五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)同步精品課堂(蘇教版)核心素養(yǎng)科學(xué)觀念：通過(guò)多個(gè)探究活動(dòng)，知道光在空氣中沿直線傳播，并根據(jù)光的這一特征，解釋有關(guān)的自然現(xiàn)象，說(shuō)明生活中人們對(duì)于這一特征的利用?？茖W(xué)思維：能通過(guò)觀察生活中光的圖片、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納出光在空氣中是沿直線傳播的。探究實(shí)踐：在教師的指導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、制作、安裝適宜的實(shí)驗(yàn)裝置，觀察并發(fā)現(xiàn)光在空氣中的傳播路徑。態(tài)度責(zé)任：通過(guò)對(duì)光在空氣中的傳播路徑的研究與發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的樂(lè)趣，樂(lè)于合作重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)光在空氣中沿直線傳播的特征。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察并發(fā)現(xiàn)光在空氣中的傳播路徑。教學(xué)內(nèi)容本課通過(guò)一系列觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解光在空氣中的傳播現(xiàn)象和特征。本課教學(xué)內(nèi)容分三個(gè)部分：第一部分，基于學(xué)生過(guò)往的知識(shí)與經(jīng)歷，圍繞自然光源和人造光源的傳播路徑的共同特點(diǎn)進(jìn)行討論，提出問(wèn)題。第二部分，通過(guò)兩個(gè)探究活動(dòng)，觀察并發(fā)現(xiàn)光在空氣中沿直線傳播，并根據(jù)光的這一特征，解釋有關(guān)的自然現(xiàn)象，說(shuō)明生活中人們對(duì)于這一特征的利用。第三部分，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的裝置做小孔成像實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步證明光在空氣中沿直線傳播，印證我國(guó)古代學(xué)者墨子關(guān)于小孔成像的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生分組材料：激光筆、帶蓋子的透明玻璃容器、線香、火柴、手電筒、若干張硬卡紙、剪刀、橡皮泥、半透明塑料膜、紙杯、橡皮筋、蠟燭等。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一推測(cè)光的傳播路徑觀察下面幾幅圖片中光的傳播，你認(rèn)為這些光的傳播路徑有什么共同特點(diǎn)?陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉間隙汽車遠(yuǎn)光燈陽(yáng)光穿過(guò)云間空隙夜晚霓虹燈或激光燈分析通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)：夜晚車燈、城市上空的霓虹燈或激光燈射出來(lái)的光都是一根根筆直的光束，從樹(shù)林和云層中穿過(guò)的光束也是直的。這些現(xiàn)象都說(shuō)明光的傳播路線是一條直線，而不是彎曲的。結(jié)論都能看見(jiàn)光束，而且光束看起來(lái)都是直線。觀察不同情境中光的傳播路徑，認(rèn)識(shí)這些光來(lái)自哪里，射向何處。這個(gè)活動(dòng)就是要讓學(xué)生指出這些光來(lái)自不同光源，形成光束，光束看起來(lái)都是直直的，進(jìn)而提出問(wèn)題：光是沿直線傳播的嗎?活動(dòng)二研究光在空氣中的傳播1.研究光在煙霧中的傳播。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證光沿直線傳播的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)材料：玻璃容器、幾支線香激光筆。實(shí)驗(yàn)步驟：(1)把幾支點(diǎn)燃的線香放入透明的玻璃容器內(nèi)，蓋上蓋子。(2)待充滿煙霧后，打開(kāi)激光筆，并使光束從各個(gè)方向射入玻璃容器，觀察光束在煙霧中傳播的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在煙霧中有一條直直的光線。實(shí)驗(yàn)分析：煙霧是由細(xì)小顆粒構(gòu)成的，當(dāng)光線照射在這些細(xì)小顆粒上時(shí)，一部分光線會(huì)朝多個(gè)方向散射，進(jìn)入人的眼睛，進(jìn)而可以看見(jiàn)光線的傳播。2.研究光穿過(guò)小孔。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證光沿直線傳播的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)材料：硬卡紙、橡皮泥、手電筒。實(shí)驗(yàn)步驟：(1)剪三張同樣大小的硬卡紙，在每張硬卡紙中間挖個(gè)小孔。(2)用橡皮泥固定硬卡紙，使它們保持直立。每?jī)蓮堄部堥g隔約15厘米且小孔高度保持一致。(3)把手電筒放置在第一張硬卡紙前面一定的距離，讓手電筒正對(duì)小孔把光射進(jìn)去。左右移動(dòng)硬卡紙，觀察在什么情況下可以看見(jiàn)手電筒發(fā)出的光。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：只有三張硬卡紙的小孔在同一條直線上時(shí)，才可以在對(duì)面看到手電筒發(fā)出的光。實(shí)驗(yàn)分析：當(dāng)三張硬卡紙上的小孔在同一條直線上時(shí)，手電筒正對(duì)第一張硬卡紙上的小孔把光射進(jìn)去，光線能夠到達(dá)最后，這說(shuō)明手電筒射出的光是沿直線傳播的。活動(dòng)三光沿直線傳播的應(yīng)用觀察下圖，他們排整齊了嗎?你是如何判斷的?分析(1)由于光是沿直線傳播的，因此光線遇到物體阻擋后會(huì)在物體后方形成影子。在陽(yáng)光下，同一時(shí)間、同一地點(diǎn)物體的影子的方向是相同的，從圖中可以看到，每一排的影子都重合在一條直線上，根據(jù)光沿直線傳播的原理，可以判斷他們排整齊了。(2)我們能看到各種不發(fā)光的物體，是因?yàn)樗鼈兡軐⒐庠吹墓饩€反射進(jìn)入我們的眼睛。所以根據(jù)光沿直線傳播的原理，當(dāng)我們只看到最前方的同學(xué)時(shí)，說(shuō)明最前方的同學(xué)將后方所有同學(xué)反射過(guò)來(lái)的光線全部擋住，此時(shí)說(shuō)明隊(duì)伍排整齊了。若能看到后方的同學(xué)，則說(shuō)明隊(duì)伍不整齊。結(jié)論利用光在空氣中沿直線傳播的原理可以檢查隊(duì)伍是否排整齊。設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)通過(guò)兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)，利用某種特定的事物再現(xiàn)人們?cè)谧匀换蛏钪兴?jiàn)的光沿直線傳播的情形。一是比對(duì)激光束與直線物體來(lái)證明光是沿直線傳播的，二是用相同硬卡紙上的小孔的直線排列來(lái)印證光是沿直線傳播的。活動(dòng)四小孔成像兩千多年前，我國(guó)古代學(xué)者墨子發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象——光從門(mén)上的小孔射進(jìn)來(lái)，會(huì)在對(duì)面的墻上形成外面景物的倒像。這種現(xiàn)象被稱為“小孔成像”,它的原理就是光沿直線傳播。當(dāng)物體到小孔的距離小于小孔到屏的距離時(shí)，成放大的倒像；當(dāng)物體到小孔的距離大于小孔到屏的距離時(shí)，成縮小的倒像；當(dāng)物體到小孔的距離等于小孔到屏的距離時(shí)，成與物體等大的倒2.做小孔成像實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄啃】壮上竦脑?，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光沿直線傳播的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)材料：半透明塑料膜、紙杯、橡皮筋蠟燭。實(shí)驗(yàn)步驟：(1)準(zhǔn)備半透明塑料膜、紙杯、橡皮筋和蠟燭。(2)將塑料膜蒙在紙杯口上，用橡皮筋扎牢。(3)用筆尖在紙杯底部扎一個(gè)小孔。(4)將紙杯底部的小孔對(duì)著點(diǎn)燃的蠟燭，慢慢調(diào)整紙杯與蠟燭之間的距離，直到能看到清晰的像為止。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在半透明塑料膜上形成一個(gè)上下顛倒的像。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小孔成像的原理是光沿直線傳播。3.分別從蠟燭火焰頂端A和底端B畫(huà)直線至小孔并延伸，解釋小孔成像為什么是倒立的。我的解釋：因?yàn)楣庋刂本€傳播，燭焰上部發(fā)出的光通過(guò)小孔投射在塑料膜的下部，燭焰下部發(fā)出的光通過(guò)小孔投射在塑料膜的上部，所以在塑料膜上形成一個(gè)倒立的像。設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)光的直線傳播特點(diǎn)需要更多證據(jù)作為支持。該活動(dòng)就是要?jiǎng)邮种谱饕粋€(gè)小孔成像實(shí)驗(yàn)裝置，通過(guò)操作與調(diào)整這一裝置使小孔成像現(xiàn)象顯現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受光的直線傳播特點(diǎn)，同時(shí)在觀察小孔成像過(guò)程中理解這一現(xiàn)象的原