部編版二年級下冊語文《千人糕》教案設(shè)計

教材分析《千人糕》是部編版二年級下冊的一篇課文，通過爸爸和孩子關(guān)于“千人糕”的對話，講述了一塊普通的米糕是經(jīng)過很多人的勞動才制成的，揭示了勞動成果的來之不易。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，以對話的形式展開，語言通俗易懂，充滿趣味性。文中通過具體的事例和形象的描述，讓學(xué)生明白每一樣?xùn)|西都是許多人共同勞動的結(jié)晶，從而培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動成果、尊重勞動者的意識。例如文中提到“一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前”，直接點(diǎn)明了文章主旨。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“糕、特”等16個生字，會寫“能、桌”等9個字。-能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。-理解課文內(nèi)容，知道千人糕的制作過程。2.過程與方法目標(biāo)-通過多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、分角色讀等，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會人物情感。-運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生討論交流千人糕制作過程中涉及到的人物及其勞動，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)-體會勞動成果的來之不易，培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動成果、尊重勞動者的意識。-引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成珍惜勞動成果的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-正確認(rèn)讀和書寫生字詞，流利朗讀課文。-了解千人糕的制作過程，知道這是很多人勞動的成果。2.教學(xué)難點(diǎn)-體會勞動成果的來之不易，深入理解“千人糕”的含義，樹立珍惜勞動成果、尊重勞動者的思想。教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如展示米糕制作過程的圖片、視頻等，讓學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。2.朗讀感悟法：以讀為本，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，體會情感，培養(yǎng)語感。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，討論交流千人糕制作過程中的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。4.直觀演示法：利用圖片、實(shí)物等直觀教具，向?qū)W生展示米糕的制作原料和過程，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程第一課時1.激趣導(dǎo)入，揭示課題-談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中我們都吃過各種各樣美味的糕點(diǎn)，誰能來說一說你吃過哪些糕點(diǎn)呀？（請幾位同學(xué)回答）大家說得都很好，今天老師要帶大家認(rèn)識一種特別的糕，它叫“千人糕”（板書課題：千人糕）。-設(shè)疑引導(dǎo)：看到這個名字，你們心里有什么疑問嗎？（引導(dǎo)學(xué)生提問，如：為什么叫千人糕？千人糕是什么樣子的？千人糕是怎么做成的？）同學(xué)們都很會思考，帶著這些問題，讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧。2.初讀課文，整體感知-自由朗讀課文：請同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。-檢查生字詞-出示生字詞：糕、特、嘛、買、粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、勞、的、確、應(yīng)。-多種方式認(rèn)讀：先指名認(rèn)讀，再開火車讀、小組讀，確保每個學(xué)生都能讀準(zhǔn)字音。-講解生字：結(jié)合字形和字義，運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生記憶生字。例如，“糕”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“米”字旁，表示和糧食有關(guān)，右邊是“羔”，合起來就是用米粉或面粉等制作成的糕點(diǎn)；“蔗”是上下結(jié)構(gòu)，上面是“艸”，下面是“庶”，可以結(jié)合圖片讓學(xué)生認(rèn)識甘蔗這種植物。-理解詞語：通過聯(lián)系生活實(shí)際、找近義詞反義詞等方法理解詞語的意思。如“特別”，可以讓學(xué)生說一說生活中特別的東西，理解“特別”就是與眾不同的意思；“的確”可以用“確實(shí)”來替換理解。-再讀課文，了解大意-指名分段朗讀課文：其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考課文主要講了一件什么事。-引導(dǎo)概括：課文講了爸爸和孩子關(guān)于“千人糕”的對話，爸爸告訴孩子一塊看似平常的糕，是經(jīng)過很多人的勞動才制成的。3.精讀課文，理解內(nèi)容-學(xué)習(xí)第1-5自然段-自由讀這幾個自然段：思考孩子對千人糕有什么疑問。-交流討論：孩子覺得千人糕就是一塊平平常常的糕，為什么叫“千人糕”呢？-分角色朗讀爸爸和孩子的對話：讀出孩子的好奇和疑惑，爸爸的耐心解答。-學(xué)習(xí)第6-9自然段-默讀這幾個自然段：畫出描寫千人糕制作過程的句子。-交流分享：“需要很多很多人才能做成的糕?！薄按竺资寝r(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……”“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……”“就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多人的勞動。”-結(jié)合圖片或視頻講解制作過程：展示水稻種植、收割、加工成大米的過程，甘蔗種植、榨汁、熬糖的過程，以及米糕包裝、送貨、銷售的場景，讓學(xué)生直觀地了解千人糕制作的復(fù)雜過程。-引導(dǎo)思考：從千人糕的制作過程中，你體會到了什么？（讓學(xué)生明白每一樣?xùn)|西都是許多人共同勞動的結(jié)晶，勞動成果來之不易）第二課時1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入-聽寫生字詞：請同學(xué)們拿出練習(xí)本，聽寫“能、桌、味、買、具、甘、甜、菜、勞”等生字。同桌之間互相檢查，有錯的及時糾正。-回顧內(nèi)容：請一位同學(xué)說一說課文主要講了什么內(nèi)容，千人糕是怎樣制作出來的。2.深入探究，體會情感-學(xué)習(xí)第10-11自然段-齊讀這兩個自然段：思考爸爸為什么把米糕叫“千人糕”。-交流討論：引導(dǎo)學(xué)生理解因?yàn)橐粔K米糕的制作，從種稻子、種甘蔗，到加工大米、熬糖，再到包裝、送貨、銷售，需要經(jīng)過很多很多人的勞動，所以叫“千人糕”。-感情朗讀：讓學(xué)生帶著對勞動者的敬佩之情，有感情地朗讀這兩個自然段。-總結(jié)全文，升華情感-引導(dǎo)回顧：回顧千人糕的制作過程，以及課文中提到的每一個參與勞動的人。-討論交流：在生活中，還有哪些東西也是很多人勞動的成果？（讓學(xué)生舉例，如衣服、書本、交通工具等）-引導(dǎo)思考：我們應(yīng)該怎樣對待這些勞動成果呢？（教育學(xué)生要珍惜勞動成果，尊重勞動者）3.拓展延伸-開展“小小分享會”：讓學(xué)生分享自己知道的其他勞動成果以及它們背后的勞動故事?？梢韵仍谛〗M內(nèi)交流，然后每組推選一名代表在全班分享。-進(jìn)行“珍惜勞動成果”主題繪畫活動：鼓勵學(xué)生用畫筆描繪出自己心目中珍惜勞動成果的畫面，如節(jié)約糧食、愛護(hù)書本等。完成后可以在教室里進(jìn)行展覽，讓學(xué)生互相欣賞和交流。4.指導(dǎo)書寫-出示生字：能、桌、味、買、具、甘、甜、菜、勞。-觀察字形：引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)、筆畫在田字格中的位置。例如，“能”是左右結(jié)構(gòu)，左邊的“厶”和“月”要寫得緊湊，右邊的“匕”和“月”要注意比例；“桌”是上下結(jié)構(gòu)，上面的“日”要寫得扁一些，下面的“木”橫要長，豎要寫在豎中線上。-教師示范書寫：教師在黑板上的田字格中示范書寫，邊寫邊講解筆畫順序和書寫要點(diǎn)。-學(xué)生練習(xí)書寫：學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的書寫姿勢和筆畫錯誤。5.作業(yè)設(shè)計-背誦課文最后兩個自然段。-把千人糕的故事講給家人聽，并和他們交流自己的感受。-仿照課文，選擇一種自己熟悉的東西，寫一寫它是經(jīng)過哪些人的勞動才來到我們身邊的。教學(xué)反思在本次《千人糕》的教學(xué)過程中，我通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，取得了一定的教學(xué)效果，但也存在一些不足之處。在教學(xué)成功之處方面，情境教學(xué)法的運(yùn)用有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過展示米糕制作過程的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到了千人糕制作的復(fù)雜，幫助他們更好地理解了課文內(nèi)容。小組合作學(xué)習(xí)法也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和探究能力，在討論千人糕制作過程中涉及到的人物及其勞動時，學(xué)生們積極交流，思維得到了碰撞。朗讀感悟法讓學(xué)生在朗讀中理解了課文情感，尤其是分角色朗讀爸爸和孩子的對話，讓學(xué)生更深刻地體會到了孩子的好奇和爸爸的耐心。然而，教學(xué)中也存在一些問題。在時間把控上，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字環(huán)節(jié)時間略顯緊張，部分學(xué)生沒有得到充分的練習(xí)。在引導(dǎo)學(xué)生深入思考方面，雖然組織了討論活動，但對于一些學(xué)生的回答，引導(dǎo)和挖掘還不夠深入，沒有充分激發(fā)學(xué)生的思維潛力。在拓展延伸環(huán)節(jié)，“小小分享會”和繪畫活動雖