平翹舌教學(xué)雙語課件歡迎使用這套專為雙語學(xué)習(xí)者設(shè)計的平翹舌教學(xué)課件。這套教材將系統(tǒng)地介紹普通話中平舌音與翹舌音的發(fā)音方法、區(qū)別特點以及練習(xí)技巧，幫助學(xué)習(xí)者掌握這一漢語發(fā)音的難點。本課件適用于漢語教師和各級漢語學(xué)習(xí)者，特別是那些以英語為母語的學(xué)習(xí)者。通過圖片、動畫和互動練習(xí)，我們將幫助您輕松掌握平翹舌發(fā)音的精髓。讓我們一起開始這段平翹舌發(fā)音的學(xué)習(xí)之旅吧！課件導(dǎo)覽教學(xué)目標(biāo)設(shè)定明確學(xué)習(xí)平翹舌音的具體目標(biāo)，包括識別能力、發(fā)音準(zhǔn)確度和實際應(yīng)用能力三個層面的要求。課程結(jié)構(gòu)安排從基礎(chǔ)理論到實踐應(yīng)用，循序漸進地安排教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)習(xí)者能夠系統(tǒng)掌握平翹舌發(fā)音知識。樣例展示方式通過圖片、音頻和視頻多媒體形式，直觀展示平翹舌音的發(fā)音方法和區(qū)別，幫助學(xué)習(xí)者更好理解。互動提示設(shè)計課件中設(shè)計了豐富的互動環(huán)節(jié)，通過實時練習(xí)和反饋，幫助學(xué)習(xí)者鞏固所學(xué)知識并及時糾正錯誤。為什么要學(xué)平翹舌？普通話發(fā)音基礎(chǔ)平翹舌音是普通話發(fā)音系統(tǒng)中的重要組成部分，掌握這一發(fā)音特點是說好普通話的關(guān)鍵基礎(chǔ)。正確區(qū)分平翹舌音是漢語拼音學(xué)習(xí)的必備技能。影響理解和表達平翹舌發(fā)音錯誤可能導(dǎo)致語義混淆，影響交流效果。例如"知道"與"自導(dǎo)"、"吃飯"與"刺傷"等詞語如果發(fā)音不準(zhǔn)確，會造成交流障礙。英語學(xué)習(xí)與母語干擾英語母語者在學(xué)習(xí)漢語時，由于英語中缺乏類似的發(fā)音對比，容易產(chǎn)生發(fā)音混淆。了解兩種語言的發(fā)音差異，有助于減少母語干擾，提高發(fā)音準(zhǔn)確度。什么是平舌音？平舌音定義平舌音是指發(fā)音時舌尖抵住或接近上齒背部位發(fā)出的音，屬于舌尖前音。發(fā)音時舌頭保持平展的狀態(tài)，不需要卷舌。在國際音標(biāo)中，這些音素通常被描述為齒齦音(alveolarsounds)，發(fā)音部位位于上齒齦附近。主要字母組成普通話中的平舌音主要包括三個聲母：z-清塞擦音，類似于英語中的"ds"組合c-清塞擦送氣音，類似于英語中的"ts"組合s-清擦音，與英語中的s相似但位置略前什么是翹舌音？zh聲母清塞擦音，舌尖卷起接近硬腭前部，無氣流爆發(fā)，類似英語中"dr"的發(fā)音ch聲母清塞擦送氣音，舌尖卷起接近硬腭，有明顯氣流爆發(fā)，類似英語中"tr"的發(fā)音sh聲母清擦音，舌尖卷起接近硬腭，氣流持續(xù)通過狹窄通道，類似英語中"sh"但舌位更后r聲母濁擦音，舌尖卷起接近硬腭，聲帶振動，類似英語中"r"但舌位更后，無卷舌平舌音示范（zcs）"z"如"子"(zǐ)發(fā)音要點：舌尖抵住上齒背，聲帶不振動，氣流急促釋放，類似英語中"ds"的組合音。英文近似音：類似"ds"音，如單詞"woods"末尾的"ds"，但要更加短促有力。"c"如"次"(cì)發(fā)音要點：舌尖抵住上齒背，聲帶不振動，帶有明顯的送氣，類似英語中"ts"的組合音。英文近似音：類似"ts"音，如單詞"cats"末尾的"ts"，但送氣更強。"s"如"思"(sī)發(fā)音要點：舌尖接近但不接觸上齒背，聲帶不振動，氣流從狹窄通道持續(xù)通過。英文近似音：非常接近英語中的"s"音，如單詞"see"開頭的音，但舌位略前。翹舌音示范（zhchshr）翹舌音發(fā)音時，舌尖需要向上卷起，接近硬腭前部。這與英語中的某些音素如"tr"、"dr"和"sh"有相似之處，但發(fā)音部位更靠后，舌尖的卷曲程度也更明顯。初學(xué)者可以嘗試先發(fā)英語中的這些音素，然后逐漸調(diào)整舌位，直到找到正確的發(fā)音位置。組內(nèi)對比：平舌音與翹舌音平舌音特點舌尖抵住上齒背舌面平展，不卷舌發(fā)音部位靠前口腔開合度較小翹舌音特點舌尖卷起接近硬腭舌面有明顯的卷曲發(fā)音部位靠后口腔開合度較大對比發(fā)音法嘗試連續(xù)發(fā)音"坐-座"(zuò-zuò)和"綽-捉"(chuò-zhuō)，注意感受舌頭位置的變化。英語類比：嘗試從英語的"s"向"sh"過渡，感受舌位從前向后的移動過程。平舌舌位細(xì)節(jié)講解1舌尖位置舌尖輕抵上齒背，不要接觸上顎。這個位置與英語中的"t"和"d"發(fā)音位置相似。2舌面狀態(tài)舌面保持平展，不要卷起。整個舌頭應(yīng)該處于相對放松的狀態(tài)，沒有明顯的隆起或凹陷。3口腔形狀嘴唇自然張開，開口度適中。上下牙齒之間的距離約為一個手指寬，不要張得過大或過小。平舌音發(fā)音時，氣流通過舌尖與上齒背之間的狹窄通道，產(chǎn)生摩擦或爆破摩擦的聲音。要特別注意舌尖的準(zhǔn)確位置，它是決定發(fā)音質(zhì)量的關(guān)鍵因素。翹舌舌位細(xì)節(jié)講解舌尖卷起舌尖需要明顯地向上卷起，但不要接觸上顎。舌尖應(yīng)指向硬腭前部，但保持一定距離，形成狹窄通道。這與英語中的"r"有些相似，但卷舌程度更明顯。舌體后移整個舌體需要向后移動，使舌面與硬腭之間的空間增大。這與平舌音相比是一個明顯的區(qū)別，平舌音時舌體位置較前?？谇徽{(diào)整口腔后部空間應(yīng)該增大，下頜略微下降，使口腔整體體積增加。這有助于產(chǎn)生更加飽滿的音色，是翹舌音特有的共鳴特點。平翹舌與聲調(diào)關(guān)系聲調(diào)平舌例詞翹舌例詞發(fā)音要點第一聲(ˉ)資(zī)、思(sī)知(zhī)、詩(shī)高平調(diào)，注意保持舌位穩(wěn)定第二聲(ˊ)字(zì)、司(sī)直(zhí)、十(shí)升調(diào)，舌位可能有輕微變化第三聲(ˇ)紫(zǐ)、死(sǐ)紙(zhǐ)、史(shǐ)先降后升，舌位穩(wěn)定最具挑戰(zhàn)第四聲(ˋ)自(zì)、四(sì)至(zhì)、是(shì)降調(diào)，舌位可能在音末松動在不同聲調(diào)下，平翹舌的發(fā)音特點仍然需要保持清晰。聲調(diào)的變化主要體現(xiàn)在音高和曲調(diào)上，而不應(yīng)影響舌位的基本特征。特別是在第三聲的情況下，由于聲調(diào)的復(fù)雜變化，更需要注意保持舌位的穩(wěn)定性。字母z與zh的區(qū)分1發(fā)音部位z：舌尖抵上齒背，屬于舌尖前音zh：舌尖卷起接近硬腭，屬于舌尖后音2舌面形狀z：舌面平展，無卷舌動作zh：舌面明顯卷曲，舌尖上翹3口腔狀態(tài)z：口腔前部空間小，整體緊湊zh：口腔后部空間大，音色更飽滿常見混淆詞對比：資(zī)與知(zhī)、早(zǎo)與找(zhǎo)、贊(zàn)與占(zhàn)。英語類比：z類似于英語中"ds"的組合，而zh則更接近"dr"或"j"的發(fā)音，但舌位更后。練習(xí)時可以先過度夸張地做出舌位動作，然后逐漸回歸自然。字母c與ch的區(qū)分c的發(fā)音特點c是一個清塞擦送氣音，發(fā)音時舌尖抵住上齒背，然后突然釋放氣流，產(chǎn)生爆破和摩擦相結(jié)合的音。英語類比："ts"的組合，如"cats"末尾的音，但送氣更強。常見例詞：詞(cí)、次(cì)、從(cóng)發(fā)音口訣：舌尖前，齒背觸，送氣強ch的發(fā)音特點ch同樣是清塞擦送氣音，但發(fā)音時舌尖卷起接近硬腭，形成阻礙后突然釋放氣流。英語類比："tr"或"ch"的音，如"train"或"church"開頭的音，但舌位更后。常見例詞：吃(chī)、尺(chǐ)、充(chōng)發(fā)音口訣：舌尖卷，硬腭近，氣流爆字母s與sh的區(qū)分口型差異s：嘴唇呈微笑狀，略扁平sh：嘴唇略撮圓，開口度略大舌位差異s：舌尖接近上齒背，氣流從前部通過sh：舌尖卷起接近硬腭，氣流從后部通過音色差異s：音色較尖銳明亮，類似英語"s"sh：音色較低沉圓潤，類似英語"sh"但更后常見混淆例詞對比：思(sī)與詩(shī)、松(sōng)與雙(shuāng)、三(sān)與山(shān)。發(fā)音練習(xí)可以通過反復(fù)交替發(fā)音"思-詩-思-詩"來加強對比感知，注意舌位的前后變化和口腔共鳴的差異。r音特殊性聲帶振動r是翹舌音中唯一的濁輔音，發(fā)音時聲帶需要振動。可以將手放在喉部，感受發(fā)"r"時的振動，而發(fā)其他翹舌音時沒有振動。舌尖卷曲舌尖需要向上卷起但不接觸硬腭，形成一個狹窄通道。這與sh的舌位相似，但要加上聲帶振動。與英語r對比漢語的r與英語的r發(fā)音方式有明顯區(qū)別。英語r發(fā)音時舌尖不卷起或輕微卷起，而漢語r則需要明顯的卷舌動作，舌位更靠后。練習(xí)方法可以先發(fā)英語的"sh"音，然后加上聲帶振動，逐漸調(diào)整舌位至正確位置?；蛘邚臐h語的"sh"開始，加上聲帶振動轉(zhuǎn)為"r"。平翹舌音組合規(guī)律平舌音(z/c/s)組合數(shù)翹舌音(zh/ch/sh/r)組合數(shù)平舌音和翹舌音在與不同韻母組合時存在一定規(guī)律。一般來說，平舌音可以與a、e、i、u、ai、ao、an等韻母組合，而翹舌音則不能與i韻母直接組合（形成特殊韻母"知、蚩、獅、日"等）。這種組合規(guī)律有助于我們在學(xué)習(xí)新詞時預(yù)判其發(fā)音方式，提高學(xué)習(xí)效率。平舌三音（zcs）口型動作1準(zhǔn)備口型嘴唇自然張開，呈微笑狀。上下牙齒之間保持約一指寬的距離。舌尖輕輕抵住上齒背，不要用力過猛。2發(fā)音動作z音：保持舌尖抵住上齒背，聲帶不振動，輕輕釋放氣流產(chǎn)生摩擦音。c音：與z基本相同，但需要更強的氣流和明顯的送氣。s音：舌尖稍微離開上齒背，形成狹窄通道，氣流持續(xù)通過產(chǎn)生摩擦。3常見誤區(qū)舌位過后：舌尖錯誤地抵住硬腭而非上齒背，導(dǎo)致發(fā)音混淆為翹舌音。嘴唇過圓：嘴唇撮起而非扁平，影響音色和準(zhǔn)確度。氣流不足：氣流不足導(dǎo)致音色不清晰，特別是c音的送氣不足。翹舌三音（zhchsh）口型動作舌尖卷曲舌尖明顯向上卷起，接近但不接觸硬腭前部，形成狹窄通道口腔開合嘴唇略微向前突出，口腔后部空間增大，形成特殊共鳴腔體氣流控制zh音氣流適中，ch音送氣強烈，sh音氣流持續(xù)均勻，控制好氣流強度翹舌音發(fā)音的關(guān)鍵在于舌尖的卷曲程度和位置?？梢酝ㄟ^在鏡子前觀察舌頭動作，或者用手指觸摸硬腭位置來輔助定位。初學(xué)者可能會感到舌肌疲勞，這是正常現(xiàn)象，通過持續(xù)練習(xí)可以增強舌肌靈活性。發(fā)音動作英漢對照指令平舌音(z/c/s)發(fā)音步驟放松口腔和舌頭，保持自然狀態(tài)嘴唇微微張開，呈微笑狀舌尖輕觸上齒背，不要用力根據(jù)不同音素控制氣流：z輕，c重，s持續(xù)保持舌位不變，完成發(fā)音翹舌音(zh/ch/sh/r)發(fā)音步驟放松口腔和舌頭，保持自然狀態(tài)嘴唇略微突出，開口度適中舌尖向上卷起，接近但不觸碰硬腭根據(jù)不同音素控制氣流和聲帶：zh/ch/sh無聲，r有聲保持舌位不變，完成發(fā)音這些步驟可以作為練習(xí)時的口令，幫助學(xué)習(xí)者建立正確的肌肉記憶。初學(xué)者可以每個步驟停頓2-3秒，確保動作到位，隨著熟練度提高可以逐漸加快速度，最終達到自然流暢的發(fā)音。聽音辨別練習(xí)（1）練習(xí)目標(biāo)通過聽辨訓(xùn)練，提高對z和zh音素的識別能力。這是平翹舌區(qū)分的基礎(chǔ)，也是最常見的混淆點。區(qū)分詞對：資/知、早/找、再/展、總/中識別單音：zā/zhā、zī/zhī、zǔ/zhǔ辨別句子中的目標(biāo)音素練習(xí)步驟1.閉上眼睛，專注聆聽錄音中的z/zh音素2.判斷聽到的是平舌音還是翹舌音3.在答題卡上標(biāo)記您的判斷4.對照答案，分析錯誤原因評分標(biāo)準(zhǔn)90%以上正確率：優(yōu)秀75%-90%正確率：良好60%-75%正確率：及格60%以下正確率：需加強練習(xí)聽音辨別練習(xí)（2）聽音分辨專注聆聽c/ch的發(fā)音差異模仿發(fā)音嘗試重復(fù)發(fā)音，感受舌位差異記錄判斷標(biāo)記您聽到的是c還是ch音對照答案分析錯誤并糾正本練習(xí)將播放一系列包含c和ch音素的詞語，如"詞/吃"、"草/炒"、"從/沖"等。每個詞會重復(fù)兩次，請在聽完后判斷是哪個音素。這個練習(xí)的難度略高于z/zh的辨別，因為c/ch都有明顯的送氣特點，區(qū)別主要在于舌位的前后差異。聽音辨別練習(xí)（3）10詞對數(shù)量本練習(xí)包含10組s/sh對比詞對，每組重復(fù)兩次20發(fā)音次數(shù)每個音素將在不同語境中出現(xiàn)至少20次3難度級別從簡單單音到復(fù)雜句子，分為3個遞進難度s和sh的辨別是平翹舌練習(xí)中相對容易的部分，因為兩者的音色差異較為明顯。s音色較為尖銳，類似英語中的"s"；而sh音色較為圓潤低沉，類似英語中的"sh"但舌位更后。常見的混淆詞對包括"思/詩"、"松/雙"、"俗/熟"等。練習(xí)中將特別關(guān)注這些容易混淆的詞對，幫助學(xué)習(xí)者建立清晰的聽覺印象。常見發(fā)音混淆原因舌型不到位最常見的問題是舌位不準(zhǔn)確。平舌音發(fā)得太后或翹舌音不夠卷曲，都會導(dǎo)致發(fā)音混淆。案例分析：許多學(xué)習(xí)者在發(fā)"知"(zhī)時，舌尖卷曲不夠，導(dǎo)致發(fā)音接近"資"(zī)。解決方法是夸張地練習(xí)舌尖卷曲動作，直到肌肉記憶形成。英語母語干擾英語中缺乏類似漢語的平翹舌對立，導(dǎo)致英語母語者難以感知兩者差異。英語的"s"與漢語的"s"相似但不完全相同，而英語的"sh"與漢語的"sh"在舌位上也有差異。這種母語遷移會影響正確發(fā)音的形成。中文環(huán)境缺失缺乏沉浸式語言環(huán)境使學(xué)習(xí)者很少有機會聽到和使用正確的發(fā)音，難以建立準(zhǔn)確的聽覺模型。長期缺乏糾正也會導(dǎo)致錯誤發(fā)音習(xí)慣化，形成"語音化石化"現(xiàn)象，變得難以糾正。矯正方法一：動作強化了解"咬指法"原理"咬指法"是一種通過觸覺輔助發(fā)音定位的方法，特別適合區(qū)分平翹舌音。通過手指的輔助，可以幫助學(xué)習(xí)者更準(zhǔn)確地找到舌頭的正確位置。平舌音指法訓(xùn)練將食指輕輕放在上齒和上齒齦交界處，舌尖觸碰食指，然后嘗試發(fā)出z、c、s音。手指的觸感可以幫助確認(rèn)舌尖位置是否正確。翹舌音指法訓(xùn)練將食指伸入口腔，觸碰硬腭前部（上顎前部較硬的區(qū)域），舌尖靠近但不接觸手指，嘗試發(fā)出zh、ch、sh、r音。感受舌尖與手指之間的微小空間。這種方法的優(yōu)點是提供了明確的觸覺反饋，幫助學(xué)習(xí)者準(zhǔn)確定位發(fā)音部位。初學(xué)者可能需要多次嘗試才能找到舒適的指法位置，建議在鏡子前練習(xí)，同時觀察口腔和舌頭的變化。矯正方法二：鏡前跟讀準(zhǔn)備工作找一面清晰的鏡子，確保能夠看清楚口腔和舌頭的動作。準(zhǔn)備好示范音頻或視頻，以及紙筆記錄練習(xí)情況。觀察示范仔細(xì)觀看專業(yè)發(fā)音示范，注意口型、舌位和整體面部表情?？梢苑磸?fù)播放示范視頻，直到對動作要領(lǐng)有清晰認(rèn)識。模仿練習(xí)對著鏡子模仿發(fā)音，重點觀察舌尖位置和口型變化。平舌音時觀察舌尖是否接觸上齒背，翹舌音時觀察舌尖是否明顯卷起。錄音對比錄下自己的發(fā)音，與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音進行對比。注意聽辨音色差異，找出需要改進的地方，然后有針對性地調(diào)整發(fā)音動作。矯正方法三：對比操練對比操練是一種通過最小對立體（只有一個音素不同的詞對）來強化發(fā)音區(qū)別的方法。例如"資/知"、"色/設(shè)"、"早/找"等詞對只有平翹舌的區(qū)別，通過反復(fù)練習(xí)這些詞對，可以加強對發(fā)音差異的感知和控制。練習(xí)時可以先慢速發(fā)音，確保每個動作到位，然后逐漸加快速度，最終達到自然交流的節(jié)奏。游戲互動：平翹舌大冒險分隊規(guī)則將學(xué)生分為兩隊，每隊選出一名隊長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。每輪游戲由不同隊員代表隊伍參與，確保所有學(xué)生都有參與機會。挑戰(zhàn)卡片準(zhǔn)備包含平翹舌詞語的挑戰(zhàn)卡片，分為初級、中級和高級三個難度。初級為單音節(jié)詞，中級為雙音節(jié)詞，高級為短句或繞口令。游戲流程隊員抽取卡片，在30秒內(nèi)正確讀出卡片上的內(nèi)容。評委（教師或助教）判斷發(fā)音是否準(zhǔn)確，正確即得分。每輪結(jié)束后交換角色，繼續(xù)游戲。獎勵機制設(shè)置個人積分和團隊積分雙重獎勵機制。課程結(jié)束時，根據(jù)累計積分頒發(fā)"平翹舌大師"、"發(fā)音進步獎"等榮譽證書，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。趣味繞口令（中英雙語）四是四，十是十完整繞口令：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，四十四是四十四。發(fā)音重點：重點練習(xí)s和sh的區(qū)分，特別是在不同聲調(diào)組合中的準(zhǔn)確發(fā)音。吃葡萄不吐葡萄皮完整繞口令：吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。發(fā)音重點：重點練習(xí)p(平舌)和t(舌尖音)的配合，以及聲調(diào)的準(zhǔn)確變化。少小青蛙找妙藥完整繞口令：少小青蛙找妙藥，找到妙藥少不了。發(fā)音重點：練習(xí)sh(翹舌)和x(硬腭音)的對比，以及不同元音環(huán)境下的發(fā)音變化。繞口令是練習(xí)發(fā)音的絕佳材料，它通過集中特定音素的重復(fù)來強化發(fā)音肌肉記憶。建議先慢速練習(xí)，確保每個音準(zhǔn)確，然后逐漸加快速度。可以組織小組PK，看誰能在保證準(zhǔn)確度的前提下速度最快。情景對話：超市購物角色中文臺詞發(fā)音重點顧客請問，新鮮的蔬菜在哪個區(qū)域？新鮮(xīnxiān)與蔬菜(shūcài)的平翹舌對比店員在左手邊的生鮮區(qū)，那里有各種新鮮蔬菜。生鮮(shēngxiān)中的sh音與各種(gèzhǒng)中的zh音顧客謝謝。請問，你們有紫色的茄子嗎？紫色(zǐsè)的z音與茄子(qiézi)的z音店員有的，我們剛剛收到一批新鮮的茄子，顏色很深紫。剛剛(gānggang)與深紫(shēnzǐ)中的sh與z對比這段對話集中練習(xí)了平翹舌音在實際交流中的應(yīng)用?？梢宰寣W(xué)生兩兩一組進行角色扮演，注意臺詞中標(biāo)注的發(fā)音重點。教師可以巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音問題。建議先朗讀臺詞，熟悉內(nèi)容后再進行對話練習(xí)。情境對話：自我介紹常見姓氏發(fā)音練習(xí)平舌姓氏：宋(sòng)、曾(zēng)、司(sī)、左(zuǒ)翹舌姓氏：施(shī)、朱(zhū)、沈(shěn)、任(rèn)混合姓名：史志剛(shǐzhìgāng)、孫珍珠(sūnzhēnzhū)自我介紹模板大家好，我叫_______，來自_______。我的愛好是_______。很高興認(rèn)識大家！例如：大家好，我叫朱志明，來自上海。我的愛好是攝影。很高興認(rèn)識大家！這個句子中包含了"朱"(zhū)、"志"(zhì)和"攝"(shè)等翹舌音，以及"上"(shàng)等平舌音。自我介紹是練習(xí)發(fā)音的理想場景，特別是姓名中含有平翹舌音的情況?；顒涌梢栽O(shè)計為"姓名接龍"，每位學(xué)生自我介紹后，下一位學(xué)生需要先正確重復(fù)前一位學(xué)生的姓名，然后再介紹自己。這不僅練習(xí)了發(fā)音，也增強了課堂互動性。拼音拼讀：平舌音單詞卡平舌音單詞卡是一種直觀有效的學(xué)習(xí)工具，每張卡片包含漢字、拼音、圖片和例句。學(xué)習(xí)者可以通過這些卡片進行自主學(xué)習(xí)或小組活動。建議按照韻母分類整理卡片，如zi-ci-si一組，za-ca-sa一組，以強化同組音素的對比記憶。使用方法包括：閃卡識別（快速展示卡片，學(xué)習(xí)者讀出拼音和漢字）、配對游戲（將拼音與漢字卡片配對）和造句練習(xí)（使用卡片上的詞語造句）。這些活動有助于鞏固平舌音的發(fā)音和應(yīng)用。拼音拼讀：翹舌音單詞卡知(zhī)意思：知道、了解。例句：我知道這個答案。這個字的發(fā)音要注意舌尖卷起，接近但不接觸硬腭。與平舌音"資"(zī)形成最小對立。吃(chī)意思：食用、進食。例句：我們一起吃飯吧。這個字的發(fā)音要注意舌尖卷起，有明顯的送氣。與平舌音"詞"(cí)形成對比。是(shì)意思：是、對的。例句：這是一本書。這個字的發(fā)音要注意舌尖卷起，氣流從舌面與硬腭之間通過。與平舌音"四"(sì)形成對比練習(xí)。翹舌音單詞卡的設(shè)計與平舌音類似，但更強調(diào)舌位的卷曲動作。建議在卡片背面添加發(fā)音提示，如"舌尖上卷"或"類似英語tr的舌位"，幫助學(xué)習(xí)者記憶正確的發(fā)音方法。高頻平舌詞匯表z開頭高頻詞自己(zìjǐ)-自己，如"我自己做"在(zài)-存在于，如"他在家"走(zǒu)-行走，如"走路"1c開頭高頻詞從(cóng)-從某處，如"從家里出發(fā)"次(cì)-次數(shù)，如"第一次"餐(cān)-餐食，如"晚餐"2s開頭高頻詞三(sān)-數(shù)字3，如"三個人"送(sòng)-贈送，如"送禮物"思考(sīkǎo)-思考，如"認(rèn)真思考"動作提示發(fā)音這些詞時，請注意舌尖始終保持在前部位置，接觸或接近上齒背?？梢园咽持篙p輕放在上齒背位置，感受舌尖觸碰的位置。高頻翹舌詞匯表翹舌音在漢語中使用頻率很高，特別是"是"(shì)這個詞幾乎出現(xiàn)在每個句子中。以下是一些常見的翹舌音詞匯：知道(zhīdào)-了解，如"我知道答案"吃飯(chīfàn)-進餐，如"吃晚飯"什么(shénme)-疑問詞，如"什么時候"人(rén)-人，如"中國人"發(fā)音這些詞時，請確保舌尖明顯卷起，接近硬腭前部?？梢韵胂笊嗉庵赶蛏项€但不接觸，形成一個狹窄的通道。實詞語境練習(xí)對比詞對示例句子發(fā)音要點自行車vs指揮車他騎自行車上班。vs指揮車停在前面。"自"(zì)舌尖前，"指"(zhǐ)舌尖卷刺激vs吃雞這個游戲很刺激。vs今天晚上吃雞。"刺"(cì)舌尖前送氣，"吃"(chī)舌尖卷送氣思考vs時刻我在思考問題。vs每時每刻都在變化。"思"(sī)舌尖前，"時"(shí)舌尖卷早上vs找人早上好！vs我在找人。"早"(zǎo)舌尖前，"找"(zhǎo)舌尖卷在實際語境中練習(xí)平翹舌詞匯是提高發(fā)音準(zhǔn)確度的有效方法。建議學(xué)習(xí)者先朗讀每組對比詞對，感受發(fā)音區(qū)別，然后嘗試?yán)首x包含這些詞的完整句子?？梢凿浺艉蠡芈牐蛘埥處熖峁┓答?，不斷調(diào)整改進。英語母語者常見難點z/zh混淆c/ch混淆s/sh混淆r發(fā)音不準(zhǔn)根據(jù)研究數(shù)據(jù)，英語母語者在學(xué)習(xí)漢語平翹舌音時，最常見的難點是z/zh的區(qū)分，占比達35%。這主要是因為英語中缺乏類似的音位對立，使得學(xué)習(xí)者難以感知舌位的微妙差異。實際案例分析顯示，初級學(xué)習(xí)者常將"知道"(zhīdào)發(fā)音為"自到"(zìdào)，將"真的"(zhēnde)發(fā)音為"怎的"(zěnde)。這些錯誤不僅影響交流效果，還可能導(dǎo)致語義混淆。針對性的練習(xí)和反饋是克服這些難點的關(guān)鍵。跟讀錄音工具推薦專業(yè)語音學(xué)習(xí)APP普通話練習(xí)助手：專注于平翹舌等發(fā)音難點訓(xùn)練漢語拼音大師：提供詳細(xì)的舌位圖解和跟讀功能ChinesePronunciation：英文界面，適合外國學(xué)習(xí)者通用錄音分析工具Praat：專業(yè)語音分析軟件，可視化發(fā)音特征VoiceRecorderPro：高質(zhì)量錄音，支持回放速度調(diào)整Audacity：免費開源音頻編輯軟件，支持波形分析配套使用方法先聽標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，理解正確舌位和發(fā)音要點錄制自己的發(fā)音，與標(biāo)準(zhǔn)版本對比利用波形分析找出差異，有針對性地調(diào)整定期練習(xí)，建立學(xué)習(xí)檔案跟蹤進步視頻資源推薦YouTube頻道漢語角：提供系統(tǒng)的發(fā)音教學(xué)視頻，包括專門的平翹舌系列ChineseWithEase：英文講解，適合零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者普通話教學(xué)：專業(yè)語音教師主講，有詳細(xì)口型特寫在線課程平臺Coursera中文發(fā)音課程：系統(tǒng)性強，有互動練習(xí)Udemy漢語語音課：注重實踐，有詳細(xì)反饋機制網(wǎng)易公開課語音專題：國內(nèi)專家講解，針對性強移動學(xué)習(xí)應(yīng)用HelloChinese：游戲化學(xué)習(xí)，有發(fā)音評分功能Pleco發(fā)音模塊：結(jié)合詞典，學(xué)習(xí)實用詞匯發(fā)音普通話水平測試助手：官方練習(xí)資源，標(biāo)準(zhǔn)性高使用建議每天固定時間觀看學(xué)習(xí)，建議15-20分鐘跟著視頻模仿發(fā)音，可錄制對比利用慢速回放功能觀察口型細(xì)節(jié)家庭輔助練習(xí)家長指導(dǎo)要點即使家長不懂漢語，也可以通過以下方式輔助孩子練習(xí)：利用課件提供的發(fā)音圖解，觀察孩子的口型和舌位是否符合要求；鼓勵孩子大聲朗讀學(xué)習(xí)材料，培養(yǎng)語感；安排固定的練習(xí)時間，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣。趣味家庭游戲設(shè)計簡單的平翹舌辨別游戲，如"我說你猜"（一人讀詞，另一人判斷是平舌還是翹舌）；詞語接龍游戲，每個詞必須包含平舌或翹舌音；利用日常物品制作簡易發(fā)音卡片，進行認(rèn)讀練習(xí)。家用學(xué)習(xí)資源推薦適合家庭使用的學(xué)習(xí)資源：兒童漢語拼音掛圖，重點標(biāo)注平翹舌發(fā)音位置；有聲讀物，如《漢語拼音故事集》；線上資源，如"寶寶學(xué)拼音"APP，有針對性的平翹舌練習(xí)模塊。課堂測評方案綜合評估結(jié)合聽辨、模仿和對話三個維度全面評估聽辨能力測試學(xué)生區(qū)分平翹舌音的準(zhǔn)確度發(fā)音模仿評估學(xué)生復(fù)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的能力實際對話檢驗在自然交流中的發(fā)音準(zhǔn)確度課堂測評采用多元評估方法，確保全面了解學(xué)生的掌握情況。聽辨測試包括最小對立體識別和句子中的目標(biāo)音素判斷；模仿測試要求學(xué)生跟讀標(biāo)準(zhǔn)音頻，評估其舌位和口型準(zhǔn)確度；對話測試則通過情境對話或角色扮演，考察學(xué)生在實際交流中的發(fā)音水平。學(xué)生自查表評估項目評分標(biāo)準(zhǔn)（1-5分）自評分?jǐn)?shù)教師評分z/zh區(qū)分1分：完全混淆→5分：完全準(zhǔn)確______c/ch區(qū)分1分：完全混淆→5分：完全準(zhǔn)確______s/sh區(qū)分1分：完全混淆→5分：完全準(zhǔn)確______r發(fā)音1分：完全不準(zhǔn)→5分：完全準(zhǔn)確______流暢度1分：非常生硬→5分：自然流暢______這份自查表幫助學(xué)生對自己的平翹舌發(fā)音進行系統(tǒng)評估。建議每周完成一次自評，并與教師評分對比，了解自己的進步情況和需要改進的方面。自查表還包括"本周練習(xí)記錄"和"下周學(xué)習(xí)計劃"兩個部分，幫助學(xué)生建立持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。發(fā)音糾錯記錄單錯誤類型分類舌位錯誤：舌尖位置不準(zhǔn)確，如平舌發(fā)得太后或翹舌不夠卷送氣問題：c/ch的送氣程度不足或過度聲帶控制：r音發(fā)音時聲帶振動不足口型問題：口腔開合度不當(dāng)，影響音色聲調(diào)干擾：聲調(diào)變化導(dǎo)致舌位不穩(wěn)定記錄單使用方法每次練習(xí)或課堂活動后，記錄下出現(xiàn)的發(fā)音錯誤，包括：錯誤音素及例詞（如"知"發(fā)成"資"）錯誤類型（對照左側(cè)分類）可能的原因（如舌位不到位）糾正措施（如使用"咬指法"）后續(xù)練習(xí)情況（是否有改善）發(fā)音糾錯記錄單是一個跟蹤學(xué)習(xí)進度的有效工具。通過系統(tǒng)記錄錯誤及糾正過程，學(xué)習(xí)者可以發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音模式和常見問題，有針對性地進行練習(xí)。教師也可以根據(jù)記錄單內(nèi)容調(diào)整教學(xué)策略，為學(xué)生提供更加個性化的指導(dǎo)。常見繞口令挑戰(zhàn)10平翹舌繞口令數(shù)量本節(jié)課提供10個專注于平翹舌對比的經(jīng)典繞口令3難度級別繞口令按照難度分為初級、中級和高級三個等級20平均字?jǐn)?shù)每個繞口令平均包含20個字，集中練習(xí)特定音素《吃葡萄不吐葡萄皮》是一個經(jīng)典的翹舌音繞口令，全文為："吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。"這個繞口令重點練習(xí)"吃"(chī)和"吐"(tǔ)的發(fā)音對比，以及在快速語流中保持準(zhǔn)確的舌位。練習(xí)方法：先慢速朗讀，確保每個音準(zhǔn)確無誤；然后逐漸加快速度，保持清晰度；最后嘗試連續(xù)重復(fù)3-5次?？梢越M織互動游戲，如"繞口令接力賽"或"繞口令變速挑戰(zhàn)"，增加學(xué)習(xí)趣味性。創(chuàng)造性活動：說故事活動準(zhǔn)備準(zhǔn)備包含大量平翹舌詞語的詞卡，分為平舌卡（藍(lán)色）和翹舌卡（紅色）兩組。每組至少30個常用詞，涵蓋不同主題和詞性。準(zhǔn)備計時器和評分表，以及小組分工表?；顒右?guī)則學(xué)生分成3-4人小組，每組隨機抽取5張平舌卡和5張翹舌卡。要求在10分鐘內(nèi)創(chuàng)作一個簡短故事，必須包含所有抽到的詞語。故事需要有清晰的開頭、發(fā)展和結(jié)尾，長度約200-300字。展示與評價每組派代表講述創(chuàng)作的故事，其他組員可以輔助表演。評分標(biāo)準(zhǔn)包括：平翹舌發(fā)音準(zhǔn)確度（40%）、故事創(chuàng)意（30%）、語言流暢度（20%）和團隊合作（10%）。這個活動不僅練習(xí)平翹舌發(fā)音，還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。教師可以根據(jù)班級情況調(diào)整難度，如增加詞語數(shù)量或限定故事主題?；顒咏Y(jié)束后，可以將優(yōu)秀作品整理成"平翹舌故事集"，作為班級學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)小組競賽分組將學(xué)生分為4-6人小組，確保每組能力均衡規(guī)則說明介紹競賽流程、計分方式和獎勵機制競賽環(huán)節(jié)包括聽辨比拼、朗讀挑戰(zhàn)和情景對話三個環(huán)節(jié)反饋總結(jié)分析表現(xiàn)，提供改進建議，頒發(fā)獎勵聽辨比拼環(huán)節(jié)：教師播放包含平翹舌混音的詞語或句子，各組在答題卡上標(biāo)記聽到的是平舌還是翹舌。朗讀挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)：各組抽取朗讀卡，成員輪流朗讀卡片上的繞口令或短文，評判發(fā)音準(zhǔn)確度。情景對話環(huán)節(jié)：各組抽取一個生活場景，在5分鐘內(nèi)準(zhǔn)備一段包含指定平翹舌詞語的對話，然后進行表演。平翹舌知識問答1發(fā)音原理問題平舌音和翹舌音的舌位區(qū)別是什么？（答：平舌音舌尖抵上齒背，翹舌音舌尖卷起接近硬腭）為什么r音在翹舌音中比較特殊？（答：r是唯一的濁輔音，發(fā)音時聲帶需要振動）2實用技巧問題如何快速區(qū)分s和sh的發(fā)音？（答：s類似英語中的"s"，舌尖在前；sh類似英語中的"sh"，但舌位更后）發(fā)平舌音時常見的錯誤有哪些？（答：舌位過后，與翹舌混淆；氣流控制不當(dāng)；口型不正確）3應(yīng)用知識問題為什么正確區(qū)分平翹舌對漢語學(xué)習(xí)很重要？（答：影響語義理解，如"知道/自到"；提高表達準(zhǔn)確性