戲“我當小學(xué)生”。

(1)教師和幼兒共同模仿小學(xué)生上課時的具體情境。

(2)幼兒說一說自己的感受，教師鼓勵幼兒。

(3)教師和幼兒模仿小學(xué)生的課間活動：進行課前準備、游戲

等。

(4)引導(dǎo)幼兒說一說自己的感受。

(5)教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒說說自己看到的問題及正確的言行。

4、教師和幼兒討論、總結(jié)。

(1)師：你認為小學(xué)生在學(xué)校中進行的哪些活動很重要？為什

么？

(2)師：你們還想學(xué)習(xí)小學(xué)生進行哪些活動？

(3)幼兒表達自己的想法。

(4)教師和幼兒共同小結(jié)：當小學(xué)生很光榮，從現(xiàn)在開始應(yīng)學(xué)習(xí)

照顧自己、管理自己。

效果檢查：通過講解讓幼兒知道上課時應(yīng)該做什麼事情能踴躍積

極的表達自己對小學(xué)生的印象及想法，愿意當小學(xué)生，感受當小學(xué)生

的光榮。

教學(xué)反思：

通過本次活動，使幼兒對于即將到來的小學(xué)生活有了比較真實客

觀的了解，他們也許在現(xiàn)實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全

的準備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的

經(jīng)驗，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準

備。

在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過他們的總結(jié)

和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯

的也是對他們觸動最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，

不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。

此時孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自

己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂

和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一

方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫助孩子樹立在

生活中的成長意識。

12、大班社會領(lǐng)域教案《幼兒園小學(xué)對對碰》含反思

活動目標：

1、進一步了解小學(xué)的特征，提高幼兒的觀察、分析能力。

2、進一步激發(fā)上小學(xué)的愿望。

3、提高幼兒思維的敏捷性

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動重點與難點：

用完整連貫的語言表達小學(xué)與幼兒園的不同。

活動準備：

己參觀過小學(xué)，幼兒記錄的幼兒園與小學(xué)的不同，邀請一位小學(xué)

老師、幾位小學(xué)生，參觀小學(xué)DV教學(xué)課時：30分鐘教育理論依據(jù)：

活動目標的設(shè)定從幼兒的實際需要出發(fā)，幼兒有較為豐富的經(jīng)驗

積累；教學(xué)內(nèi)容的選擇適合幼兒當前發(fā)展需要;教學(xué)過程的設(shè)計，能引

發(fā)幼兒生動活潑、積極主動的活動，促進幼兒自主探索與思考;活動既

符合大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平和需要，又顧及幼兒的個體差異，使每個

幼兒都有進步和成功的體驗。

活動過程：

（一）回憶經(jīng)驗

1、師：前幾天，我們一起去參觀了實驗小學(xué)，你印象最深的是小

學(xué)里的什么地方？

2、幼兒經(jīng)驗講述。

3、師：老師把實驗小學(xué)拍下來了，我們一起來看一看。

4、觀看DV。

5、小結(jié)：實驗小學(xué)里有這么多的教室，它們都有不同的用途。

（二）幼兒園小學(xué)對對碰

1、師：我們發(fā)現(xiàn)幼兒園和小學(xué)有很多不同，今天我們就來做個幼

兒園小學(xué)對對碰的游戲。

2、幼兒拿著自己的記錄紙介紹。

校門口對對碰：幼兒園校門沒有小朋友值勤，小學(xué)門口早上有小

朋友值勤。

作業(yè)對對碰：幼兒園是沒有回家作業(yè)的，小學(xué)是有回家作業(yè)的。

書包對對碰：書包里的內(nèi)容不同課桌椅對對碰：幼兒園幾個孩子

圍在一張桌子上，小學(xué)生每人一張桌子。

操場對對碰：幼兒園的操場沒有跑道，小學(xué)的操場有跑道。

食堂對對碰：幼兒園孩子在班級里吃飯的，小學(xué)生在食堂里吃飯

的。

穿戴對對碰：幼兒園孩子穿自己的上幼兒園，小學(xué)生要每天穿好

校服、戴好紅領(lǐng)巾或綠領(lǐng)巾。

廁所對對碰：幼兒園男孩女孩在一起的，小學(xué)里男女分開用

的?！?/p>

3、教師根據(jù)幼兒講的內(nèi)容在展示板上分類。

4、教師補充和提升。

（三）交流互動

1、師：今天，我把小學(xué)的老師和同學(xué)也請到了我們班，大家歡

迎。

2、師：你們還想知道哪些有關(guān)小學(xué)的問題都可以問他們。

3、幼兒和小學(xué)師生互動交流。

4、師：馬上就要上小學(xué)了，你心里是怎么想的？你想做一名什么

樣的小學(xué)生呢？

5、師：怎樣才能做一名優(yōu)秀的小學(xué)生呢？請小學(xué)老師來介紹一

下。

6、小學(xué)老師向幼兒介紹優(yōu)秀小學(xué)生的事例，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀

小學(xué)生的愿望。

（四）活動延伸

1、師：你們還有什么悄悄話要跟小學(xué)老師和小學(xué)生說？

2、自由交流。

教學(xué)反思：

本次活動是對幼兒參觀小學(xué)之后的一次經(jīng)驗梳理和提升，幼兒的

前期經(jīng)驗較豐富;活動環(huán)節(jié)的設(shè)計和教師預(yù)設(shè)提問能圍繞教學(xué)目標展

開，因此活動目標的達成度較高?；顒舆^程中，幼兒自始至終都表現(xiàn)

出較高的興趣，我覺得主要是由于活動的開展源于幼兒的興趣點;并且

整個活動動靜交替，有不同層面的交流互動。

本次活動也有一些不足之處：活動開展時各個環(huán)節(jié)的時間分配上

不夠合理，教師的某些語言還不夠精煉，導(dǎo)致整個活動的時間較長。

13、大班優(yōu)秀社會教案《上小學(xué)啦》含反思

活動目標：

1、在繪本的共讀過程中進一步了解小學(xué)生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的

興趣和愿望。

2、能根據(jù)自己的經(jīng)驗進行大膽的預(yù)測和推理，并發(fā)表自己的見

解。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動準備：

PPT課件。

活動過程：

一、談話，引出話題。

再過幾個月，你們就要從幼兒園畢業(yè)，去哪里讀書了呢？你知道

你將要讀的小學(xué)的名字嗎？

今天老師請來了一位小學(xué)生，會是誰呢？請看——

二、觀看課件內(nèi)容，了解蚯蚓的小學(xué)生活。

1、出示PPT：閱讀文字“蚯蚓上小學(xué)”

洋洋今天第一天上小學(xué)，你們看它的心情怎樣？你們也馬上要去

上小學(xué)了，你們的心情怎樣？

2、出示PPT：

洋洋走到了校門口，它遇到了誰？會對它們說什么呢？

聽上課的鈴聲。師：這是什么聲音？小學(xué)生上課之前先要和老師

打招呼問好，誰知道他們是怎么樣打招呼的？（師幼互動，體驗小學(xué)

生上課的情景）

3、出示PPT：

這是張什么表？日課表是干什么用的呢？

日課表怎么看？小學(xué)里有哪些課?

小結(jié)：小學(xué)需要學(xué)習(xí)的課程比幼兒園要多得多。每天要學(xué)什么課

我們看一下日課表就知道了。

4、出示PPT：

蚯蚓們是怎么樣上課的？這條小蚯蚓在干什么呢？上課能不能

玩玩具？為什么？上課除了不能玩玩具，還有哪些事情也不能做？

小結(jié)：小學(xué)生上課的時候要端端正正的坐好，不做小動作，不東

張西望，專心聽講，開動腦筋，積極舉手發(fā)言，把老師教的本領(lǐng)學(xué)得

又快又好。

5、出示PPT

聽，這又是什么聲音？

下課了，蚯蚓老師為什么在批評洋洋？幼兒發(fā)散想象、講述。

下課應(yīng)該先干什么，再干什么？（幼兒討論）

小結(jié)：下課應(yīng)該先上廁所，然后準備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，有

時間多可以和同學(xué)去操場上玩一玩，做做游戲。

6、出示PPT：

洋洋虛心接受了老師的批評，認真學(xué)習(xí)，他的考試成績好嗎？

100分、優(yōu)秀、5顆★都表示什么意思？

三、觀看視頻“少先隊員入隊儀式”，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望。

四、延續(xù)思考：

今天我們了解了小學(xué)的生活，再過幾天我們就要從幼兒園畢業(yè)

了，要上小學(xué)了，關(guān)于小學(xué)的事情你還有什么要問老師的嗎？（可講

講小學(xué)與幼兒園的區(qū)別：如老師的配置;生活環(huán)境;作息制度等）

主題反思：

《我要上小學(xué)》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系

列生動的活動。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕，到對小學(xué)

的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分

別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活

動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的

觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的

環(huán)境、操場、實驗室等場景，并通過小學(xué)教師的見面、解疑，消除了

幼兒對小學(xué)的陌生感，擔心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感，

通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小

學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗?/p>

小學(xué)的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子

做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實想

法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題，自己設(shè)計“了解小學(xué)”的方案，

并大膽實踐，通過墻飾設(shè)計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑

惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過程中，各方面能力

得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變，滿足了探究的

需求，也對小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當墻面作為作品展

示空間出現(xiàn)在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒

頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分

享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

“離園時刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提

升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依

戀;對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉

戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學(xué)的模擬

到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦

海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都

盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大

量的活動：設(shè)計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線

的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝

像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需

求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為

孩子提供展示的物質(zhì)條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)

驗，學(xué)習(xí)知識的過程，教師是活動的主導(dǎo)，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想

法給予積極回應(yīng)，并將活動的目標與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有

效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為

主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作

者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

14、大班社會教案《美麗的風(fēng)箏》含反思

活動目標

L發(fā)展創(chuàng)造力和對美的感受，體驗合作的樂趣。

2.培養(yǎng)幼兒大膽的想象和動手能力。

3.嘗試用各種圖形拼畫。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5.幼兒可以用完整的普通話進行交流。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：培養(yǎng)幼兒大膽的想象和動手能力

教學(xué)難點：孩子不懂得合作

活動準備

1活動前組織幼兒開展收集廢舊口袋等活動

2利用即時貼剪出各種幾何圖形

3剪刀，線

4“小兔”紙偶玩具

活動過程

（一）談話引入，激發(fā)幼兒興趣

師：今天帶來了一個小動物，大家跟小兔打個招呼吧！

生：小兔，你好！

“小兔媽媽說要帶我去郊游，你們和我一起去吧！

音樂想起（郊游），師生一起跳起了歡快的舞蹈。（我們?nèi)ソ加?/p>

啦）

師：來到公園，看到了什么？

生：自由回答：草，花，船.....一

師：展示圖片，強調(diào)風(fēng)箏。

提問：小朋友見過什么樣的風(fēng)箏呢？

生：蜻蜓，小鳥，蝴蝶……

師：小兔也想要一個風(fēng)箏，怎么辦呢？

生：買……。

師：看看小兔是怎么做得。小朋友覺得小兔的風(fēng)箏怎么樣呢？

生：很丑，不好看……。

師：那請我們幫助小兔把它的風(fēng)箏裝飾漂亮吧！

（二）引導(dǎo)討論，啟發(fā)想象

師：小朋友想怎么樣裝扮風(fēng)箏呢？

想把它裝扮成什么樣呢？

幼兒討論交流自己的想象。

（三）認識材料，提出要求

1.出示準備好的材料，引導(dǎo)幼兒觀察

師：桌上有什么？它可以用來做什么？

你準備了哪些材料？

2.要求

小朋友先想好了，然后再進行裝扮。

（四）幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)

幼兒在背景音樂下進行操作活動

引導(dǎo)幼兒進行合作

（五）集中交流，體驗成功

師：你剛才做了什么？是獨立完成的嗎？還是和同伴完成的？

你把風(fēng)箏裝扮成什么了？

在裝扮的時候遇到了什么困難？怎么解決的？

1.幼兒自我評價，介紹自己的作品。

2.幼兒相互評價，夸夸它好在哪里？

3.教師對幼兒合作及操作情況進行評價。

（六）介紹作品，分享快樂

（七）延伸

帶領(lǐng)幼兒到操場放風(fēng)箏，體驗風(fēng)箏的樂趣!體驗勞動的快樂！

教學(xué)反思

幼兒學(xué)習(xí)興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學(xué)目標。

幼兒在動手制作風(fēng)箏的時候，老師沒有關(guān)注到個別動手能力較弱

的幼兒。

15、大班社會教案《動物們的家》含反思

活動名稱：

社會：動物們的家

活動目標：

1、通過觀察了解一些動物的居住環(huán)境。

2、激發(fā)幼兒保護環(huán)境的情感，增強幼兒的環(huán)保意識。

3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

5張環(huán)境標記圖、各種動物圖片

活動過程：

一、遷移幼兒已有的經(jīng)驗，導(dǎo)入活動

1、教師幫助幼兒回憶起各類動物的名稱

教師：小朋友們你見過哪些動物？

讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說出自己的答案，教師引導(dǎo)幼兒。

教師：那它們的家在哪里你們知道嗎？

請幼兒有秩序的來回答說出各類動物的家分別在哪里？

2、了解各類動物與它們的生活環(huán)境的關(guān)系

（1）教師：出示掛圖，鼓勵幼兒說說途中的場景，試著引導(dǎo)個別

幼兒用比較完整的話描述圖中的場景。

教師提示：小朋友們這幅圖里有什么呢？

引導(dǎo)幼兒是說出圖畫上相關(guān)動物的場景。

（2）教師提問：小朋友們你們看小河是誰的家呀？

引導(dǎo)幼兒說出在水里生活的動物如：魚，為什么魚要在水里生活

呢？

教師：請個別幼兒來說出相應(yīng)的原因。

教師：那還有哪些動物是生活在水里的呢？

教師逐一提問引導(dǎo)幼兒思考。

二、幼兒游戲“動物們找家”，鞏固幼兒對動物與生活環(huán)境的認

知

（1）教師交代要求

教師：每組都有相應(yīng)的環(huán)境圖片，看看是什么？（河水、泥土、

樹林、花園、草原）

教師：請各組的幼兒集體討論，看看這個幫動物們找到合適的

家。

教師：找到后請將小筐里的小動物圖片放到它生活的環(huán)境圖下

面。

(2)幼兒操作教師觀察幼兒操作過程

(3)請每組的小組長換組檢查，看看有哪些組的小朋友把相關(guān)小

動物送錯了家

(4)發(fā)現(xiàn)位置放錯的動物機體進行討論、更正

教師：在巡回檢查看看還有沒有送錯家的小動物，然后引起幼兒

的注意，讓幼兒思考送錯家的小動物到底它的家在哪里？

集體帶著幼兒一起更正送錯家的小動物，再集體把它送回自己的

家中。

三、激發(fā)幼兒保護環(huán)境的情感，增強環(huán)保意識

教師：小朋友們我們剛剛都把小動物送回了家對不對呀!說明每個

小動物它們都有自己的家。

教師：如果有一天它們的家被破壞了，動物們會怎樣呢？

引導(dǎo)幼兒思考，請個別幼兒來把想法告訴大家。

教師：那小朋友們既然會發(fā)生這么多對小動物不好的影響，那么

我們應(yīng)該怎樣做呢？

教師：引導(dǎo)幼兒要愛護好我們大自然中的一草一物，這樣我們才

能讓動物們都有一個完整的家。

四、結(jié)束活動

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不

放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，

都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活

動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能

發(fā)揮作用。

16、大班社會教案《認識植物的美》含反思

活動目標：

1、讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境技能目標激發(fā)幼兒創(chuàng)

造美，表現(xiàn)美的欲望情感目標幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的

美，體驗快樂的情緒。

2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動重點：

通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清

新環(huán)境活動難點激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望，培養(yǎng)幼兒親近自然

參與環(huán)保的意識

物質(zhì)準備：

各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透明杯

子若干

活動過程：

導(dǎo)入：

1、看綠色老師：今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方玩一玩！

老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物!

有綠色的，有綠色的-，讓我們在這兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。

2、親綠色老師：玩得真開心呀，我和小草、小樹成了好朋友，我

也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹嗎？

小草、小樹們一起來跳舞。

3、種綠色老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒

有一座動物新村，讓我們來看一看吧！

老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦

呢？我們來為它們栽些小樹、小草吧。

教師與幼兒一起栽樹。

4、結(jié)束活動和小動物們再見，結(jié)束活動。

活動反思：

“興趣是最好的老師”，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動

機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生將自己掌握的各種知識、實踐經(jīng)

驗，帶到科學(xué)課堂中，促進自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自己去實驗、觀

察、探究、研討，使學(xué)生身心全部投入到學(xué)習(xí)活動之中，在愉快中學(xué)

習(xí)，掌握新知識。如在《動物》單元的教學(xué)中，第一課時通過創(chuàng)設(shè)一

個游戲性的測試：一聽到“動物”這個詞，我們腦海里立即浮現(xiàn)出來

的是什么動物？如果說“大動物”，我們能想起哪些？“小動物”

呢？通過一個個問題情境的創(chuàng)設(shè)，與生活實際相結(jié)合。激發(fā)了學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，同時也調(diào)動學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

通過在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)種種問題情境，把問題隱藏在情境之中，能引

起學(xué)生迫不及待地探究研究的興趣，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動機。發(fā)現(xiàn)

是探究的結(jié)果，是探究的深化與發(fā)展。我們應(yīng)該讓學(xué)生在合作探究中

解決困難，自行完成發(fā)現(xiàn)，積極獲取知識。

在觀察各種各樣的葉之前，問：你可以用什么方法進行觀察。學(xué)

生：摸一摸、看一看、聞一聞、量一量等等。而在觀察過程中讓學(xué)生

經(jīng)歷猜測的方法是否試用，并且想一想，還可以用什么方法進行跟為

仔細的觀察。學(xué)生在合作探究過程中有的發(fā)現(xiàn)了用比一比葉子的大

小，描一描葉子的形狀等方法進行觀察。而在記錄過程中，教師也鼓

勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)用各種方法進行對資料的整理、加工、描述，如可以將葉

子拓一拓、記一記葉子的長寬；比較葉子的形狀從而對葉子進行分類:

針型、卵形、心形、扇形、掌形等等。

在“合作探究”中“發(fā)現(xiàn)”,學(xué)生們發(fā)揮了潛力，激發(fā)了內(nèi)在動

機，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，增強了記憶。

總之，在小班科學(xué)課中運用“合作探究”模式有效地培養(yǎng)了學(xué)生

的創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)生們的參與意識、表達能力、解決問題的

能力以及合作自主精神都有了明顯地進步，建立起了上進心和自信

心，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體能動性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提

高了學(xué)生研究事物的能力，使學(xué)生們的個性得到了發(fā)展，也真正在科

學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念。

17、大班社會教案《大熊的小麻煩》

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，懂得耐心、仔細傾聽別人講話是一種好習(xí)慣,

有初步的耐心、仔細傾聽別人講話的意識C

2.大膽清楚講出遇到的麻煩事或不開心的事。

3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

4.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準備：

1.PPT（將繪本的畫面拍攝下來加以編制），改編故事。

2.幼兒進行有關(guān)好習(xí)慣的調(diào)查、記錄。

活動過程：

一、展示好習(xí)慣調(diào)查記錄，說說生活中的好習(xí)慣

L講述好習(xí)慣。

師：前幾天，老師要你們回家問問爸爸媽媽好習(xí)慣有哪些，然后

記錄下來。現(xiàn)在我們一起來看看。

（幼兒介紹自己的調(diào)查記錄。）師小結(jié)：你們找到的好習(xí)慣真

多，有學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣，如愛護圖書、專心聽講等;有生活中的好習(xí)

慣，如講衛(wèi)生、不遲到、講禮貌、尊敬長輩，等等。

2.我有好習(xí)慣。

師：你覺得自己已經(jīng)有哪些好習(xí)慣了？

（幼兒自由表達。）師小結(jié)：我們小朋友都有不少好習(xí)慣。很多

好習(xí)慣不是生來就有的，而是慢慢學(xué)習(xí)、天天堅持才能養(yǎng)成的。

二、欣賞、理解故事

1.交代學(xué)習(xí)任務(wù)。

師：今天我們來聽一個關(guān)于習(xí)慣的故事。故事的題目叫《大熊的

小麻煩》。

2.欣賞、理解故事前半段。

師：大熊有個小麻煩，它找誰幫忙了？

師：大熊的麻煩解決了嗎？你怎么知道的？

師：大熊為什么總是不能解決麻煩呢？問題出在哪里呢？（大熊

沒有說清楚，別人沒有讓大熊把話說完。）

3.欣賞、理解故事后半段。

師：誰聽清楚了大熊的麻煩是什么了嗎？

師：是誰幫助了大熊？

4.完整欣賞故事。

師：為什么那么多人都沒能幫到大熊，小小的蜜蜂卻做到了？

（小蜜蜂耐心、仔細地聽清楚了大熊的話。）師：要幫助別人就應(yīng)當

像小蜜蜂那樣，耐心、仔細地聽清楚別人的請求。如果自己想請別人

幫忙，一定要大膽地把事情說清楚，不能像大熊那樣吞吞吐吐。

三、游戲：聽說接龍“你喜歡……我喜歡……”

1.請3?5位幼兒先想好自己喜歡的一種食品（或玩具、動畫

片）。接龍開始，幼兒按順序說話。第一位說：“我喜歡XXX。”下

一位就接：“你喜歡XXX,我喜歡口口口。”第三位要從第一個幼兒

說的話開始重復(fù)接：“你喜歡XXX,你喜歡口口口，我喜歡

派※※?！币源祟愅?，不能重復(fù)講別人講過的東西。

2.可視幼兒的能力增加小組人數(shù)或變化內(nèi)容，讓游戲更具有挑戰(zhàn)

性。

延伸活動：

日常活動中，教師可經(jīng)常和幼兒玩一些蘊含傾聽規(guī)則的游戲。這

些游戲同樣可以推薦給家長。

1.傳話游戲。

玩法：幼兒自由結(jié)伴，4?5人為一組站立成一排。教師將預(yù)先想

好的一句話耳語給排頭的孩子，然后一個個傳下去。以速度快、傳得

準確的一組為勝。

2.尋寶探險。

玩法：教師事先把一些物品藏起來，然后向幼兒描述所放的位

置，幼兒根據(jù)教師描述的方位去尋找，先找到者為勝。（提示：難易

程度視幼兒能力而定，一般用3?5句話來描述較為合適。此游戲還可

以結(jié)合戶外運動來開展。）

3.我說你找。

玩法：同樣圖案的卡片兩套，幼兒兩人一組游戲。一人描述手里

的一張卡片，另一人快速找出相應(yīng)的卡片。兩人可以輪換游戲。

4.錯在哪里。

玩法：教師根據(jù)圖片講一段故事，要求幼兒仔細傾聽，找出講述

錯誤的地方。（提示：若想提高該游戲難度可以不用圖片。）

5.任務(wù)卡。

玩法：教師將值日生工作內(nèi)容畫出來，制作成任務(wù)卡，每天口述

兩到三項任務(wù)，幼兒若愿意承擔某項任務(wù)，就摘下相應(yīng)的任務(wù)卡，按

卡上要求行動。對完成得好的幼兒，教師給予一定獎勵。

18、大班社會教案《大街上的字》含反思

活動目標：

1、了解文字與人們生活的關(guān)系，對祖國文字感興趣；

2、知道到處有文字，對祖國文字感興趣；

3、在成人的引導(dǎo)下對文字感興趣。

4、提高對漢字外形、發(fā)音的敏感性。

5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

班級環(huán)境中的文字，“大”“小”的文字卡，漢字圖文卡若干套

（正面是漢字，反面是實物圖案）；

PPT課件圖片，內(nèi)容為大街上的文字與人們生活的關(guān)聯(lián)，如公交

站牌、路牌樓號門牌、商場招牌、醫(yī)院標牌、宣傳條幅等。