（實用）中學心理健康教育工作總結

中學心理健康教育工作總結1

在學校的教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達

到充分發(fā)揮學生潛能、促進形成學生心理鍵康和個性主動發(fā)展的目

標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現(xiàn)

自我，超越自我。在教育活動中學會認知、學會做事、學會做人、

學會共處。

一、共同努力營造心育環(huán)境。

把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。創(chuàng)設符合心理

健康教育所要求的物質環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康

教育的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作

用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級、團隊活

動和班主任工作要滲透心理健康教育。

二、以班級為主題開展心理健康教育。

積極發(fā)揮班主任的心育作用，做好班級學生的心理輔導工作，

解決學生的實際問題c在班級內開展形式多樣，豐富多彩的心育活

動，提高學生的'適應能力，進而提高學生的心理健康水平。

三、重視學法指導。

通過開展學法指導課等活動，引導學生認識自己的潛能，端正

學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法，改變不良的學習習

慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態(tài)，增強學生對本學

科的興趣，增強自信，提高學習的效率。

四、關注畢業(yè)班。

畢業(yè)班工作是學校的重點工作之一。關注畢業(yè)班學生的心理健

康狀況是也學校心理健康教育工作的重點之一。因此。我們針對九

年級開展了《輕松迎考》的心理講座。通過放松訓練，學法指導等

活動，幫助學生減輕心理壓力，提高學習效率，輕松迎考。

五、關注教師C

為教師提供心理服務，幫助教師工緩解壓力，調整狀態(tài)，提高

工作效率。特別關注班主任的心理健康狀況，減輕精神緊張和心理

壓力。幫助教師學會心理調適，增強應對能力，有效地提高心理健

康水平。

六、關注學生家長。

通過指導家長轉變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方

法，提高自身良好心理素質，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，引領

孩子的健康成長C

總之，學校心理健康教育工作日益受到大家的歡迎和認可，體

會著學生走出煩惱的喜悅感，感受著為學生家長帶來幫助的滿足

感，為教師專業(yè)發(fā)展助力的成就感。我們深深感到學校理健康教育

工作任重而道遠，還要加倍努力提高自身素養(yǎng)和業(yè)務能力，更好地

服務于廣大師生和學生家長。

中學心理健康教育工作總結2

在縣教育局的領導下，學校領導的支持下與全校師生的廣泛參

與下，根據(jù)我?，F(xiàn)有條件，本學期從課程開設、個案咨詢、宣傳知

識及硬件建設四個方面組織開展了心理健康教育，為我校學生的心

理健康起到了積極的影響。先具體總結如下：

1、嘗試開設心理健康教育課程

在我校教務處組織校選修課的時候，根據(jù)我校學生的專業(yè)設置

和課時安排，我在高二年級申請了兩個班級，包括商務類和服務

類，每班每周一次，根據(jù)實際情況，選取上課主題并設計課堂，初

步形成我?！靶睦斫】到逃１窘滩摹奔靶睦斫】颠x修課的課件。

2、初步建立學生心理健康檔案

本學期期中考試后，在高一學生基本適應學校生活的時候，學

管處組織了全校初一初二級的心理健康問卷調查，本次調查提供了

我校學生總體心理健康狀況，同時篩選出需要班主任關注、需要心

理輔導等不同心理健康狀況的學生200人。另外，心理問卷調查進

行的過程也是我校學生心理健康檔案的初步形成過程，該調查問卷

除了包括“中學生心理健康測試”外，還涉及了學生基本信息，包

括性別、年齡、家庭所在地、家庭組成類型、學習狀況、師生關

系，這為理解學生心理健康狀況、班主任的班級管理提供了有效信

息。

3、逐步開展心理個案輔導

在學管處學生日常管理、班主任班級管理工作及心理宣傳工作

的促進下，一對一的個體心理輔導工作逐漸開展起來。前期有問題

學生輔導、危機干預輔導等個案。期中考試后進行了全校學生的心

理健康問卷調查，在結果分析后，對心理縫康狀況不良的學生，在

班主任的配合下，進行了心理干預，其中厭學情況較多，也有人際

關系不良、創(chuàng)傷經歷處理不當、強迫癥狀等個案，總之本學期截止

到目前，學生個體咨詢個案有13個，其中還涉及班主任訪談2個,

家長電話咨詢1個c

4、積極進行心理健康教育宣傳

因為我校心理健康教育工作剛剛開展，因此在全校師生中對心

理健康教育進行了積極的宣傳。首先，十月末利用每周班會時間開

展了全校范圍的心理健康知識講座，雖然是廣播的形式，但至少讓

學生知道我們學校是有心理健康老師的。其次，在學校校園網(wǎng)上初

步建設了“心理咨詢校園網(wǎng)專欄”與“心理健康網(wǎng)頁”，從“心理

常識”、“心理故事”、“心理案例”等方面宣傳心理健康知識。

最后，在團委的支持下，在校報上開設了“心靈驛站”專欄，刊登

學校心理新聞或貼近我校學生情況的心理健康信息來創(chuàng)造學校心理

健康氛圍。另外，本學期后期，在《心理綻康月刊》（電子版）中

挑選每周為班主任推薦閱讀，一定程度上給班主任工作帶來了

幫助。

5、簡易籌備心理咨詢室

在學生個體心理輔導的促進下，在我校現(xiàn)有條件下，為給學生

提供信任的安全的咨詢環(huán)境，將原有的心理咨詢室房間收拾出來，

現(xiàn)有最基本的桌椅、心理宣傳掛紙，另添置了錄音筆來輔助輔導過

程。

以上是對本學期心理健康工作的總結，同時也是對前期工作的

反思材料進而指導今后工作更好的開展。

中學心理健康教育工作總結心理健康教育作為我校教育的重要

組成部分，在本學年取得了豐碩的成果。在鞏固己有的成績的同

時，本著促進我校心理健康教育更加深入縫康地發(fā)展，全面推進素

質教育的目的，我們在總結過去的成功經驗的同時，對工作提出了

更高的要求，不僅從提高學生心理素質入手，完善了我校心理健康

教育的立體網(wǎng)絡，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠

道，繼續(xù)推進我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效

地展開。回顧過去的一學年我們開展的心理健康教育工作，主要有

以下幾個方面：

1、精心組織心育小社團活動。高一年級“心育小社團”，繼續(xù)

堅持兩周活動一次，活動的主題分別為：《我說你畫》、《做一個

自信的人》、《體驗成長的快樂》、《放松訓練》等等，使成員在

活動體驗中了解、訓練和提升自己；編發(fā)《心馨小報》4期，共同

關注自己和他人的心理健康，提升學習和生活質量。

2、認真實施心理健康教育授課制度。針對高一年級學生的心理

發(fā)展特點、普遍存在的心理煩惱與困惑，利用班會課時間，實施心

理健康教育授課制度，使之成為學生接受心理健康教育的‘主要途

徑，使學生了解心理衛(wèi)生常識，學會自我控制、自我調節(jié)等保健知

識，培養(yǎng)良好的心理品質，提高人格水平。為高三年級全體同學作

了考前心理輔導課C

3、堅持常規(guī)心理咨詢。每天中午12：30-1；15和下午活動課

時間開放“心馨”小屋，由專職心理教師與學生進行面對面的咨

詢，讓學生卸下煩惱、困惑，帶走快樂、愉悅；通過心理咨詢信箱

和心理咨詢電子郵箱對學生進行心理咨詢，并作必要的案例分析，

共有80多例；輔助班主任解決部分學生的心理問題，使學生能夠健

康、快樂地成長。

4、學科教學中滲透心理輔導。各科老師充分挖掘教學中有利于

學生心理發(fā)展的因素，盡可能清除各種不利因素，將心理健康教育

的思想、內容、行為滲透到各學科的具體教學活動中，在潛移默化

中發(fā)揮心理教育的作用。

5、認真辦好了5月心理健康教育月的活動。5月是—中學心理

健康教育活動月，為了更好地宣傳、普及心理健康知識，增強學生

心理健康意識，引導學生更好的認識自我、調整自我、發(fā)展自我，

提高預防和解決心理困擾的能力，我校開展了心理趣圖展、主題手

抄報比賽、心理電影放映、心理健康教育主題班會、心理健康教育

黑板報等一系列活動。高一、高二、高三年級分別奔赴西塘、同里

和無錫參加戶外拓展訓練。

6、積極組織了初中高中片心理劇的評比和展示。根據(jù)教育局心

理健康教育計劃，認真組織初中高中片心理劇的學習與評比工作，

使大家認真學習怎樣把學生中出現(xiàn)的心理問題搬上校園舞臺，讓學

生自己表演、自己觀看、自己體悟，從而使表演者和觀看者得到啟

發(fā)。我校心理劇《適應環(huán)境追逐夢想》獲得—市二等獎。

7、積極參與《中等學校生涯發(fā)展教育的實踐研究》。我校參與

了蘇州市中等學校生涯發(fā)展教育研究與指導中心的《中等學校生涯

發(fā)展教育的實踐研究》課題，認真學習研究和交流探討，收集、整

理生涯咨詢案例，開展相關主題活動，積極收集、整理子課題結題

實驗報告。撰寫的—獲得蘇州市二等獎。

8、參加蘇州市各級各類培訓。我校徐瑾老師認真參加—市教育

局組織的心理健康教育老師上崗培訓，并順利結業(yè)獲得上崗證：于

廣春老師通過一年的認真的學習，于今年6月通過了國家三級心理

咨詢師考試。心理老師劉增蘭參加蘇州市骨干教師的培訓，江浙滬

的心理高峰論壇，蘇州市心理學年會，—市的進階培訓等等。

總之，在過去的一學年中，我校的心理健康教育工作取得了巨

大的進步，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強、改

進，我們對心理健康教育的觀念還要進一步轉變，我們仍然有部分

班主任、教師對心理健康教育的認識與重視還很不夠。今后我們要

繼續(xù)提高認識，轉變觀念，特別是廣大教師要轉變觀念，把心理健

康教育工作做得更好，真正讓每個學生都能在健康、溫馨的環(huán)境中

學習和成長。

中學心理健康教育工作總結3

一、對同學進行系統(tǒng)的心理訓練

對同學的心理輔導僅憑宣布傳達和有限的個別詢問是遠遠不夠

的，對大多數(shù)同學來說，他們需要的是心理進展訓練，即如何挖掘

潛能，熟識自我，完善人格。因此開設心理輔導課，對全體同學進

行系統(tǒng)的訓練，從身心進展規(guī)律入手，在常見性、普遍性問題上和

同學們一起爭辯，促進他們的身心健康成長，也使一些同學可能消

逝的心理問題、心理障礙防患于未然，削減同學的不良心情、不良

行為，培育他們的自我調整力氣。

二、加強老師培訓，提高身心素養(yǎng)

心理健康訓練要持續(xù)進展，關鍵在于建設一支高素養(yǎng)的老師隊

伍，只有心理健康的老師才會有健康的心態(tài)對待同學，一個心理不

健康的老師很難會有恰當?shù)挠柧毞绞剑囅胍粋€不能很好把握心

情、亂發(fā)脾氣的老師會怎樣訓練同學有穩(wěn)定的心情，愉悅的心情?用

不符合現(xiàn)代訓練規(guī)律的粗暴的訓練方式訓練同學必定導致師生間沖

突沖突。因此，我校將可定期選派在職老師連續(xù)進修，學習心理學

理論學問；其次，立足本校，請專家或心理專業(yè)老師開展講座，提高

在職老師專業(yè)水平，加強老師對于心理學問的學習，提高心理素

養(yǎng)，將訓練學、心理學理論合理的應用于訓練教學中，科學的指導

同學，建立良好和諧的師生關系，促進同學身心健康成長，綜合素

養(yǎng)的提高。

三、號召各任課老師將心理健康內容滲透到教學實踐中

正如前面所說，心理健康訓練工作并不是心理老師一個人的工

作，這樣的工作是特殊有限的。作為培育同學的全體老師都有責任

向同學灌輸心理健康訓練，在教授本學科學問的同時，還應有心理

學問的恰當滲透或心理技能的訓練，由此，同學在學習數(shù)理化的過

程中，即提高了學科學問水平，又受到潛移默化的影響，心理素養(yǎng)

慢慢的提高。只有在這樣的一個大的環(huán)境中，廣泛的訓練下，人人

參預的情境中，才能從根本上轉變現(xiàn)在心理健康訓練工作的困難局

面，得到社會、學校、家庭、個人的認可與重視。四、加大宣布傳

達力度

對于心理健康工作的宣布傳達也是必不行少的，在原有工作的

基礎上還應加大宣布傳達力度，如閱覽室的報刊和書庫應適當增加

心理類的.書籍和報刊雜志。有管趣味心理學方面的書籍可以滿足學

校同學的需要，既感到饒有興趣又獲得學問，高中同學應配備一些

貼近同學心理特點、有確定深度、可以引起他們思索的圖書，使他

們更多的關注自己深心變化。

校內電臺和廣播臺也要充分發(fā)揮其重要作用，內容更加精煉，

更符合同學的需求，并力求帶動更多的同學參預進來。我校在近一

年的開展工作中，留意從實際動身，聯(lián)系全局，留意了專家指導與

學校實踐相結合，將中學老師對同學的直接而形象的熟識，較強的

教學、活動組織力氣和專業(yè)心理學老師的豐富的理論學問二者緊密

結合起來，組織了較完善的，具有心理訓練特色的各種活動和班會;

其次，留意了專職老師與全體老師參預相結合。素養(yǎng)訓練是一個有

機的整體，心育寓于五育之中，寓于各種教學之中。因此由專職老

師推動和指導心理訓練工作的開展，學校全部老師都主動響應，以

極大的熱忱投入到心育工作中；再次，留意全了面訓練與個別訓練相

結合。學校的心理健康訓練主要是心理進展性訓練，訓練的對象是

全體同學，而不是只針對某一部分心理上出了問題的同學。在全面

訓練的基礎上，個別的心理輔導、詢問也是特殊重要的。它能更有

效地關懷有問題的同學，解決全面輔導不能直接解決的問題；第四，

留意了課內與課外，心理訓練與其它形式相結合，在日常的教學工

作中滲透進心理訓練的思想。

心理健康訓練是一項系統(tǒng)工程，為使比項工作持續(xù)、有效的進

行，我校有特地的校領導主持心理健康訓凍工作，由專職老師負

責，并且與政教處、教務處、教研室等部q協(xié)調好關系，形成“心

理輔導中心一一學校其它訓練機構一一老師一一家長一一同學”的

統(tǒng)一結構體系。并為了保障心理健康訓練的切實實施，將心育納入

學校工作的整體規(guī)劃，全體老師、各部門都主動擔當對同學進行心

育的責任，家庭與社會應主動協(xié)作學校工作，營造心育健康環(huán)境，

使心理健康工作更深入到到實際每一個地方，更好的為同學服務，

切實關懷同學，提高同學的身心素養(yǎng)，潛能的發(fā)揮，適應社會，促

進同學的健康成長，實現(xiàn)我校校訓：一切為了同學，使—中學的心

理健康工作更具特色，做出更大的成果！

中學心理健康教育工作總結4

針對初中學生青春期情緒波動厲害，易沖動，易造成人身心理

傷害和不可挽回的后果，—初中針對初中學生的身心發(fā)展特點，做

好學生心里健康教育，主要工作總結如下：

一是處處宣。

組織師生認真學習《中華人民共和國未成年人保護法》和《初

中生日常行為規(guī)范》等法律法規(guī)的，利用每周周一的國旗下講話、

周一周五的安全班會以及學校宣傳欄等處處宣傳心理健康教育知

識，讓學生認識到心理健康和安全的重要性，讓學生學習相應的心

理健康與保健知識，學會合理排遣和保護自己。

二是面面觀。

—初中政教處選取部分優(yōu)秀教育影片、經典青少年教育案例，

利用大課間和班會時間組織各個班級觀看，通過生動的案例和影像

學習，引領學生做一個有道德、有思想、有文化、有知識的‘新時代

青少年；同時組織相應的征文活動，引領學生“我手寫我心”，做一

個健康成長，積極向上的優(yōu)秀學生。

三是人人傳。

組織成立了心里輔導師團隊，心理輔導師由心理咨詢師擔任，

各個班級利用每周心理健康課的時間，老師們積極為學生排憂解

難，疏導心理健康C同時，學校成立心理咨詢室，有專職心理咨詢

師每天為學生解決心理問題。通過這一系列的組織活動，保證了_

初中學生在學好文化課的同時，做一個心理健康，人格健全的優(yōu)秀

青少年。

中學心理健康教育工作總結5

為響應學校關于加強學生心理健康教育的號召，在學校心聆工

作室的指導下，在全校學生的廣泛參與下，組織開展了豐富多彩、

形式多樣的活動，增強了心理健康教育的實效性，有助于學生培養(yǎng)

艮好的心理素質，對營造健康、樂觀、積極向上的校園氛圍產生積

極的‘影響?，F(xiàn)具體總結如下：

1、建立心理檔案，做好個案咨詢

我校的心聆工作室，認真做好20_級新生的心理健康檔案建立

工作。通過整理檔案數(shù)據(jù)，我們針對新生普遍存在的問題開展了新

生適應新調查及適應性團體輔導活動；對于心理問題嚴重的學生，

及時反饋給該生班主任，并通過溝通，積極尋找癥結所在，有針對

性地做好個案咨詢工作，并關注該生在學校的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題及時

處理。

2、豐富團體輔導活動，增強心理氛圍

在初一年級的適應性活動、初二年級的情緒與學習風格活動、

初三年級的舒緩壓力活動中，學生積極參與效果顯著，紛紛表示想

參與更多的此類活動。

除此之外還以家長會的形式，向家長宣傳心理健康對學生健康

成長的重要性。

3、抓好骨干培訓I,夯實工作基礎

我校的3位兼職心理老師參加了心理老師進階培訓，學習了

“0H卡牌”的相關知識與技巧。

還有三名年輕班主任參加了智慧教師訓練營，學到了很多實用

的知識以及和學生交流的技巧，也靈活的運用到了日常教學中去。

還有老師參加蘇州市家庭教育輔導培訓和生涯教學等活動，表

示受益匪淺。

20—年9月至20_年12月，我校通過團體活動和個案咨詢用

結合，向全體師生傳達了將心理健康教育工作長期性開展，努力提

高了工作實效性的理念。然而，隨著工作的不斷深入，問題也凸顯

出來。其中心理老師的人數(shù)是首要問題，明年希望能讓更多的老師

加入到心理老師的隊伍之中來。

中學心理健康教育工作總結6

本學年我校心理咨詢室在校領導的關心支持下，在上個學年的

工作經驗及總結基礎上本著務實、創(chuàng)新、進取的工作作風，有計

劃、有重點開展心理健康教育工作，一步一個腳印，扎實工作，開

拓進取，總結本學期我們所做的工作，主要有以下幾個方面：

一、在總結上個學年的基礎上，

以科學的心理健康教育理念為指導，努力培養(yǎng)學生“自知、自

尊、自制、自信、自強”的心理素質，讓每一位學生都擁有健康的

心靈，并真正成為身心健康的新一代。

二、學校領導十分關注本校的心理健康教育工作。

我校的心理健康教育堅持發(fā)展心理品質和預防心理問題為主、

心理問題矯治為輔的基本原則，重視把心理健康教育滲透到教育教

學中，同時發(fā)揮心理輔導的作用。

三、繼續(xù)在各科教學中滲透心理健康教育思想。

各科教師在教學中貫徹興趣原則、和諧原則和成功原則，營造

積極健康的課堂教學氣氛，激發(fā)學生的求知欲，保護學生的自尊

心，增強學生的自信心，激勵學生的進取心。班主任在班級工作中

關注學生的心理現(xiàn)狀，有目的地組織和指導學生開展自我教育活動;

在日常教育活動中建立平等的師生關系，努力運用心理學的方法引

導和幫助學生，尤其要鼓勵有心理困難的學生認識和超越自我。同

時也在德育中滲透心理健康教育，發(fā)揮班主任的輔導作用，開展培養(yǎng)

學生心理品質的主題活動，促進學生心理發(fā)展。

三、繼續(xù)開展學校個別心理咨詢輔導活動。

我校心理咨詢室樹立為全體學生服務的理念，與全體學生溝

通，認真開展咨詢服務，和每一個學生做真誠的‘知心朋友。個別心

理輔導制度是學校心理健康教育的重要一環(huán)。它在解決部分學生心

理問題，促進他們心理健康成長，營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要

作用。發(fā)揮專職教師的作用，對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學

生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)

自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。本學期堅持每天

中午時間對學生開放，安排好學生預約工作，解決了許多學生的心

理困惑，甚至是有嚴重心理問題的學生，為我校心理安全工作畫上

圓滿的句號。

四、利用好本學期的家長會,

向家長宣傳青少年心理健康教育的重要性，使家長在平時注意

孩子的心理健康狀況，關注學生的內心世界，形成心理健康教育與

學校、家庭、社會教育相結合的心理健康教育模式。

五、開展心理健康講座，普及心理健康的知識。

用啟發(fā)法使學生形成自己符合社會要求的有價值的人生目標體

系，追求人生理想，有責任感、進取心又樂觀豁達，幫助學生正確

處理各種社會關系，以形成健康的人格。本學期重點對高一各班級

新任心靈委員進行培訓I,使其架起教師與學生之間的心理橋梁，提高

了全體學生的心理健康水平.

六、把心理健康教育也滲透到了學校的日常工作中，

利用充分利用班團活動，板報，宣傳欄，學校廣播站等對學生

進行心理健康教育等，有計劃、多渠道地開展心理健康教育活動。

總之，在一個學期以來我們學校心理綻康教育關注于全體，以

發(fā)展性為目標，促進師生心理的健康發(fā)展與成長。不忽視學生個體

的差異，注重個別學生的輔導與咨詢，及時、有效地幫助學生實現(xiàn)

心理的自助。在咨詢中，我們貫徹心理成長的思想，也就是說問

題、困惑本身也是學生成長的一次機遇，善于把握這次機遇，幫助

學生實現(xiàn)心理的成長，體驗超越自我的成功感。

中學心理健康教育工作總結7

本學期我們心理健康教育教研組圍繞學?！苯萄薪M建設活動實

施方案”和“課題研究實施方案”提出的工作思路與目標，開展教

研工作。堅持面向全體學生，提高人生質量；培養(yǎng)健全人格，促進

全面發(fā)展；預防心理疾病，排除心理障礙的工作宗旨。以培養(yǎng)積極

健康的情緒、正確的需要動機、健康的興趣愛好、遠大的理想抱

負、樂觀向上的生活態(tài)度、良好的適應能力為出發(fā)點，開設了學生

課堂、家長課堂、教師課堂，從而形成了縱向橫向結合、校內校外

相結合，學校與家庭相結合的，立體教育網(wǎng)絡。探索出獨具特色的

“健康講座、課堂教學、團隊輔導、個別咨詢”的學生心理健康

“十六字”教育模式。

具體工作：

九月份，進行了高一新生的心理調適，結合教師節(jié)進行感恩教

育進行學生講座：讓我們擁有一顆感恩的心。

十月份：心理健康教育校本教材之“教師讀本”框架形成，并

分別對高一至高三學生進行了專題講座。進行教師心理講座：引導

教師進行心理的自我調節(jié)。

十一月：開展留守學生的登記造冊，心理測試與輔導；學生講

座：做自己命運的建筑師

十二月：整理、完善心理健康教育課題研究檔案，個別輔導案

例的搜集、整理。在教師中開設“智慧家長課堂”。

幾個工作重點：

一、抓好常規(guī)工作：上好每一節(jié)心理健康課，認真接待每一個

來訪學生、家長。

二、心理老師積極參加自身學習培訓，鄭玉琴、趙巧云自責參

加“中國家庭教育工程”培訓，利用周末、晚上的時間鉆研家庭教

育科學，成為“家庭教育志愿者”，積極為需要者提供免費服務。

三、協(xié)助政教室做好個別學生的心理輔導，本學期心理健康指

導室在關愛留守生、貧困生、行為習慣不良學生方面進行探討，做

出了一定成績，最大限度地挽留打算輟學的學生。

存在問題：

整個工作有點龍頭蛇尾，作為教研組長思想比較消極，沒有工

作熱情，工作憑興趣，特別是在課題研究方面思想一直比較僵化，

所以建議學校下學期一定重新考慮學校心理教研組的工作安排，以

免給學校工作帶來被動。

中學心理健康教育工作總結8

為著力培養(yǎng)學生良好的心理素質，塑造學生健全的人格，在學

校領導的高度重視加正確領導下，在學校各年級班主任和任課老師

的大力支持下，根據(jù)教育部《關于大力加強中小學教師培訓工作的

意見》（教師[20_]1號）和《中小學心理健康教育指導綱要

（20年修訂）》等文件精神，20年下半年，我校心理健康教育

工作常規(guī)工作與特色活動相結合，做了大量工作，取得了明顯的成

效，為我校學生的心理健康做出了積極的貢獻，使我校心理健康教

育逐步規(guī)范化和科學化，現(xiàn)將本學期我校心理健康教育工作總結如

下：

一、心理健康教育常規(guī)工作

我校心理輔導開展以來，以面談輔導為主，輔以電話輔導、信

件輔導、電子郵件輔導、QQ輔導等。主要針對本校初、高中學生，

也接待家長。每周一至周五下午5：00-6：30開放。心理輔導教師

嚴格遵守心理輔導的保密原則，認真對待來訪的學生，做好來訪資

料的整理記錄工作C

為解決學生不斷增加的輔導需求和心理輔導老師人員有限的矛

盾，學校從西南大學和重慶師范大學分別挑選了三名有學生心理輔

導經驗的研究生充實到心理輔導人員隊伍中。他們均持有國家二級

心理輔導師證，有至少半年的面談心理輔導經歷。他們將在學校心

理老師的帶領下，觀摩實習兩周后，開展本學期的輔導工作。每兩

周，研究生輔導員們將和學校的輔導老師一起討論輔導過程中的感

悟與疑問，更好的解決我校學生心理困惑的同時，也促使研究生輔

導員們快速成長。

本學期，還有來自華東師范大學心理系的一位本科生來我校心

理健康教育中心實習，進一步充實了心理輔導師資隊伍。

二、繼續(xù)開展特色心理健康教育活動

（一）新一屆班級心理委員培訓

國慶節(jié)放假前，高一年級各班選出一名心態(tài)陽光、工作負責的

心理委員。綜合分析前幾屆心理委員培訓時出現(xiàn)的問題，如培訓時

間安排在周四下午的集中課外活動時間，導致很多心理委員為了上

課，不得不忍痛揮別很多心儀的社團活動或內容精彩、興趣濃厚的

南開講壇部分講座活動；接受培訓的只是心理委員們，更多對心理

學感興趣的同學沒有機會系統(tǒng)接觸心理培訓等。所以本學期，我們

決定在周四下午心理選修課上，對心理委員實施關于心理委員基本

素質的培訓，課后由心理委員在班上和同學們分享課上所得。如新

生適應問題，人際交往問題，共情、傾聽等簡單的助人技術，學會

甄別同學中常見的心理問題（焦慮、抑郁與自殺等傾向），了解心

理輔導，澄清人們對心理輔導的偏見和誤解等。對于心理委員的職

業(yè)培訓仍放在一個或兩個課外活動時間。我們希望，班級心理委員

在工作過程中，不僅真誠、負責，還要專業(yè)。

為了讓更多的同學熟悉心理學，了解自己，每次心理委員們在

課上培訓后，心理輔導室的老師會組織心理委員集中分享如何將所

學知識以最輕松、最簡潔的方式告訴同學們。

20_年11月21日中午1點到2點，在學生處心理輔導室的指

導下，高20_級各班心理委員和心理社在我?？茖W館學術廳成功舉

辦了“學霸面對面”活動。高20_級的同學們想通過與六位來自高

20_級和高20_級的“學霸”們近距離的交流，了解“學霸”們高

中生活的點滴，借鑒“學霸”們的成功經驗。

活動由五個環(huán)節(jié)組成。第一環(huán)節(jié)：引導員引導“學霸”們入

場，并為其佩戴綠領巾。第二環(huán)節(jié)：六位“學霸”分別從學習方

式、方法，周末和晚自習的時間管理，高中階段處理情感問題的態(tài)

度，自己的愛好和特長等幾個方面分享自己的學習經驗。同學們驚

訝地發(fā)現(xiàn)，“學霸”們不僅愛音樂，還喜好運動。第三環(huán)節(jié)：現(xiàn)場

觀眾提問。觀眾的問題提得十分精彩，“學霸”們回答得“心驚膽

戰(zhàn)”，觀眾聽得十分快樂。這個環(huán)節(jié)中，司學們了解到“學霸”們

也有普通同學的一面。第四個環(huán)節(jié)是“我和學霸大比拼”。在“干

瞪眼”、“聽力比拼”、“瞬時記憶比賽”和“顏色字大比拼”游

戲中，“學霸”們知現(xiàn)場觀眾拼眼力，拼聽力，拼左、右腦同時加

工的能力。觀眾和學霸們都非常積極，活動現(xiàn)場氣氛十分輕松、愉

悅。第五個環(huán)節(jié)“明星學霸評選”將活動推向高潮。每位觀眾手持

乒乓球投向自己心儀的“學霸”，最終高20_級劉珈言榮獲“明星

學霸”稱號。

本次活動舉辦得非常順利，現(xiàn)場觀眾反映熱烈，活動氣氛愉

悅，讓很多同學在緊張的學習間隙得到放松的同時也學習了自信、

勤奮等學習理念。

（二）“自信自強，快樂學習''心理鍵康活動月

十一月的中旬降至，我校一年一度的“心理健康教育系列活

動”拉開帷幕。心理健康教育系列主題活動的開展旨在向全校師生

普及心理保健知識，增強抵御心理疾病的能力，宣傳學校心理健康

工作。活動受到了全校師生的肯定和積極響應。

今年為切實提高開展學校心理健康教育的實際效果，學生處和

心理輔導室的老師認真聽取各班心理委員的工作建議和匯報，并結

合了問卷調查的方式，確定了今年活動的主題，進而精心準備了針

對性強、形式多樣、寓教于樂、學生喜聞樂見的一系列主題活動。

這些活動通過學生的積極參與，從各方面提高了學生心理保健意

識，促進學生探索和開發(fā)自身潛力，不斷地完善自我。

本次心理健康教育的主題活動分為6個板塊，通過多層次、多

類型、多渠道的宣傳活動，在校園中形成了濃厚的“了解心理、認

識心理、學習心理、使用心理”的良好氛圍：

1、11月21日，“學霸面對面活動”

成功可以復制嗎？根據(jù)EAP的作用機制，成功人的特質在一般

人的身上復制可以讓他們成為下一個成功人士。而這個活動正是運

用了這個原理，希望學羈們的一些特質能在更多的一般的學生的身

上得到復制，讓他們的學習更輕松有效。

2、11月28日，“自信自強，快樂學習”一一第七屆現(xiàn)場心理

輔導活動

授人以魚，一日享用。教人以漁，終身受用。我校心理輔導一

直秉承“助人自助”的輔導理念。今年的現(xiàn)場心理輔導活動中，我

校邀請到了重慶七中、渝北實驗中學的專職心理教師，重慶大學、

重慶師范大學等高校的十八位心理學專業(yè)研究生（均持有國家心理

咨詢師證書）參與，并在三友路布置了溫馨的’輔導現(xiàn)場，接受同學

們的現(xiàn)場咨詢。下午四點，二十二位和藹可親的專業(yè)心理輔導老師

桌前排起了隊伍，同學們就自己關心和疑惑的問題向專業(yè)的心理老

師提出了咨詢，如學業(yè)壓力應對、人際交往處理，情感焦慮舒解、

環(huán)境適應等具體問題。咨詢活動現(xiàn)場還出現(xiàn)了幾位老師的身影，他

們是來向心理老師尋求化解親子矛盾的幫助。心理老師們認真聆

聽，耐心解答，讓大家“帶著問題而來，伴著滿意而歸”。

3、11月28日，“學海無涯"一一心理圖書展、笑臉墻、心理

趣圖、心理學家介紹

書籍是人類進步的階梯。在現(xiàn)場心理輔導區(qū)的一旁，兩個大書

架，以及書架旁邊的笑臉墻、心理趣圖和心理學家介紹，也頗有人

氣。書架上擺放著我校圖書館館藏的心理學專業(yè)書籍和通俗讀物。

同學們捧起一本本書籍，或三五成群站立書架旁，或幾名同學挨著

坐在臺階上，沉浸在自己的閱讀小天地，孜孜不倦，讓人不忍心打

攪，不由放輕腳步C

微笑，能讓世界看到你內心的溫暖。心理社和心理委員一起制

作的溫馨笑臉墻吸引了不少同學過去觀看，很多同學在笑臉墻上尋

找自己美麗的笑容是否被“收錄”在上面。

心理趣圖與眾多心理學家的海報，也“勾”住了不少同學的

心，三五成群地圍在海報面前，討論的甚歡。

4、11月28日，“Tree-House-Person”---房樹人測試

一幅畫是無聲的語言，也是最真實的語言。房樹人測驗簡稱

HIP測驗，是國際著名的投射性心理測驗，它是心理輔導老師和心

理學愛好者在實際的應用過程中最具有應用價值的一種心理測驗方

法。

這次活動最熱鬧的算是“房樹人”圖畫測試了，十三位圖畫分

析老師忙的不可開交，前面的同學們興趣盎然地傾聽老師的分析，

后面的同學耐心地等待，現(xiàn)場氛圍十分和諧。遠遠望去，十三位老

師的桌子前排著長長的隊伍，可見學生們對于圖畫心理測試的興

趣。

存在的問題及建議

本學期的工作取得了一定成績，同時也存在一些問題，需要在

下學期的工作中改進。

心理健康教育工作的開展可以分主題進行深入

學校心理健康教育的框架基本成型，但每部分內容都需要深入

去做。需要解決學生所面臨的共性的、最實際的問題。如學生的學

習心理，情緒調控問題，人際交往問題等。我們擬在下學期，選定

某一個主題，深入開展，用做課題的眼光和態(tài)度，踏踏實實地將學

校的心理健康教育工作向前推進。

（三）教師的心理健康狀況和良性的家庭教育也需要引起足夠

的關注

教師的心理是否健康不僅僅是個人的事情，它關系到年輕一代

的健康發(fā)展。誰都希望自己周圍的人，心理是健康的，因為“心病亦

傳染”，與心理健康的人生活在一起，會使人們的心理也健康。學生

每天和教師在一起生活學習，他們需要心理健康的教師。

所羅門教授說“在個體人格之發(fā)展方面，教師的影響，僅次于

父母。一個孩子如果擁有甜蜜的家庭，享有父母的愛，又得到一個

身心健康的教師，那是無比幸福的。相反的，如果他既不能從父母

那邊得到足夠的關懷與愛護，又受到情緒不穩(wěn)定教師的無端困擾，

必將造成許多身心發(fā)展的問題?！币虼思议L和教師對學生人格之塑

造，具有深刻的影響，我們要把教師的心理健康狀況和良性的家庭

教育也今后的工作計劃中。

中學心理健康教育工作總結9

學校心理健康教育是實施素質教育的目標之一。21世紀是充滿

競爭的世紀，敢于冒險，敢于探索，善于競爭，善于合作，富于創(chuàng)

造是21世紀對人才規(guī)格的基本要求。這些品質無一不與良好的心理

素質密切相關。因比，培養(yǎng)健康的心理，形成健全的人格，不僅是

學生自身健康成長的需要，更是時代發(fā)展的需要。

我校向來高度重視心理健康教育，并把提高學生心理素質，培

養(yǎng)健全人格，促進學生健康成長和全面發(fā)展放在辦學的重要位置

±o自20—年以來，我校將“心理健康教育”列為學校德育工作的

一個重要部分。成立了心理輔導中心。成立的短短四年以來，我校

根據(jù)中學生的年齡特征和面臨的實際情況，把思想品德課和體育教

學引進心理健康教育課堂，把心理健康教育滲透到各學科的教育教

學工作中，把心理健康教育與養(yǎng)成教育、愛國主義教育、集體主

義，法制教育結合起來。全方位、多角度地開展心理健康教育工

作，逐步形成領導重視，專人負責，在實踐中不斷完善的心理健康

工作體系。

一、我校心理健康教育工作總目標

我校針對中學生各個階段年齡特征和中學生在學習、情感、人

際、青春心理和升學和擇業(yè)等各方面的壓力，確立了心理健康教育

的總目標教學生學會學習、學會生活、學會創(chuàng)造、學會做人。學會

悅納自己、了解自己、改變自己，培養(yǎng)自理、自立、自律、自學的

能力，建立和諧的人際關系

二、我校心理健康教育工作的原則和方法我校在開展心理健康

教育中，科學性、階段性、平等性、全面性、保密性原則，面向全

體學生，把心理健康教育的陽光灑在每一位學生身上。廣大教師員

工本著熱愛學生，愛崗敬業(yè)的工作熱忱，在教育教學工作實踐中，

尊重、愛護、關心、用心呵護每一位學生，把教育的陽光灑在每一

位學生身上。

9月開學初，我校領導高度重視心理健康教育工作。校長，學

校領導要求把心理健康工作落實到日常的教育教學工作中。校長經

常在教師例會上強調，作為一名合格的教師，不僅要備好課，還要

備好學生，要學會組織管理課堂，要及時地發(fā)現(xiàn)學生的心理問題，

鼓勵教師愛崗敬業(yè)，熱愛學生。同時，還利用教師例會，年段會

議，組織老師學習《溝通、理解、發(fā)展》，《袖手不言味正長課堂

活動中教師沉默的妙用》，《老師，給學生一句中聽的話》等材

料，此外，政教處還組織了一次學生教育征文賞析，請教師們聆聽

學生的心聲。這些活動，對于端正教師的教育思想，提高對心理健

康教育的認識有極大的促進作用。

向全校學生宣傳心理健康教育的重要性

為了加強學生對心理健康教育重要性的認識，我校采用班級活

動、專題講座、學科滲透及“國旗下講話”等形式來進行心理健康

教育，全方位的，多角度的宣傳心理健康教育。

針對部分學生學習目的不明確，學習積極性不高的情況，10

月，我校為八年級部分男女同學分別上了一場生動有趣、富有教育

意義的心理講座；11月，分別為七年級、八年級男女同學舉辦了多

場青春期健康教育講座；12月，為七年級的.全體同學舉辦了一場

題為“正確對待挫折，提高抗挫能力”的心理講座；針對青春期女

同學面臨的一些困惑、難題，通過主題班會課，定期開展心理健康

班會，由班主任對學生遇到的且?guī)в衅毡樾缘男睦砝Щ?、行為問題

給予指導和幫助，有效地調節(jié)和改善學生的心理狀態(tài)，及由心理引

起的行為偏差；通過日常常規(guī)教學和養(yǎng)成教育欄的四項評比，通過

法制教育講座和星期一升旗儀式上，學生代表的發(fā)言、學校領導的

講話等等方式，把心理健康教育與養(yǎng)成教育、愛國主義教育、集體

主義教育、法制教育結合起來，形成較完善、較科學規(guī)范的心理健

康教育體系。

各學科中滲透心理健康教育，把思想品德和體育教學引進心理

健康教育課堂。

我校廣大教師員工本著熱愛學生、愛崗敬業(yè)的工作熱忱，積極

轉變教育觀念，探索一條符合教育教學規(guī)律，促進學生全面發(fā)展的

“探究、自主、合作”的新型課堂模式，努力營造民主、平等、和

諧的新型師生關系，充分的尊重每位學生，關愛、呵護每位學生。

良好的身體素質是健康的心理素質的基礎。我校尤其重視體育課教

學活動。舉辦一系列的體操比賽，籃球比賽。課間操、眼保健操，

如期舉行，鼓勵學生參加課外活動。傍晚放學后17：0018：00這段

時間，是課外活動時間。很多學生自覺參加體育運動。

成立心理輔導中心，專職教師負責制。為同學們的身心健康保

駕護航。

中學心理健康教育工作總結10

本學期學校的心理健康工作緊緊圍繞本校德育工作要求，根據(jù)

學校實情，運用心理健康教育理論和方法，培養(yǎng)學生樂觀向上的心

理品質，促進學生形成健全的人格，促進學生身心全面和諧發(fā)展。

一、加強心理健康教師師資隊伍建設

我校目前有心理健康教師6人，均持有—市心理健康教育教師

上崗證，其中一人是國家級二級心理咨詢師。

我校積極組織教師參加各級心理健康教師培訓，本學期在校領

導的帶領下，心理健康教師參加了—市級心理健康教師培訓1次，

參加—市級心理健康教師培訓2次，都獲得了專業(yè)提升。

我校組織教師積極參加心理健康論文二匕賽，1人獲—市心理健

康論文比賽二等獎，1人獲三等獎。

二、開展多種心理教育活動

1.心理健康教育有機滲透到學科教學

我校在初一年級開設專門的心理健康保，一周一節(jié)，學習心理

知識，營造輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學生的主動性、獨立性、合

作性。在課堂的氛圍中，引導學生培養(yǎng)健康愉快的情緒，形成健康

人格。

本學期，我校承辦市級心理健康評優(yōu)課初賽和復賽活動，沈月

芬副校長的《我與情緒共舞》奪得—市評優(yōu)課一等獎。

2.開設心理健康專題講座。我校邀請了“中國學生心理成長

網(wǎng)一一感恩勵志教育演講團”青年應用心理學專家、青年勵志演說

家、青少年教育專家、心靈成長導師張澤來校作《讓愛你的人為你

自豪》為主題的大型感恩勵志演講會。3200多名沙一中的師生以及

學生家長聚集在學校操場聆聽了本次報告。

3.開放“陽光小屋”心理輔導室。我校心理咨詢室繼續(xù)使用預

約機制，每周周一一周五中午12：10—13：00安排心理健康教師進

行值班，接待學生個體咨詢，及時幫助學生解決心理困惑。本學期

心理咨詢23人次。

本學期，學校添置了“沙盤”輔助心理咨詢，來咨詢的學生體

驗沙盤世界的樂趣，在沙盤的世界中體驗自我，對心理咨詢起到了

很好的輔助效果。

4.建立心理檔案：對新生入學進行學生心理健康普查，了解我

校學生心理問題，為心理健康教育提供參考依據(jù)，建立心理檔案。

調查結果顯示，初一年級大部分學生心理縫康情況良好，個別有問

題的學生由心理咨詢室協(xié)助班主任做好心理疏導工作。

5.心理劇是我校的傳統(tǒng)節(jié)目，在積極開展校內心理劇活動的同

時，積極選送優(yōu)秀節(jié)目參加大市級評比，本學期，我校制作的校園

心理劇《青春進行曲》獲得—市二等獎。

三、心理健康教育與家庭教育結合

家庭教育是學校教育的一個不可忽視的部分。我校注重家校聯(lián)

系，除了開展心理健康勵志講座外，我校專門印制家庭教育學習材

料，定期發(fā)放給家長，以此來提高家庭教育的內涵和質量。

四、創(chuàng)設良好的校園心理環(huán)境

為了使學生的.心理健康素質得以正常發(fā)展，在學校日常工作

中，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學校注重校容校

貌的建設，使學校環(huán)境實現(xiàn)綠化、美化、凈化。繼續(xù)健全、完善心

理輔導室，本學期添置了“沙盤”、電腦、照相機等設備輔助心理

咨詢，添置適合學生閱讀的心理書籍，添置了沙發(fā)等設施，使心理

輔導室更加漂亮、溫馨。

學校心理健康教育的主要對象是學生，服務于年輕一代的健康

成長和個性的全面發(fā)展，服務于學校教育的總目的。今后我們要進

一步理順心理健康教育和學校其它工作的關系，要轉變教育觀念，

培養(yǎng)學生健康的心理和健全的人格，保證學生身心全面發(fā)展。

中學心理健康教育工作總結11

心理健康教育作為我校教育的重要組成部分，在本學年取得了

豐碩的成果。在鞏固己有的成績的同時，本著促進我校心理健康教

育更加深入健康地發(fā)展，全面推進素質教育的目的，我們在總結過

去的成功經驗的同時，對工作提出了更高的要求，不僅從提高學生

心理素質入手，完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡，還不斷加大

宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進我校心理健康教育

工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開?；仡欉^去的一學年我們

開展的心理健康教育工作，主要有以下幾個方面：

1.精心組織心育小社團活動。高一年級“心育小社團”，繼續(xù)

堅持兩周活動一次，活動的主題分別為：《我說你畫》、《做一個

自信的人》、《體驗成長的快樂》、《放松訓練》等等，使成員在

活動體驗中了解、訓練和提升自己；編發(fā)《心馨小報》4期，共同

關注自己和他人的心理健康，提升學習和生活質量。

2.認真實施心理健康教育授課制度。針對高一年級學生的心理

發(fā)展特點、普遍存在的心理煩惱與困惑，利用班會課時間，實施心

理健康教育授課制度，使之成為學生接受心理健康教育的主要途

徑，使學生了解心理衛(wèi)生常識，學會自我控制、自我調節(jié)等保健知

識，培養(yǎng)良好的心理品質，提高人格水平。為高三年級全體同學作

了考前心理輔導課C

3.堅持常規(guī)心理咨詢。每天中午12：30—1；15和下午活動課

時間開放“心馨”小屋，由專職心理教師與學生進行面對面的咨

詢，讓學生卸下煩惱、困惑，帶走快樂、愉悅；通過心理咨詢信箱

和心理咨詢電子郵箱對學生進行心理咨詢，并作必要的案例分析，

共有80多例；輔助班主任解決部分學生的心理問題，使學生能夠健

康、快樂地成長。

4.學科教學中滲透心理輔導。各科老師充分挖掘教學中有利于

學生心理發(fā)展的因素，盡可能清除各種不利因素，將心理健康教育

的思想、內容、行為滲透到各學科的具體教學活動中，在潛移默化

中發(fā)揮心理教育的作用。

5.認真辦好了5月心理健康教育月的活動。5月是—中學心理

健康教育活動月，為了更好地宣傳、普及心理健康知識，增強學生

心理健康意識，引導學生更好的認識自我、調整自我、發(fā)展自我，

提高預防和解決心理困擾的能力，我校開展了心理趣圖展、主題手

抄報比賽、心理電影放映、心理健康教育主題班會、心理健康教育

黑板報等一系列活動。高一、高二、高三年級分別奔赴西塘、同里

和無錫參加戶外拓展訓練。

6.積極組織了初中高中片心理劇的評比和展示。根據(jù)教育局心

理健康教育計劃，認真組織初中高中片心理劇的學習與評比工作，

使大家認真學習怎樣把學生中出現(xiàn)的心理問題搬上校園舞臺，讓學

生自己表演、自己觀看、自己體悟，從而使表演者和觀看者得到啟

發(fā)。我校心理劇《適應環(huán)境追逐夢想》獲得一市二等獎。

7.積極參與《中等學校生涯發(fā)展教育的實踐研究》。我校參與

了蘇州市中等學校生涯發(fā)展教育研究與指導中心的《中等學校生涯

發(fā)展教育的實踐研究》課題，認真學習研究和交流探討，收集、整

理生涯咨詢案例，開展相關主題活動，積極收集、整理子課題結題

實驗報告。撰寫的—獲得蘇州市二等獎。

8O參加蘇州市各級各類培訓。我校徐瑾老師認真參加—市教育

局組織的心理健康教育老師上崗培訓，并順利結業(yè)獲得上崗證；于

廣春老師通過一年的.認真的學習，于今年6月通過了國家三級心理

咨詢師考試。心理老師劉增蘭參加蘇州市骨干教師的培訓，江浙滬

的心理高峰論壇，蘇州市心理學年會，—市的進階培訓等等。

總之，在過去的一學年中，我校的心理健康教育工作取得了巨

大的進步，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強、改

進，我們對心理健康教育的觀念還要進一步轉變，我們仍然有部分

班主任、教師對心理健康教育的認識與重視還很不夠。今后我們要

繼續(xù)提高認識，轉變觀念，特別是廣大教師要轉變觀念，把心理健

康教育工作做得更好，真正讓每個學生都能在健康、溫馨的環(huán)境中

學習和成長。

中學心理健康教育工作總結12

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康

教育是提高學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。初

中生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和成熟，

社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，

他們在學習、生活、人際交往、自我意識等方面，會遇到各種各樣

的心理困惑或問題，他們缺乏解決矛盾、應對挫折和處理危機的能

力。因此，在學校開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是

推進素質教育的必然要求。鎮(zhèn)中心學校審時度勢、與時俱進，適時

地提出心理健康教育課題，我校迎頭跟進，兩年多來，在各級領導

的精心呵護下，在全校教職員工的辛勤工作下，形成了自己的特

色?，F(xiàn)就我校心理健康教育工作總結如下：

一、以理論學習為入口，提高心理健康教育認識

心理健康教育在我國才剛剛起步，尤其是它很強的科學性尚未

被許多學校領導和廣大教師所了解，還沒有充分意識到開展這項教

育活動的重要性和迫切性。兩年來，我們從提高對心理健康教育的

認識著手，不斷增強實施心理健康教育的自覺性和主動性。從領導

班子與研究骨干抓起，采取理論學習、問題討論、專題講座、工作

研究、經驗總結等方法，逐步引起大家對這一課題的重視，逐步統(tǒng)

一思想形成共識，為心理健康教育在學校的研究和實踐打下思想認

二、以全員培訓為龍頭，強化心理健康教育技能

學校心理健康教育，雖然國內才剛起步，但是發(fā)展迅速，有些

地區(qū)已經推進到了一定的深度，形成了一些有效模式。我們認為學

校心理健康教育的開展，不管哪一種模式，落腳點都在教師，首先

要對教師進行培訓c不但要對專兼職心理輔導教師進行重點培訓，

而且要對全體教師進行培訓；不但要提升全體教師的心理健康教育

理論水平，而且要增強他們的實踐技能；不但要提高全體教師自身

的心理素質，而且要樹立他們的心理健康教育觀。我們以行政管理

人員為先導，讓專兼職教師著力跟進，在全體教師中普及的”三部曲

”思路分層次組織培訓。

三、以多種形式相結合，拓展心理健康教育渠道

1、集體教育和個別輔導相結合。

中學生心理健康教育應樹立面向全體學生，以班級集體教育和

個別輔導相結合，全體參與和個別對待相結合，使全體學生都能受

到適當?shù)慕逃质箓€別學生的各種特殊問題得到及時解決。與此

同時，我們從學生之間存在的差異出發(fā)，建立了個別輔導模式，以

彌補”集體輔導”的不足，為此，學校開展心理咨詢活動。

1

2、心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結合

心理健康教育不能僅限于學校教育這一領域，它應當以更積

極、更主動的姿態(tài)拓展陣地。我們全面分析了學校教育的網(wǎng)絡特點

以及影響學生素質提高的各教育因素，覺得家庭與社會亦是心理健

康教育的重要陣地C特別是家庭教育，它直接與學生心理健康狀況

相關聯(lián)。利用家長學校進行心理衛(wèi)生知識教育，以家庭教育指導為

鏈接，加強學校與家庭的聯(lián)系。實踐表明，家長能夠配合學校促進

子女全面健康成長，成為學生心理健康教育中的一支重要力量，形

成關心、支持、參與心理健康教育的良好環(huán)境，使學校心理健康教

育得到橫向發(fā)展。

3、心理健康教育與德育、教學工作相結合

學校德育工作、教學工作和心理輔導的主要對象都是學生，它

們共同服務于年輕一代的健康成長和個性的全面發(fā)展，服務于學校

教育的.總目的。它們的具體任務在一定程度上互相交叉和滲透，但

又各有側重，不能相互代替。當前的主要問題是，由于傳統(tǒng)的工作

模式，學校的空間、時間、財力、物力和師資，幾乎都被學校教學

工作所占有，特別是為應試教育所占有。因此，要理順心理健康教

育工作和學校其它工作的關系，要轉變教育觀念，真正使學校從應

試教育轉軌到素質教育，我校的心育工作領導小組由校長、副校

長、教導主任組成，我校的工作思路是把心理健康教育融入到日常

的德育工作、日常的教學工作中去，從而為心理健康教育在學校的

順利開展創(chuàng)造和提供必要的條件。

4、課題研究與常規(guī)工作相結合

我們堅持了“點”上的試驗與“面”上的逐步推進同步實施的工

作，使心理健康教育涉及的各個專題都能由點及面，有序展開。班

主任工作一項重要內容就是抓好學生的心理健康教育，教育學生學

會做人、學會求知、學會勞動、學會生存、學會健體、學會審美。

事實證明課題研究與班主任工作相結合是課題實施的有效而重要的

途徑。

四、以陣地建設為手段，規(guī)范心理健康教育輔導

1、建設心理輔導室。配備了辦公桌椅、必備的書籍資料、張貼

掛圖，尤其是輔導室的環(huán)境布置，給人一種幽雅、清靜而又溫馨如

家的感覺。在輔導室醒目處掛有工作人員守則等條例，承諾心理輔

導教師對輔導過程的絕對保密性原則，以消除學生的顧慮，力求輔

導活動的正常有序開展。

2、設置"心理輔導信箱“。鼓勵學生把自己生活的苦惱、學習的

煩躁、成長的困惑等問題寫在紙上投入信箱中，心理輔導老師每天

定時開箱，通過書信、電話及面談等形式，幫助學生自我探索，排

憂解難，這里，我們強調對任何一個問題都給予積極的關注和理

解，使學生的心理問題得以及時的疏導，與"心理輔導信箱”配套的

我們還設立了"熱線電話"，開通以來受到了全體學生的好評，來參

加咨詢的學生不少，同時為營造良好氣氛奠定了基礎。

2

3、利用黑板報、廣播站和宣傳櫥窗。學校宣傳櫥窗開辟每月一

期的心理宣傳專刊c學校廣播站專門開辟了“知心話題"欄目，及時

傳播心理健康教育知識，解決一些普遍性的問題。各班的黑板報要

求認真收集資料，根據(jù)需要，有針對性地設計有關欄目，如開學

初，設計”推出自我，認識朋友”；考試前，設計”考前心理調節(jié)”等

欄目，如此，有效地調動了學生的積極性和主動性，使?？嬲?/p>

為學生學習健康知識的園地。

4、開展課外活動和體育活動。我校每天堅持課外活動，活動內

容以初三年級中考體育項目為主，活動采取班主任帶隊、值周老師

監(jiān)督、體育老師管理的方式進行。充分利用每天的課外活動和體育

活動課，讓學生積極參加不同的體育課外活動，在大自然中陶冶情

操，放飛心情，緩解學習壓力。

5、組織主題班會課。各班級充分利用班會活動課，每月進行一

到二次心理健康教育主題活動，班主任老師根據(jù)學期計劃及學生的

特點，積極有效的開展活動，進行團體輔導，在活動中加強心理健

康教育。我們先后進行了“成長中的我"、”我與青春對話“、”我和青

春有個約會“、”培養(yǎng)良好的心理“、"尋找最佳學習方法如何交

往“、“面向社會“、“抵抗誘惑"、”正確面對人生挫折"、“如何自我

表現(xiàn)調整“、"如何面對考試"、"接除考試心理壓力和焦慮"等主題班

會活動，通過活動對學生進行心理健康輔導。

6、進行學科滲透。課堂是實施素質教育的主渠道，當然也是落

實心理健康教育的主渠道。校園生活對學生心理發(fā)展起到很大影

響，其中最重要的是學生的課堂學習，因比學校心理健康教育的主

渠道應該在課堂教學，教師的教育教學行為與方法、師生間的情感

交流、學生間的學習交往都成了學生心理發(fā)展的主要外部環(huán)境。所

以我們除了開設專門的心理健康教育輔導課以外，把學科滲透心理

健康教育作為重中之重來抓。只有每一個教師掌握了學科滲透心理

健康教育的方法與技能，運用心理學、教育學的原理指導教學，把

心理健康教育滲透到每一門學科、每一節(jié)課堂之中，心理健康教育

才真正得到了體現(xiàn)C

五、以教育科研為動力，促進心理健康教育發(fā)展

學校心理健康教育，主要是一種面向學生的全新的教育活動，

而且是一種科學性和實踐很強的教育活動。全體教師心理素質和心

理健康教育觀念的提高固然重要，但能使他們在教育教學實踐中應

用更加重要。為此，我們動員教師參與到心理健康教育科研中來，

讓他們邊實踐邊科研，在實踐中不斷提高，再回到實踐中去，反復

循環(huán)，形成各具特色的心理健康教育風格。在課題研究實施的過程

中，課題組成員積極撰寫論文，及時總結心得體會，用于指導教

學，并進行教育科研，以教育科研為動力不斷地推動了心理健康教

育的發(fā)展。邵東教育信息網(wǎng)、《楊橋心育園地》都有我校教師的文

章發(fā)表，王迎春老師的《農村中學生早戀的分析》一文在省級優(yōu)秀

論文評選中獲一等獎。

總之，通過開展心理健康教育，使我們擁有了一批高素質的教

師隊伍。那么如何讓這些教師在實際教學工作中去開展心理健康教

育，采取何種方法、手段、模式進行心理繾康教育，這些都是要進

一步深化研究的問題。我們也清醒地認識到，我們這項研究仍處于

探索階段，有許多方面還不夠完善，有待進一步深化研究，任重而

道遠。我們將把已有的成績作為新的起點，為更廣泛深入地開展心

理健康教育，全面推動素質教育的進程而做出不懈的努力。

中學心理健康教育工作總結13

第一學期的教學工作康工作總結即將結束，回顧我校心理健康

教育開始實施到逐漸步入正軌的過程，我們感到很欣慰。在本學期

中，我們竭盡全力為廣大師生提供最周到的服務，既得到他們熱情

的參與，也得到了他們最大程度的認可。

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康

教育是提高中學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容，

堅強心理健康教育，提高學生心理素質，使他們健康成長，這是歷

史賦予我們每一個教育工作者的歷史使命。為此，我校09年依據(jù)中

學是生理、心理發(fā)展特點規(guī)律，運用心理繾康教育的理論、方法。

以培養(yǎng)中學生良好的心理素質，促進他們身心全面發(fā)展為目標，開

展了一系列的'活動。

1、通過學科教育，班主任工作，德育工作及心理咨詢等優(yōu)化

學生良好的心理素質，從而提高學生的心理能力教育和治理教育。

2、開展心理講座，使學生能夠普及心理健康基本知識，樹立

心理健康意識，使學生了解簡單的心理調節(jié)方法。本學期為七年級

女生做了一次專題講座，讓她們學會克服人際交往和生活中的困難

和適應社會等方面的常識。另外針對初三學生面臨中考的壓力，進

行了如何減壓的講座，使他們增強自信心，卸下包袱，輕裝上陣，

提高學習效率。

3、采取處處滲透的原則，普及心理健康教育。在教學中，滲

透心理健康教育的原則、方法，使知識傳授和心理健康教育有機結

合起來，它不僅有助于提高課堂教學效果，更有助于學生良好的品

質的培養(yǎng)和學習潛能的發(fā)展。

4、利用各種途徑進行心理健康教育的宣傳工作。

通過黑板報、紅領巾廣播站、櫥窗展板等宣傳途徑，對學生開

展心理健康教育，向學生宣傳心理健康知識。讓教師、學生、家長

以及社會都來關注，一起參與。盡力使每一位學生都能夠健康快樂

地成長。

總之，在今后的教學工作中，我們將一如既往地把心理教學工

作做好，不斷有所創(chuàng)新，使我校的心理教學工作更上一個臺階。

中學心理健康教育工作總結14

在全面貫徹訓練方針、實施素養(yǎng)訓練的今日，學校開展心理健

康訓練正在引起人們的重視。開展心理健康訓練，既是同學自身健

康成長的需要，也是社會進展對人的素養(yǎng)要求的需要。要加強同學

的心理健康訓練，培育同學堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才

能增加青少年適應社會生活的力氣。我校在進行心理健康訓練的爭

論與實踐中，初步取得了一些成果。下面就我校這一年來開展心理

健康訓練的狀況做個總結。

一、心理健康訓練是德育工作的重要組成部分

在開展心理健康訓練的工作中，首先我們明確了開展心理健康

訓練指導思想，將心理健康訓練納入了學校德育工作之中。學校關

懷同學的心理健康，促進同學全面進展。學校領導熟識到心理健康

訓練工作是德育工作的一部分，是時代訓練的需要，是素養(yǎng)訓練的

需要，是不斷提高學校辦學質量的需要，是為同學締造一個良好的

成長環(huán)境的需要，是為同學終生不斷進步進展奠定良好的心理基礎

的需要。在組織落實上，我校心理健康訓練工作組織嚴密特殊。校

長掛帥開展心理健康訓練工作，主管德育的副校長直接負責，政教

處具體負責組織實施，使心理健康訓練有了組織上的保證。學校將

心理健康訓練納入學校規(guī)劃中，不論是學年還是學期工作方案都將

心理健康訓練例為學校重點工作之一。而且，心理健康訓練工作每

學期要制定單獨方案，進行總結。

二、開展心理健康訓練的具體做法

1、將心理學的基本常識直接引進課堂，來實現(xiàn)心理健康學問的

普及。學校始終在開設心理健康訓練課。心理課的基本內容是：學

習輔導、健康情感輔導、人際交往輔導、適應性輔導、自我意識輔

導和自信念輔導等c每節(jié)心理課都要圍繞一個中心，對同學進行情

感、意志，及人際交往等方面進行指導，并運用故事法、情境法、

角色扮演法、爭辯法、設想法等方法，在老師細心設置的輕松、快

樂的情境中完成熟識矯正、人格重塑、心理調適等。例如，在講如

何有樹立自信時我們告知同學：一個人要想成功，自信是必不行少

的條件，如何樹立自信呢？我們將自信比方成三條腿小凳（即自信的

三個條件）小凳無論哪條腿出了毛病，小凳都不會站穩(wěn)，這三條腿就

是：

A：熟識自己的力氣。

B：自己的力氣得到別人的承認與欣賞。

C：運用力氣擔當確定的責任。只有這樣才能使自己樹立自信，

不斷成功。一個人樹立自信，不但與自己有關與別人態(tài)度也有關

系，我們要學會欣賞、承認別人的力氣，關懷別人樹立自信。

在講如何關懷自己增加辨別是非的力氣時心理告知同學處于青

春期的青少年對于外界環(huán)境影響接受較快，但遇事想一想，進行一

下辯證性思維就會找出正確答案，人