《盛情邀約》教案學(xué)科初中美術(shù)年級冊別七年級下冊共1課時教材人教版授課類型新授課第1課時教材分析教材分析

《盛情邀約》是人教版初中美術(shù)七年級下冊第三單元第2課的內(nèi)容。此課在教材中起著培養(yǎng)學(xué)生綜合美術(shù)素養(yǎng)的重要作用。它聚焦于請柬的設(shè)計與制作，涵蓋歷史演變、結(jié)構(gòu)、設(shè)計要素等知識，與生活緊密相關(guān)，能提升學(xué)生審美和實踐能力。

學(xué)情分析

七年級學(xué)生已有一定美術(shù)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，但對請柬知識了解有限。他們身心發(fā)展迅速，好奇心強(qiáng)、思維活躍，但動手和創(chuàng)新能力有待提高。學(xué)習(xí)中可能在創(chuàng)意體現(xiàn)和材料運(yùn)用上遇困難，需教師引導(dǎo)觀察、實踐，組織小組合作突破。課時教學(xué)目標(biāo)審美感知

1.能敏銳感知不同形式請柬的結(jié)構(gòu)、設(shè)計要素和色彩搭配，提高審美敏感度。

2.感受請柬所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，增強(qiáng)對美的鑒賞能力。

藝術(shù)表現(xiàn)

1.熟練掌握請柬設(shè)計要素和制作步驟，精準(zhǔn)表現(xiàn)設(shè)計意圖。

2.運(yùn)用多種工具和材料，創(chuàng)作出富有個性的折疊式立體請柬。

創(chuàng)意實踐

1.在請柬設(shè)計中大膽發(fā)揮想象，提出新穎創(chuàng)意和獨特設(shè)計方案。

2.通過小組合作，共同解決創(chuàng)意實踐中的問題，提升實踐能力。

文化理解

1.深入了解請柬的歷史演變和中國“禮儀之邦”文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)文化自信。

2.認(rèn)識請柬在社交活動中的重要作用，體會其文化價值。教學(xué)重點、難點重點

1.清晰掌握請柬的基本結(jié)構(gòu)，包括封面、封底和內(nèi)頁，以及各部分的功能。

2.熟練運(yùn)用請柬的設(shè)計要素，如外形、紋樣、文字和色彩進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計。

3.精準(zhǔn)把握請柬制作的步驟和方法，成功制作出折疊式立體請柬。

難點

1.在請柬設(shè)計中巧妙融入獨特創(chuàng)意，避免作品千篇一律。

2.靈活運(yùn)用多種工具和材料，克服制作中的困難，提高實踐能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生將文化內(nèi)涵與創(chuàng)意設(shè)計相結(jié)合，使請柬具有文化深度。教學(xué)方法與準(zhǔn)備教學(xué)方法

直觀演示法、討論法、實踐法、多媒體教學(xué)法

教具準(zhǔn)備

請柬圖片、制作工具材料、多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課展示請柬引發(fā)興趣

(1)教師提前精心挑選一張設(shè)計精美、具有代表性的請柬，在課堂開始時，以充滿儀式感的方式向?qū)W生展示。這張請柬可以在外形上獨特，如采用非傳統(tǒng)的形狀，或者在色彩搭配上非常協(xié)調(diào)，紋樣精美。

(2)邀請學(xué)生仔細(xì)觀察這張請柬，從封面的圖案、文字到內(nèi)頁的內(nèi)容等各個方面進(jìn)行觀察。教師可以適時提問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注請柬的細(xì)節(jié)，如“大家看看封面上的圖案給你什么樣的感覺？”“內(nèi)頁的文字排版有什么特點？”等。

(3)提出問題：“同學(xué)們，在你們的生活中，有沒有見過請柬呢？能和大家分享一下是在哪里見到的嗎？”鼓勵學(xué)生積極回憶并發(fā)言，營造活躍的課堂氛圍。

(4)接著追問：“那你們知道請柬有什么作用嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考請柬在社交活動中的重要性，讓學(xué)生初步了解請柬是一種用于邀請他人參加活動的禮儀性文書。

(5)對學(xué)生的回答進(jìn)行認(rèn)真傾聽和點評，給予肯定和鼓勵。對于學(xué)生回答中不準(zhǔn)確或不完整的地方，以溫和的方式進(jìn)行糾正和補(bǔ)充，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和尊重。

(6)總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)請柬在中國文化中有著悠久的歷史，是社交活動中不可或缺的一部分，它不僅是一種通知方式，更是一種禮儀的體現(xiàn)。

(7)自然地引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就一起來深入學(xué)習(xí)如何設(shè)計并制作富有創(chuàng)意的請柬?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

(8)在黑板上寫下本節(jié)課的標(biāo)題“盛情邀約——請柬設(shè)計與制作”，讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有一個明確的認(rèn)知。1.認(rèn)真觀察教師展示的請柬，積極思考教師提出的問題。

2.回憶自己見過請柬的場景，踴躍發(fā)言分享。

3.思考請柬的作用，參與課堂討論。

4.對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生期待。評價任務(wù)觀察認(rèn)真：☆☆☆

發(fā)言積極：☆☆☆

思考深入：☆☆☆設(shè)計意圖通過展示精美請柬引發(fā)學(xué)生興趣，以問題引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，自然導(dǎo)入新課，為后續(xù)學(xué)習(xí)營造良好氛圍。新課教學(xué)請柬的歷史演變

(1)運(yùn)用多媒體課件，精心挑選一些具有代表性的古代竹木削制的“請簡”圖片進(jìn)行展示。這些圖片要清晰地呈現(xiàn)“請簡”的外觀、材質(zhì)和文字內(nèi)容，讓學(xué)生直觀地感受古代請柬的原始形態(tài)。

(2)詳細(xì)介紹“請簡”的制作材料是竹木，由于當(dāng)時的技術(shù)和條件限制，其形式相對簡單，通常只是在竹木上刻寫邀請信息。

(3)展示現(xiàn)代紙質(zhì)請柬的豐富圖片，這些請柬在設(shè)計和制作上更加多樣化，有精美的圖案、豐富的色彩和獨特的造型。

(4)對比古代“請簡”和現(xiàn)代紙質(zhì)請柬，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們在材質(zhì)、外形、設(shè)計等方面的差異，提問學(xué)生：“大家對比一下，古代和現(xiàn)代的請柬有哪些明顯的不同？”

(5)講解隨著時代的發(fā)展，科技進(jìn)步和人們審美觀念的變化，請柬從簡單的竹木形式逐漸演變成現(xiàn)在豐富多彩的紙質(zhì)形式，其功能和用途也更加廣泛。

(6)結(jié)合歷史文化背景，講述請柬在不同時期的社會地位和作用，讓學(xué)生了解請柬不僅僅是一種邀請工具，還反映了當(dāng)時的文化和社會風(fēng)貌。

(7)鼓勵學(xué)生發(fā)表自己對請柬歷史演變的看法和感受，如“你覺得請柬的演變說明了什么？”培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和文化意識。

(8)總結(jié)請柬的歷史演變過程，強(qiáng)調(diào)請柬在傳承文化和促進(jìn)社交方面的重要意義，為后續(xù)學(xué)習(xí)請柬的設(shè)計和制作奠定文化基礎(chǔ)。請柬的基本結(jié)構(gòu)

(1)為每個學(xué)生或小組分發(fā)請柬實物或清晰的圖片，讓學(xué)生有直觀的觀察對象。這些請柬可以包括不同風(fēng)格和形式的，以讓學(xué)生全面了解請柬的結(jié)構(gòu)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察請柬，從整體到局部，逐步認(rèn)識請柬的各個部分。教師可以提示學(xué)生按照封面、封底、內(nèi)頁的順序進(jìn)行觀察。

(3)詳細(xì)講解請柬的基本結(jié)構(gòu)，指出封面通常用于展示活動的主題和舉辦地等重要信息，如“大家看這張請柬的封面，大大的字體寫著活動的主題，旁邊還標(biāo)注了舉辦地，讓人一目了然?！?/p>

(4)說明封底可以用于添加一些祝福語或感謝語，體現(xiàn)邀請人的誠意和禮貌。例如“封底的這些溫馨祝福語，會讓被邀請人感受到邀請人的用心。”

(5)重點介紹內(nèi)頁的內(nèi)容，包括標(biāo)題、稱謂、正文、敬語、落款等。逐一解釋每個部分的作用和書寫規(guī)范，如標(biāo)題可根據(jù)活動的特點進(jìn)行構(gòu)思，正文要包含事由、時間、地點等關(guān)鍵要素。

(6)讓學(xué)生在自己觀察的請柬上找出這些結(jié)構(gòu)部分，加深對請柬基本結(jié)構(gòu)的理解。教師可以巡視并給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確識別各個部分。

(7)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流自己對請柬結(jié)構(gòu)的理解和發(fā)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生提出疑問和見解。

(8)對學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和點評，強(qiáng)調(diào)請柬基本結(jié)構(gòu)的完整性和規(guī)范性，讓學(xué)生明白一個完整的請柬需要包含這些重要部分。請柬的設(shè)計要素

(1)再次為學(xué)生分發(fā)不同的請柬實物或圖片，讓學(xué)生對請柬的設(shè)計要素有更深入的觀察。這些請柬可以在外形、紋樣、文字、色彩等方面具有典型特征。

(2)引導(dǎo)學(xué)生從外形入手，觀察請柬的不同形狀，如正方形、長方形、圓形等，提問學(xué)生：“不同的外形給你什么樣的感覺？”讓學(xué)生感受外形對請柬整體風(fēng)格的影響。

(3)講解紋樣的設(shè)計，說明紋樣可以根據(jù)活動的主題進(jìn)行選擇和創(chuàng)作，如花卉紋樣適合用于婚禮請柬，動物紋樣可以用于兒童活動請柬等。展示一些不同紋樣的請柬，讓學(xué)生直觀感受紋樣的作用。

(4)詳細(xì)介紹文字內(nèi)容，包括標(biāo)題、稱謂、正文、敬語、落款的具體要求和寫法。強(qiáng)調(diào)標(biāo)題要簡潔明了、吸引人，正文要準(zhǔn)確清晰地傳達(dá)活動信息，敬語要表達(dá)對邀請人的尊重。

(5)舉例說明不同色彩在請柬設(shè)計中的運(yùn)用，如喜慶的紅色常用于婚禮、節(jié)日等活動請柬，溫馨的粉色適合用于生日派對等活動請柬。讓學(xué)生了解色彩與活動主題和氛圍的關(guān)系。

(6)組織學(xué)生分組討論，根據(jù)給定的活動主題，設(shè)計請柬的外形、紋樣、文字和色彩，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)意。

(7)巡視各小組的討論情況，參與學(xué)生的討論，給予指導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生完善設(shè)計思路。

(8)每個小組推選一名代表，上臺分享小組的討論結(jié)果，教師對各小組的設(shè)計方案進(jìn)行點評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)設(shè)計要素的合理搭配和創(chuàng)新運(yùn)用。不同形式的請柬

(1)利用多媒體課件展示多種不同形式的請柬，包括正方形請柬、長方形請柬、折疊式請柬、立體請柬等。展示的請柬要具有代表性和多樣性，讓學(xué)生全面了解請柬的不同形式。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這些不同形式請柬的特點和差異，從外形、折疊方式、視覺效果等方面進(jìn)行比較。例如，對比正方形和長方形請柬的穩(wěn)重與修長感，折疊式請柬的層次感和趣味性，立體請柬的生動和獨特性。

(3)詳細(xì)介紹傳統(tǒng)請柬和現(xiàn)代請柬的區(qū)別，指出傳統(tǒng)請柬多為正方形或長方形，形式較為規(guī)整；現(xiàn)代請柬則更加多樣化，外形和設(shè)計更加新穎。

(4)講解請柬的折疊形式，如對折、內(nèi)三折、外三折、關(guān)門折、外五折等，通過動畫演示或?qū)嶋H操作，讓學(xué)生直觀了解不同折疊形式的方法和效果。

(5)讓學(xué)生分組討論不同折疊形式的適用場景和優(yōu)缺點，如對折適合簡潔的活動，內(nèi)三折可以展示更多內(nèi)容等。

(6)鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，思考不同形式的請柬在不同活動中的應(yīng)用，提問學(xué)生：“如果是一場大型的文藝演出，你覺得哪種形式的請柬更合適？為什么？”

(7)每個小組選派代表發(fā)言，分享小組的討論結(jié)果，教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)根據(jù)活動主題和需求選擇合適的請柬形式。

(8)總結(jié)不同形式請柬的特點和優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生在后續(xù)的設(shè)計中大膽嘗試不同形式，為自己的請柬增添創(chuàng)意和特色。1.認(rèn)真觀看教師展示的圖片和實物，積極參與討論和回答問題。

2.仔細(xì)觀察請柬的結(jié)構(gòu)和設(shè)計要素，做好記錄。

3.分組討論不同形式請柬的特點和適用場景，踴躍發(fā)言。

4.大膽發(fā)揮想象，提出自己的創(chuàng)意和設(shè)計思路。評價任務(wù)觀察準(zhǔn)確：☆☆☆

討論積極：☆☆☆

發(fā)言有條理：☆☆☆設(shè)計意圖通過多媒體展示、實物觀察和詳細(xì)講解，讓學(xué)生系統(tǒng)了解請柬的歷史、結(jié)構(gòu)、設(shè)計要素和不同形式，為后續(xù)的觀察和設(shè)計制作任務(wù)奠定基礎(chǔ)。課程任務(wù)1：觀察不同形式的請柬活動一：小組觀察與討論分組與材料發(fā)放

(1)根據(jù)學(xué)生的座位和學(xué)習(xí)情況，合理將學(xué)生分成小組，每組人數(shù)不宜過多或過少，以4-6人為宜。確保每個小組的學(xué)生都能積極參與討論和活動。

(2)為每個小組發(fā)放一些不同形式的請柬，這些請柬要涵蓋之前介紹過的各種形式，如正方形、長方形、折疊式、立體式等。發(fā)放時要確保每個學(xué)生都能有機(jī)會觀察到不同的請柬。

(3)向?qū)W生說明觀察和討論的任務(wù)，要求學(xué)生分組觀察請柬，討論請柬包含哪些基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，并記錄觀察結(jié)果。教師可以提供記錄表格或提示學(xué)生用自己的方式進(jìn)行記錄。

(4)強(qiáng)調(diào)觀察的要點，如注意請柬的外形、紋樣、文字、色彩等設(shè)計要素，以及封面、封底、內(nèi)頁的具體內(nèi)容和布局。

(5)鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)積極交流和分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)，提出疑問和見解，共同探討請柬的特點和設(shè)計思路。

(6)巡視各小組的討論情況，關(guān)注學(xué)生的參與度和討論方向，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，如提醒學(xué)生從不同角度觀察請柬，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題。

(7)對于討論中出現(xiàn)的困難或分歧，教師可以適時介入，引導(dǎo)學(xué)生通過進(jìn)一步觀察和分析來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。

(8)規(guī)定小組討論的時間，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)高效完成觀察和討論任務(wù)。小組展示與交流

(1)每個小組推選一名代表，上臺展示小組觀察的結(jié)果。代表要準(zhǔn)備充分，能夠清晰、準(zhǔn)確地介紹請柬的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

(2)提醒代表在展示過程中，可以結(jié)合手中的請柬實物或圖片，進(jìn)行詳細(xì)的講解，如指出請柬的封面、封底、內(nèi)頁分別有哪些元素，文字內(nèi)容是如何組織的等。

(3)鼓勵其他小組的學(xué)生認(rèn)真傾聽，在代表介紹完后，可以提出問題或發(fā)表自己的看法，促進(jìn)小組之間的交流和學(xué)習(xí)。

(4)對每個小組的展示進(jìn)行認(rèn)真傾聽和記錄，關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力、觀察能力和對知識的掌握程度。

(5)在每個小組展示結(jié)束后，給予及時的評價和反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點和努力，如“這個小組觀察得很仔細(xì)，對請柬的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容介紹得非常清晰?！蓖瑫r，也指出存在的不足之處和改進(jìn)建議。

(6)總結(jié)各小組的展示情況，強(qiáng)調(diào)請柬的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的重要性，再次明確封面、封底、內(nèi)頁的作用和設(shè)計要求。

(7)引導(dǎo)學(xué)生對比不同小組觀察的請柬，找出它們之間的共性和差異，加深對請柬多樣性的理解。

(8)鼓勵學(xué)生在今后的設(shè)計中，借鑒這些不同形式請柬的優(yōu)點，結(jié)合自己的創(chuàng)意，設(shè)計出更優(yōu)秀的請柬。1.分組認(rèn)真觀察不同形式的請柬，積極討論并記錄觀察結(jié)果。

2.推選代表，準(zhǔn)備上臺展示小組觀察結(jié)果。

3.認(rèn)真傾聽其他小組的展示，提出問題和看法。

4.對比不同小組的觀察結(jié)果，加深對請柬的理解。評價任務(wù)觀察全面：☆☆☆

討論深入：☆☆☆

展示清晰：☆☆☆設(shè)計意圖通過小組觀察、討論和展示，讓學(xué)生在實踐中鞏固請柬的知識，培養(yǎng)觀察、合作和表達(dá)能力，為設(shè)計制作請柬積累經(jīng)驗。課程任務(wù)2：設(shè)計一款折疊式立體請柬活動二：教師講解與示范設(shè)計步驟講解

(1)教師在黑板或通過多媒體課件，詳細(xì)講解請柬設(shè)計的步驟和方法。首先強(qiáng)調(diào)根據(jù)主題確定請柬的風(fēng)格及外形，如如果是一場浪漫的婚禮請柬，可以選擇溫馨、優(yōu)雅的風(fēng)格，外形可以設(shè)計成心形或圓形等。

(2)舉例說明如何在內(nèi)頁繪制圖例，教師可以在黑板上進(jìn)行簡單的示范，如先構(gòu)思內(nèi)頁的布局，確定主體畫面的位置，然后用簡單的線條勾勒出大致的圖案。

(3)講解根據(jù)圖例對紙張進(jìn)行剪裁和折疊的方法，展示不同的折疊方式，如平行折結(jié)構(gòu)的具體操作步驟。教師可以使用紙張進(jìn)行實際演示，讓學(xué)生更直觀地看到折疊過程。

(4)強(qiáng)調(diào)在剪裁和折疊時要注意尺寸的準(zhǔn)確性和線條的流暢性，避免出現(xiàn)偏差和褶皺。例如“我們在剪裁紙張時，要使用鋒利的剪刀，沿著線條準(zhǔn)確地裁剪，這樣才能保證請柬的外形整齊?！?/p>

(5)說明添加請柬內(nèi)頁主體畫面的要點，如根據(jù)活動主題和請柬風(fēng)格選擇合適的圖案和色彩，畫面要簡潔明了、突出主題。

(6)介紹按照活動的主題和請柬的風(fēng)格，豐富內(nèi)頁畫面效果的方法，如可以添加一些裝飾元素，如花朵、星星等，或者使用不同的繪畫工具和技法來表現(xiàn)畫面。

(7)講解裝飾請柬封面、封底的技巧，如選擇合適的紋樣、色彩和字體，使封面、封底與內(nèi)頁整體協(xié)調(diào)。同時，強(qiáng)調(diào)撰寫正文的規(guī)范和要求，包括事由、時間、地點等要素要準(zhǔn)確清晰。

(8)最后，提醒學(xué)生在完成設(shè)計后，要進(jìn)行整體的調(diào)整和完善，檢查請柬的各個部分是否合理、美觀，確保請柬的質(zhì)量。學(xué)生實踐與指導(dǎo)

(1)學(xué)生分組開始設(shè)計并制作請柬，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注每個小組和學(xué)生的進(jìn)展情況。對于遇到困難的學(xué)生，教師要及時給予幫助和支持。

(2)鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，大膽嘗試不同的設(shè)計和制作方法，不要局限于傳統(tǒng)的形式。例如“大家可以嘗試用不同的材料來裝飾請柬，看看會有什么不一樣的效果?！?/p>

(3)提醒學(xué)生注意安全，正確使用工具和材料，如剪刀、膠水等。教師可以在巡視過程中，檢查學(xué)生使用工具的方法是否正確，及時糾正不安全的行為。

(4)針對學(xué)生在設(shè)計和制作過程中出現(xiàn)的問題，如圖案繪制不美觀、折疊不整齊等，教師要耐心地給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生解決問題。

(5)鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)相互交流和合作，分享自己的經(jīng)驗和創(chuàng)意，共同提高設(shè)計和制作水平。例如“小組內(nèi)的同學(xué)可以互相看看對方的設(shè)計，提出一些改進(jìn)的建議?！?/p>

(6)對于創(chuàng)意獨特、制作精美的作品，教師要及時給予表揚(yáng)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)作動力。

(7)記錄學(xué)生在設(shè)計和制作過程中的表現(xiàn)和問題，為后續(xù)的評價和總結(jié)提供參考。

(8)合理安排時間，確保學(xué)生有足夠的時間完成請柬的設(shè)計和制作任務(wù)。活動三：作品展示與評價作品展示

(1)學(xué)生制作完成后，將請柬展示在黑板上或?qū)ｉT的展示區(qū)域，讓學(xué)生有機(jī)會互相欣賞和評價。展示時可以按照小組或?qū)W號的順序進(jìn)行排列，方便學(xué)生觀看。

(2)鼓勵學(xué)生在展示過程中，向其他同學(xué)介紹自己的設(shè)計思路和創(chuàng)意點，分享制作過程中的經(jīng)驗和感受。

(3)提醒學(xué)生在欣賞他人作品時，要尊重他人的勞動成果，認(rèn)真觀察和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。

(4)營造一個積極、開放的展示氛圍，讓學(xué)生感受到自己的作品得到重視和認(rèn)可。評價與總結(jié)

(1)組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生從設(shè)計創(chuàng)意、制作工藝、整體效果等方面對其他同學(xué)的作品進(jìn)行評價。教師可以提供評價標(biāo)準(zhǔn)和提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀、公正的評價。

(2)鼓勵學(xué)生在評價中提出具體的優(yōu)點和不足之處，并提出改進(jìn)建議，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

(3)教師挑選一些優(yōu)秀的請柬作品進(jìn)行點評，表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)意和努力。分析這些優(yōu)秀作品的成功之處，如創(chuàng)意獨特、色彩搭配協(xié)調(diào)、制作工藝精細(xì)等，為其他學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣。

(4)對于學(xué)生作品中存在的普遍問題，如創(chuàng)意不足、制作粗糙等，教師要進(jìn)行總結(jié)和分析，提出改進(jìn)的方向和方法。

(5)強(qiáng)調(diào)設(shè)計和制作請柬的過程中，創(chuàng)意和實踐的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意，提高自己的美術(shù)素養(yǎng)和實踐能力。

(6)對學(xué)生在本節(jié)課中的整體表現(xiàn)進(jìn)行評價和總結(jié)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時指出存在的問題和不足，為下節(jié)課的教學(xué)提供參考。

(7)鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中，關(guān)注生活中請柬的變化，設(shè)計出更多有創(chuàng)意的請柬。

(8)對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行回顧和總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對請柬設(shè)計和制作知識的記憶和理解。1.認(rèn)真傾聽教師講解設(shè)計步驟和方法，做好筆記。

2.分組積極設(shè)計并制作折疊式立體請柬，發(fā)揮創(chuàng)意。

3.完成作品后，展示并介紹自己的設(shè)計思路。

4.參與互評，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點，反思自己的不足。評價任務(wù)創(chuàng)意獨特：☆☆☆

制作精細(xì)：☆☆☆

評價客觀：☆☆☆設(shè)計意圖通過教師示范、學(xué)生實踐、作品展示和評價，讓學(xué)生掌握請柬制作技能，培養(yǎng)創(chuàng)新和實踐能力，提高審美和評價水平。課堂總結(jié)知識回顧

(1)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提問學(xué)生：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了請柬的哪些知識？”讓學(xué)生主動回憶請柬的歷史演變、基本結(jié)構(gòu)、設(shè)計要素和制作方法等。

(2)與學(xué)生一起總結(jié)請柬的歷史演變過程，強(qiáng)調(diào)從古代簡單的“請簡”到現(xiàn)代豐富多彩的紙質(zhì)請柬的發(fā)展變化，以及這種變化所反映的文化和社會的進(jìn)步。

(3)再次強(qiáng)調(diào)請柬的基本結(jié)構(gòu)，包括封面、封底、內(nèi)頁的各個部分，以及它們的作用和設(shè)計要求。可以讓學(xué)生再次觀察手中的請柬，加深對結(jié)構(gòu)的理解。

(4)回顧請柬的設(shè)計要素，如外形、紋樣、文字、色彩等，提問學(xué)生：“在設(shè)計請柬時，我們?nèi)绾芜\(yùn)用這些要素來體現(xiàn)創(chuàng)意和獨特性？”引導(dǎo)學(xué)生思考設(shè)計要素的重要性和運(yùn)用方法。

(5)總結(jié)請柬制作的步驟和方法，包括設(shè)計構(gòu)思、剪裁折疊、畫面添加、裝飾完善等，讓學(xué)生明確制作請柬的流程和關(guān)鍵要點。

(6)強(qiáng)調(diào)在請柬設(shè)計和制作過程中，要注重創(chuàng)意和實踐的結(jié)合，既要發(fā)揮想象力，又要掌握扎實的制作技能。

(7)鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)關(guān)注請柬的設(shè)計和文化，不斷提高自己的美術(shù)素養(yǎng)和審美水平。

(8)對學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，表揚(yáng)學(xué)生的積極參與、創(chuàng)意和努力，讓學(xué)生感受到自己的付出得到認(rèn)可。作業(yè)布置與拓展

(1)布置課后作業(yè)：為校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計一張有創(chuàng)意的請柬，可以運(yùn)用電子請柬的形式，如動態(tài)請柬、短信請柬、二維碼請柬等。向?qū)W生說明作業(yè)的要求和目的，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力。

(2)提醒學(xué)生關(guān)注生活中請柬的變化，將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中。例如，在參加各種活動時，注意觀察請柬的設(shè)計和形式，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，為自己的設(shè)計積累經(jīng)驗。

(3)鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，遇到問題可以通過查閱資料、與同學(xué)交流或向老師請教等方式解決，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

(4)說明作業(yè)的提交時間和方式，讓學(xué)生明確任務(wù)的要求和時間節(jié)點。

(5)對作業(yè)的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡