《激素調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年人教版（2024）初中生物八年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)生命觀念能夠清晰闡述內(nèi)分泌腺分泌激素，激素經(jīng)體液運(yùn)輸作用于靶細(xì)胞，從而調(diào)節(jié)人體新陳代謝、生長發(fā)育和生殖等生命活動(dòng)的過程，深刻理解生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的復(fù)雜性與精細(xì)性。明確內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)共同構(gòu)建人體調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)，二者相互配合維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，樹立人體是統(tǒng)一整體的觀念?？茖W(xué)思維通過對(duì)激素調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)資料與數(shù)據(jù)的深入分析，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力，精準(zhǔn)提煉激素調(diào)節(jié)的規(guī)律與特點(diǎn)，如微量高效性、特異性等。借助糖尿病等激素分泌異常疾病案例探討，鍛煉批判性思維，全面剖析疾病成因、癥狀及治療手段，激發(fā)創(chuàng)新思維，探尋新的治療和預(yù)防思路。運(yùn)用構(gòu)建概念模型與過程模型的方法，深入理解激素調(diào)節(jié)機(jī)制，如甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)，提升模型建構(gòu)思維能力?？茖W(xué)探究組織學(xué)生親身體驗(yàn)“探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長發(fā)育的影響”實(shí)驗(yàn)，全程參與提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)施操作、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果和得出結(jié)論等環(huán)節(jié)，大幅提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作技能，強(qiáng)化控制變量和設(shè)置對(duì)照的科學(xué)意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生課后自主開展其他激素調(diào)節(jié)相關(guān)探究，如探究不同濃度生長素對(duì)植物生長的影響，拓展探究視野，培養(yǎng)自主探究與創(chuàng)新能力，同時(shí)提升信息獲取與加工能力。社會(huì)責(zé)任充分認(rèn)識(shí)激素調(diào)節(jié)與人體健康的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)關(guān)愛自身與他人健康的意識(shí)，熟練掌握糖尿病、甲狀腺疾病等常見激素相關(guān)疾病的預(yù)防和保健知識(shí)，積極倡導(dǎo)健康生活方式。高度關(guān)注激素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、畜牧業(yè)養(yǎng)殖等領(lǐng)域的應(yīng)用，正確認(rèn)識(shí)植物生長調(diào)節(jié)劑的合理使用以及非法添加劑的嚴(yán)重危害，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)價(jià)值觀，積極投身科普宣傳活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確掌握人體主要內(nèi)分泌腺，如垂體、甲狀腺、胰島、腎上腺等的位置、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能，明確其無導(dǎo)管，分泌物直接進(jìn)入血液的特性。深入理解生長激素、甲狀腺激素、胰島素等主要激素的生理作用，以及分泌異常時(shí)引發(fā)的癥狀，如生長激素異常導(dǎo)致的侏儒癥、巨人癥，甲狀腺激素異常引發(fā)的呆小癥、甲亢等，胰島素異常導(dǎo)致的糖尿病。全面把握激素調(diào)節(jié)具有微量高效、通過體液運(yùn)輸、作用于靶器官和靶細(xì)胞的特點(diǎn)，以及激素調(diào)節(jié)的一般過程。清晰認(rèn)識(shí)激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)相互協(xié)調(diào)，共同維持人體正常生理功能的關(guān)系，理解神經(jīng)系統(tǒng)可調(diào)節(jié)內(nèi)分泌腺活動(dòng)，激素也能影響神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育和功能。教學(xué)難點(diǎn)透徹理解激素調(diào)節(jié)的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，尤其是甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)過程中下丘腦、垂體和甲狀腺之間復(fù)雜的相互作用。深入領(lǐng)會(huì)激素如何經(jīng)體液運(yùn)輸并特異性作用于靶器官和靶細(xì)胞，包括激素與受體的結(jié)合及信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)等抽象過程。切實(shí)掌握設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)探究激素作用的方法，能夠依據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮侠碓O(shè)計(jì)方案、精準(zhǔn)控制變量、科學(xué)設(shè)置對(duì)照，并正確分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教學(xué)過程新課導(dǎo)入教師活動(dòng)：播放一段激烈的體育比賽視頻，運(yùn)動(dòng)員在沖刺階段心跳加速、呼吸急促、面紅耳赤。提問：“同學(xué)們，觀察視頻中運(yùn)動(dòng)員的狀態(tài)，說說他們身體出現(xiàn)了哪些明顯變化？這些變化僅僅是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的結(jié)果嗎？”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，積極思考并舉手回答問題，推測(cè)可能與身體內(nèi)某種物質(zhì)有關(guān)。設(shè)計(jì)意圖：利用充滿活力的比賽場(chǎng)景吸引學(xué)生注意力，激發(fā)好奇心，以問題引導(dǎo)學(xué)生思考人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)方式，自然引出激素調(diào)節(jié)主題，為后續(xù)探討激素與神經(jīng)調(diào)節(jié)關(guān)系鋪墊。內(nèi)分泌腺和激素1.內(nèi)分泌腺的特點(diǎn)和種類教師活動(dòng)：展示人體主要內(nèi)分泌腺分布圖，詳細(xì)講解內(nèi)分泌腺概念，即無導(dǎo)管，分泌物直接進(jìn)入毛細(xì)血管隨血液循環(huán)運(yùn)輸。結(jié)合圖示，依次介紹垂體、甲狀腺、胰島等內(nèi)分泌腺的位置與形態(tài)特點(diǎn)，提問：“對(duì)比我們之前學(xué)過的唾液腺等外分泌腺，內(nèi)分泌腺有什么顯著不同？”學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察圖片，聆聽講解，思考并回答問題，指出內(nèi)分泌腺無導(dǎo)管，分泌物進(jìn)入血液等區(qū)別。設(shè)計(jì)意圖：借助直觀圖示，幫助學(xué)生建立內(nèi)分泌腺空間位置概念，通過對(duì)比外分泌腺，培養(yǎng)觀察與比較分析能力，加深對(duì)內(nèi)分泌腺概念理解。2.激素的概念和作用教師活動(dòng)：在學(xué)生了解內(nèi)分泌腺基礎(chǔ)上，闡釋激素概念，即由內(nèi)分泌腺或內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的調(diào)節(jié)機(jī)體生理功能的化學(xué)物質(zhì)。舉例說明激素作用，如生長激素促進(jìn)生長發(fā)育，甲狀腺激素調(diào)節(jié)新陳代謝，強(qiáng)調(diào)激素含量極少但作用重大，類比為汽車油門剎車，雖小卻掌控關(guān)鍵。提問：“生活中還有哪些現(xiàn)象可能與激素調(diào)節(jié)有關(guān)？”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真理解概念，結(jié)合舉例思考生活現(xiàn)象，踴躍發(fā)言，提及青春期發(fā)育、情緒變化等。設(shè)計(jì)意圖：通過形象比喻，助力學(xué)生理解激素重要性和微量高效特點(diǎn)，引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)知識(shí)與生活結(jié)合能力，激發(fā)探究興趣。激素的功能1.生長激素教師活動(dòng)：展示侏儒癥和巨人癥患者圖片及病例資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)“分析?討論”內(nèi)容，組織思考討論：“生長激素有何作用？分泌異常人體會(huì)出現(xiàn)什么癥狀及原因？”巡視小組討論，適時(shí)引導(dǎo)提示。討論結(jié)束請(qǐng)小組代表發(fā)言。學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片資料，閱讀教材，小組熱烈討論，分析生長激素與生長發(fā)育關(guān)系，總結(jié)分泌異常癥狀及原因。小組代表發(fā)言闡述結(jié)論，如生長激素調(diào)節(jié)代謝、促進(jìn)發(fā)育，幼年分泌過多患巨人癥，因骨骼生長過度；分泌不足患侏儒癥，因骨骼生長緩慢。設(shè)計(jì)意圖：利用直觀資料創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與信息處理能力。小組討論促進(jìn)思想交流與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提升語言表達(dá)能力，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)激素調(diào)節(jié)作用。2.甲狀腺激素教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“思維訓(xùn)練：設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)”，引導(dǎo)思考如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證甲狀腺激素促進(jìn)蝌蚪生長發(fā)育。按科學(xué)探究步驟，與學(xué)生共同分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，強(qiáng)調(diào)“單一變量原則”和“對(duì)照原則”。讓學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)方案、設(shè)計(jì)步驟并預(yù)測(cè)現(xiàn)象。組織交流完善方案，接著引導(dǎo)閱讀教材中甲狀腺激素相關(guān)內(nèi)容，思考：“甲狀腺激素對(duì)人體生長發(fā)育有何作用？分泌異常有什么癥狀？”學(xué)生活動(dòng)：閱讀思維訓(xùn)練內(nèi)容，分組討論實(shí)驗(yàn)方案，設(shè)計(jì)步驟，如將蝌蚪均分兩組，一組飼養(yǎng)在含甲狀腺激素制劑水中，另一組在正常水中，其他條件相同適宜，觀察生長發(fā)育情況。小組討論預(yù)測(cè)現(xiàn)象，閱讀教材分析甲狀腺激素作用及分泌異常癥狀，回答問題，如甲狀腺激素調(diào)節(jié)代謝、促進(jìn)發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性，幼年分泌不足患呆小癥，身材矮小、智力低下；分泌過多患甲亢，消瘦、情緒激動(dòng)、多汗等。設(shè)計(jì)意圖：通過思維訓(xùn)練培養(yǎng)科學(xué)探究思維與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，讓學(xué)生實(shí)踐中掌握科學(xué)方法原則。討論方案促進(jìn)合作交流與創(chuàng)新思維，對(duì)甲狀腺激素學(xué)習(xí)加深對(duì)激素調(diào)節(jié)理解，強(qiáng)化科學(xué)探究認(rèn)識(shí)。3.胰島素教師活動(dòng)：展示糖尿病患者案例資料，包括癥狀、血糖數(shù)據(jù)等，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，提出問題引導(dǎo)思考：“科學(xué)家如何發(fā)現(xiàn)胰島素的？胰島素有什么作用？你對(duì)糖尿病了解多少？如何預(yù)防和治療？”組織學(xué)生先自主閱讀思考，再小組交流討論。邀請(qǐng)小組代表分享結(jié)果，教師總結(jié)補(bǔ)充，講解胰島素發(fā)現(xiàn)歷程、作用，糖尿病發(fā)病原因、癥狀及預(yù)防治療方法，如飲食控制、運(yùn)動(dòng)、注射胰島素等。最后提問：“為什么糖尿病患者不能口服胰島素，而要注射？”引導(dǎo)從胰島素化學(xué)本質(zhì)思考。學(xué)生活動(dòng)：閱讀資料，自主思考問題，小組內(nèi)熱烈討論交流。小組代表發(fā)言介紹胰島素發(fā)現(xiàn)過程、總結(jié)作用、分享對(duì)糖尿病認(rèn)識(shí)及預(yù)防治療方法。思考回答胰島素不能口服原因，因其是蛋白質(zhì)，口服會(huì)被蛋白酶分解失去作用。設(shè)計(jì)意圖：以糖尿病案例引發(fā)學(xué)生關(guān)注思考，激發(fā)探究胰島素作用興趣。閱讀討論培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作能力，介紹發(fā)現(xiàn)歷程培養(yǎng)科學(xué)精神，探討預(yù)防治療方法增強(qiáng)健康意識(shí)，對(duì)胰島素不能口服原因思考鞏固蛋白質(zhì)化學(xué)性質(zhì)知識(shí)。激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系教師活動(dòng)：再次播放運(yùn)動(dòng)員奪冠激動(dòng)視頻，提問：“結(jié)合神經(jīng)系統(tǒng)和激素調(diào)節(jié)知識(shí)，分析運(yùn)動(dòng)員奪冠后身體出現(xiàn)心跳加快等現(xiàn)象的原因?！币龑?dǎo)閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，組織討論激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)關(guān)系。利用PPT展示人體在恐懼、緊張等情緒下，神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)相互作用示意圖，詳細(xì)講解人情緒激動(dòng)時(shí)，大腦皮層興奮促使腎上腺分泌腎上腺素增多，進(jìn)而使心跳加快、血壓升高等生理反應(yīng)?？偨Y(jié)人體生命活動(dòng)受神經(jīng)和激素共同調(diào)節(jié)，二者相互協(xié)調(diào)維持正常生理功能，舉例說明激素調(diào)節(jié)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育和功能的影響，如幼年甲狀腺激素分泌不足影響神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育導(dǎo)致呆小癥患者智力低下。學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，結(jié)合教材思考問題，積極參與小組討論，分析激素和神經(jīng)調(diào)節(jié)在生理反應(yīng)中的作用機(jī)制。觀察示意圖，聆聽講解，理解二者相互配合過程，認(rèn)同人體生命活動(dòng)受雙重調(diào)節(jié)觀點(diǎn)，思考舉例加深對(duì)二者關(guān)系理解。設(shè)計(jì)意圖：再次利用熟悉視頻，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力。通過小組討論和直觀圖示講解，幫助學(xué)生深入理解激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)關(guān)系，認(rèn)識(shí)人體是協(xié)調(diào)統(tǒng)一整體，舉例拓展知識(shí)面，強(qiáng)化二者關(guān)系認(rèn)知。課堂小結(jié)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，包括人體主要內(nèi)分泌腺的位置、功能，生長激素、甲狀腺激素、胰島素等主要激素的作用及分泌異常癥狀，激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)和過程，以及激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系。以提問方式引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，如“我們今天學(xué)習(xí)了哪些主要內(nèi)分泌腺？生長激素分泌異常會(huì)導(dǎo)致什么疾??？激素調(diào)節(jié)有什么特點(diǎn)？”對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行補(bǔ)充完善，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。學(xué)生活動(dòng)：