小班健康《哭娃娃與笑娃娃》課程設計演講人：日期:CONTENTS目錄01課程背景02教學目標03教學內(nèi)容04教學方法05活動設計06延伸建議01課程背景幼兒情緒認知發(fā)展特點小班幼兒開始能夠識別并模仿基本的情緒，如哭、笑、生氣等。情緒表達與識別此階段幼兒情緒容易沖動，難以自我調(diào)控，需要成人指導和幫助。情緒調(diào)控能力較弱幼兒開始關注他人情緒，并產(chǎn)生初步的情感共鳴和同情心。情感共鳴與同情心健康教育與情感培養(yǎng)關聯(lián)情感教育的實施通過日常觀察、游戲和互動，引導幼兒認識、表達和調(diào)控情緒。03健康的情緒有助于幼兒形成積極、樂觀的行為模式，提高社會適應能力。02健康情緒與行為情感培養(yǎng)的重要性良好的情感基礎是幼兒全面發(fā)展的關鍵，有助于建立積極的人際關系。01玩偶教具的選用依據(jù)吸引幼兒注意力玩偶教具色彩鮮艷、形態(tài)各異，能夠吸引幼兒注意力，激發(fā)學習興趣。01符合幼兒認知特點玩偶教具具有直觀、形象的特點，符合小班幼兒的認知發(fā)展水平。02促進情感表達與交流玩偶可以作為幼兒表達情感的工具和伙伴，幫助他們理解并模仿角色行為。0302教學目標識別基本情緒表現(xiàn)通過觀察哭娃娃與笑娃娃的表情，讓小班學生識別基本的情緒表現(xiàn)。識別哭與笑分辨更多情緒情緒模仿與表達逐步引導學生分辨除哭與笑之外的其他基本情緒，如生氣、驚訝、害怕等。鼓勵學生模仿情緒表情，學會用動作和聲音來表達自己的情緒。讓學生了解情緒與健康的關系，知道愉快的情緒有利于身體健康。情緒影響身體健康引導學生認識到情緒與健康行為之間的聯(lián)系，如愉快時愿意分享、難過時需要安慰等。情緒與健康行為強調(diào)積極情緒對身心健康的益處，如增強免疫力、提高學習效率等。積極情緒的益處理解情緒與健康的關系掌握簡單情緒調(diào)節(jié)方法尋求幫助與支持教育學生知道在遇到困難或情緒無法自控時，可以向老師、家長或朋友尋求幫助與支持。03引導學生學會通過轉(zhuǎn)移注意力來減輕不良情緒的影響，如做喜歡的事情、玩游戲等。02轉(zhuǎn)移注意力深呼吸與放松教會學生簡單的深呼吸和放松技巧，幫助他們在緊張或難過時平復情緒。0103教學內(nèi)容眉眼彎彎、嘴角上揚，可能露出牙齒和牙齦。笑的表情特征通過面部肌肉運動和整體表情來判斷是哭還是笑。表情的識別01020304皺眉、瞇眼、嘴角下拉，可能伴隨眼淚和鼻涕?？薜谋砬樘卣骺尥ǔ４肀瘋?、痛苦或不滿，笑則代表開心、快樂或滿足。表情與情緒的關系哭/笑表情特征對比情景故事《娃娃生病記》故事情節(jié)娃娃因為不注意衛(wèi)生而生病，通過醫(yī)生的幫助和娃娃的積極配合，最終康復的故事。02040301故事中情感的教育引導孩子理解娃娃生病時的痛苦和康復后的快樂，培養(yǎng)同情心和關愛之心。故事中衛(wèi)生習慣的教育強調(diào)飯前便后洗手、不亂吃東西、保持個人衛(wèi)生等好習慣的重要性。故事情節(jié)的延伸鼓勵孩子講述自己在生病時的經(jīng)歷，分享自己的感受和經(jīng)驗。健康行為模擬演示洗手演示飲食習慣演示作息習慣演示安全知識演示教會孩子正確的洗手方法，包括使用肥皂、揉搓雙手、沖洗干凈等步驟。展示如何合理搭配飲食，包括蔬菜、水果、肉類等食物的攝入，以及餐桌禮儀。模擬合理的作息時間表，包括早睡早起、午休、定時吃飯等，培養(yǎng)孩子良好的生活習慣。教授孩子一些基本的安全常識，如不玩火、不觸電、不隨意攀爬等，提高孩子的自我保護意識。04教學方法角色扮演互動法讓孩子們分別扮演笑娃娃和哭娃娃，體驗不同的情感表達和反應。角色分配創(chuàng)設各種情境，如寶寶摔倒了、玩具被搶了等，讓孩子們在角色扮演中學習如何處理情感。情境模擬通過互換角色，讓孩子們更深入地理解哭和笑的不同含義，學會換位思考。互換角色多媒體動畫輔助動畫展示播放關于哭娃娃和笑娃娃的動畫，吸引孩子們的注意力，幫助他們更好地理解課程內(nèi)容。01動畫互動設計互動環(huán)節(jié)，讓孩子們在動畫中學習如何表達情感，增強課程的趣味性。02動畫解讀通過動畫中的情節(jié)和角色，引導孩子們分析情感表達的合理性和后果。03兒歌律動游戲游戲互動設計游戲環(huán)節(jié)，如“找笑娃娃”等，讓孩子們在游戲中鞏固所學知識，提高情感表達能力。03根據(jù)兒歌的節(jié)奏和情感，編排簡單的律動，讓孩子們通過身體動作表達情感。02律動編排兒歌選擇選取與哭娃娃和笑娃娃相關的兒歌，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習。0105活動設計情緒臉譜配對游戲準備多張不同情緒的臉譜卡片，包括哭娃娃和笑娃娃，讓孩子們進行配對游戲。情緒臉譜卡片配對規(guī)則游戲目的讓孩子們根據(jù)臉譜上的情緒，找到相應的哭娃娃或笑娃娃進行配對。幫助孩子們認識和區(qū)分不同的情緒，提高他們的情緒認知能力。設計多個與健康習慣相關的情景劇本，如洗手、吃飯、睡覺等。情景劇本讓孩子們扮演情景劇中的角色，通過表演來展示正確的健康習慣。角色扮演通過情景劇的形式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習和掌握健康知識。情景劇意義健康習慣情景劇快樂呼吸練習操呼吸操動作設計一系列簡單易行的呼吸練習操，如深呼吸、慢呼吸等。01音樂伴奏選擇歡快的音樂作為伴奏，讓孩子們在音樂中進行呼吸練習。02呼吸操意義通過呼吸練習操，幫助孩子們調(diào)節(jié)呼吸，緩解緊張情緒，提高身心健康水平。0306延伸建議家園情緒觀察表數(shù)據(jù)統(tǒng)計將觀察數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，找出幼兒情緒變化的規(guī)律和特點，為情緒管理提供依據(jù)。03由家長和教師分別記錄幼兒在家中和班級中的情緒表現(xiàn)，以便及時發(fā)現(xiàn)和解決幼兒的情緒問題。02觀察記錄表格設計包括幼兒姓名、年齡、性別、情緒表現(xiàn)、情緒原因、應對措施和效果等列。01班級情緒角創(chuàng)設在班級中選擇一個安靜、舒適的角落，作為情緒角。場地選擇環(huán)境布置道具準備用柔和的色彩和溫馨的布置營造一種安全、舒適的氛圍，讓幼兒能夠安心表達自己的情緒。提供各種情緒表達道具，如娃娃、玩具、畫筆、紙張等，讓幼兒能夠通過游戲和創(chuàng)作來表達自己的情緒。繪本閱讀推薦清單情緒類繪本《情緒小怪獸》、《我的情緒小繪本》、《情緒管理繪本》等，幫