2025年湖北省名校聯(lián)盟高考語文模擬試卷一、現(xiàn)代文閱讀：本大題共9小題，共35分。閱讀下面的文字，完成下列各題。

材料一：

近年來，生物育種基礎研究不斷深入，技術也在不斷升級換代。在前沿育種技術研發(fā)方面，智能設計技術把大數據、人工智能等多技術融合，為生物育種提供了全新的思路和方法。其中，轉基因育種技術、基因編輯育種技術、全基因組選擇技術等都是近年來備受關注的前沿技術。轉基因育種技術通過導入外源基因，使農作物獲得新的性狀?；蚓庉嬘N技術則是對農作物自身的基因進行精準編輯，實現(xiàn)性狀的改良。全基因組選擇技術則是利用基因組信息對農作物進行遺傳評估，預測其未來表現(xiàn)。值得一提的是，生物育種已經進入了智能設計時代。這意味著我們可以利用生物技術和信息技術的融合，對農作物進行更加精準、高效的遺傳改良。然而，盡管我們在生物育種領域取得了不少進展，但仍然面臨著諸多挑戰(zhàn)。

首先，生物育種基礎研究原創(chuàng)不足。雖然我們在農作物重要性狀基因克隆等方面取得了突出進展，但整體上仍然缺乏核心技術專利。這導致我們在國際競爭中處于不利地位。在轉基因育種方面，我們雖然創(chuàng)制了一批重大產品，如抗蟲耐除草劑轉基因玉米、抗除草劑轉基因大豆等，但整體上仍然缺乏具有競爭力的新品種。同時，基因編輯育種技術體系雖然已經建立，但獲得具有自主知識產權的編輯新工具仍然是一個難題。

此外，重大新品種創(chuàng)制能力亟待提升。玉米、大豆等作物的單產與美國等發(fā)達國家相比仍有較大差距，新品種的選育和推廣工作未能全面鋪開，農作物的產量和品質有待提高。

種業(yè)企業(yè)育種創(chuàng)新能力也是制約我國生物育種發(fā)展的一個重要因素。目前，我國種業(yè)企業(yè)的運營成本較高、育種創(chuàng)新能力普遍較弱，缺乏具有國際競爭力的種業(yè)品牌。

面對這些挑戰(zhàn)，我們需要采取一系列政策措施來推動生物育種的發(fā)展。首先，要強化危機認識，把握發(fā)展機遇，深刻認識到生物育種對于保障糧食安全的重要性，加強頂層設計和規(guī)劃布局，推動生物育種技術的快速發(fā)展。其次，要提高認識，強化組織領導，各級政府和相關部門要高度重視生物育種工作，加強種業(yè)科技創(chuàng)新。最后，要健全政策體系，優(yōu)化產業(yè)化生態(tài)，為生物育種產業(yè)化提供良好的政策環(huán)境和市場環(huán)境。（摘編自《從“隱性饑餓”到“良種貢獻”：生物育種如何重塑糧食安全格局》，本文系中國工程院院士萬建民在2024中國農業(yè)農村科技發(fā)展論壇暨全球農業(yè)研究熱點前沿與科技競爭力成果發(fā)布會的分享）材料二：

記者：您多次談到，人工智能等技術套推動農業(yè)科技和農業(yè)生產系統(tǒng)的革命性變化。人工智能會給育種帶來哪些變革？

孫其信：人工智能將推動農業(yè)育種邁向一個全新智能化時代。人工智能技術與育種技術的結合將改變傳統(tǒng)農業(yè)生產方式，讓育種更高效、精準、個性化。我認為，變革主要體現(xiàn)在加速育種進程、提高育種精確度、降低商業(yè)化育種運營管理成本等方面。

記者：人工智能如何加速育種進程？

孫其信：傳統(tǒng)育種是一場“馬拉松”，得靠育種家的經驗和直覺，一步步創(chuàng)造、選擇、固定那些好的遺傳變異，才能培育出優(yōu)質作物。這個過程，短則幾年，長則十幾年。但人工智能就像個“超級大腦”，能把農業(yè)科學、計算機科學、生物信息學等領域的知識融合起來，快速處理和分析海量數據。以前我們得靠人工去田間地頭觀察記錄一個個數據，而人工智能可以跟遙感技術、無人機、物聯(lián)網設備等“科技幫手”一起，從田間到實驗室，全方位收集和分析數據。這樣就能更快找到與作物優(yōu)良性狀相關的基因，更迅速選擇和利用優(yōu)異遺傳位點，大大縮短育種周期。

記者；怎樣理解提高育種精確度？

孫其信：育種的本質就是對自然界中的優(yōu)良基因變異進行聚合。這就像在大自然里“淘金”。人工智能如同給我們配了一副“超級眼鏡”，讓我們能看得更清楚、更準確。通過機器學習、深度學習等技術，人工智能可以深度解讀種質資源的“基因密碼”。它不僅能分析出不同作物基因組的復雜結構，還能預測基因在不同環(huán)境下的表現(xiàn)，幫助科研人員更好地理解哪些基因能在特定環(huán)境中表現(xiàn)出最佳性狀。然后，科研人員就能精準挑選出含有這些優(yōu)良基因的育種材料，進行“定制式”育種，培育出抗病蟲害、耐旱、耐鹽堿、營養(yǎng)更豐富的作物品種。

記者：人工智能如何推動商業(yè)化育種發(fā)展？

孫其信：商業(yè)化育種體系包括材料創(chuàng)制、雜交育種、分子檢測、品種測試、品種評價等多個育種部門的多個技術環(huán)節(jié)。每個部門都需要不同專業(yè)背景的團隊完成工作。因此，從公司運營的角度看，管理成本較高。育種公司可以利用人工智能大模型，集成各個部門的標準化數據分析與操作流程，形成數據驅動、模型決策的智能育種技術體系。

這樣一來，我國現(xiàn)代育種起步晚于西方，但如今我國智能育種走向了世界前沿，在個別領域，甚至可以說我們已經“快了半步”。

記者：您的信心從何而來？

孫其信：“十三五”“十四五”期間，我國在生物育種領域投入了大量資源，開展大數據驅動的育種決策研究以及智能設計育種模型開發(fā)等研究工作，為人工智能真正應用于育種實踐打下了基礎。大模型與機器人技術的進步成熟與應用落地，也極大推動了人工智能在育種領域的應用與發(fā)展。

（摘編自《中國工程院院士孫其信：我國智能育種有望實現(xiàn)根本性突破》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（______）A.基因編輯育種技術是對農作物自身的基因進行精準編輯，實現(xiàn)性狀的改良，并進行遺傳評估，預測其未來表現(xiàn)的技術。

B.我國在農作物重要性狀基因克隆等方面進步很大，但在國際競爭中處于不利地位，使得我們仍然缺乏核心技術專利。

C.育種公司利用AI，形成數據驅動、模型決策的智能體系，減少多部門協(xié)作管理成本，這助力我國智能育種走向世界前沿。

D.人工智能通過替代人工田間觀察，完全實現(xiàn)了育種數據收集的自動化，從田間到實驗室，全方位收集分析數據。2.下列對材料相關內容的分析和評價，不正確的一項是（______）A.材料一提出“原創(chuàng)性不足”“重大新品種創(chuàng)制能力弱”等問題，針對這些挑戰(zhàn)，提出相應措施，體現(xiàn)論證的針對性。

B.材料二以“問答”形式展開，通過“加速進程—提高精度—降低成本”三個維度，層層遞進，構成清晰的因果論證鏈。

C.材料二主要采用了追問等提問技巧，能較好地調節(jié)訪談節(jié)奏，使訪談能夠順著思路順利、深入地進行下去。

D.兩則材料都談論了育種話題，材料一面向的對象主要是政府和專業(yè)人士，而材料二面向的對象可能涉及面更廣。3.下列不能體現(xiàn)“人工智能技術與育種技術的結合將改變傳統(tǒng)農業(yè)生產方式”的一項是（______）A.江蘇水稻研究所利用AI建立基因表達熱力圖，鎖定耐鹽堿關鍵基因，新品種在鹽漬化土壤中產量達常規(guī)品種的85%。

B.某小麥育種團隊通過AI融合10萬組基因組數據與氣候歷史數據，篩選出抗旱基因組合，將傳統(tǒng)雜交試驗次數減少70%。

C.科學家用返回式衛(wèi)星搭載辣椒種子，利用γ射線、宇宙輻射等物理手段誘導種子基因突變，經多代選育后獲得“太空椒”。

D.上海某生菜工廠利用光譜AI算法動態(tài)優(yōu)化光配方，氣霧栽培和環(huán)境恒溫控制，日產量提升300%，實現(xiàn)365天連續(xù)生產。4.材料二在訪談中使用了詞語“馬拉松”“基因密碼”，請簡析其作用。5.孫其信院士認為，人工智能技術將推動育種從“傳統(tǒng)經驗依賴”走向“智能精準設計”的變革。請結合兩則材料，概括這一變革的意義?！敬鸢浮緾、B、C、、【解析】（1）A.遺傳評估與預測是全基因組選擇技術的功能，而非基因編輯育種技術的內容；B.“缺乏核心技術專利”是“國際競爭中處于不利地位”的原因，而非結果；D.“人工智能通過替代人工田間觀察，完全實現(xiàn)了育種數據收集的自動化”有誤，結合“但人工智能就像個‘超級大腦’，能把農業(yè)科學、計算機科學、生物信息學等領域的知識融合起來，快速處理和分析海量數據。以前我們得靠人工去田間地頭觀察記錄一個個數據，而人工智能可以跟遙感技術、無人機、物聯(lián)網設備等‘科技幫手’一起，從田間到實驗室，全方位收集和分析數據。這樣就能更快找到與作物優(yōu)良性狀相關的基因，更迅速選擇和利用優(yōu)異遺傳位點，大大縮短育種周期”可知。

故選C。

（2）B.三個維度（加速、精確、成本）并非層層遞進關系，材料中也未體現(xiàn)“縮短周期導致精度提升”或“精度提升促使成本下降”等因果關系。

故選B。

（3）C.利用的是γ射線、宇宙輻射等物理因素，無AI參與育種過程。

故選C。

（4）“馬拉松”的作用：原文引用：“傳統(tǒng)育種是一場‘馬拉松’，得靠育種家的經驗和直覺，一步步創(chuàng)造、選擇、固定那些好的遺傳變異，才能培育出優(yōu)質作物。這個過程，短則幾年，長則十幾年。”解析：在訪談中，記者詢問人工智能如何加速育種進程，孫其信院士用“馬拉松”來比喻傳統(tǒng)育種。傳統(tǒng)育種需要育種家依靠自身經驗和直覺，逐步完成遺傳變異的創(chuàng)造、選擇和固定工作，這個過程耗時較長，短則數年，長則十幾年。將傳統(tǒng)育種比作“馬拉松”，形象地突出了傳統(tǒng)育種耗時費力的特點，讓讀者更容易理解傳統(tǒng)育種在時間成本上的高投入，增強了訪談語言的生動性和形象性，使原本抽象的傳統(tǒng)育種過程變得通俗易懂。

“基因密碼”的作用：原文引用：“育種的本質就是對自然界中的優(yōu)良基因變異進行聚合。這就像在大自然里‘淘金’。人工智能如同給我們配了一副‘超級眼鏡’，讓我們能看得更清楚、更準確。通過機器學習、深度學習等技術，人工智能可以深度解讀種質資源的‘基因密碼’。”解析：當記者問到怎樣理解提高育種精確度時，孫其信院士使用“基因密碼”一詞?；蚪M信息是非常復雜且神秘的，將復雜的基因組信息比喻為“密碼”，體現(xiàn)了其神秘感。同時，人工智能能夠通過機器學習、深度學習等技術深度解讀種質資源的“基因密碼”，意味著這些基因組信息是可以被解讀和分析的，體現(xiàn)了其可解讀性。使用“基因密碼”這個詞語，使原本抽象、專業(yè)的基因組信息概念變得更加形象、生動，便于讀者理解人工智能在解讀基因組信息方面的作用，增強了訪談語言的生動性和形象性。

這類詞語的綜合作用：原文體現(xiàn)：整個訪談中，“馬拉松”“基因密碼”等詞語的使用，讓原本枯燥、專業(yè)的育種科學知識變得通俗易懂。解析：在科普性質的訪談中，使用“馬拉松”“基因密碼”這類生動形象的詞語，能夠吸引讀者的注意力，使讀者更容易理解訪談中所涉及的科學概念和內容，增強了訪談語言的感染力和可讀性，達到了科普的目的。

（5）提高育種效率，縮短育種周期：原文引用：材料二中“傳統(tǒng)育種是一場‘馬拉松’……這個過程，短則幾年，長則十幾年。但人工智能就像個‘超級大腦’，能把農業(yè)科學、計算機科學、生物信息學等領域的知識融合起來，快速處理和分析海量數據。以前我們得靠人工去田間地頭觀察記錄一個個數據，而人工智能可以跟遙感技術、無人機、物聯(lián)網設備等‘科技幫手’一起，從田間到實驗室，全方位收集和分析數據。這樣就能更快找到與作物優(yōu)良性狀相關的基因，更迅速選擇和利用優(yōu)異遺傳位點，大大縮短育種周期?！苯馕觯翰牧隙ㄟ^對比傳統(tǒng)育種和人工智能育種，闡述了人工智能在提高育種效率和縮短育種周期方面的作用。傳統(tǒng)育種需要耗費大量時間和人力，而人工智能融合多領域知識，快速處理和分析海量數據，借助多種“科技幫手”全方位收集和分析數據，能夠更快地找到與作物優(yōu)良性狀相關的基因，迅速選擇和利用優(yōu)異遺傳位點，從而大大縮短育種周期，提高育種效率。

提升育種精準度，實現(xiàn)個性化設計：原文引用：材料二中“育種的本質就是對自然界中的優(yōu)良基因變異進行聚合。這就像在大自然里‘淘金’。人工智能如同給我們配了一副‘超級眼鏡’，讓我們能看得更清楚、更準確。通過機器學習、深度學習等技術，人工智能可以深度解讀種質資源的‘基因密碼’。它不僅能分析出不同作物基因組的復雜結構，還能預測基因在不同環(huán)境下的表現(xiàn)，幫助科研人員更好地理解哪些基因能在特定環(huán)境中表現(xiàn)出最佳性狀。然后，科研人員就能精準挑選出含有這些優(yōu)良基因的育種材料，進行‘定制式’育種，培育出抗病蟲害、耐旱、耐鹽堿、營養(yǎng)更豐富的作物品種。”解析：材料二詳細說明了人工智能在提升育種精準度和實現(xiàn)個性化設計方面的作用。人工智能通過機器學習、深度學習等技術深度解讀種質資源的“基因密碼”，分析不同作物基因組的復雜結構，預測基因在不同環(huán)境下的表現(xiàn)，使科研人員能夠精準挑選出含有優(yōu)良基因的育種材料，進行“定制式”育種，從而培育出具有特定優(yōu)良性狀的作物品種，實現(xiàn)了育種的精準化和個性化。

降低商業(yè)化育種成本，增強國際競爭力：原文引用：材料二中“商業(yè)化育種體系包括材料創(chuàng)制、雜交育種、分子檢測、品種測試、品種評價等多個育種部門的多個技術環(huán)節(jié)。每個部門都需要不同專業(yè)背景的團隊完成工作。因此，從公司運營的角度看，管理成本較高。育種公司可以利用人工智能大模型，集成各個部門的標準化數據分析與操作流程，形成數據驅動、模型決策的智能育種技術體系?！辈牧弦恢小澳壳?，我國種業(yè)企業(yè)的運營成本較高、育種創(chuàng)新能力普遍較弱，缺乏具有國際競爭力的種業(yè)品牌?！苯馕觯翰牧隙赋錾虡I(yè)化育種體系涉及多個部門和技術環(huán)節(jié)，管理成本較高，而育種公司可以利用人工智能大模型集成各個部門的標準化數據分析與操作流程，形成智能育種技術體系，從而降低商業(yè)化育種成本。材料一提到我國種業(yè)企業(yè)運營成本較高、缺乏國際競爭力，降低商業(yè)化育種成本有助于我國種業(yè)企業(yè)在國際市場上更具競爭力，增強國際競爭力。

精準、高效進行遺傳改良，推動育種技術創(chuàng)新：原文引用：材料一中“生物育種已經進入了智能設計時代。這意味著我們可以利用生物技術和信息技術的融合，對農作物進行更加精準、高效的遺傳改良?！辈牧隙小叭斯ぶ悄軐⑼苿愚r業(yè)育種邁向一個全新智能化時代。人工智能技術與育種技術的結合將改變傳統(tǒng)農業(yè)生產方式，讓育種更高效、精準、個性化。”解析：材料一明確指出生物育種進入智能設計時代，可以利用生物技術和信息技術的融合對農作物進行更加精準、高效的遺傳改良。材料二也強調人工智能技術與育種技術的結合將推動農業(yè)育種邁向全新智能化時代，使育種更高效、精準、個性化。這表明人工智能技術能夠推動育種在遺傳改良方面更加精準、高效，進而推動育種技術的創(chuàng)新發(fā)展。

答案：

（1）C

（2）B

（3）C

（4）①“馬拉松”比喻傳統(tǒng)育種周期，突出傳統(tǒng)育種耗時費力的特點。②“基因密碼”將復雜的基因組信息比喻為“密碼”，體現(xiàn)其神秘感和可解讀性。③這類詞語的使用增強了訪談語言的生動性、形象性，使抽象的科學概念通俗易懂。

（5）①提高育種效率，縮短育種周期；②提升育種精準度，實現(xiàn)個性化設計；③降低商業(yè)化育種成本，增強國際競爭力；④精準、高效進行遺傳改良，推動育種技術創(chuàng)新。

（1）本題考查學生理解和分析相關內容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。

（2）本題考查學生分析和評價相關內容的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。解答時要認真分析，找出符合題干的選項。

（3）本題考查學生對文本的論點論據的分析能力，答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內容，明確文章的觀點是什么，文章從哪些角度和層面進行分析論證的，使用了哪些論據，然后結合選項所給的材料進行分析，找出符合題干的選項。

（4）本題考查學生分析詞語作用的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據，注意分析文章的思路。

（5）本題考查學生把握文章內容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內容要點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。

閱讀社會科學類非連續(xù)性復合文本，首先，應梳理文本的結構，辨析清楚文本一共由幾部分組成；其次，要根據材料的出處，從標題要素入手，整體把握各則材料的大致內容；最后，聚焦圖表中的數據、報告中的結論、評論中的觀點等關鍵信息，多元組合，整體把握非連續(xù)性文本的核心要義。有些文段沒有明顯中心句，必須對幾個互有關聯(lián)的句子進行意義整合，進而明確文本的主要觀點。閱讀下面的文字，完成下列各題。山頂的海風胥得意當羅布在電視上第一次看到無邊無際的大海后，他便知道了高原上那些叫海子的水面不是大海，而是湖泊。藏區(qū)的人們世代在高原上生活，他們把雪山腳下或是草地上面的湖泊叫成海，是因為他們覺得眼前的這片水域太大了，像是他們心中的海。

羅布想走出高原，他想擁有一片真正的大海。自從有了這個夢想之后，他幾乎天天都在做著關于大海的夢。他沒有坐過船，不知道坐在船上是什么感覺。從電視上他看到過像足球場一樣大的輪船，也看到過乘風破浪的軍艦，還有運動員駕駛的帆船，無論是哪一種船，在浩瀚的海洋面前，都顯得那樣渺小。正是船的小，愈發(fā)襯托出大海的寬廣無邊。羅布想象不出大海的樣子，哪怕是海在翻卷著浪花，拍打著海岸，但那只是電視里的畫面，根本聞不到海的味道。后來，羅布學會了一首漢語歌曲《大?！?，沒事的時候他就在雪山腳下唱這首歌。

羅布想去看大海。但這只是夢想，他的祖祖輩輩都在高原上，沒有一個人去過海邊。尤其是當爺爺聽說羅布想看大海時，爺爺笑了，說咱們高原上處處都有海子。

又一年征兵開始了，讓羅布涼喜的是要從家鄉(xiāng)征一批海軍。當得知這個消息時，羅布像是瘋了一樣，他央求阿爸一定允許他報名參軍。

阿爸沒有阻攔他，只是問：“難道不是海軍你就不想去了么？”

羅布說：“不論是什么我都會好好干，可是我最喜歡的還是海軍。”

羅布如愿以償了。當他領到水兵服的時候，他覺得夢想成真了。那天，他在草原上飛快地狂奔，①雪山在飛舞，草地在旋轉。女友次仁也被他遠遠地甩在后面，只能聽到他的尖叫：“我聽到了大海的呼喚。”羅布的喊聲在五彩經幡上飄過，一直飛向湛藍的天空。

②新兵營在城市的郊區(qū)。幾乎每一個夜深人靜的晚上，羅布都能隱隱地聽到軍艦的汽笛聲，渾厚悠遠。每一個夢里，軍艦都能在羅布的眼前出現(xiàn)。可是，每次醒來，只能聽到戰(zhàn)友們輕輕的鼾聲。那個時候，他已經學會了《軍港之夜》。他似乎感覺到了海浪在輕輕地搖，搖來搖去，他又睡著了。

羅布最愿意訓練的課目是隊列訓練。其他的課目都是迷彩服，隊列訓練的時候，新兵要穿上水兵服。風一吹來，羅布能夠看到飄帶在班長腦后飛舞，那個時候，他總會溜號，一直在想飄帶在腦后輕盈舞動時自己帥氣的樣子。

新兵下連隊的日子一天天臨近，羅布不停地追問班長他能夠分到哪艘艦上。班長卻對他說：“所有人都要服從分配。”

羅布認真地點頭。一入伍，他就知道了一個道理，軍人以服從命令為天職。

新兵下連隊那天，羅布坐上了接新兵的車?？墒牵屗f萬沒有想到的是，汽車越走離海的方向越遠，越走越往山里鉆，最后汽車攀山而上，停在了一座山頂的雷達站前。

羅布被分到了海軍的一個雷達站。③雷達站建在山頂上，只有這一座孤零零的房子。四下望去，只有連綿的群山和茂密的森林。站長說：“這里距離大海有100公里，但我們卻在為軍艦提供著信號。我們是軍艦的眼睛。我們守護的是和平?！闭鹃L說得很慷慨，也很動情。站長已在山上工作20多年，肩上的杠杠一個挨著一個，臉上的皺紋也一道挨著一道。

時間一天天過去，失望的情緒籠罩住了羅市，他不知道自己這個海軍戰(zhàn)士怎么會跑到這個大山里來。天氣好的時候，站在塔樓頂上，隱隱地能望到最遙遠的地方白茫茫的一片。他不知道那是云霧還是海岸。

那一天，羅布看到站長下了崗之后，又爬上了塔樓，他也悄悄地跟著爬了上去。站長站在塔樓頂上，遙望著遠方，目光像是穿越了眼前所有的遠山和密林。羅布問站長：“你是在想家么？”

站長搖搖頭：“每年都能回一次家，不太想了。我當了20多年兵了，卻一次還沒出過海子。”

“海子？”羅布很吃驚。

“對。我們家鄉(xiāng)那兒都是大草原，我們把草原上的湖泊叫作海子。其實，那不是真正的大海?！?/p>

羅布一步跨向站長，他努力了好久，也沒有說出一句話來。④霧氣漫上來了，整個山谷云霧涌動，這時，風也刮了起來。站長輕輕地對羅布說：“看，這多像大海呀?！?/p>

羅布使勁地點頭，說：“像，太像了！站長，我都聽到了海風?！?/p>

山上的風確實像是海風。因為風正一下一下吹拂著羅布和站長帽子上的飄帶。

（有刪改）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（______）A.“自從有了這個夢想之后，他幾乎天天都在做著關于大海的夢”，羅布對大海的強烈向往，體現(xiàn)了他對高原生活的厭倦。

B.小說用極為簡省的筆墨描寫了羅布的爺爺和阿爸，通過只言片語表現(xiàn)了生活在高原上的人們的質樸樂觀和積極追求。

C.“肩上的杠杠一個挨著一個，臉上的皺紋也一道挨著一道”一句，運用夸張手法，生動形象地概括了站長的軍旅生涯。

D.小說語言質樸自然，富有地域特色，如“阿爸”“次仁”“五彩經幡”等詞匯的運用，增添了藏區(qū)的文化氛圍。7.下列對畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（______）A.句①通過描寫羅布領到水兵服狂奔時的環(huán)境，側面烘托出他夢想成真時極度興奮的心情。

B.句②既渲染了新兵營夜晚安靜祥和的氛圍，又進一步激發(fā)了羅布對海軍艦艇生活的向往。

C.句③描繪出雷達站所處位置的偏僻和荒涼，烘托出羅布初到雷達站時內心的失落和孤獨。

D.句④營造出一種神秘、壯闊的氛圍，強調了大自然的變幻無常，以此凸顯人生的不可預料。8.小說中“海子”和“大?！庇泻卧⒁猓慷咴谖闹薪诲e出現(xiàn)對于主題表達有何作用？請簡要分析。9.面對最終沒有見到大海的事實，羅布是否釋然了？請結合文本，說說你的認識?！敬鸢浮緿、D、、【解析】（1）A.文中未體現(xiàn)羅布對高原生活的厭倦。原文提到“藏區(qū)的人們世代在高原上生活，他們把雪山腳下或是草地上面的湖泊叫成?！保_布只是因向往“真正的大?！倍a生夢想，并非厭倦高原?！皫缀跆焯於荚谧鲋P于大海的夢”僅體現(xiàn)其對大海的憧憬，無“厭倦”之意。

B.爺爺和阿爸的描寫未體現(xiàn)“積極追求”。爺爺聽說羅布想看大海時“笑了，說咱們高原上處處都有海子”，更側重對高原生活的認同；阿爸問“難道不是海軍你就不想去了么”，僅體現(xiàn)對羅布選擇的引導，未涉及“積極追求”。

C.“肩上的杠杠一個挨著一個，臉上的皺紋也一道挨著一道”是寫實手法，通過肩章和皺紋直觀展現(xiàn)站長的軍旅年限與歲月痕跡，非“夸張”。

D.文中“阿爸”“次仁”“五彩經幡”“經幡”等詞匯具有鮮明藏區(qū)文化特色，語言質樸自然，符合地域特征，分析正確。

故選D。

（2）A.句①“雪山在飛舞，草地在旋轉”通過羅布狂奔時的主觀感受（環(huán)境動態(tài)化），側面烘托其領到水兵服、夢想成真的狂喜，分析正確。

B.句②“新兵營在城市的郊區(qū)……渾厚悠遠”以新兵營夜晚的安靜為背景，引出羅布對軍艦的想象，進一步強化其對海軍生活的向往，分析正確。

C.句③“雷達站建在山頂上，只有這一座孤零零的房子。四下望去，只有連綿的群山和茂密的森林”通過環(huán)境的偏僻、荒涼，直接烘托羅布初到雷達站的失落與孤獨，分析正確。

D.句④：“霧氣漫上來了，整個山谷云霧涌動，這時，風也刮了起來”是自然環(huán)境描寫，結合上下文“站長輕輕地對羅布說：‘看，這多像大海呀。’羅布使勁地點頭，說：‘像，太像了！站長，我都聽到了海風。’”可知，此處以云霧涌動、山風呼嘯比喻大海的壯闊，體現(xiàn)羅布與站長對“大?！钡南胂笈c釋然，而非“強調大自然的變幻無?！被颉巴癸@人生的不可預料”。D項曲解語境，分析錯誤。

故選D。

（3）海子：象征藏區(qū)與草原上人們的現(xiàn)實家園（如爺爺說“咱們高原上處處都有海子”），代表熟悉的生活環(huán)境與傳統(tǒng)認知。

大海：象征羅布等人物渴望突破局限、探索外部世界的夢想（如“羅布想走出高原，他想擁有一片真正的大海”），代表未知、廣闊的遠方。

暗示現(xiàn)實與夢想的差距：羅布渴望“大?！?，卻被分配到遠離大海的山頂雷達站，而“海子”是其原本的生活環(huán)境，二者交替出現(xiàn)，凸顯夢想與現(xiàn)實的錯位。

體現(xiàn)夢想的重新認知過程：站長將山頂的云霧、山風視為“大?！保ā翱矗@多像大海呀”），羅布最終認同（“像，太像了！站長，我都聽到了海風”），暗示夢想可在現(xiàn)實中找到替代與升華，深化“堅守與奉獻超越地域局限”的主題。

（4）示例一：釋然了。

想象與現(xiàn)實的和解：羅布將山頂的云霧、山風視為“大?！薄昂ｏL”（“山上的風確實像是海風”），通過主觀想象彌合了現(xiàn)實與夢想的差距，獲得心理慰藉。

語言與動作的認同：羅布“使勁地點頭”并肯定“像，太像了！”，其積極回應表明已接受現(xiàn)實，從心理上接納了“山頂即大?！钡南笳饕饬x。

使命認知的升華：站長說“我們是軍艦的眼睛。我們守護的是和平”，羅布通過站長的堅守（“肩上的杠杠一個挨著一個，臉上的皺紋也一道挨著一道”），理解了海軍戰(zhàn)士的責任，將個人夢想升華為對使命的認同，從而釋然。

示例二：沒有釋然。

環(huán)境的阻隔感：“汽車越走離海的方向越遠，越走越往山里鉆”“四下望去，只有連綿的群山和茂密的森林”，地理上的阻隔強化了羅布與大海的距離感，暗示其內心仍存遺憾。

替代物的虛幻性：“霧氣”“山風”只是“像”大海，并非真實的大海（“他不知道那是云霧還是海岸”），這種替代性慰藉具有暫時性，無法真正滿足其對大海的渴望。

過往渴望的強烈性：羅布“天天都在做著關于大海的夢”“學會了《大海》《軍港之夜》”“領到水兵服時狂喜狂奔”，這些細節(jié)表明其對大海的向往根深蒂固，短時間內難以消解。

答案：

（1）D

（2）D

（3）①“海子”是藏區(qū)和草原上人們的生活家園，象征現(xiàn)實生活；“大海”象征人們渴望走出家園了解外面世界的夢想；②二者交替出現(xiàn)，暗示了現(xiàn)實與夢想的差距，也體現(xiàn)了重新認識夢想的過程，深化主題。

（4）示例一：釋然了。①“山上的風確實像是海風”，羅布將眼前景象與心中大海相聯(lián)系，用美好想象慰藉自己，獲得釋然；②羅布“使勁地點頭”并說“像，太像了！”，其動作與語言表明他已釋然；③羅布從站長身上感受到奉獻與責任，明白了自己作為海軍戰(zhàn)士的使命，從而釋然。

示例二：沒有釋然。①連綿的群山、茂密的森林及若隱若現(xiàn)的白茫茫一片，構成阻隔真正大海的巨大屏障，讓遠離大海的羅布難以釋懷。②山頂的風并不是真正的海風，只是短暫慰藉，無法真正替代大海。③羅布長久以來對大海充滿向往，天天做大海夢、學唱相關歌曲、領到水兵服狂喜等情節(jié)，都表明他對大海的渴望難以在短時間內消解。

（1）本題考查文本內容與藝術特色分析鑒賞能力。要求判斷選項對情節(jié)、人物、主題的理解是否準確，分析修辭手法（如比喻、夸張、象征等）、描寫手法（如環(huán)境描寫、人物描寫）的運用是否恰當。

（2）本題考查句子分析鑒賞能力。要求理解環(huán)境描寫、人物描寫對情節(jié)推進、人物心理、主題表達的作用，判斷比喻、擬人、烘托等手法的表達效果，把握句子營造的氛圍及傳遞的情感。

（3）本題考查物象寓意與主題作用理解能力。要求分析物象在文中的深層含義，理解物象如何服務于小說主題，分析物象交替出現(xiàn)對情節(jié)發(fā)展、主題深化的作用。

（4）本題考查人物心理探究能力。要求從人物動作、語言、環(huán)境描寫中提取心理依據，結合人物經歷、情節(jié)發(fā)展分析心理變化。

以文本為核心：所有答案均需基于原文，避免脫離內容的主觀解讀。

關注三要素關聯(lián)：人物、情節(jié)、環(huán)境圍繞主題展開，分析時需相互聯(lián)系。

掌握常見手法作用：如環(huán)境描寫（烘托心理、營造氛圍）、象征（深化主題）、對比（突出矛盾）等。

開放性題目分層作答：先明確觀點，再分角度（情節(jié)、人物、主題）結合文本論證。二、文言文閱讀：本大題共5小題，共22分。閱讀下面的文言文，完成各題。

材料一：

吳中梅花，玄墓、光福二山為最勝。入春則游人雜沓，輿馬相望。洞庭梅花不減二山，而僻遠在太湖之中，游屐罕至，故余年來多舍玄墓、光福，而至洞庭。

自昆山發(fā)棹，明日渡湖，舍于山之陽路蘇生家。時梅花尚未放，余亦有筆墨之役，至元夕后始及游。侯月鷺、翁于止各攜酒至鄭薇令之園。園中梅百余株，一望如雪，芳氣在襟袖。臨池數株，綠萼玉疊，紅白梅相間，古干繁花，交映清波?？谡级^句，大醉而歸寓。其明日，乃為長圻之游，蓋長圻梅花，一山之勝也。乘籃輿，一從者攜幞被，屐過平嶺，取道周灣，一路看梅至楊灣，宿于周東藩家。

明日，東藩移樽并挈山中酒伴同至長圻。先至梅花深處名李灣，又止湖濱名壽址者。既登高丘，則山塢湖村二十余里，瓊林銀海，皆在目中。還，過能仁寺，寺中梅數百株，樹尤古，多苔蘚斑剝。晴日微風，飛香滿懷。遂置酒其下，天曛酒闌，諸君各散去，余遂宿寺之翠巖房。

自是日，令老僧為導，策杖尋花，高下深僻，無所不到。其勝處，有所謂西方景覽勝石、西灣騎龍廟者。每日任意所之，或一至，或再三，或攜酒，或攜筆硯弈具，呼弈客登山椒對局，仍以其間，閑行覓句，望見者以為仙人。足倦則歸能仁寺。山中友人，知余在寺，多攜酒至，待于花下。往往對客吟詩揮翰，無日不醉。余意須俟花殘而去。

薇令語余，家園梅花尚未殘，可往盡余興。欣然諾之。薇令讀書學道吾之畏友顧取余狂興高懷出酒共酌。時夕陽在樹，花容光潔，落英繽紛，錦茵可坐。酒半，酌一卮環(huán)池行，遍酹梅根，且酹且祝。（選自歸莊《洞庭山看梅花記》，有刪改）材料二：

梅之冷，易知也，然亦有極熱之候。冬春冰雪，繁花粲粲，雅俗爭赴，此其極熱時也。三、四、五月，累累其實，和風甘雨之所加，而梅始冷矣?；▽嵕阃?，時維朱夏，葉干相守，與烈日爭，而梅之冷極矣。故夫看梅與詠梅者，術有于無花之時者也。

梅至于葉，而過時久矣。廷尉董崇相官南都，在告，有夏梅詩，始及于葉。何者？舍葉無所謂夏梅也。予為梅感此誼，屬同志者和焉，而為圖卷以贈之。

（選自鐘惺《夏梅說》，有刪改）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

薇令讀書A學道B吾之畏C友D顧取余E狂興F高懷G出H酒共酌11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（______）A.臨，臨近，靠近，與《岳陽樓記》“把酒臨風，其喜洋洋者矣”中的“臨”意思相同。

B.策，拄著，與《歸去來兮辭并序》“策扶老以流憩，時矯首而遐觀”中的“策”意思相同。

C.往往，常常，與《項脊軒志》“內外多置小門墻，往往而是”中的“往往”意思不同。

D..屬，囑托，與《赤壁賦》“舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章”中的“屬”意思不同。12.下列對材料有關內容的敘述，不正確的一項是（______）A.歸莊認為，洞庭山的梅花不比玄墓、光福兩座山的梅花差，他到朋友鄭薇令的園中觀賞梅花，園中的梅花賞心悅目，引得作者作詩飲酒。

B.歸莊在李灣賞梅，在太湖邊的壽址住宿。他登上丘陵，山塢湖村二十多里，一片銀白；返回時經過能仁寺，寺中有幾百株梅花，古老斑駁。

C.歸莊探尋梅花，有時帶著酒，有時帶著筆硯等，還抽空吟詩覓句，累了就回寺中休息，在寺中天天揮毫大醉，喝完后還采梅花才離去。

D.材料一以賞梅為中心，或記敘，或描寫，或抒情，表達了作者鐘情于梅、寄情于梅的雅士情懷；材料二不是游記，作者只是借梅花說事。13.把材料中畫橫線句子和《石鐘山記》中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①每日任意所之，或一至，或再三。

②有大石當中流，可坐百人，空中而多竅，與風水相吞吐。14.材料二中，作者寫夏天的梅花有什么用意？請簡要分析?！敬鸢浮俊窘馕觥浚?）句意：鄭薇令讀書學道，是我的畏友，看到我興致、情懷高亢，拿出酒來共飲。

“讀書”“學道”是對“薇令”行為和特點的描述，意思完整，中間不應斷開，應在“道”后面斷開，即在B處斷開；“吾之畏友”為判斷句，是對“薇令”身份的進一步說明，應在“友”后面斷開，即在D處斷開；“狂興”“高懷”的主語為“余”，“余狂興高懷”共同做“取”的賓語，中間不應斷開，應在“懷”后面斷開，即在G處斷開。

故選：BDG。

（2）A.錯誤。意思不同?！芭R”，臨近，靠近；/面對。句意：靠近水池的幾株。/舉起酒杯面對和風，喜氣洋洋的感覺！

B.正確?！安摺保鶠椤爸糁?。句意：拄著拐杖尋找梅花。/拄著拐杖出去走走，隨時隨地休息，時時抬頭望著遠方（的天空）。

C.正確。“往往”，常常；/到處。句意：常常對著客人吟詩揮毫。/在室內外設置了許多小門，墻壁到處都是。

D.正確?！皩佟?，囑托；/勸酒。句意：就吩咐志同道合的朋友來寫詩唱和。/舉起酒杯向同伴勸酒，吟誦《明月》中“窈窕”這一章。

故選：A。

（3）C.“喝完后還采梅花才離去”錯誤，由原文“余意須侯花殘而去”可知，作者打算等花謝了再離開。

故選：C。

（4）①“任意”，隨意；“之”，到、往；“或”，有時。句子譯為：每天隨意前往（想去的地方），有時去一次，有時去兩三次。

②“當”，處在某個地方，這里可理解為“擋住”“位于”；“中流”，水流的中央、中間；“竅”，孔洞、窟窿。譯文：有一塊巨大的石頭擋在水流中央，上面可以容納上百人坐下。石頭中間是空的，且有很多孔洞，水流和風浪穿過孔洞，仿佛在相互吞吐一樣。

（5）文中寫到“冬春冰雪，繁花粲粲，雅俗爭赴，此其極熱時也”，意思是冬春之際，冰雪之中，梅花開得繁多而又燦爛鮮明，雅人俗人紛紛搶著去欣賞，這就是它非常熱鬧的時候了。“花實俱往，時維朱夏，葉干相守，與烈日爭，而梅之冷極矣”，意思是當花朵凋零，梅子熟謝時，時間已經進入了炎炎的夏日，只剩樹葉與樹干相依相守，和烈日相互對抗，而這時（來賞梅）真是非常冷清了。所以，作者寫夏天的梅花，以夏梅在花實俱往、葉干相守時的冷清，與冬春梅花繁花盛開時的熱鬧形成對比，突出梅花不同時期的境遇。概括為：冬春時梅花盛開，雅俗爭赴，而到了夏天梅花只剩葉干時則無人問津，通過這種鮮明的對比，批判了世俗之人隨波逐流的趨眾心理，而作者以夏梅自喻，也借此抒發(fā)自己不隨波逐流的情懷。

答案：

（1）BDG

（2）A

（3）C

（4）①每天隨意前往（想去的地方），有時去一次，有時去兩三次。

②有一塊巨大的石頭擋在水流中央，上面可以容納上百人坐下。石頭中間是空的，且有很多孔洞，水流和風浪穿過孔洞，仿佛在相互吞吐一樣。

（5）作者寫夏天的梅花，以夏梅在花實俱往、葉干相守時的冷清，與冬春梅花繁花盛開時的熱鬧形成對比，突出梅花不同時期的境遇。借夏梅自喻，表達對那些在梅花盛開時趨之若鶩，花謝后便無人問津現(xiàn)象的批判，也借此抒發(fā)自己不隨波逐流的情懷。

參考譯文：

材料一：

吳中的梅花，以玄墓山和光福山兩處最為繁盛。一入春季，游人便紛至沓來，車馬絡繹不絕。洞庭山的梅花并不亞于這兩座山，只是地處偏遠的太湖之中，游人的足跡很少到達，所以近年來我常常舍棄玄墓、光福，而前往洞庭山賞梅。從昆山乘船出發(fā)，第二天渡過太湖，住在山南的路蘇生家中。此時梅花還未開放，我也有寫作的事務纏身，直到元宵節(jié)后才得以出游。侯月鷺、翁于止各自帶著酒來到鄭薇令的梅園。園中有百余株梅樹，一眼望去如同積雪覆蓋，花香沾滿衣襟袖口。臨池的幾株梅樹，綠萼如玉石堆疊，紅白梅花相互交錯，古老的枝干上繁花盛開，與清澈的池水交相輝映。我即興吟誦了兩首絕句，大醉之后返回住所。次日，便前往長圻游覽，因為長圻的梅花，是整座山最絕妙的景致。我們乘坐竹轎，一名隨從帶著被褥，穿好木屐走過平嶺，取道周灣，一路賞梅直至楊灣，當晚住在周東藩家中。

第二天，東藩擺好酒席，并帶著山中的酒友一同前往長圻。先到了梅花最繁盛的李灣，又在湖濱一處名為壽址的地方停留。登上高丘后，只見二十余里的山間村落和湖畔漁村，仿佛一片瓊玉樹林、白銀海洋，盡收眼底。返回時經過能仁寺，寺中種有數百株梅樹，樹木尤為古老，枝干上布滿斑駁的苔蘚。晴天里微風輕拂，滿袖都是梅花的香氣。于是我們在梅樹下擺酒暢飲，直到天色昏暗、酒宴將散，眾人各自離去，我便留宿在寺中的翠巖房。從這天，讓老僧人做向導，拄著拐杖尋找梅花，高低深遠，沒有什么（地方）不到。其中某個優(yōu)美地方，有所謂的西方景覽勝石、西灣騎龍廟。每天隨意前往（想去的地方），有時去一次，有時去兩三次，有時帶著酒，有時帶著筆、硯臺以及下棋工具，叫上棋客登山頂下棋，還在這期間，隨意走走尋覓詩句，看見的人認為（我們）是仙人。走累了就回能仁寺。山中的友人，知道我在寺中，大多帶著酒來，待在梅花下。常常對著客人吟詩揮毫，沒有一天不醉。我心里想著應當等花謝后才離開。

鄭薇令告訴我，家中園里的梅花還沒有謝，可以前去盡我的興致。（我）很高興地答應了他。鄭薇令讀書學道，是我的畏友，看到我興致、情懷高亢，拿出酒來共飲。當時夕陽照在梅樹上，梅花容態(tài)光潔，落英繽紛，美麗的梅花像地毯能坐上去。喝酒到一半，倒了一卮酒環(huán)繞著水池走，灑酒祭奠梅的根，邊祭奠邊祝禱。

材料二：

梅花的清冷孤傲易被感知，但它也有極盡榮寵的時節(jié)。冬春之際，冰雪之中，梅花開得繁多而又燦爛鮮明，雅人俗人紛紛搶著去欣賞，這就是它非常熱鬧的時候了。三、四、五月時，梅子結實繁多而串聯(lián)，和風吹，甘霖降，這時候（來賞梅的人）開始冷清了。當花朵凋零，梅子熟謝時，時間已經進入了炎炎的夏日，只剩樹葉與樹干相依相守，和烈日相互對抗，而這時（來賞梅）真是非常冷清了。所以一般人欣賞梅，歌詠梅，從來沒有在它不開花的時候。

梅樹到了葉子茂盛時，已經過了開花期很久了。董崇相廷尉，在南京當官，目前正在休假，他寫了夏梅詩，才開始在詩歌里涉及到葉子。為什么呢？因為沒有梅葉，那也就不稱其為夏梅了。我替梅感念這份情誼，就吩咐志同道合的朋友來寫詩唱和，并畫一幅圖畫來送給他。

（1）本題考查學生文言文斷句的能力。結合語境內容和語法分析。

（2）本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。結合語境內容理解文本中的詞義，再和選項中課本中的句子相比較。

（3）本題考查學生理解文章內容的能力。通讀，借助注釋和題目內容理解字詞句，進而理解文本內容。

（4）本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。結合語境內容和句子結構特點分析，注意重點字和特殊句式的翻譯要到位。

（5）本題考查學生理解寫作目的的能力。首先理解文字意思，再理解文本內容和作者態(tài)度。

文言翻譯的基本方法：

1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。

2．補：補出省略成分。

3．刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。

4．換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應的古代詞匯。

5．調：調整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習慣句式將其調整過來。三、詩歌鑒賞：本大題共2小題，共9分。閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。粉蝶兒?和趙晉臣①敷文賦落梅辛棄疾昨日春如十三女兒學繡。一枝枝、不教花瘦。甚無情，便下得，雨僝風僽②。向園林、鋪作地衣紅縐③。

而今春似輕薄蕩子難久。記前時、送春歸后。把春波，都釀作一江醇酎④。約清愁、楊柳岸邊相候?！咀ⅰ竣仝w晉臣：作者友人，官至敷文閣學士。②雨僝風僽：風雨交相摧折。③縐：一種有皺紋的絲織品。④醇酎：濃郁的美酒。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（______）A.作為唱和之作，本詞與友人詞作話題相扣合，但是并不局限于此，而是有所拓展。

B.在風雨的交相摧折下，梅花凋零，園林地面猶如鋪上了一層紅色地毯，美麗而凄涼。

C.詞人回憶前時送春歸去后，滿江春波似乎都化成了濃郁美酒，不言愁而愁緒滿懷。

D.落梅遍地，春光難留，詞人與友人約定在楊柳岸邊相聚以消解這春光逝去的清愁。16.這首吟詠傳統(tǒng)題材的詞作因構思的新穎別致而成為詞中佳作，請結合全詞簡要賞析?！敬鸢浮緿、【解析】（1）D.“詞人與友人約定在楊柳岸邊相聚以消解這春光逝去的清愁”理解有誤。下片末尾“約清愁、楊柳岸邊相候”是指春歸去，清愁加約而至，在楊柳岸邊相候，賦予愁緒以生命和情感，營造出一種孤寂惆悵的氛圍，情感表達含蓄而深沉。

故選D。

（2）①擬人化的雙重春天形象。“昨日春如十三女兒學繡。一枝枝、不教花瘦?！睂⒋禾毂茸魇龤q的少女，心靈手巧、純真多情，充滿生機和活力。這里通過“學繡”和“不教花瘦”展現(xiàn)了春天精心裝點萬物、使百花盛開的特點?！岸翊核戚p薄蕩子難久?！睂⒋禾毂茸鬏p薄無情的蕩子，短暫而不可靠。這里通過“輕薄蕩子”和“難久”展現(xiàn)了春天轉瞬即逝、不可捉摸的特點。這種擬人化的手法，巧妙地展現(xiàn)了春天的變化與特點——既有盛放時的美好，也有凋零時的無情。更重要的是，這種對比體現(xiàn)了詞人對人世自然的深刻洞察，春天如同人生，既有美好的一面，也有無常的一面。

②反轉對比的結構設計?！白蛉沾喝缡畠簩W繡。一枝枝、不教花瘦?！泵枥L了春天盛放時的絢爛美好，營造出一種歡樂祥和的氛圍?！岸翊核戚p薄蕩子難久?！惫P鋒一轉，直接點明今日春光的短暫無情，情緒由歡快轉為低沉。通過“昨日”和“而今”的對比，展現(xiàn)了春光由盛而衰的變化，情感也隨之由樂而愁。

③虛實結合的意境營造?！耙恢χ?、不教花瘦”“向園林、鋪作地衣紅縐”描繪了梅花嬌艷飽滿和落梅滿地的景象，這是對現(xiàn)實景物的真實描寫?！鞍汛翰?，都釀作一江醇酎”“約清愁、楊柳岸邊相候”想象將春水釀成美酒，與清愁相約，這是對情感的虛寫和想象。實景的描寫為虛景的想象提供了基礎，虛景的想象又升華了實景的意境。景與情交融轉化，使得詞作的意境更加深遠，回味悠長。

答案：

（1）D

（2）①擬人化的雙重春天形象。昨日之春是心靈手巧、純真多情的少女，今日之春是輕薄無情的蕩子，巧妙展現(xiàn)出春天的變化與特點，體現(xiàn)了詞人對人世自然的深刻洞察。②反轉對比的結構設計。詞人以昨日之春的絢爛美好開篇，筆鋒一轉，今日之春卻短暫無情，今昔對比中春光由盛而衰，情感由樂而愁。③虛實結合的意境營造。實寫梅花嬌艷飽滿、風雨摧花、落梅滿地，虛寫春波釀酒、清愁相約，景與情交融轉化，回味悠長。

譯文：

昨天，還是春光明媚，就像一個十三歲的小姑娘，用她輕快靈巧的小手，把一枝枝的花繡得豐盈嬌艷；而今就不同了，夜來那一陣無情的風雨，把園中的花吹得滿地都是，就像給園林鋪上了一塊起著皺紋的紅色地毯。

今天，春光猶如那朝秦暮楚的“輕薄蕩子”，盡管你對他一向情意綿綿，也是留他不住的。記得上次送春歸去之后，那碧波蕩漾的春水呀，都釀成了一杯醇美飄香的濃酒了。請到楊柳岸邊來吧，我們在這兒飲酒敘舊，消除那離別的清愁。

賞析：

“落花”，是古典詩詞里一個熟題目，作者多如牛毛，但往往是涂飾許多濃艷的詞藻，強作一些無病的呻吟，好的并不太多。辛棄疾這首《粉蝶兒》，不論是意境或語言風格，都能打破陳套舊框，在落花詞里，可以算是一闋別開生面的絕妙好詞。句逗以不依詞譜，作長句讀為佳，可以更好地傳達出詞語的情致。

《粉蝶兒》的藝術構思頗為巧妙，前后片作了對比的描寫，而在前半片中，前二句與后二句又作了一個轉折。主題是落花，卻先寫它未落前的秾麗。用十三歲小女兒學繡作明喻，禮贊神妙的春工，繡出象蜀錦一樣絢爛的芳菲圖案，“一枝枝不教花瘦”，詞心真是玲瓏剔透極了；突然急轉直下，遞入落花正面。好花的培養(yǎng)者是春，而摧殘它的偏又是無情的春風春雨。（詞中的“僝僽”，原意指惡言罵詈，這里把連綿詞拆開來用，形容風雨作惡。）于是，用嗔怨的口氣，向春神詰問。就在詰問的話中，烘染了一幅“殘紅作地衣”的著色畫，用筆非常經濟。下半片“而今”一句跟上半片“昨日”作對照，把臨去的春光比之于輕薄蕩子，緊跟著上句的“無情”一意而來，作者“怨春不語”的心情，也于言外傳出?！坝浨皶r”三句又突作一轉，轉到過去送春的舊恨。這里，不僅春水綠波都成有情之物，釀成了醉人的春醪，連不可捕捉的清愁也形象化了，在換了首夏新妝的楊柳岸邊等候著。正因為年年落花，年年送春，清愁也就會年年應約而來。就此煞住，不須再著悼紅惜香一字，而不盡的余味，已曲包在內。

這是首白話詞。用白話寫詞，看來容易，倒也很難。如果語言過于率直平凡，就缺乏魅人的力量；而自然的語言要配合音律謹嚴的詞調，也是要煞費苦心的。這首《粉蝶兒》寓秾麗于自然，散句（上下片的前二句）與整齊句（上下片的后二句）組成“如笛聲宛轉”（近代詞人夏敬觀評語）的音節(jié)，所以不是一般的白話詩，而是白話詞，通首寫自然景物，用擬人化的表現(xiàn)手法，十分新鮮。遣詞措語，更能不落庸俗。與清詩人袁枚所寫“春風如貴客，一到便繁華”相較，高下立顯。詞筆于柔韌中見清勁，不是藝術修養(yǎng)達到升華火候，是不能辦到的。

（1）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查學生分析詩歌構思特點的能力。解答時要結合詩歌內容，從詩句中找出關鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內心感受。

理解詩歌的方法：

（一）關注標題，明確內容和情感

標題是解讀詩歌內容和形式的關鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結構及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關注作者，知人論世多關聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內容、作品風格特點等。

（三）關注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或寫作風格。

（四）關注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。

（五）關注關鍵詞句情感意

關鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。四、默寫：本大題共1小題，共6分。17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《歸園田居》中“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”兩句展現(xiàn)出了一幅安樂樸實的田園生活圖景，而《項脊軒志》中“______”和“______”兩句卻分別通過狗和雞的混亂無序折射出了傳統(tǒng)大家庭的瓦解。(2)《種樹郭橐駝傳》中，郭橐駝批評某些“他植者”總是養(yǎng)護太過，憂之太勤，旦視暮撫，已去復顧，甚至會“______，______”。(3)古人作詩，在寫景時常會前一句寫到山，后一句寫到水，或者反之，如宋代詩詞中的“______，______”兩句便是如此?！敬鸢浮俊拘☆}1】東犬西吠,雞棲于廳【小題2】爪其膚以驗其生枯,搖其本以觀其疏密【小題3】落木千山天遠大,澄江一道月分明【解析】故答案為：

（1）東犬西吠

雞棲于廳（重點字：棲）

（2）爪其膚以驗其生枯

搖其本以觀其疏密（重點字：搖）

（3）落木千山天遠大

澄江一道月分明（重點字：澄）

本題考查學生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。

理解性默寫注意要點：

1.要突破生僻難寫字。

2.要注意同音異義詞。

3.要注意同義異形詞。

4.要留意具體環(huán)境。

5.要留心語句順序。

6.要注意語句出處。五、語言表達：本大題共5小題，共18分。閱讀下面的文字，完成下面小題。

①當城市青年在手機日歷上匆匆劃過“立春”二字時，鮮少有人會駐足思考這個節(jié)氣背后的文化深意。二十四節(jié)氣，這套源自黃河流域的古老時間體系，不僅精確劃分了四季輪回，更承載著中國人“道法自然”的哲學智慧。在古代，農人依節(jié)氣安排耕作，文人隨物候吟詩作賦，醫(yī)者按時令調配藥膳，形成了“天人合一”的生活方式。然而，在空調恒溫的寫字樓里，在A（）的不夜城中，節(jié)氣似乎成了遙遠的背景音。年輕人或許記得“冬至餃子夏至面”的食俗，卻不知為何“春分豎蛋”“谷雨采茶”，更難以體會“清明時節(jié)雨紛紛”里的那份天地感懷。

②值得欣慰的是，近年來甲。白領們在辦公桌上擺放節(jié)氣桌歷，網紅博主推出“節(jié)氣穿搭指南”，幼兒園開展“立蛋迎春分”親子活動。這股“節(jié)氣熱”并非簡單的懷舊，而是傳統(tǒng)智慧與現(xiàn)代生活的創(chuàng)造性結合。在北京，設計師將二十四節(jié)氣化作系列文創(chuàng)產品，讓古老智慧“活”在書簽、絲巾上；在成都，茶館推出“節(jié)氣茶會”，用當季花草調配特色茶飲；在江南，民宿經營者依節(jié)氣設計“芒種插秧”“霜降采菊”體驗項目。這些創(chuàng)新實踐證明，傳統(tǒng)文化完全可以在當代社會找到新的表達方式。

③更深層看，節(jié)氣文化的現(xiàn)代價值遠超娛樂消譴。中醫(yī)養(yǎng)生強調“春夏養(yǎng)陽，秋冬養(yǎng)陰”，這與現(xiàn)代預防醫(yī)學理念B（）；“驚蟄吃梨”“小暑食藕”的飲食智慧，暗合當代營養(yǎng)學主張；節(jié)氣蘊含的生態(tài)智慧同樣值得現(xiàn)代人重視，“芒種忙種”“秋分收稻”的農彥，則為都市人理解食物來源提供了生動教材。更重要的是，在信息爆炸的時代，節(jié)氣像一位沉靜的導師，提醒著被碎片化時間裹挾的現(xiàn)代人：生活需要張馳有度的節(jié)奏，心靈需要與自然對話的空間。

④要讓節(jié)氣文化真正扎根當下，乙，而要深入文化內核。當前部分推廣活動存在重形式輕內涵的問題，比如將節(jié)氣簡單等同于美食節(jié)，或流于表面的民俗表演。理想的傳承應當像蘇州博物館的“二十四節(jié)氣光影展”那樣，既展現(xiàn)文物中的節(jié)氣元素，又邀請觀眾用現(xiàn)代藝術手法創(chuàng)作節(jié)氣主題作品。只有通過這種雙向互動，才能讓古老智慧真正融入當代人的精神世界。

⑤從“非遺”名錄走向日常生活，節(jié)氣文化的復興啟示我們：傳統(tǒng)不是博物館里的標本，而是流動的江河。只要找到恰當的現(xiàn)代表達，先民的智慧完全可以在鋼筋森林中煥發(fā)新生，繼續(xù)滋養(yǎng)忙碌的現(xiàn)代心靈。18.文中提到設計師將二十四節(jié)氣化作文創(chuàng)產品，讓古老智慧“活”在書簽、絲巾上。請從以下選項中選出最不符合“節(jié)氣文化現(xiàn)代表達”理念的一項（______）A..將“大雪”節(jié)氣與羽絨服品牌聯(lián)名，推出限時保暖系列。

B.用“驚蟄”命名一款手游，角色技能與春雷、復蘇相關。

C.在“小滿”節(jié)氣舉辦“半價奶茶日”，宣傳“小得盈滿”的生活態(tài)度。

D.把“冬至”標記為“年度購物節(jié)”，主打折扣促銷。19.材料第三段有三處錯別字，請找出并改正。20.請在材料中畫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。21.請在文中括號處填入恰當的成語。22.你是某文化公司新媒體運營專員，公司計劃在微信公眾號上推出“二十四節(jié)氣”系列推文。首期主題是“立春”，需要撰寫一篇編者按，向讀者介紹該系列的立意和特色。請結合給定材料中“節(jié)氣文化現(xiàn)代價值”的相關內容（如文創(chuàng)產品、養(yǎng)生智慧等），寫一段150字左右的編者按，要求語言親切，具有吸引力?！敬鸢浮緿、、、、【解析】（1）節(jié)氣文化的現(xiàn)代表達應注重精神內涵與自然關聯(lián)，D項將冬至純粹商業(yè)化為購物節(jié)，剝離了其“陰陽轉換、休養(yǎng)生息”的傳統(tǒng)意義，流于功利化。

故選：D。

（2）“娛樂消譴”的“遣”應為“遣”。“農彥”的“彥”應寫作“諺”。

“張馳有度”的“馳”應為“弛”。

（3）甲.第二段首句“值得欣慰的是”承接第一段“節(jié)氣成遙遠背景音”的現(xiàn)狀，后文列舉白領、博主、幼兒園等群體對節(jié)氣的實踐，表明節(jié)氣文化重新融入生活。需概括這一趨勢，補寫“‘節(jié)氣熱’悄然流行”。

乙.第四段首句“要讓節(jié)氣文化真正扎根當下”引出做法，后文“而要深入文化內核”與之形成“不是……而是……”的對比結構，且批判“重形式輕內涵”的問題。因此，補寫“能停留于表面?zhèn)鞒?不能流于形”。

（4）A.形容“不夜城”的繁華夜景，“流光溢彩”契合燈火璀璨、絢麗奪目的視覺感受，與前文“空調恒溫的寫字樓”形成現(xiàn)代都市環(huán)境的對比。流光溢彩：流動的光影，滿溢的色彩。

B.強調中醫(yī)養(yǎng)生理念與現(xiàn)代預防醫(yī)學的契合度，“不謀而合”準確表達兩者在健康理念上的天然呼應，體現(xiàn)節(jié)氣文化的現(xiàn)代價值。不謀而合：事先沒有商量卻想法一致。

（5）明確編者按的功能：需介紹“二十四節(jié)氣”系列推文的立意（為何做）和特色（內容亮點），吸引讀者關注。

緊扣材料中的“節(jié)氣文化現(xiàn)代價值”：

文創(chuàng)產品：如設計師將節(jié)氣融入書簽、絲巾等，體現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代設計的結合。

養(yǎng)生智慧：中醫(yī)“春夏養(yǎng)陽”等理念與現(xiàn)代健康觀念的呼應。

生活實踐：節(jié)氣食俗、茶飲等可落地的現(xiàn)代生活方式。結構規(guī)劃：以“城市匆忙”與“節(jié)氣智慧”的對比切入，引發(fā)讀者對傳統(tǒng)文化的共鳴。強調節(jié)氣不僅是農耕記憶，更是“道法自然”的哲學，點明傳承現(xiàn)代價值的目的。列舉文創(chuàng)、養(yǎng)生、生活指南等具體內容，展現(xiàn)系列的豐富性與實用性。用親切語言邀請讀者參與，強化互動感和吸引力。

語言風格：避免生硬說教，使用“您”“我們”等稱呼拉近距離，搭配“密碼”“指南”等詞增添親和力。

答案：

（1）D

（2）遣

諺

弛

（3）“節(jié)氣熱”悄然流行

不能停留于表面?zhèn)鞒?不能流于形

（4）流光溢彩

不謀而合

（5）親愛的讀者：

當城市匆忙的腳步掠過日歷上的“立春“，您可曾注意過這個古老節(jié)氣背后的智慧？從今日起，我們將帶您重新發(fā)現(xiàn)二十四節(jié)氣——它不僅是黃河流域的農耕記憶，更是“道法自然“的生活哲學。在這里，您會看到設計師如何將節(jié)氣化作絲巾上的紋樣，中醫(yī)師如何解讀“春夏養(yǎng)陽“的養(yǎng)生密碼，還能跟著我們的指南，在寫字樓里泡一杯符合時令的春茶。讓我們一同在鋼筋森林中，找回與天地對話的從容。

（1）本題考查對文章內容的理解能力。抓住文中關鍵語句分析。

（2）本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。

（3）本題考查對段落的理解能力和句子的補寫能力。解答時，需要全面理解和掌握文段內容，理解文段的內容，理清文段的行文思路，然后根據橫線處的上下文邏輯補充出正確的語句。

（4）本題考查正確使用成語的能力，此類試題答題時要熟記所有成語含義，然后結合語境弄清所用成語的前后語境含義，盡可能找出句中相關暗示信息。

（5）本題考查擬寫編者按能力。解答時，首先要明確題目要求，然后提取關鍵信息，根據所提取的關鍵信息組織語言。

語段綜合考查立足于段，主要關注語文基礎知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內的各項基礎知識；二是不僅考查語文知識，還考查其他學科的相關知識。試題主要涉及這幾個方面：

①在語段內根據拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字；

②理解和運用語段內的詞語、成語和熟語；

③判斷標點符號使用是否正確；

④在語段中調整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；

⑤改正語段中的病句；

⑥分析語段的基本內容歸納語段主旨?？疾榭忌谝粋€語段中掌握基礎知識的狀況，試題材料可以來自于考生所學教材，也可來自于課外生活。六、作文：本大題共1小題，共60分。23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

解牛要先悟“道”，然后循“道”而行，方能以無厚入有間，得游刃有余之逍遙。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮恳姥蟮溃稳腥松?/p>

古語有云：“解牛要先悟‘道’，然后循‘道’而行，方能以無厚入有間，得游刃有余之逍遙。”此言雖簡，卻深含人生哲理，昭示我們：在人生的征途上，唯有依循大道，方能游刃有余，逍遙自在。

悟“道”，是人生的起點。所謂“道”，即事物的規(guī)律、本質與內在聯(lián)系?？鬃釉唬骸俺劦?，夕死可矣?！笨梢?，悟“道”之重要，猶如人生航程中的燈塔，指引我們前行。古有庖丁解牛，游刃有余，正是因為他深諳牛之生理結構，悟得解牛之“道”。今有科學家探索自然，攻克難題，亦是因其洞察萬物之奧秘，悟得科學之“道”。因此，我們要想在人生道路上走得更遠，就必須學會悟“道”，探尋事物的真實與本質。

循“道”而行，是人生的智慧。在悟得“道”之后，我們需將其付諸實踐，循“道”而行。老子曾言：“道法自然?！边@告訴我們，循“道”而行，就是要順應自然規(guī)律，不強求、不執(zhí)著。就像庖丁解牛一樣，他順著牛的生理結構下刀，既省力又高效，最終達到游刃有余的境界。同樣，在我們的日常生活中，無論面對何種困境與挑戰(zhàn)，只要我們能順應事物發(fā)展的規(guī)律，循“道”而行，就能找到解決問題的最佳途徑。

依循大道，方能游刃有余。當我們真正悟得“道”并循“道”而行時，我們便能在人生的舞臺上展現(xiàn)