部編版高二語文選擇性必修上冊《中國人民站起來了》教案設計

一、教材分析《中國人民站起來了》是部編版高二語文選擇性必修上冊第一單元的重要課文，這是毛澤東同志在1949年9月21日中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議上的開幕詞。文章總結了中國人民革命的偉大勝利，宣告了中華人民共和國的成立，表達了中國人民對獨立自主、民主自由的堅定追求。這篇開幕詞具有極高的歷史價值和文學價值。從歷史角度看，它記錄了中國人民經過長期奮斗，終于實現(xiàn)民族獨立和人民解放的重大時刻；從文學角度看，文章語言氣勢磅礴、情感真摯，展現(xiàn)了毛澤東同志高超的語言藝術。同時，文章蘊含著豐富的思想內涵，體現(xiàn)了中國共產黨的革命理念和為人民謀幸福的初心。教材選用這篇文章，旨在讓學生了解中國近現(xiàn)代歷史，培養(yǎng)學生的民族自豪感和責任感，提升學生的閱讀理解與分析能力。二、教學目標1.知識與技能目標-學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，積累文中的重要字詞和經典語句。-學會梳理文章結構，把握文章的主要內容和論述思路。2.過程與方法目標-通過誦讀、分析文本，培養(yǎng)學生提取關鍵信息、歸納總結的能力。-引導學生學習本文運用對比、排比等手法增強表達效果的寫作技巧，提升寫作能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標-體會中國人民革命勝利的來之不易，感受中國人民站起來的自豪與喜悅。-激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗的責任感和使命感。三、教學重點和難點1.教學重點-理解文章的主要內容，梳理文章的論述結構和邏輯。-體會作者在文中所表達的情感，感受中國人民革命勝利的偉大意義。2.教學難點-深入理解文中一些含義深刻的語句，如“我們的民族將從此列入愛好和平自由的世界各民族的大家庭，以勇敢而勤勞的姿態(tài)工作著，創(chuàng)造自己的文明和幸福，同時也促進世界的和平和自由”。-分析文章如何運用多種手法增強語言的感染力和表現(xiàn)力，體會其獨特的語言風格。四、教學方法1.誦讀法：通過有感情地誦讀，讓學生感受文章的語言氣勢和情感基調，加深對文本的理解。2.問題引導法：設計一系列有針對性的問題，引導學生思考、討論，逐步深入理解文章的內涵和結構。3.小組合作探究法：組織學生進行小組合作學習，共同探討問題，培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力。4.情境教學法：創(chuàng)設與文章相關的歷史情境，讓學生身臨其境地感受中國人民革命勝利的喜悅，增強學習的趣味性。五、教學過程第一課時1.激趣導入-教師播放一段關于開國大典的視頻片段，視頻中展現(xiàn)了天安門廣場上熱鬧非凡的場景，毛澤東主席在天安門城樓上向全世界莊嚴宣告：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”播放結束后，教師提問：同學們，剛才我們看到的是開國大典的珍貴畫面，在這個激動人心的時刻，大家能感受到當時中國人民怎樣的心情呢？-請幾位學生分享自己的感受，學生可能會回答激動、自豪、喜悅等。教師順勢引導：在開國大典之前，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議召開，毛澤東同志在會議上發(fā)表了一篇重要的開幕詞，也就是我們今天要學習的《中國人民站起來了》，讓我們一起走進這篇文章，去感受那個偉大時代的脈搏。2.揭示課題-教師板書課題《中國人民站起來了》，然后提問：同學們，看到這個課題，你們首先想到的是什么呢？“中國人民站起來了”這句話意味著什么？-請學生自由發(fā)言，談談自己對課題的初步理解。有的學生可能會說意味著中國人民擺脫了壓迫，獲得了自由；有的學生可能會說代表著中國從此走向獨立富強等。教師對學生的回答進行簡要點評，肯定學生的思考，為后續(xù)深入講解課文做好鋪墊。3.初讀課文-教師富有感情地范讀課文，要求學生在聽讀過程中注意字音、停頓和語氣，同時思考文章可以分為幾個部分，每部分的主要內容是什么。-范讀結束后，教師將學生分成小組，讓學生自主朗讀課文，圈出生字詞，互相交流讀音和含義。教師巡視各小組，解答學生在朗讀和字詞理解方面的問題。-檢查學生對生字詞的掌握情況。教師通過多媒體展示一些文中的重點字詞，如“屆、協(xié)、籌、瞻、矚”等，讓學生認讀、解釋，并進行字詞聽寫小練習，鞏固學生的學習成果。-請幾位學生站起來分段朗讀課文，其他學生認真傾聽，評價朗讀的優(yōu)點和不足。教師針對學生朗讀中存在的問題，如讀音不準確、語調平淡等，進行指導和糾正，強調要讀出文章的氣勢和情感。-引導學生梳理文章結構。教師提問：經過剛才的朗讀和思考，哪位同學能說一說這篇文章可以分為幾個部分，每個部分的主要內容是什么？-請學生積極發(fā)言，教師引導學生總結：文章可以分為三個部分。第一部分（第1段），宣布會議開幕，點明會議的背景和性質；第二部分（第2-7段），回顧中國人民革命的歷程，闡述中國人民站起來的歷史意義；第三部分（第8-10段），闡述會議的任務和對未來的展望。4.課程指導-深入研讀第一部分。教師引導學生閱讀第1段，提問：文章開篇為什么要強調“全國人民所渴望的政治協(xié)商會議現(xiàn)在開幕了”？-請學生思考回答，教師總結：強調“全國人民所渴望”，突出了政治協(xié)商會議召開的重要性和人民對它的期待，表明這次會議是順應民意的，為下文闡述會議的意義和作用做鋪墊。-研讀第二部分。教師提出問題：在回顧中國人民革命歷程時，作者提到了哪些重要階段和事件？這些內容有什么作用？-讓學生仔細閱讀相關段落，找出關鍵信息。學生可能會回答提到了一百多年來帝國主義的侵略、封建主義的壓迫，以及中國人民的反抗斗爭，如辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等。教師引導學生分析這些事件的作用：通過回顧這些歷程，展示了中國人民革命的艱辛與曲折，突出了中國人民站起來的來之不易，同時也證明了中國人民在中國共產黨領導下取得革命勝利的必然性。-教師進一步提問：文中“我們團結起來，以人民解放戰(zhàn)爭和人民大革命打倒了內外壓迫者，宣布中華人民共和國的成立了。我們的民族將從此列入愛好和平自由的世界各民族的大家庭，以勇敢而勤勞的姿態(tài)工作著，創(chuàng)造自己的文明和幸福，同時也促進世界的和平和自由”這段話，表達了怎樣的情感和意義？-組織學生小組討論，然后請小組代表發(fā)言。小組代表可能會說這段話表達了作者對中國人民革命勝利的自豪與喜悅之情，也體現(xiàn)了中國對未來發(fā)展的信心和對世界和平的貢獻。教師補充講解：這段話體現(xiàn)了中國人民站起來后的自信和擔當，表明中國將以嶄新的姿態(tài)融入世界，為世界的和平與發(fā)展貢獻力量。第二課時1.復習導入-請學生回顧上節(jié)課所學內容，包括文章的結構、主要內容以及一些重要字詞。教師提問：哪位同學能說一說文章分為哪幾個部分，每個部分的主要內容是什么？-請一位學生回答，教師進行簡要點評和補充。然后通過多媒體展示一些上節(jié)課學習的生字詞，讓學生進行聽寫或詞語解釋練習，鞏固復習效果。2.深入探究-研讀第三部分。教師引導學生閱讀第8-10段，提問：會議的主要任務是什么？作者對未來有哪些展望？-讓學生從文中找出相關語句，進行分析。學生可能會回答會議的任務是制定共同綱領、選舉政府、決定國都等。教師引導學生理解作者對未來的展望：“我們的極好條件是有四萬萬七千五百萬的人口和九百六十萬平方公里的國土?！睆娬{了中國的資源和潛力；“讓那些內外反動派在我們面前發(fā)抖罷，讓他們去說我們這也不行那也不行罷，中國人民的不屈不撓的努力必將穩(wěn)步地達到自己的目的”表達了對未來建設的堅定信心。-分析文章的語言特色。教師提問：這篇文章語言氣勢磅礴、感染力強，作者運用了哪些手法來增強語言的表現(xiàn)力？-組織學生再次閱讀課文，找出運用修辭手法的語句進行分析。學生可能會發(fā)現(xiàn)文中運用了排比的手法，如“我們的民族將從此列入愛好和平自由的世界各民族的大家庭，以勇敢而勤勞的姿態(tài)工作著，創(chuàng)造自己的文明和幸福，同時也促進世界的和平和自由”，增強了文章的氣勢和節(jié)奏感；運用對比的手法，如將過去中國人民受壓迫的狀況與現(xiàn)在人民站起來的狀況進行對比，突出了革命勝利的偉大意義。教師對學生的分析進行總結和補充，引導學生體會這些手法對表達情感和主題的作用。3.鞏固提升-開展小組討論活動。教師提出討論話題：在中國人民站起來的過程中，哪些精神品質起到了關鍵作用？這些精神品質對我們今天的學習和生活有什么啟示？-將學生分成小組，每個小組圍繞話題進行討論，鼓勵學生結合課文內容和實際生活發(fā)表自己的看法。教師巡視各小組，參與學生的討論，適時給予指導和引導。-小組討論結束后，請各小組代表進行發(fā)言。小組代表可能會提到團結協(xié)作、堅韌不拔、勇于抗爭等精神品質，以及這些品質對我們在學習中克服困難、在生活中積極面對挑戰(zhàn)的啟示。教師對各小組的發(fā)言進行點評，肯定學生的思考和討論成果，進一步引導學生將這些精神品質融入到自己的行動中。-進行課堂小練筆。教師布置任務：請學生仿照課文中運用排比或對比的手法，寫一段表達自己對某一主題情感的文字，主題可以是“夢想”“奮斗”“愛國”等。-學生進行寫作練習，教師巡視指導，關注學生的寫作情況，對存在問題的學生進行個別輔導。練習結束后，挑選幾位學生的作品進行展示，讓其他學生進行評價，教師最后進行總結評價，針對學生寫作中存在的問題提出改進建議。4.拓展延伸-引導學生了解中國人民在中國共產黨領導下取得革命勝利的更多歷史背景和故事。教師可以推薦一些相關的書籍、電影或紀錄片，如《紅星照耀中國》《建國大業(yè)》等，讓學生在課后自主學習，進一步加深對這段歷史的了解。-組織學生開展“我心中的中國人民站起來”主題演講活動。教師提前布置任務，讓學生準備演講稿，闡述自己對中國人民站起來的理解和感受，以及作為新時代青年應如何傳承和發(fā)揚革命精神。在課堂上，安排部分學生進行演講，其他學生認真傾聽并進行評價，教師最后進行總結和點評，鼓勵學生積極表達自己的觀點，激發(fā)學生的愛國熱情和責任感。5.作業(yè)設計-背誦課文中你喜歡的段落，并將其默寫下來。-以《中國人民站起來了》為主題，寫一篇不少于800字的讀后感，要求結合課文內容和自己的思考，表達對中國人民革命勝利的認識和感悟。-收集資料，了解中國在新中國成立后取得的偉大成就，制作一份手抄報，下節(jié)課進行展示交流。六、教學反思在本次《中國人民站起來了》的教學過程中，我收獲了許多寶貴的經驗，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。成功之處在于，多種教學方法的運用有效地激發(fā)了學生的學習興趣和參與度。誦讀法讓學生在朗讀中感受文章的氣勢和情感，問題引導法和小組合作探究法促使學生積極思考、主動探究，情境教學法增強了學生對歷史背景的理解和情感體驗。學生在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性，能夠積極參與討論、回答問題和各種活動，對文章的理解也較為深入。然而，教學中也存在一些問題。在時間把控上，有時小組討論環(huán)節(jié)花費時間較多，導致后面的課堂小練筆和拓展延伸部分有些倉促，學生沒有充分展示和交流。在引導學生深入思考方面，雖然設計了一些問題，但部分問題的難度設置