臨安區(qū)幼兒園職稱考試題目及答案幼兒教育學單項選擇題（每題2分，共20分）1.我國幼兒園通常不要求在學前階段教孩子寫字，這符合（）。A.獨立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則答案：B。發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設要符合幼兒的年齡特點及身心健康發(fā)展的需要。學前階段孩子手部小肌肉發(fā)育不完善，過早寫字不符合其發(fā)展水平，所以不要求在學前階段教孩子寫字符合發(fā)展適宜性原則。2.幼兒園教育的任務是（）。A.為兒童將來的職業(yè)做準備B.培養(yǎng)兒童成為專家C.培養(yǎng)特長兒童D.促進幼兒體、智、德、美全面發(fā)展答案：D?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出，幼兒園的任務是實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。3.幼兒主動與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是（）。A.游戲B.交往C.活動D.游玩答案：C。活動是幼兒主動與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式，通過各種活動，幼兒可以獲得直接經(jīng)驗，促進自身的發(fā)展。4.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動性D.綜合性答案：D。綜合性原則是指在課程設計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學科的發(fā)展。題干中教師的做法過于單一，違背了綜合性原則。5.我國幼兒園的教學是（）。A.幼兒的活動B.教師的活動C.幼兒與教師的活動D.個別活動答案：C。幼兒園的教學是幼兒與教師共同參與的活動，教師要引導幼兒積極參與，在活動中促進幼兒的發(fā)展。6.能顯著提高兒童的角色承擔能力和親社會行為水平的學前教育基本方法是（）。A.角色扮演法B.語言法C.討論法D.移情法答案：A。角色扮演法是指模擬現(xiàn)實社會中的某些情景，讓兒童扮演其中的角色，嘗試從該角色的立場上分析問題、處理問題、體驗情感，并通過及時的反饋和教師指導，了解別人的需求和感受，從而更好地掌握與角色相適應的行為及道德規(guī)范。它能顯著提高兒童的角色承擔能力和親社會行為水平。7.幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒（）的水平。A.運用材料B.建構(gòu)形式發(fā)展C.社會性發(fā)展D.行為發(fā)展答案：C。幼兒在游戲中從獨自搭建到與同伴聯(lián)合搭建，體現(xiàn)了幼兒與同伴之間的合作與互動，反映了幼兒社會性發(fā)展的水平。8.（）是我國學前教育所特有的一條原則。A.獨立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則答案：C。保教結(jié)合原則是我國學前教育所特有的一條原則，它強調(diào)保育和教育是幼兒園兩大方面的工作，兩者相互聯(lián)系、相互滲透。9.幼兒教師從教師系列中分化出來，源自（）。A.福祿貝爾創(chuàng)設幼兒園后B.現(xiàn)代家庭教育的興起C.英美幼兒教育興起D.中國蒙養(yǎng)院建立之時答案：A。福祿貝爾創(chuàng)設幼兒園后，幼兒教師逐漸從教師系列中分化出來，成為一種專門的職業(yè)。10.幼兒園對幼兒實施的教育包括（）。A.德、智、體、美、勞諸方面B.智、德、體、心諸方面C.體、智、德、美諸方面D.美、心、體、智諸方面答案：C。幼兒園實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育。多項選擇題（每題3分，共15分）1.幼兒園教育的原則有（）。A.保教結(jié)合的原則B.以游戲為基本活動的原則C.教育的活動性和活動的多樣性原則D.發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則答案：ABCD。以上選項均是幼兒園教育的原則。保教結(jié)合是幼兒園教育的特色；游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒園的基本活動；教育活動要具有活動性和多樣性，以滿足幼兒的發(fā)展需求；要發(fā)揮一日活動的整體教育功能，促進幼兒全面發(fā)展。2.幼兒教師的職業(yè)特點包括（）。A.工作對象的幼稚性B.工作任務的全面性和細致性C.工作過程的創(chuàng)造性D.工作手段的示范性答案：ABCD。幼兒教師的工作對象是幼兒，幼兒具有幼稚性；教師要負責幼兒的生活和教育等多方面工作，任務全面且細致；在教育教學過程中需要不斷創(chuàng)新方法；教師的言行舉止對幼兒具有示范作用。3.下列屬于幼兒游戲的特點的是（）。A.游戲是幼兒的自主活動B.游戲無強制性的外在目的C.游戲伴隨著愉悅的情緒體驗D.游戲是在假想的情景中發(fā)展的答案：ABCD。幼兒游戲具有自主性，是幼兒自主選擇和決定的活動；游戲沒有強制性的外在目的，主要是為了獲得快樂；游戲過程中幼兒能體驗到愉悅的情緒；游戲常常是在假想的情景中進行的。4.幼兒園課程內(nèi)容選擇的基本原則有（）。A.目的性原則B.適宜性原則C.興趣性原則D.基礎(chǔ)性原則答案：ABCD。目的性原則要求課程內(nèi)容的選擇要符合教育目標；適宜性原則強調(diào)要適合幼兒的年齡特點和發(fā)展水平；興趣性原則是指選擇幼兒感興趣的內(nèi)容；基礎(chǔ)性原則是要選擇最基礎(chǔ)、最核心的內(nèi)容。5.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的基本原則有（）。A.環(huán)境與教育目標的一致性原則B.發(fā)展適宜性原則C.幼兒參與性原則D.開放性原則答案：ABCD。環(huán)境與教育目標的一致性原則要求環(huán)境創(chuàng)設要為實現(xiàn)教育目標服務；發(fā)展適宜性原則要考慮幼兒的年齡特點和發(fā)展需求；幼兒參與性原則強調(diào)要讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設中來；開放性原則是指幼兒園環(huán)境要與外界環(huán)境相互聯(lián)系、相互作用。簡答題（每題10分，共30分）1.簡述幼兒園教育的性質(zhì)和任務。答：幼兒園教育的性質(zhì)：基礎(chǔ)性：幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。公益性：幼兒園教育是為社會大眾服務的，具有非盈利性和社會福利性。保教結(jié)合性：既重視保育，保障幼兒的身體健康和生活需求，又注重教育，促進幼兒的全面發(fā)展。幼兒園教育的任務：實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件。2.簡述幼兒教師應具備的專業(yè)素養(yǎng)。答：幼兒教師應具備的專業(yè)素養(yǎng)包括：職業(yè)道德素養(yǎng)：熱愛幼兒教育事業(yè)，關(guān)愛幼兒，尊重家長，具有敬業(yè)精神和團隊合作精神。專業(yè)知識素養(yǎng)：廣博的文化基礎(chǔ)知識，包括自然科學、社會科學等多方面的知識。扎實的幼兒教育專業(yè)知識，如幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒衛(wèi)生學等。豐富的教育實踐知識，了解幼兒的學習特點和教育教學方法。專業(yè)能力素養(yǎng)：觀察能力，能夠敏銳地觀察幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化。溝通能力，包括與幼兒、家長和同事的溝通能力。組織教育活動能力，能夠設計和組織適合幼兒的教育教學活動。教育研究能力，能夠?qū)逃龑嵺`中的問題進行研究和探索。環(huán)境創(chuàng)設能力，為幼兒創(chuàng)設適宜的學習和生活環(huán)境。身心素養(yǎng)：具有健康的身體和良好的心理素質(zhì)，能夠應對工作中的壓力和挑戰(zhàn)。3.簡述游戲?qū)τ變喊l(fā)展的作用。答：游戲?qū)τ變喊l(fā)展具有多方面的重要作用：身體發(fā)展：游戲可以促進幼兒身體的生長發(fā)育，如在體育游戲中，幼兒的肌肉得到鍛煉，動作協(xié)調(diào)性和靈活性得到提高。增強幼兒的體質(zhì)，提高幼兒的免疫力。認知發(fā)展：游戲能豐富幼兒的知識，幼兒在游戲中可以了解自然和社會的各種現(xiàn)象。促進幼兒智力的發(fā)展，如在建構(gòu)游戲中，幼兒需要思考和解決問題，發(fā)展了空間感知、想象力和創(chuàng)造力。有助于幼兒語言的發(fā)展，幼兒在游戲中與同伴交流，提高了語言表達和理解能力。社會性發(fā)展：游戲為幼兒提供了交往的機會，幼兒在游戲中學會與同伴合作、分享、互助，提高了社會交往能力。幫助幼兒理解和遵守社會規(guī)則，通過角色扮演等游戲，幼兒體驗不同的社會角色，了解社會規(guī)范。情感發(fā)展：游戲能給幼兒帶來愉悅的情緒體驗，滿足幼兒的情感需求。有助于幼兒緩解壓力和焦慮情緒，增強自信心和安全感。論述題（每題15分，共15分）論述幼兒園如何實施綜合性教育活動。答：綜合性教育活動是指在課程設計和教育活動時，以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學科的發(fā)展。幼兒園實施綜合性教育活動可以從以下幾個方面入手：活動目標的綜合性制定教育活動目標時，要全面考慮幼兒的認知、情感、動作技能等多個領(lǐng)域的發(fā)展。例如，在以“春天”為主題的綜合性活動中，不僅要讓幼兒了解春天的自然特征（認知目標），還要培養(yǎng)幼兒對春天的喜愛之情（情感目標），同時可以安排一些與春天相關(guān)的手工制作活動，鍛煉幼兒的動手能力（動作技能目標）?；顒觾?nèi)容的綜合性整合不同學科知識：將健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等多個領(lǐng)域的知識融合在一起。比如在“超市購物”的活動中，涉及到數(shù)學領(lǐng)域的貨幣計算、科學領(lǐng)域的商品分類、社會領(lǐng)域的購物禮儀和人際交往、語言領(lǐng)域的交流表達等多方面的知識。聯(lián)系幼兒生活實際：活動內(nèi)容要貼近幼兒的生活，讓幼兒能夠在熟悉的情境中學習和探索。例如開展“我愛我家”的活動，引導幼兒了解自己的家庭成員、家庭環(huán)境，同時可以延伸到社會中關(guān)于家庭的文化和傳統(tǒng)等內(nèi)容?；顒有问降木C合性采用多種教學方法：綜合運用講解、演示、游戲、討論、操作等多種教學方法。在教幼兒認識動物時，可以先通過圖片和視頻講解動物的外形特征和生活習性（講解法），然后讓幼兒進行角色扮演游戲，模仿動物的行為（游戲法），最后組織幼兒討論不同動物的特點和保護動物的重要性（討論法）。組織多樣化的活動：包括集體活動、小組活動和個別活動。集體活動可以讓幼兒共同學習和交流，小組活動能培養(yǎng)幼兒的合作能力，個別活動則可以滿足幼兒的個性化需求。比如在繪畫活動中，可以先進行集體講解繪畫技巧，然后讓幼兒分組合作完成一幅大畫，最后也可以讓幼兒根據(jù)自己的興趣進行個別創(chuàng)作。活動過程的綜合性強調(diào)幼兒的主動參與：鼓勵幼兒積極主動地參與活動，發(fā)揮他們的主觀能動性。在活動中給予幼兒足夠的自主空間，讓他們自己探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如在科學實驗活動中，讓幼兒自己動手操作實驗材料，觀察實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。注重活動的連續(xù)性和完整性：一個綜合性教育活動可以分為多個階段，每個階段之間要有一定的聯(lián)系和銜接。例如在“節(jié)日慶?！被顒又校梢韵茸層變毫私夤?jié)日的來歷和意義（前期準備階段），然后一起制作節(jié)日裝飾品、準備表演節(jié)目（活動實施階段），最后進行節(jié)日慶?；顒樱偨Y(jié)展示階段）?；顒釉u價的綜合性全面評價幼兒的發(fā)展：不僅要評價幼兒的知識掌握情況，還要評價幼兒的情感態(tài)度、能力發(fā)展等方面?？梢圆捎媒處熢u價、幼兒自評、同伴評價等多種評價方式。例如在音樂活動中，教師可以評價幼兒的演唱技巧和節(jié)奏感，幼兒可以自我評價在活動中的表現(xiàn)和收獲，同伴之間可以互相評價對方的表演。根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整活動：通過對活動的評價，了解活動的效果和存在的問題，及時調(diào)整活動內(nèi)容和方法，以更好地促進幼兒的發(fā)展。幼兒心理學單項選擇題（每題2分，共20分）1.幼兒注意發(fā)展的特征是（）占優(yōu)勢地位。A.無意注意B.有意注意C.選擇性注意D.定向性注意答案：A。幼兒期，無意注意占優(yōu)勢地位，幼兒的注意很容易被新鮮、多變的刺激所吸引。2.幼兒在聽老師講《小紅帽》的故事時，頭腦中會浮現(xiàn)出小紅帽和大灰狼的生動形象。這種心理活動屬于（）。A.創(chuàng)造想象B.無意想象C.再造想象D.幻想答案：C。再造想象是根據(jù)語言文字的描述或圖形、圖解、符號等非語言文字的描繪，在頭腦中形成相應的新形象的過程。幼兒根據(jù)老師講的故事在頭腦中浮現(xiàn)出相應的形象，屬于再造想象。3.幼兒思維的主要形式是（）。A.直觀行動思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.辯證思維答案：B。具體形象思維是幼兒期思維的主要形式，幼兒依靠事物的具體形象、表象以及對表象的聯(lián)想來進行思維。4.幼兒情緒情感發(fā)展的特點不包括（）。A.情緒的易沖動性B.情緒的不穩(wěn)定性C.情緒的外露性D.情緒的有意性答案：D。幼兒情緒情感發(fā)展的特點包括情緒的易沖動性、不穩(wěn)定性和外露性。幼兒的情緒常常受外界環(huán)境的影響，難以自我控制，且情緒表現(xiàn)比較直接。而情緒的有意性是隨著年齡增長逐漸發(fā)展起來的，幼兒期尚未形成明顯的情緒有意性。5.幼兒個性傾向性開始形成的時期是（）。A.嬰兒期B.幼兒前期C.幼兒中期D.幼兒后期答案：D。幼兒后期個性傾向性開始形成，幼兒開始有了比較穩(wěn)定的興趣、愛好和志向等。多項選擇題（每題3分，共15分）1.幼兒記憶發(fā)展的特點有（）。A.無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展B.記憶的理解和組織程度逐漸提高C.形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展D.幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展答案：ABCD。以上選項均是幼兒記憶發(fā)展的特點。幼兒初期無意記憶占主導，隨著年齡增長有意記憶逐漸發(fā)展；幼兒對記憶材料的理解和組織能力不斷提高；幼兒更多地依靠形象記憶，同時語詞記憶也在發(fā)展；幼兒記憶的意識性和方法也在不斷進步。2.幼兒想象發(fā)展的特點有（）。A.無意想象占主導地位，有意想象逐漸發(fā)展B.再造想象占主導地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展C.想象的內(nèi)容逐漸豐富，想象的主題逐漸穩(wěn)定D.想象容易與現(xiàn)實混淆答案：ABCD。幼兒想象發(fā)展具有這些特點。幼兒初期無意想象為主，隨著年齡增長有意想象逐漸出現(xiàn)；幼兒更多地是根據(jù)已有表象進行再造想象，創(chuàng)造想象開始萌芽；想象內(nèi)容從簡單到豐富，主題從不穩(wěn)定到逐漸穩(wěn)定；幼兒常常把想象和現(xiàn)實混淆，容易出現(xiàn)“說謊”等現(xiàn)象。3.幼兒自我評價發(fā)展的特點有（）。A.從依從性評價發(fā)展到獨立性評價B.從對自己外部行為的評價發(fā)展到對內(nèi)心品質(zhì)的評價C.從比較籠統(tǒng)的評價發(fā)展到比較細致的評價D.從主觀情緒性評價發(fā)展到初步的客觀評價答案：ABCD。幼兒自我評價發(fā)展是一個逐漸發(fā)展的過程，從依賴成人的評價到自己獨立評價，從關(guān)注外部行為到關(guān)注內(nèi)心品質(zhì)，從籠統(tǒng)的評價到細致的評價，從主觀情緒性評價到初步的客觀評價。4.幼兒情緒情感的培養(yǎng)方法有（）。A.營造良好的情緒環(huán)境B.成人的情緒自控示范C.采取積極的教育態(tài)度D.幫助幼兒控制情緒答案：ABCD。營造良好的情緒環(huán)境可以讓幼兒感受到安全和溫暖；成人的情緒自控示范能為幼兒樹立榜樣；采取積極的教育態(tài)度可以鼓勵幼兒積極表達情緒；幫助幼兒控制情緒可以提高他們的情緒調(diào)節(jié)能力。5.幼兒社會性發(fā)展的內(nèi)容包括（）。A.親子關(guān)系的發(fā)展B.同伴關(guān)系的發(fā)展C.性別角色的發(fā)展D.親社會行為的發(fā)展答案：ABCD。幼兒社會性發(fā)展涵蓋了多個方面，親子關(guān)系是幼兒最早建立的社會關(guān)系；同伴關(guān)系對幼兒的社會交往和心理發(fā)展有重要影響；性別角色的發(fā)展讓幼兒了解自己的性別特征和社會對不同性別的期望；親社會行為的發(fā)展有助于幼兒更好地適應社會。簡答題（每題10分，共30分）1.簡述幼兒注意發(fā)展的特點。答：幼兒注意發(fā)展具有以下特點：無意注意占優(yōu)勢：刺激物的物理特性是引起幼兒無意注意的主要因素。新穎、多變、強烈的刺激物容易引起幼兒的注意，如色彩鮮艷的玩具、突然發(fā)出的聲音等。與幼兒的興趣和需要有密切關(guān)系的刺激物也能引起無意注意。幼兒對自己感興趣的事物，如游戲、故事等，會表現(xiàn)出較高的注意力。有意注意初步發(fā)展：幼兒的有意注意受大腦發(fā)育水平的局限。幼兒大腦皮質(zhì)的抑制能力較差，很難長時間控制自己的注意力。幼兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別是成人的要求下發(fā)展的。例如，在成人的引導下，幼兒可以集中注意力完成一些簡單的任務。幼兒逐漸學習一些注意方法，如用自己的語言來組織注意，提醒自己“要認真看”等。幼兒的有意注意穩(wěn)定性比較差，容易受到外界干擾。2.簡述幼兒思維發(fā)展的趨勢。答：幼兒思維發(fā)展呈現(xiàn)以下趨勢：直觀行動思維向具體形象思維再向抽象邏輯思維發(fā)展：直觀行動思維：幼兒初期主要以直觀行動思維為主，他們的思維離不開對事物的直接感知和自己的動作。例如，幼兒在玩玩具時，通過不斷地擺弄玩具來思考問題，一旦玩具拿走，思維活動也可能隨之停止。具體形象思維：幼兒中期具體形象思維開始占主導地位，他們依靠事物的具體形象或表象來進行思維。比如幼兒在計算時，往往需要借助具體的實物或圖片來進行。抽象邏輯思維開始萌芽：幼兒晚期抽象邏輯思維開始出現(xiàn)萌芽，他們能夠初步理解一些抽象的概念和關(guān)系，但仍然需要具體形象的支持。例如，幼兒開始能理解“水果”這個抽象概念，知道蘋果、香蕉等都屬于水果。思維的不可逆性向可逆性發(fā)展：幼兒初期思維具有不可逆性，比如知道2+3=5，但不理解53=2。隨著年齡增長，幼兒逐漸能夠理解思維的可逆性。自我中心性向去自我中心性發(fā)展：幼兒初期往往從自己的角度出發(fā)看待問題，不能站在他人的立場上思考。例如，幼兒會認為自己喜歡的東西別人也一定喜歡。到幼兒晚期，幼兒開始逐漸能夠理解他人的觀點和想法。3.簡述幼兒同伴關(guān)系發(fā)展的特點。答：幼兒同伴關(guān)系發(fā)展具有以下特點：同伴交往的類型逐漸多樣化：幼兒初期同伴交往主要是簡單的互動，如一起玩玩具、互相追逐等。隨著年齡增長，同伴交往類型逐漸豐富，出現(xiàn)了合作游戲、競爭游戲等。例如，幼兒在幼兒園中會合作搭建積木、進行角色扮演游戲等。同伴關(guān)系的穩(wěn)定性逐漸提高：幼兒初期同伴關(guān)系比較不穩(wěn)定，容易因為一點小事就發(fā)生沖突和更換玩伴。到幼兒晚期，同伴關(guān)系相對穩(wěn)定，幼兒開始有自己比較固定的好朋友。同伴交往中合作行為逐漸增多：幼兒初期更多地表現(xiàn)出獨自游戲或平行游戲，合作行為較少。隨著社會認知能力的發(fā)展，幼兒逐漸學會與同伴合作，共同完成任務。例如在小組活動中，幼兒能夠分工合作，互相幫助。性別差異在同伴關(guān)系中逐漸顯現(xiàn)：幼兒在游戲中開始表現(xiàn)出明顯的性別差異，男孩更喜歡玩一些激烈、冒險的游戲，如追逐、打鬧等；女孩則更喜歡玩一些安靜、合作的游戲，如過家家、跳舞等。同時，幼兒也更傾向于與同性同伴交往。論述題（每題15分，共15分）論述如何培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。答：培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感對于幼兒的身心健康和全面發(fā)展具有重要意義，可以從以下幾個方面入手：營造良好的情緒環(huán)境家庭環(huán)境：家庭是幼兒生活的重要場所，家庭氛圍對幼兒的情緒情感發(fā)展有著深遠的影響。家長要營造一個溫馨、和諧、民主的家庭環(huán)境，夫妻之間要相互尊重、理解和關(guān)愛，避免在幼兒面前發(fā)生激烈的爭吵和沖突。例如，家長可以經(jīng)常和幼兒一起做游戲、閱讀書籍，讓幼兒感受到家庭的溫暖和快樂。幼兒園環(huán)境：幼兒園要為幼兒創(chuàng)造一個安全、舒適、富有創(chuàng)意的學習和生活環(huán)境。教師要關(guān)注幼兒的情緒變化，及時給予關(guān)心和支持。教室可以布置得色彩鮮艷、富有童趣，提供豐富的游戲材料和活動空間，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和成長。成人的情緒