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文檔簡介

蘇科版小學信息技術(選修)教案全集第1課:認識Logo教學內容:江蘇科學技術出版社《小學信息技術》選修。教學目標:1.掌握進入和退出Logo語言窗口的方法。2.掌握清屏復位、顯龜及藏龜命令。3.初步掌握輸入Logo語言命令的基本方法。教學重點掌握清屏復位、顯龜及藏龜命令。教學難點:Logo語言命令的輸入方法。教學安排:以1課時進行教學。教具準備:PCLogo軟件。學具準備:PCLogo軟件。教學時間:1課時教學過程一、導入師:同學們,你們學過在電腦上畫圖嗎?以前我們是用Windows中的畫圖軟件進行電腦繪畫的,其實利用計算機進行畫圖的方法有很多,今天我們來學習一種更加有趣的可以用來畫圖的工具——Logo語言。(板書課題:認識Logo)二、新授出示一組用Logo語言畫的圖,師:這些圖就是用Logo語言畫的,畫得很精美吧,你們想不想學習是怎么畫出來的啊?下面我們就一起來學習。(一)Logo語言的啟動1.教師邊講解邊演示:單擊“開始”按鈕,指向“程序”,執(zhí)行“PCLogo”命令,出現“PCLogoforWindows”窗口。(學生操作,啟動PCLogo。)2.介紹Logo語言窗口。師:屏幕的上方是視圖窗口,中間有一個可愛的小海龜,它就是Logo語言的繪圖工具。Logo語言就是通過小海龜上、下、左、右移動來實現畫圖的。屏幕中間出現小海龜的位置就是小海龜的“家”,我們通常稱它為“母位”。屏幕的下方是命令窗口,在命令窗口輸入Logo語言命令就可以指揮小海龜運動了。在窗口命令中“?”是Logo語言的提示符,“|”是光標。3.“探究園”練習。師:下面我們先一起來感受一下Logo語言是怎樣來畫圖的。學生自己試著在命令窗口中鍵入“探究園”中的命令,最后問學生畫出的是什么圖形?(二)“HT”、“ST”、“CS”命令。師:原來Logo語言是通過輸入命令來畫圖的,真有趣。下面我們就一起來學習Logo語言的命令。1.“HT”——藏龜命令。師:圖形畫好后,圖上還留著小海龜標記,這時候我們可以通過輸入“HT”命令,再按回車鍵來去掉小海龜標記,請大家試試看。(學生練習)2.“ST”——顯龜命令。師:如果要使小海龜重新出現在你的屏幕上,我們可以輸入“ST”命令,再按回車鍵來實現。(學生練習)3.“CS”——清屏復位命令。師:如果想在屏幕上畫新的圖形,可以使用“CS”命令將屏幕擦干凈,小海龜也會乖乖地回到母位上。(學生練習)4.技巧師:在Logo語言中,我們可以將幾個命令一起輸入,但要注意在每個命令之間按空格鍵,最后不要忘記按回車鍵執(zhí)行命令。5.讓學生讀一讀“知識屋”的內容,了解“HT”、“ST”、“CS”這三個命令的英文含義。(三)Logo語言的退出。1.Logo語言退出的方法。師:如果要退出Logo語言,我們只要單擊“PCLogoforWindows”窗口右上方的關閉按鈕即可。另外還可以在命令窗口中輸入“EXIT”或者“BYE”命令退出Logo語言。2.完成“實踐園”內容。學生練習,教師巡視指導。3.讓學生讀一讀“知識屋”的內容,了解有關Logo語言的知識。三、全課小結:師:今天這節(jié)課我們認識了一種全新的畫圖工具Logo語言,與可愛的小海龜初次見面,還學習了“HT”、“ST”、“CS”三個命令,下次當我們再遇到小海龜時,相信它一定會更加乖乖地聽你的話,畫出更加美麗的圖形。因為學生是第一次接觸Logo語言,教學中應盡量讓學生自己多嘗試操作,在操作的基礎上配合理論知識的講解,以提高學生學習的興趣,加深對相關知識的理解。板書設計:認識LogoHT藏龜ST顯龜CS清屏課后反思:學生第一次結束Logo語言,因此激發(fā)學生的興趣顯得尤為重要,教學中我充分利用學生的舊知,讓學生說說以前學過的畫圖軟件以及相關的使用經驗,拉近學生與PCLogo的距離,使他們不把PCLogo看得太陌生,便于后面的學習;并充分利用PCLogo中的趣味元素,如可愛的小海龜、出示PCLogo畫出來的美麗圖案等,學生對PCLogo都表現出了很濃的興趣。

第2課:畫樓梯(一)教學內容:江蘇科學技術出版社《小學信息技術》選修。教學目標:1.掌握前進與后退命令,左轉與右轉命令。2.學會用Logo語言命令畫簡單的圖形。教學重點掌握前進與后退命令,左轉與右轉命令。教學難點:掌握前進與后退命令,左轉與右轉命令。教學安排:以2課時進行教學。教具準備:教學課件。學具準備:PCLogo應用程序。教學時間:第1課時教學過程一、導入師:上節(jié)課我們與Logo語言初次見面,還認識了可愛的小海龜,那么誰知道如何用Logo來畫圖呢?(指揮小海龜行走、轉彎就能畫出圖形了。)那么在用Logo語言畫圖過程中,具體要用到哪些命令,這些命令又分別代表什么含義呢?今天這節(jié)課我們通過“畫樓梯”來具體學習這些命令。(板書課題:畫樓梯)二、新授(一)畫樓梯1.課件顯示畫樓梯的命令,然后講解:現在老師這里有一組命令,那么通過這組命令我們到底能畫出什么圖形呢?請同學們先嘗試著輸入,看看得到什么圖形?學生練習,反饋時小結:通過這組命令,我們畫出了“樓梯”這個圖形。2.這里一共用到了哪些命令呢?(學生回答:FD、BK、RT、LT)下面我們一起來學習這些命令所代表的意思。教師講解演示:(1)“FD步數”——前進命令。(板書)“FD”是前進命令,它必須與數字配合輸入。因此一個完整的“FD”命令分兩部分:前半部分為命令“FD”,表示指揮小海龜向前爬行;后半部分為具體數字,表示指揮小海龜向前爬行的具體長度,一般稱為步數。注意兩部分之間一定要用空格分開。如“FD20”表示指揮小海龜向前爬行20步。(2)“BK步數”——后退命令。(板書)“BK”是后退命令,它的作用正好和“FD”相反,是指揮小海龜向后走,同樣的它也必須和數字配合輸入。如“BK80”表示小海龜向后爬行80步。(3)“RT度數”——右轉命令。(板書)“RT”是右轉命令,和度數配合使用。“RT90”表示使小海龜向右轉90度,也就是轉一個直角。(4)“LT度數”——左轉命令。(板書)“LT”是左轉命令,它的作用正好和右轉命令相反,和度數配合使用?!癓T90”表示使小海龜向左轉90度,同樣是轉一個直角。3.知識屋課件顯示,讓學生讀一讀,了解各個命令的英文含義。(二)討論訪課件顯示要求:輸入下面一組命令,能畫出什么圖形?FD50RT09FD50RT90FD50RT09FD50RT90學生嘗試練習,教師巡視指導,反饋時讓學生說說各個命令的含義。(三)探究園課件顯示要求:試著輸入“FD400”,觀察圖形結果。讓學生嘗試練習,讓學生說說看到的情況,然后教師小結:小海龜只能在屏幕限定的繪圖區(qū)域內移動,也就是在視圖窗口移動,一旦設定移動的距離超出了邊界,小海龜就會從視圖窗口的另一邊顯示出來。(四)實踐園課件顯示要求,讓學生先自己嘗試操作,小組內可以互相討論,然后讓學生說說是怎樣做的,反饋時重點讓學生說說為什么這樣做。三、全課小結同學們,通過今天這節(jié)課的學習,你學到了哪些Logo命令,他們分別有什么作用?教學中讓學生知道書上介紹的畫法只是其中一種,學習和練習過程中可以嘗試運用不同的畫法,并讓運用不同方法的同學說說是怎樣畫的。板書設計:畫樓梯“FD步數”——前進命令“BK步數”——后退命令“RT度數”——右轉命令“LT度數”——左轉命令課后反思:本堂課共接觸前進、后退、左轉與右轉四條命令,由于在畫樓梯過程中都是簡單運用這些命令,因此學生掌握情況比較好,在此基礎上我讓學生探討不同的畫法,幫助學生進一步熟悉這些命令的使用,兩個班級的教學效果都比較好。

第2課:畫樓梯(二)教學內容:江蘇科學技術出版社《小學信息技術》選修。教學目標:1.掌握前進與后退命令,左轉與右轉命令。2.初步掌握小海龜方向變化與轉彎命令之間的關系。3.學會用Logo語言命令畫簡單的圖形。教學重點掌握前進與后退命令,左轉與右轉命令。教學難點:初步掌握小海龜方向變化與轉彎命令之間的關系。教學安排:以2課時進行教學。教具準備:教學課件,鐘面教具。學具準備:PCLogo應用程序。教學時間:第2課時教學過程一、導入師:同學們,通過上節(jié)課的學習,我們初步掌握了FD前進、BK后退、RT右轉以及LT左轉四個命令,今天這節(jié)課我們進一步來熟悉這些命令的使用,用它們來畫出更加復雜和美麗的圖形。(板書課題:畫樓梯)二、新授(一)畫等邊三角形1.師:利用“RT90”或“LT90”命令,我們可以畫出直角。在數學課上,我們知道小于90°的角是銳角,大于90°小于180°的角是鈍角。課件顯示等邊三角形,提問:怎樣利用學過的命令來畫等邊三角形呢?2.教師設問(課件顯示):想一想等邊三角形的角是多少度?小海龜所朝的方向和所畫邊之間形成的角的度數又是多少呢?該怎么來輸入命令畫出它呢?教師出示鐘面講解演示:假設小海龜沿著等邊三角形順時針方向轉,我們該怎么來輸入命令呢。請大家看鐘面,將指針朝著小海龜的方向,然后再對照等邊三角形一條邊的方向,將指針順時針進行旋轉,讓學生觀察討論,指針轉動了多少度,使學生明確指針轉動的度數就是小海龜需要轉動的度數。3.教師提示,學生嘗試操作,得出以下畫等邊三角形的命令:CSRT30FD45RT120FD45RT120FD45RT120HT4.討論訪課件顯示要求:如果小海龜沿著等邊三角形逆時針方向轉時,那么應該怎樣來畫這個三角形呢?學生嘗試練習,教師巡視指導,借助鐘面幫助學生理解小海龜轉動的角度。反饋時讓學生說說是怎樣做的,為什么這樣做。(二)實踐園課件顯示實踐園練習要求,讓學生嘗試練習,教師巡視指導,每完成一題進行反饋,再完成下一題。反饋時讓學生說說是怎樣想的。三、全課小結師:通過今天這節(jié)課的學習,我們進一步熟悉了FD前進、BK后退、RT右轉以及LT左轉四個命令的使用,它們的用處可真大?。≌l來說說它們有哪些本領?你又掌握了哪些本領?教學畫等邊三角形時,讓學生探索分別從三個角出發(fā)的不同畫法,幫助學生進一步熟悉前進、后退、左轉、右轉四條命令的配合使用。板書設計:畫樓梯等邊三角形順時針逆時針課后反思:本堂課教學是幫助學生進一步熟悉前進、后退、左轉、右轉四條命令的配合使用來畫圖,在畫等邊三角形的過程中,我讓學生先按照書上的畫法進行練習,然后探討其他畫法,包括順時針、逆時針以及不同起始點所用的不同畫法等,通過這些練習,進一步幫助學生熟悉了這些命令的使用。第9頁“實踐園”第2小題和第3小題有點難度,教學中我巡視指導,針對學生困難處作適當的提示,部分學生能順利完成,為幫助有困難不能完成的學生進行理解,我還出示了參考答案,幫助學生理清思路,讓這些學生參考答案進行問題的糾正。兩個班級教下來,五(2)班基礎好的學生多,完成情況也比較好,五(1)班個別學生基礎差,今后教學中我將對這些學生加強個別輔導。

第3課:畫虛線(一)教學內容:江蘇科學技術出版社《小學信息技術》選修。教學目標:1.掌握提筆、落筆和復位命令。2.掌握畫虛線的方法。教學重點提筆命令和落筆命令。教學難點:提筆命令、落筆命令和復位命令的配合使用。教學安排:以2課時進行教學。教具準備:教學課件。學具準備:PCLogo應用程序。教學時間:第1課時教學過程一、導入師:通過上節(jié)課的學習,同學們已經會在Logo語言中利用“FD”、“BK”命令畫直線了,那么在畫圖中,有時候要用到虛線,該怎么來畫虛線呢?今天這節(jié)課我們就來學習虛線的畫法。(板書課題:畫虛線)二、新授(一)“PU”、“PD”命令1.師:Logo語言中為我們提供了兩條命令:“PU”——提筆命令(板書)和“PD”——落筆命令(板書)。使用提筆命令后,小海龜前進或后退時都不留痕跡,屏幕上不顯示任何線條,直至使用落筆命令后,才能畫出圖形。利用提筆、落筆命令與上節(jié)課學習的前進、后退命令配合使用,就能畫出虛線來了。下面我們就來試試。2.教師講解演示,畫出虛線:CS(作用:清屏復位)PDFD10(作用:畫出10步的直線)PUFD5(作用:空走5步)PDFD10PUFD5……教師指出:畫虛線時,提筆命令和落筆命令必須交替使用。在上面的過程中,小海龜每爬行10步,就要提筆空走5步,然后再落筆,重復這種“動作”就可以畫出虛線了。3.實踐園課件顯示要求:用“BK”、“PU”、“PD”命令畫出一條虛線。學生練習,教師巡視指導。反饋時讓學生說說在畫虛線的過程中有沒有簡便方法。教師指出:重復出現的命令可以通過復制和粘貼來實現。4.知識屋課件顯示知識屋內容,讓學生讀一讀,理解“PU”、“PD”命令的含義。(二)“HOME”命令1.課件顯示書上11頁右下方的虛線圖,然后講解:右面是一個由虛線組成的圖形,漂亮嗎?那么它是用哪些命令畫出來的呢?下面我們就一起來學習一下。2.教師講解演示,完成如下命令:PDFD10PUFD5PDFD10PUFD5PDFD10PUFD5PDFD10PUHOMERT30PDFD10PUFD5PDFD10PUFD5PDFD10PUFD5PDFD10PUHOMERT60PDFD10PUFD5PDFD10PUFD5PDFD10PUFD5PDFD10PUHOMERT90……PDFD10PUFD5PDFD10PUFD5PDFD10PUFD5PDFD10PUHOMERT330HT教師指出:在上面這段程序中,“HOME”是復位命令(板書)。輸入“HOME”命令后,無論小海龜處于窗口的什么位置,都可以讓它立即回到屏幕中間的母位,并且小海龜方向朝上。3.探究園課件顯示探究園的內容:(1)在Logo語言中輸入:FD100RT90FD100HOME試問,畫出什么圖形讓學生自己嘗試輸入,反饋時讓學生說說命令的含義。(2)比較“HOME”命令和“CS”命令有什么相同點和不同點?先讓學生互相討論,然后指名回答,互相補充,最后教師歸納總結。三、全課小結1.今天我們學習了什么知識?2.怎么來畫虛線?由于在畫第11頁右下方虛線圖的時候命令內容比較多,且基本上是重復的,為提高輸入速度,可教給學生復制、粘貼命令的方法。板書設計:畫虛線“PU”——提筆命令“PD”——落筆命令“HOME”——復位命令課后反思:本節(jié)課涉及提筆、落筆命令畫虛線,在教學畫虛線的過程中,為加深學生對提筆、落筆命令的印象,我采用實物演示,用筆在黑板上模擬命令的運行,幫助學生理解,起到了很好的效果。在教學HOME命令,練習第11頁右下方虛線圖時,由于命令重復比較多,我先與學生探討,理解單條命令的含義,重復的命令讓學生用復制、粘貼的方法以提高錄入命令的速度,提高了課堂教學和練習的效率。

第3課:畫虛線(二)教學內容:江蘇科學技術出版社《小學信息技術》選修。教學目標:1.掌握提筆、落筆、復位和擦除命令。2.能使用兩種不同的方法畫出虛線。教學重點提筆命令與落筆命令。教學難點:落筆命令與提筆命令、擦除命令的配合使用。教學安排:以2課時進行教學。教具準備:教學課件。學具準備:PCLogo應用程序。教學時間:第2課時教學過程教學過程:一、導入師:同學們,通過上節(jié)課的學習,我們已經掌握了可以用來畫虛線的命令“PU”——提筆命令和“PD”——落筆命令的使用方法,今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學習畫虛線的方法。(板書課題:畫虛線)二、新授(一)“PE”命令1.師:在Logo語言中,還為我們準備了一個擦除命令“PE”,使用擦除命令,小海龜就變成了“橡皮擦”,與前進命令、后退命令結合使用,就可以將小海龜經過的地方擦除。2.教師講解演示:如,老師現在輸入“FD200PEBK100”,結果就畫出了一條100步的直線。3.學生嘗試使用“PE”命令畫一條直線。4.教師指出:使用“PE”命令后,想要恢復畫線,必須使用“PD”命令。(二)探究園課件顯示探究園要求:使用“PE”命令畫一條虛線。先讓學生思考改怎樣來畫,互相討論,然后讓學生嘗試操作,反饋時指名學生演示,教師歸納小結。(三)討論訪課件顯示討論訪內容:比較“PE”命令和“PU”命令有什么相同點和不同點。讓學生互相討論,指名回答,互相補充,最后教師歸納小結。(四)實踐園課件顯示實踐園的圖形,讓學生嘗試練習,教師巡視指導,適當給予提示和幫助,反饋時讓學生說說是怎樣想的,怎樣做的。三、全課小結今天這節(jié)課我們學習了什么內容?我們學會了虛線的兩種畫法,還靈活運用所學的命令畫出了比較復雜的圖形,相信同學們在以后的學習中定能有更大的收獲。板書設計:畫虛線“PE”——擦除命令

第4課:畫正多邊形(一)教學內容:江蘇科學技術出版社《小學信息技術》選修。教學目標:1.掌握重復命令的基本格式。2.能用重復命令簡化規(guī)則圖形的畫圖命令。教學重點重復命令的基本格式。教學難點:確定重復的內容和重復的次數。教學安排:以2課時進行教學。教具準備:教學課件。學具準備:PCLogo應用程序。教學時間:第1課時教學過程一、復習導入1.讓學生在練習紙上寫出畫正方形(要求用右轉命令)和正六邊形(要求用左轉命令)的命令。在實物投影儀上展示學生的命令。(畫正方形的命令:FD45RT90FD45RT90FD45RT90FD45RT90畫正六邊形的命令:FD40LT60FD40LT60FD40LT60FD40LT60FD40LT60FD40LT60)2.教師提問:畫正方形用了幾個命令?(8個)畫正六邊形呢?(12個)那么如果是畫正十邊形呢?(20個)那么畫更多的正多邊形呢?(就需要更多的命令)3.教師提問:通過剛才的練習,同學們已經學會了畫正多邊形(板書課題:畫正多邊形),隨著邊數越來越多,畫的命令也越來越多,畫起來既繁瑣又費時,那么有沒有簡單一點的方法呢?大家有沒有注意到,我們在畫正多邊形的時候,這些命令有什么特點?(都是由幾個重復的命令組成的)今天這節(jié)課我們就利用命令的重復特點來學習簡便的畫法。二、新授(一)學習重復命令“REPEAT”1.師:正方形是由哪幾個命令重復執(zhí)行的?(兩個命令:FD45RT90)重復執(zhí)行了幾次?(4次)2.教師講解演示:重復執(zhí)行的命令可以這樣來畫:REPEAT4[FD45RT90]這就是我們今天要學習的用來簡便地畫出正多邊形的命令——重復命令。(板書:重復命令)3.對照正方形的畫法指出重復命令的基本格式:在“REPEAT4[FD45RT90]”中,“REPEAT”是重復命令,“4”表示重復執(zhí)行的次數,中括號里面的表示重復執(zhí)行的內容。由此我們得出重復命令的基本格式。(結合板書:REPEAT重復執(zhí)行的次數[重復執(zhí)行的內容])4.對照重復命令的基本格式,讓學生用重復命令寫出畫正六邊形的命令。(二)探究園課件出示畫五角星的命令,讓學生在PCLogo中用重復命令改寫畫出五角星。反饋時讓學生說說是怎樣想的。(三)實踐園1.師:為了考考大家有沒有掌握重復命令,我們來開展一個比賽。課件出示要求:(1)用重復命令在計算機上分別畫出長為30步的正三角形(即等邊三角形)、正方形、正五邊形、正六邊形……一直畫下去,看誰先畫到正十五邊形。(2)觀察并思考:當邊數越來越多時,它的邊數能數清嗎?越來越像什么圖形?學生練習,教師巡視指導,學生練習過程中教師提示:畫正多邊形時,每次畫好一條邊,它轉動的角度等于360°除以正多邊形的邊數。舉例:正五邊形是“360/5”,即“RT360/5”,正七邊形是“360/7”即“RT360/7”。(板書:五邊形RT360/5正七邊形RT360/7),教師指出:在Logo語言中,“/”表示除號。2.宣布比賽結果,要求學生回答之前的思考題:當邊數越來越多時,它的邊數能數清嗎?越來越像什么圖形?教師指出:一般情況下,我們可以用正三十六邊形來代表圓,如使用“REPEAT36[FD5RT10]”(邊講解邊在PCLogo中寫出)命令就能畫出一個圓。三、全課小結1.今天這節(jié)課我們學習了什么知識?(學習了重復命令的使用)2.重復命令的基本格式是怎樣的?(REPEAT重復執(zhí)行的次數[重復執(zhí)行的內容])師:今天通過學習重復命令,我們簡化了畫圖命令,但使用時也要注意考慮所畫的內容是否符合重復命令,要靈活地進行選擇使用。板書設計:畫正多邊形重復命令:REPEAT重復執(zhí)行的次數[重復執(zhí)行的內容]五邊形RT360/5正七邊形RT360/7

第4課:畫正多邊形(二)教學內容:江蘇科學技術出版社《小學信息技術》選修。教學目標:1.通過練習能比較熟練地掌握重復命令的使用方法。2.結合以前學過的知識,配合重復命令畫出圖形。教學重點通過練習能比較熟練地掌握重復命令。教學難點:靈活運用以前所學的知識,配合重復命令畫出探究園與實踐園中的圖形。教學安排:以2課時進行教學。教具準備:教學課件。學具準備:PCLogo應用程序。教學時間:第2課時教學過程一、導入師:通過上節(jié)課的學習,我們掌握了重復命令,知道了利用重復命令可以簡便地畫出正多邊形、圓等圖形。為了考考大家到底有沒有真正掌握,今天這節(jié)課我們就來進行相關的練習,使同學們能綜合運用以前所學的知識,配合現在學習的重復命令,畫出精美的圖形。(板書課題:畫正多邊形)二、新授(一)完成第15頁“探究園”的內容課件出示“探究園”的要求:將下面的重復命令填寫完整,使它畫出半圓。REPEAT[FD3RT]讓學生回憶并說說上節(jié)課學習的畫圓的方法。(板書:REPEAT36[FD3RT10])再讓學生對照畫圓的方法上機畫出半圓,反饋時讓學生說說是怎樣想的。(板書:REPEAT18[FD3RT10])(二)完成第16頁“實踐園”第1題1.第1小題:讓學生先嘗試操作,教師巡視指導,練習過程中教師提問:畫第二個圓時方向應該怎樣,才能不重疊?反饋時讓學生說說是怎樣想的。此題答案:REPEAT36[FD10RT10]REPEAT36[FD10LT10]2.第2小題:練習前,讓學生討論畫完第一個圓后怎樣畫第二個圓,使學生知道:要結合提筆命令和落筆命令,將小海龜移到第二個圓所在的位置,然后才能畫出第二個圓,第三個圓采用相同方法完成。然后讓學生練習,教師巡視指導。此題答案:REPEAT36[FD3RT10]PULT90FD12RT90PDREPEAT36[FD5RT10]PULT90FD12RT90PDREPEAT36[FD7RT10](三)完成第16頁“實踐園”第2題做題前先讓學生根據步驟思考:每畫完一個半圓,小海龜需要向哪個方向調整角度,才能畫出這樣的花?使學生知道每畫完一個半圓,小海龜要右轉90°來調整角度。然后讓學生練習,教師巡視指導。此題答案:REPEAT18[FD3RT10]RT90REPEAT18[FD3RT10]RT90REPEAT18[FD3RT10]RT90REPEAT18[FD3RT10](四)完成第16頁“實踐園”第3題讓學生根據前面練習的經驗,自己嘗試練習,教師巡視指導,反饋時讓學生說說是怎樣想、怎樣做的。此題答案:(1)REPEAT18[FD3RT10]LT180REPEAT18[FD3RT10]LT180REPEAT18[FD3RT10]LT180REPEAT18[FD3RT10](2)REPEAT18[FD3RT10]REPEAT18[FD3LT10]REPEAT18[FD3RT10]REPEAT18[FD3LT10](3)REPEAT18[FD3RT10]LT90REPEAT18[FD3RT10]LT90REPEAT18[FD3RT10]LT90REPEAT18[FD3RT10]三、全課小結師:通過今天的練習,你學到了哪些知識?(利用重復命令和畫圓、畫半圓的知識,我們可以畫出很多與圓有關的美麗圖形。)板書設計:畫正多邊形REPEAT36[FD3RT10]REPEAT18[FD3RT10]

第5課:畫星星教學內容:江蘇科學技術出版社《小學信息技術》選修。教學目標:1.熟練掌握重復命令的使用方法。2.能使用重復命令畫角數為奇數的正多角星。教學重點重復命令的基本格式。教學難點:角數為奇數的正多角星外角(小海龜轉動的角度)度數的確定。教學安排:以1課時進行教學。教具準備:教學課件。學具準備:PCLogo應用程序。教學時間:1課時教學過程一、導入師:通過前面幾節(jié)課的學習,我們學會了利用重復命令畫正多邊形和圓,并利用這些知識畫出了美麗的圖形,其實利用重復命令,還可以畫星星,今天我們就一起來學習一下。(板書課題:畫星星)二、新授(一)學習五角星的畫法1.學習畫五角星命令(1)理解“RT144”的含義教師講解:前面我們學習了五角星的畫法(課件顯示畫五角星的命令:REPEAT5[FD100RT144]),我們一起來分析一下這條命令是什么意思。其中的“RT144”大家可能不理解。下面我們就先來認識它的含義。其實像五角星這樣的角數為奇數的正多角星(板書:角數為奇數的正多角星),它所有的內角總和正好是180°(板書:180)。所以五角星每個角的度數怎樣計算,是多少度呢?(指名回答并板書:180/5),前面我們已經知道在Logo語言中“/”表示除號,所以五角星每個角的度數就是36°。我們在畫五角星時,每畫一條邊都要讓小海龜轉動一個角度,由于小海龜轉動的是外角,所以小海龜實際轉動的角度應該是多少度呢?(指名回答并完成板書:180-180/5)(2)師:那么“REPEAT5”大家知道是什么意思嗎?(指名回答并板書:REPEAT5)那么FD100是什么意思呢?(指名回答并板書:FD步數)這樣我們就理解了畫五角星命令的含義。(在學生回答的基礎上完整板書:角數為奇數的正多角星REPEAT5[FD步數RT180-180/5])(二)探討七角星的畫法師:如果老師現在要求大家畫七角星,應該怎么想呢?先讓學生討論,然后讓學生嘗試上機操作,畫一個邊長是100步的七角星。練習中,學生發(fā)現180/7不能整除,教師提示:可對照老師板書中的“180-180/5”進行改寫,即“180-180/7”,反饋時指名說說是怎樣想的。(三)總結畫角數為奇數的正多角星的方法師:如果老師現在要求大家畫九角星,你會嗎?(指名回答)下面我們一起來總結一下畫角數為奇數的正多角星的方法。在學生回答的基礎上,教師將板書改成:REPEAT角數[FD步數RT180-180/角數],即畫角數為奇數的正多角星的基本命令格式。(四)實踐園課件顯示要求:試著畫出一個正九角星和一個正十五角星。學生嘗試練習,教師巡視指導,反饋時讓學生說說是怎么想的,怎么畫的。三、全課小結通過今天的學習,你掌握了什么知識?師:課后請大家將今天學習的收獲和體會寫入成果籃。板書設計:畫星星角數為奇數的正多角星:REPEAT角數[FD步數RT180-180/角數]

第6課:畫風車(一)教學內容:江蘇科學技術出版社《小學信息技術》選修。教學目標:1.能正確地使用重復命令的嵌套,加深對重復命令基本格式的掌握。2.能利用重復命令的嵌套簡化一些圖形的畫圖命令。教學重點重復命令的基本格式。教學難點:里、外重復命令中重復內容與重復次數的確定。教學安排:以2課時進行教學。教具準備:教學課件。學具準備:PCLogo應用程序。教學時間:第1課時教學過程一、導入1.師:通過前面的學習,我們發(fā)現重復命令的作用真大,對重復命令的使用已經有了比較深刻的印象。2.課件顯示P22的風車圖,問:請同學們看屏幕,老師這里有一幅用Logo命令畫的風車圖,你能看出它是由哪些圖形組成的呢?(四個長方形)那么能不能用重復命令畫出由4個長方形組成的風車呢?教師指出:其實,我們可以通過重復命令的嵌套實現。今天這節(jié)課我們就來學習用重復命令嵌套畫風車。(板書課題:畫風車)二、新授(一)學習風車的畫法1.用以前學習的知識畫風車(1)師:剛才我們已經知道,風車是由4個長方形組成的,那么每個長方形你能用重復命令畫嗎?4個長方形該怎樣畫呢?(2)學生嘗試操作,教師巡視指導,然后師生小結畫法:REPEAT2[FD80RT90FD30RT90]RT90REPEAT2[FD80RT90FD30RT90]RT90REPEAT2[FD80RT90FD30RT90]RT90REPEAT2[FD80RT90FD30RT90]RT90(二)探討用重復命令的嵌套畫風車(1)師:大家有沒有注意到,4個長方形都是一樣的,那能不能用重復命令來畫呢?(2)學生嘗試操作,教師巡視指導,然后師生小結畫法:REPEAT4[REPEAT2[FD80RT90FD30RT90]RT90](板書)師:里面的“REPEAT”命令:它重復執(zhí)行的內容是“FD80RT90FD30RT90”,重復的次數是兩次。外面的“REPEAT”命令:它重復執(zhí)行的內容是“REPEAT2[FD80RT90FD30RT90]RT90”,重復的次數是四次。這種在一個命令中多次使用“REPEAT”命令的格式,我們稱它為重復命令的嵌套。(三)探究園課件顯示P23的圖形及要求:仔細觀察下面的圖形,看看它是由什么圖形旋轉而成的?先讓學生討論,使學生明確這個圖形是由正五邊形旋轉而成的,然后讓學生設計命令,嘗試畫出這個圖形。反饋時讓學生說說是怎么想的,怎么畫的。三、全課小結通過今天的學習,你掌握了什么知識?師:請大家將今天學習的收獲和體會寫入成果籃。板書設計:畫風車REPEAT4[REPEAT2[FD80RT90FD30RT90]RT90]

第6課:畫風車(二)教學內容:江蘇科學技術出版社《小學信息技術》選修。教學目標:1.通過練習使學生能進一步掌握重復命令嵌套的使用方法。2.能利用重復命令的嵌套簡化一些圖形的畫圖命令。教學重點使學生進一步熟悉和掌握重復命令嵌套的使用方法。教學難點:重復命令嵌套中重復內容與重復次數的確定。教學安排:以2課時進行教學。教具準備:教學課件。學具準備:PCLogo應用程序。教學時間:第2課時教學過程一、導入師:前面我們通過學習畫風車(板書課題:畫風車),初步掌握了重復命令嵌套的使用方法。為了看大家到底有沒有掌握,今天這節(jié)課老師要來考考大家。二、新授(一)完成第23頁“實踐園”第1題1.第1小題:讓學生先嘗試操作,教師巡視指導,練習過程中教師提問:每個半圓應該怎樣用重復命令來畫?每畫一個半圓后,小海龜應該向哪里旋轉多少度?反饋時讓學生說說是怎樣想的。此題答案:HTREPEAT4[REPEAT18[FD3RT10]LT180]2.第2小題:讓學生先嘗試操作,教師巡視指導,練習過程中教師提問:怎樣改變每個半圓的順序?反饋時讓學生說說是怎樣想的。此題答案:HTREPEAT2[REPEAT18[FD3RT10]REPEAT18[FD3LT10]]3.第3小題:讓學生先嘗試操作,教師巡視指導,反饋時讓學生說說是怎樣想的。此題答案:HTREPEAT4[REPEAT18[FD3RT10]LT90]]4.第4小題:讓學生先嘗試操作,教師巡視指導,反饋時讓學生說說是怎樣想的。此題答案:HTREPEAT4[REPEAT18[FD3RT10]RT90]](二)完成第24頁“實踐園”第2題1.第1小題:讓學生先嘗試操作,教師巡視指導,練習過程中教師提問:每個等邊三角形應該怎樣用重復命令來畫?每畫一個等邊三角形后,小海龜應該向哪里旋轉多少度?反饋時讓學生說說是怎樣想的。此題答案:HTLT30REPEAT3[REPEAT3[FD40RT120]RT120]2.第2小題:讓學生先嘗試操作,教師巡視指導,反饋時讓學生說說是怎樣想的。此題答案:HTREPEAT4[REPEAT4[FD55RT90]RT90]3.第3小題:練習過程前教師提問:這幅圖是由什么圖形旋轉而成的,使學生明確是由正方形旋轉8次組成的。然后讓學生操作,教師巡視指導,反饋時讓學生說說是怎樣想的。此題答案:HTREPEAT8[REPEAT4[FD45RT90]RT40]三、全課小結師:今天我們通過練習,進一步熟悉了重復命令嵌套的使用方法,誰來說說我們在使用中要注意些什么?(確定重復內容與重復次數)師:請大家將今天學習的收獲和體會寫入成果籃。板書設計:畫風車重復內容重復次數

第7課:彩色世界(一)教學內容:江蘇科學技術出版社《小學信息技術》選修。教學目標:1.掌握“SETPC”、“SETBG”命令。2.學會使用Logo命令畫彩色圖形。教學重點使學生掌握“SETPC”、“SETBG”命令的使用方法。教學難點:使學生掌握“SETPC”命令的使用方法。教學安排:以2課時進行教學。教具準備:教學課件。學具準備:PCLogo應用程序。教學時間:第1課時教學過程一、導入新課師:同學們,之前我們畫的所有圖形都是黑白的。其實Logo語言的彩色世界里提供了許多不同顏色的畫筆、畫紙。我們只要在原來繪圖命令的基礎上,結合設置畫筆顏色命令和設置背景顏色命令,小海龜就能畫出彩色的圖案了。從今天開始我們正式進入“彩色世界”。(板書課題:彩色世界)二、新授(一)工具欄改變畫筆顏色、背景顏色1.師:請大家先嘗試一下調節(jié)工具欄中“畫筆顏色”、“背景顏色”,觀察小海龜和畫圖區(qū)的變化。2.學生交流。3.教師演示畫不同顏色的直線的方法,學生觀察,然后讓學生嘗試練習。(二)學習“SETPC”命令的使用方法1.師:剛剛我們學習了通過工具欄來修改背景顏色和畫筆顏色。大家知道如何通過命令來修改“畫筆顏色”、“背景顏色”嗎?下面我們就一起來研究如何使用命令來修改“畫筆顏色”和“背景顏色”。2.教師邊講解邊演示:設置畫筆顏色命令的基本格式為“SETPC顏色代碼”。(板書:SETPC顏色代碼)Logo語言用16個數字代表不同的顏色,我們把它稱為顏色代碼。然后用命令畫出第25-26頁上的紅色五角星。3.學生練習畫紅色五角星,教師巡視指導。4.實踐園分別用三種不同的顏色畫出正方形。先讓學生練習,然后讓學生說說是怎樣畫的。(三)學習“SETBG”命令的使用方法1.師:通過“SETBG”命令可以設置背景顏色,設置背景顏色命令的基本格式為“SETBG顏色代碼”。(板書:SETBG顏色代碼)2.學生自學第27-28頁“SETBG”命令內容,并完成正五邊形旋轉圖形練習。反饋時讓學生說說是怎樣想的,怎樣畫的。然后教師指出:CS對SETPC、SETBG命令不起作用。如果大家想改回黑色也必須通過這兩個命令來調節(jié)。(四)探究學習1.知識屋課件顯示第28頁知識屋內容,讓學生讀一讀,教師講解這兩個命令的英文含義。2.探究園課件出示要求:(1)試著將畫紙顏色分別設定為紅色、淺紅色、綠色、淺綠色。(2)當畫筆的顏色和畫紙的顏色相同時,能否畫出圖形?為什么?先讓學生嘗試練習,展開討論,然后指名回答。三、全課小結師:今天這節(jié)課我們學習了“SETPC”、“SETBG”這兩個命令,他們的使用格式都是“命令+顏色代碼”。大家以后會經常用到這三個命令,課后請大家抽時間記一下各顏色的代碼。師:請大家將今天學習的收獲和體會寫入成果籃。板書設計:彩色世界SETPC顏色代碼SETBG顏色代碼

第7課:彩色世界(二)教學內容:江蘇科學技術出版社《小學信息技術》選修。教學目標:1.掌握“FILL”命令。2.能對封閉圖形進行涂色。教學重點使學生掌握“FILL”命令的使用方法。教學難點:使學生掌握對封閉圖形進行涂色方法。教學安排:以2課時進行教學。教具準備:教學課件。學具準備:PCLogo應用程序。教學時間:第2課時教學過程一、導入新課師:同學們,通過前面一節(jié)課的學習,我們已經會畫彩色的圖形了(板書課題:彩色世界),但是如果要對畫出來的圖形進行涂色,該怎么操作呢?今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來學習和彩色圖形有關的知識。二、新授(一)學習“FILL”命令的使用方法1.課件顯示涂色的等邊三角形,問:同學們,這是什么圖形?你會畫嗎?讓學生討論,有的學生可能會提出,紅色的等邊三角形會畫,但是里面的顏色不知道怎么涂。2.讓學生先自己嘗試畫出空心的等邊三角形,然后提出:要給這個三角形內部涂上顏色,必須用到“FILL”這個命令?!癋ILL”命令相當于我們畫圖軟件中的油漆桶工具,它是填充一個封閉區(qū)域?!癋ILL”命令必須與“PU”、“PD”、“SETPC”命令結合使用(板書:與PU、PD、SETPC命令結合使用),使用時一定要先提筆,將小海龜移至封閉圖形的內部,然后才能落筆涂色。3.教師邊講解邊演示給等邊三角形涂上紅色,然后讓學生練習,教師巡視指導。(二)實踐園讓學生運用前面學習的“SETPC”、“SETBG”等命令以及今天學習的“FILL”命令,畫出一個紅太陽。先讓學生嘗試練習,教師巡視指導,反饋時指名說說是怎么想、怎么畫的。三、全課小結師:今天這節(jié)課我們學習了“FILL”命令,誰來說說使用“FILL”命令時應該注意些什么?師:請大家將今天學習的收獲和體會寫入成果籃。板書設計:彩色世界FILL與PU、PD、SETPC命令結合使用

第8課:組合圖形(一)教學內容:江蘇科學技術出版社《小學信息技術》選修。教學目標:讓學生綜合運用Logo語言命令畫組合圖形。教學重點確定畫組合圖形時各部件的起始位置。教學難點:確定畫組合圖形時各部件的起始位置。教學安排:以2課時進行教學。教具準備:教學課件。學具準備:PCLogo應用程序。教學時間:第1課時教學過程一、導入新課師:同學們,本學期我們學習了Logo語言,到現在為止也已經學習了很多關于Logo語言的命令,今天這節(jié)課我們綜合運用以前學習的Logo語言知識畫組合圖形。(板書課題:組合圖形)二、新授(一)畫房子1.師:什么是組合圖形呢?(課件出示房子圖)請大家看這張圖,畫的是什么?它是由哪些圖形組成的呢?(指名學生回答)可見,組合圖形其實就是由基本圖形組成的。2.與學生一起分析探討房子圖的畫法。(1)師:應該先從哪里開始畫房子圖呢?(房頂)房頂的起始角度是多少呢?讓學生嘗試練習畫房頂,教師巡視指導,指名回答,小結方法:RT30REPEAT3[FD100RE120](2)師:接下來應該畫什么?(房身)怎么畫?師生探討后得出方法:RT60FD10REPEAT4[FD80RT90](3)師:下面又應該畫什么?(門)怎么畫?讓學生嘗試操作,指名回答,得出方法:FD80RT90FD80RT90FD10RT90REPEAT2[FD55LT90FD25LT90](4)師:最后要畫圓形的窗,但是窗和房子其他部分是不連在一起的,應該先用什么命令呢?(PU)讓學生嘗試練習,教師巡視指導,最后讓完成的學生上來演示,得出方法:PUFD50LT90FD60RT90PDREPEAT36[FD2RT10]HT3.小結:通過畫房子,你有什么收獲?(在畫組合圖形時,應確定好各部分的起始位置,選擇合適的命令畫出各個部分。)(二)探究園課件出示“探究園”中的立方體圖和要求:嘗試在計算機上畫出下面的立方體,并將相關命令寫出來。教師先和學生一起探討畫立方體的具體步驟,然后一步一步完成,每做一步,指名學生起來說說是怎樣想的,怎樣畫的,在計算機上畫出的同時將命令過程寫在書上相應的橫線上。三、全課小結1.今天我們學習了什么內容?2.畫組合圖形時應該注意些什么?(板書:圖形的組成部分,起始位置)師:請大家將今天學習的收獲和體會寫入成果籃。板書設計:組合圖形圖形的組成部分起始位置

第8課:組合圖形(二)教學內容:江蘇科學技術出版社《小學信息技術》選修。教學目標:通過練習讓學生進一步熟悉組合圖形的畫法。教學重點能準確分析組合圖形各部分的組成,確定畫組合圖形時各部件的起始位置。教學難點:確定畫組合圖形時各部件的起始位置。教學安排:以2課時進行教學。教具準備:教學課件。學具準備:PCLogo應用程序。教學時間:第2課時教學過程一、導入新課師:上節(jié)課我們通過畫房子知道了組合圖形的一般畫法,今天這節(jié)課老師就要來考考大家到底掌握得怎樣,我們繼續(xù)來學習畫組合圖形。(板書課題:組合圖形)二、新授(一)完成第33頁實踐園第1小題師:圖上畫的是什么?(鉛筆)它是由哪些圖形組成的?先從哪里開始畫?讓學生嘗試練習,教師巡視指導,然后師生小結畫法:HTREPEAT2[FD20RT90FD100RT90]PUFD20RT90FD100RT30PDREPEAT3[FD20RT120](二)完成第33頁實踐園第2小題師:圖上畫的是什么?(錘子)它是由哪些圖形組成的?先從哪里開始畫?讓學生嘗試練習,教師巡視指導,然后師生小結畫法:HTLT90FD30RT90FD30HOMELT90FD30RT90REPEAT2[FD30LT90FD60LT90]LT90FD30LT90REPEAT2[FD60LT90FD20LT90](三)完成第33頁實踐園第3小題讓學生自己分析這幅圖是由哪些圖形組成的,自己嘗試練習,教師巡視指導,然后師生小結畫法:HTREPEAT2[FD10RT90FD100RT90]RT90FD10RT90REPEAT2[FD80LT90FD10LT90]LT90FD70RT90REPEAT2[FD80LT90FD10LT90]FD30RT90FD60(四)完成第33頁實踐園第3小題這幅圖是紅綠燈,稍微有點難度,涉及的命令也比較多。畫之前,教師與學生先一起探討分析紅綠燈圖是由哪些圖形組成的,每部分的起始位置是哪里。每分析一步,學生完成一步,最后讓學生說說在畫這幅圖時有哪些注意點,需要哪些技巧。三、全課小結師:今天這節(jié)課,我們通過練習,進一步熟悉了組合圖形的畫法。在畫組合圖形時,最關鍵的是要能正確確定圖形的組成部分以及各部分的起始位置。(板書:圖形的組成部分,起始位置)師:請大家將今天學習的收獲和體會寫入成果籃。板書設計:組合圖形圖形的組成部分起始位置

第9課:定義過程教學內容:江蘇科學技術出版社《小學信息技術》選修。教學目標:1.了解過程的作用,學習定義過程的方法,會用定義的過程繪制簡單的圖形。2.通過學習定義過程的方法,體會過程的作用。3.通過定義過程,了解程序設計中過程的重要性,初步理解子程序的含義。4.通過比較,了解過程的作用和意義,初步建立用子程序來優(yōu)化程序設計的意識。教學重點過程的概念、過程的定義和使用。教學難點:讓學生了解、體會定義過程的作用,滲透程序設計的思想。教學安排:以1課時進行教學。教具準備:教學課件。學具準備:PCLogo應用程序。教學時間:1課時教學過程一、復習導入1.布置上機任務:第一組畫一個邊長為30步的正方形;第二組畫一個邊長為60步的三角形;第三組畫一個邊長為5步的圓。(學生操作,教師巡視指導。)2.要求學生清屏后,調整參數,用自己最快的速度再畫一次。教師催學生要快,并及時喊停。學生可能手忙腳亂,可能出現花錯或來不及的情況。引導學生思考:在命令小海龜畫圖時,總是需要我們一行行地輸入命令,這樣雖然很直觀,但也有一個很大的缺點,那就是所有命令都不能保存,畫錯了也無法修改,如果需要再畫一次,只好重新輸入,非常麻煩。有沒有更好的解決方法呢,這就是我們今天要學習的內容。(板書課題:定義過程)二、新授1.教師講解演示定義過程師:把小海龜畫圖過程中執(zhí)行的所有命令組合在一起就叫做過程。那么如何編輯和定義過程呢?下面我們以畫正方形為例,來看一看如何編寫一個讓小海龜畫正方形的過程。教師講解并演示定義的過程,讓學生觀察。2.執(zhí)行過程師:當我們在命令行中直接輸入過程名,就表示要小海龜執(zhí)行過程頭和過程尾之間的命令。3.課堂練習(1)定義一個畫正方形的過程,并試著執(zhí)行這一過程。(2)請在命令窗口中輸入FD100ZFX,看看小海龜能畫出一個什么圖形。4.小結引導學生小結,認識到定義后的過程可以與前面學習的基本命令混合使用。實際上,小海龜在我們的幫助下,學會了畫正方形的命令ZFX,并且一經定義的過程,可以任意調用。三、拓展練習。1.試一試,你能讓小海龜記住畫三角形和圓的命令嗎?學生操作,教師巡視指導。2.完成第36—37頁探究園的內容。(1)第1小題讓學生嘗試操作,教師巡視指導,反饋時讓學生說說是怎樣想的。(2)第2小題有點難度,學生練習中教師適當加以引導和提示:(1)定義過程ZFX。(2)畫出第一個正方形。(3)引導學生找出第二個正方形的畫法。(4)同樣的方法引導學生畫出其它正方形。(5)隱藏小海龜。(6)思考一下后面五個正方形畫法完全相同,如何簡化呢?師:請大家將今天學習的收獲和體會寫入成果籃。板書設計:定義過程TO過程名過程體

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