部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《美麗的顏色》教案設(shè)計(jì)

部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《美麗的顏色》教案設(shè)計(jì)一、教材分析《美麗的顏色》是部編版八年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇自讀課文。本單元所選的都是記述類(lèi)文本，單元目標(biāo)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解不同時(shí)代、不同國(guó)度的優(yōu)秀人物的風(fēng)采，感受他們的非凡氣質(zhì)，增進(jìn)對(duì)他們的認(rèn)識(shí)，受到思想啟迪和情感熏陶；還要學(xué)習(xí)把握文章關(guān)鍵語(yǔ)句或段落，學(xué)會(huì)提取主要信息，準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容，體會(huì)作者的情感傾向，學(xué)習(xí)不同的表達(dá)方式，提高閱讀理解能力。《美麗的顏色》節(jié)選自《居里夫人傳》，作者是居里夫人的次女艾芙·居里。文章通過(guò)艾芙·居里的視角，形象地描述了居里夫婦在簡(jiǎn)陋的棚屋中，歷經(jīng)艱辛提煉鐳的過(guò)程，生動(dòng)地展現(xiàn)了居里夫人堅(jiān)定執(zhí)著、忘我奉獻(xiàn)的偉大人格。文中既有對(duì)科研過(guò)程的細(xì)致敘述，又飽含著作者對(duì)母親的崇敬與深情。從語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)看，平實(shí)而真摯，在質(zhì)樸的文字中傳遞出居里夫人精神的偉大力量，對(duì)于學(xué)生提升閱讀理解能力、培養(yǎng)科學(xué)精神和人文素養(yǎng)具有重要意義。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)文中的生字詞，如“燥熱、瀝青、鈾礦、窒息、吹噓、熒光、筋疲力盡、和顏悅色”等，理解其含義并能在語(yǔ)境中恰當(dāng)運(yùn)用。2.能夠快速瀏覽課文，提取關(guān)鍵信息，概括文章的主要內(nèi)容，梳理居里夫婦提煉鐳的過(guò)程。過(guò)程與方法目標(biāo)1.學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)塑造人物形象的方法，分析居里夫人的人物形象，提高人物分析能力。2.品味文中含義深刻的語(yǔ)句，體會(huì)作者平實(shí)而飽含深情的語(yǔ)言風(fēng)格，提升語(yǔ)言鑒賞能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.感受居里夫人熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的崇高精神，體會(huì)她堅(jiān)定執(zhí)著、淡泊名利、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)科學(xué)家的崇敬之情。2.引導(dǎo)學(xué)生從居里夫人的故事中汲取力量，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和勇于探索的精神。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.梳理文章結(jié)構(gòu)，概括居里夫婦提煉鐳的主要情節(jié)，理解文章內(nèi)容。2.分析文中描寫(xiě)居里夫人的語(yǔ)句，把握居里夫人的人物形象。教學(xué)難點(diǎn)1.品味文中含義深刻的句子，理解“美麗的顏色”的深層含義，體會(huì)作者的情感。2.引導(dǎo)學(xué)生從居里夫人的科研經(jīng)歷中感悟科學(xué)精神的內(nèi)涵，并將其融入自身的學(xué)習(xí)和生活中。四、教學(xué)方法1.自主閱讀法：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)出關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和提取信息的能力。在初讀課文環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主閱讀，解決生字詞，概括文章主要內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.問(wèn)題引導(dǎo)法：通過(guò)設(shè)計(jì)一系列有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文本，理解文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如在分析居里夫人形象時(shí)，提出“文中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了居里夫人的什么品質(zhì)？”等問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考。3.小組合作探究法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和合作能力的提升。在探討“美麗的顏色”的深層含義時(shí)，讓學(xué)生分組討論，各抒己見(jiàn)，然后小組代表發(fā)言，分享討論成果。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受居里夫人的科研環(huán)境和精神世界，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。在講解居里夫婦在棚屋中的艱苦工作環(huán)境時(shí)，通過(guò)多媒體展示相關(guān)圖片和文字描述，營(yíng)造出相應(yīng)的氛圍。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入同學(xué)們，在人類(lèi)科學(xué)發(fā)展的長(zhǎng)河中，有許多璀璨的明星，他們以卓越的智慧和無(wú)畏的勇氣，為人類(lèi)的進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。今天，老師要給大家介紹一位偉大的科學(xué)家——居里夫人（展示居里夫人的照片）。居里夫人是世界上第一個(gè)獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的女性，也是第一個(gè)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人。她發(fā)現(xiàn)了鐳元素，為科學(xué)界帶來(lái)了巨大的變革。那么，在她發(fā)現(xiàn)鐳的過(guò)程中，有著怎樣動(dòng)人的故事呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)《美麗的顏色》這篇課文，去探尋其中的奧秘。（二）揭示課題“美麗的顏色”這個(gè)標(biāo)題看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著深刻的含義。大家想一想，看到這個(gè)標(biāo)題，你們首先想到的“美麗的顏色”會(huì)是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)言）對(duì)，很多同學(xué)可能會(huì)想到絢麗多彩的顏色。但在這篇課文中，“美麗的顏色”有著特殊的意義。讓我們帶著疑問(wèn)，走進(jìn)課文，去尋找答案。（三）初讀課文1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈畫(huà)出文中的生字詞。（在學(xué)生朗讀過(guò)程中，教師巡視，觀察學(xué)生的朗讀情況，及時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤。）2.教師檢查學(xué)生的生字詞學(xué)習(xí)情況。-出示生字詞：燥熱、瀝青、鈾礦、窒息、吹噓、熒光、筋疲力盡、和顏悅色。-教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意糾正易錯(cuò)讀音，如“燥（zào）熱”“鈾（yóu）礦”“窒（zhì）息”“筋（jīn）疲力盡”等。-請(qǐng)幾位同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)并判斷讀音是否正確。-結(jié)合文中語(yǔ)句，解釋“筋疲力盡”“和顏悅色”等詞語(yǔ)的意思，讓學(xué)生理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。例如，“筋疲力盡”：“這個(gè)物理學(xué)家和顏悅色地回答：‘我不知道……你可以想到，我希望它有很美麗的顏色。’他們就在黑板前談話，這種談話給人留下了清晰的記憶，因?yàn)樗鼈兪强茖W(xué)興趣和工作熱情的一種提神劑，并不打斷思考的進(jìn)程，也不擾亂平靜專(zhuān)注的空氣，這是實(shí)驗(yàn)室的真正氣氛?，旣惿眢w前傾，熱切地望著，她此時(shí)的姿勢(shì)，就像一小時(shí)前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣?，旣愒谠鹤永锎┲鴿M(mǎn)是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來(lái)，周?chē)臒煷碳ぶ劬脱屎怼Ｋ?dú)自一個(gè)人就是一家工廠。她寫(xiě)道：‘我一次煉制20公斤材料，結(jié)果是棚屋里放滿(mǎn)了裝著沉淀物和溶液的大瓶子。搬運(yùn)容器，移注溶液，連續(xù)幾小時(shí)攪動(dòng)熔化鍋里沸騰著的材料，這真是一種極累人的工作。到了晚上，簡(jiǎn)直是筋疲力盡?！蓖ㄟ^(guò)這段話，讓學(xué)生理解“筋疲力盡”形容非常疲乏，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了?！昂皖亹偵保航Y(jié)合“這個(gè)物理學(xué)家和顏悅色地回答”一句，讓學(xué)生明白“和顏悅色”指和藹喜悅的神色，形容態(tài)度溫和親切。3.學(xué)生再次快速瀏覽課文，思考以下問(wèn)題：-文章圍繞居里夫婦提煉鐳寫(xiě)了哪些事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。-文章可以分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分的主要內(nèi)容是什么？（學(xué)生瀏覽完后，先自主思考，然后同桌之間交流討論。教師引導(dǎo)學(xué)生明確概括事件的方法，要抓住主要人物、主要事件以及事件的結(jié)果等關(guān)鍵要素。）4.教師引導(dǎo)學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，概括文章主要內(nèi)容。-請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的概括結(jié)果，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。-教師總結(jié)并明確：文章主要寫(xiě)了居里夫婦在簡(jiǎn)陋的棚屋中，經(jīng)過(guò)艱苦的努力，最終成功提煉出鐳的過(guò)程。文章可以分為三個(gè)部分：第一部分（第1-6段）：介紹居里夫婦研究鐳的背景和簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)條件。如文中“1898年至1902年，居里先生和夫人就是在這種條件之下工作的。第一年里，他們共同從事鐳和釙的化學(xué)離析工作，并且研究他們所得到的活性產(chǎn)物的放射性。不久，他們認(rèn)為分工的效率比較高，比埃爾便試著確定鐳的特性，以求熟悉這種新金屬。瑪麗繼續(xù)煉制，提取純鐳鹽。在這種分工中，瑪麗選了‘男子的職務(wù)’，做的是壯漢的工作。她的丈夫在棚屋里專(zhuān)心作細(xì)致的實(shí)驗(yàn)。瑪麗在院子里穿著滿(mǎn)是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來(lái)，周?chē)臒煷碳ぶ劬脱屎?。她?dú)自一個(gè)人就是一家工廠。”這部分通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境和工作分工的描述，展現(xiàn)了他們研究的開(kāi)端和艱難。第二部分（第7-19段）：詳細(xì)描述居里夫婦在棚屋中提煉鐳的艱辛過(guò)程。如“她每次把20多公斤的廢礦渣放入冶煉鍋里，熔化、沉淀、分析，日夜不停地?cái)嚢?，要把它們變成有用的東西。有時(shí)候，她整天用差不多和她一般高的鐵條，攪動(dòng)一大堆沸騰著的東西。到了晚上，簡(jiǎn)直是筋疲力盡。在1898年12月和1899年7月之間，在居斯塔夫·勒龐的幫助下，他們?cè)谂镂堇锇l(fā)現(xiàn)了一種新的放射性元素，瑪麗以‘釙’來(lái)命名它，這是為了紀(jì)念她的祖國(guó)——波蘭。釙和鐳的發(fā)現(xiàn)，引起了科學(xué)界的極大關(guān)注?！边@部分通過(guò)具體的工作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出了他們工作的辛苦和堅(jiān)持。第三部分（第20-26段）：寫(xiě)居里夫婦終于在簡(jiǎn)陋的棚屋中看到了鐳的“美麗的顏色”，感受到了成功的喜悅。如“一天，疲勞之極，瑪麗揉著酸痛的后腰，隔著滿(mǎn)桌的試管、量杯問(wèn)比埃爾：‘你說(shuō)這鐳會(huì)是什么樣子？’這個(gè)物理學(xué)家和顏悅色地回答：‘我不知道……你可以想到，我希望它有很美麗的顏色。’那天他們工作得很辛苦，照道理這兩位學(xué)者此刻應(yīng)該休息了。但是比埃爾和瑪麗并不總是照道理行事。他們穿上外衣，告訴居里大醫(yī)師說(shuō)他們要出去，就溜走了……他們挽臂步行，話說(shuō)得很少。沿著這個(gè)遠(yuǎn)離市中心的街區(qū)的熱鬧街道，走過(guò)工廠、空地和不講究的住房。他們到了婁蒙路，穿過(guò)院子，比埃爾把鑰匙插入鎖孔，那扇門(mén)嘎嘎地響著（它已經(jīng)這樣響過(guò)幾千次了），他們走進(jìn)他們的領(lǐng)域，走進(jìn)他們的夢(mèng)境?，旣愓f(shuō)：‘不要點(diǎn)燈！’接著輕輕地笑了笑，再說(shuō)：‘你記得你對(duì)我說(shuō)“我希望它有很美麗的顏色”的那一天嗎？’幾個(gè)月以來(lái)使比埃爾和瑪麗入迷的鐳的真相，實(shí)際上比他們以前天真地希望著的樣子還要可愛(ài)。鐳不只有‘美麗的顏色’，它還自動(dòng)發(fā)光！在這個(gè)黑暗的棚屋里沒(méi)有柜子，這些零星的寶貝裝在極小的玻璃容器里，放在釘在墻上的板子或桌子上；它們那些略帶藍(lán)色熒光的輪廓閃耀著，懸在夜的黑暗中?！边@部分通過(guò)對(duì)話和對(duì)發(fā)現(xiàn)鐳的場(chǎng)景描寫(xiě)，展現(xiàn)了他們的興奮和滿(mǎn)足。第二課時(shí)（一）課程指導(dǎo)1.精讀課文，分析居里夫人的人物形象-教師引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文，找出文中描寫(xiě)居里夫人外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，思考這些描寫(xiě)表現(xiàn)了居里夫人怎樣的品質(zhì)。-學(xué)生自主閱讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)出相關(guān)句子，并在旁邊寫(xiě)下自己的分析和感悟。-小組內(nèi)交流討論，分享自己找到的句子和分析結(jié)果，互相補(bǔ)充和完善。-教師巡視各小組的討論情況，適時(shí)參與學(xué)生的討論，給予指導(dǎo)和啟發(fā)。-小組代表發(fā)言，全班交流。-例如：“瑪麗在院子里穿著滿(mǎn)是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來(lái)，周?chē)臒煷碳ぶ劬脱屎?。她?dú)自一個(gè)人就是一家工廠?！蓖ㄟ^(guò)外貌描寫(xiě)，展現(xiàn)了居里夫人工作環(huán)境的艱苦，但她卻毫不在意，全身心投入到工作中，表現(xiàn)出她吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。-“這個(gè)物理學(xué)家和顏悅色地回答：‘我不知道……你可以想到，我希望它有很美麗的顏色?！闭Z(yǔ)言描寫(xiě)，體現(xiàn)了居里夫人對(duì)科學(xué)研究的樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)鐳的美好期待，表現(xiàn)出她對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和專(zhuān)注。-“瑪麗身體前傾，熱切地望著，她此時(shí)的姿勢(shì)，就像一小時(shí)前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣?！鄙駪B(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)出居里夫人對(duì)鐳的熱切期待和對(duì)科學(xué)研究的深情，突出了她對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求。-教師總結(jié)：通過(guò)這些細(xì)致的描寫(xiě)，我們看到了一個(gè)吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)觀專(zhuān)注、執(zhí)著追求的居里夫人形象。她為了科學(xué)事業(yè)，不顧環(huán)境的艱苦，全身心地投入到研究中，這種精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。2.品味文中含義深刻的句子-教師出示句子：“瑪麗說(shuō)：‘不要點(diǎn)燈！’接著輕輕地笑了笑，再說(shuō)：‘你記得你對(duì)我說(shuō)“我希望它有很美麗的顏色”的那一天嗎？’”引導(dǎo)學(xué)生思考：瑪麗為什么不讓點(diǎn)燈？她的“輕輕的笑”包含了怎樣的情感？-學(xué)生思考后回答，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解：瑪麗不讓點(diǎn)燈，是想在黑暗中更好地欣賞鐳那略帶藍(lán)色熒光的美麗顏色，這是她長(zhǎng)久以來(lái)的期待和夢(mèng)想。她的“輕輕的笑”，包含著發(fā)現(xiàn)鐳的喜悅、激動(dòng)，也有對(duì)漫長(zhǎng)艱辛研究過(guò)程的感慨，更有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的滿(mǎn)足和自豪。-教師出示句子：“他們走進(jìn)他們的領(lǐng)域，走進(jìn)他們的夢(mèng)境?！边@句話中的“領(lǐng)域”“夢(mèng)境”有什么深刻含義？-學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：“領(lǐng)域”指的是他們的實(shí)驗(yàn)室，這里是他們進(jìn)行科學(xué)研究的地方，是他們?yōu)橹畩^斗的天地?！皦?mèng)境”一方面指他們對(duì)鐳的美好憧憬和期待，另一方面也象征著他們?cè)诳茖W(xué)研究中追求的理想境界。這句話表達(dá)了他們對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)和全身心投入，以及實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的喜悅。-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“美麗的顏色”在文中有什么深層含義？-學(xué)生分組討論，各抒己見(jiàn)。-小組代表發(fā)言，教師總結(jié)：“美麗的顏色”表面上指鐳發(fā)出的略帶藍(lán)色的熒光，這是一種實(shí)實(shí)在在的美麗的顏色。但深層含義是指居里夫人熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的崇高精神，她堅(jiān)定執(zhí)著、淡泊名利、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，這些精神品質(zhì)如同鐳的光芒一樣，閃耀著美麗的光輝，是一種永恒的、偉大的“美麗的顏色”。（二）鞏固提升1.開(kāi)展角色扮演活動(dòng)-教師布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們分組，選擇文中居里夫婦在棚屋中工作或發(fā)現(xiàn)鐳的某個(gè)場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演。要求盡量還原文中的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)，表現(xiàn)出居里夫婦的精神品質(zhì)。-各小組進(jìn)行準(zhǔn)備，分配角色，熟悉臺(tái)詞，練習(xí)動(dòng)作和表情。-小組上臺(tái)表演，其他同學(xué)認(rèn)真觀看，并從表演的準(zhǔn)確性、表現(xiàn)力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。-表演結(jié)束后，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，再次強(qiáng)調(diào)居里夫人的精神品質(zhì)，加深學(xué)生的理解和感受。2.進(jìn)行課堂小練筆-教師引導(dǎo)：我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解了居里夫人的偉大事跡和崇高精神。請(qǐng)同學(xué)們以“我心目中的居里夫人”為題，寫(xiě)一段200字左右的短文，表達(dá)自己對(duì)居里夫人的認(rèn)識(shí)和感受。-學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，教師巡視，觀察學(xué)生的寫(xiě)作情況，給予個(gè)別指導(dǎo)。-請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的小練筆，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師最后進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議。（三）拓展延伸1.教師介紹居里夫人的其他成就和貢獻(xiàn)，如她在放射性研究方面的進(jìn)一步成果，以及她對(duì)科學(xué)界和社會(huì)的深遠(yuǎn)影響，讓學(xué)生更加全面地了解居里夫人的偉大。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在我們的生活中，還有哪些人具有像居里夫人一樣的科學(xué)精神和優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。-學(xué)生思考后發(fā)言，分享自己知