北師大版二年級上冊語文《小獅子》教案設(shè)計(jì)

課題《小獅子》教材分析《小獅子》是北師大版二年級上冊的一篇課文。這篇課文以生動有趣的童話形式，講述了兩只小獅子不同的成長經(jīng)歷和結(jié)果。一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)滾、撲、撕、咬等本領(lǐng)；另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。通過這個故事，教育學(xué)生要從小勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會生活的本領(lǐng)，不能依賴父母，要靠自己的努力獲得成功。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，語言簡潔明了，富有童趣，易于學(xué)生理解和接受，對于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和良好的行為習(xí)慣具有重要的教育意義。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“獅、整、練”等15個生字，會寫“獅、撲、咬”等10個生字。-能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.過程與方法目標(biāo)-通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會不同角色的情感和心理。-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，提高閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)-讓學(xué)生明白從小應(yīng)該勤奮努力，學(xué)會生活的本領(lǐng)，不能依賴父母的道理，樹立正確的人生觀和價值觀。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-掌握文中的生字新詞，能夠正確書寫要求會寫的生字。-理解課文內(nèi)容，明白兩只小獅子不同的生活態(tài)度以及帶來的不同結(jié)果。-正確、流利、有感情地朗讀課文，體會不同角色的語氣。2.教學(xué)難點(diǎn)-體會獅子?jì)寢屧捴械纳羁毯x，明白為什么要讓小獅子自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生活觀念。-如何通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生將課文所傳達(dá)的道理內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，在實(shí)際生活中養(yǎng)成勤奮努力的好習(xí)慣。教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如展示獅子的圖片、播放獅子生活的視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生仿佛置身于故事之中，更好地理解課文。2.朗讀感悟法：以朗讀為主線，讓學(xué)生通過多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、分角色讀、齊讀等，在讀中感悟課文的情感和內(nèi)涵，體會不同角色的語氣。3.合作探究法：在教學(xué)過程中，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討問題，交流想法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。4.直觀演示法：利用圖片、多媒體等教學(xué)手段，直觀地展示課文中的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念和事物，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。教學(xué)過程第一課時1.激趣導(dǎo)入，揭示課題-展示圖片，引發(fā)興趣-同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┓浅Ｓ腥さ膱D片，想不想看看呀？（播放獅子在草原上活動的圖片）看，這是什么動物呀？（學(xué)生回答：獅子）對啦，獅子是一種很威風(fēng)的動物，被稱為“草原之王”。你們看，圖片中的獅子有的在奔跑，有的在休息，還有的在捕獵，看起來特別厲害。-那你們對獅子了解多少呢？誰能說一說你知道的關(guān)于獅子的知識？（請幾位學(xué)生發(fā)言，分享自己所知道的獅子的信息，如獅子的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性等）-引出課題，書寫課題-今天呀，我們要走進(jìn)一個關(guān)于小獅子的故事。（板書課題：小獅子）來，大家一起伸出小手，跟著老師寫課題。“獅”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“犭”，注意筆順，先寫撇、彎鉤、撇，右邊是“師”，要寫得緊湊一些。（教師示范書寫，學(xué)生書空）-請同學(xué)們齊讀課題。讀完課題，你們心里有沒有什么疑問呀？（引導(dǎo)學(xué)生提問，如小獅子發(fā)生了什么事？小獅子是怎樣的？等等）帶著這些問題，讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧。2.初讀課文，整體感知-教師范讀，要求傾聽-下面請同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀課文，邊聽邊注意生字的讀音和句子的停頓。（教師富有感情地范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽）-學(xué)生自由讀，圈出生字詞-聽完老師讀，同學(xué)們是不是也迫不及待想自己讀一讀啦？請大家自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，把句子讀通順，同時用鉛筆圈出文中的生字詞。（學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀書姿勢和朗讀的聲音）-檢查生字認(rèn)讀-同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師來檢查一下大家對生字的認(rèn)讀情況。（出示生字卡片，如“獅、整、練、滾、撲、咬、苦、懶、洋、將、靠、應(yīng)、該”等）誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀一讀這些生字？（請一位學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀，讀準(zhǔn)字音）-去掉拼音，你們還能認(rèn)識這些生字嗎？（出示去掉拼音的生字卡片，開火車讀，每人讀一個字，讀對的同學(xué)所在小組加一顆星，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性）-這些生字在詞語中你還能認(rèn)出它們嗎？（出示由生字組成的詞語，如“獅子、整天、練習(xí)、打滾、撲向、咬斷、刻苦、懶洋洋、海洋、將來、依靠、應(yīng)該”等，指名讀詞語，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并判斷對錯）-再讀課文，了解內(nèi)容-生字詞都認(rèn)識了，現(xiàn)在請同學(xué)們再讀一遍課文，這次要讀得更通順、更流利，并且想一想課文講了一件什么事。（學(xué)生自由朗讀課文，思考問題）-誰來說說課文講了一件什么事？（請學(xué)生用自己的話概括課文的主要內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生說清楚故事中的主要人物、發(fā)生的事情等，如課文講了兩只小獅子，一只勤奮練習(xí)本領(lǐng)，另一只懶洋洋什么也不干，獅子?jì)寢尭嬖V小獅子要學(xué)會自己生活的本領(lǐng)）3.學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫-出示生字，觀察結(jié)構(gòu)-同學(xué)們對課文內(nèi)容有了一定的了解，接下來我們要學(xué)習(xí)寫一寫文中的生字。（出示要求會寫的生字“獅、撲、咬、苦、練、洋、將、靠、應(yīng)、該”）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些生字，看看它們都是什么結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置是怎樣的。（學(xué)生觀察生字，同桌之間互相交流）-教師示范，講解要點(diǎn)-我們先來寫“獅”字。（教師在黑板上的田字格中示范書寫）“獅”字左邊的“犭”要寫得窄一些，第二筆彎鉤要寫得圓潤，右邊“師”的豎撇要寫得舒展，豎在豎中線上，橫折鉤的橫要短，鉤要有力。（教師邊寫邊講解書寫要點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)真觀察）-再看“撲”字。（教師繼續(xù)示范）“撲”是左右結(jié)構(gòu)，左邊“扌”的橫要短，豎鉤要垂直，右邊“卜”的豎在豎中線上，點(diǎn)要寫得飽滿。-現(xiàn)在請同學(xué)們伸出手指，跟著老師書空這兩個字，感受一下它們的筆順。（學(xué)生書空）-學(xué)生練習(xí)，教師巡視-同學(xué)們都看明白了嗎？現(xiàn)在請大家拿出練習(xí)本，在田字格中各寫兩個“獅”和“撲”字。注意寫字姿勢要正確，做到“三個一”：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。（學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，及時糾正學(xué)生的書寫姿勢和筆畫錯誤）-展示學(xué)生的書寫作品，其他同學(xué)一起評價，看看哪些地方寫得好，哪些地方還需要改進(jìn)。（選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生從字體的大小、結(jié)構(gòu)、筆畫等方面進(jìn)行評價，教師給予肯定和鼓勵，并針對存在的問題提出改進(jìn)建議）第二課時1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入-復(fù)習(xí)生字詞-上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小獅子》這篇課文，還認(rèn)識了許多生字詞，現(xiàn)在老師來考考大家，看誰記得最牢。（出示生字詞卡片，開火車讀、指名讀等方式復(fù)習(xí)生字詞，鞏固學(xué)生的記憶）-回顧課文內(nèi)容-誰還記得上節(jié)課我們了解到課文講了一件什么事呀？（請學(xué)生回顧課文的主要內(nèi)容，再次強(qiáng)化對課文的整體印象）2.課程指導(dǎo)，深入理解-學(xué)習(xí)第1-3自然段，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)-請同學(xué)們自由朗讀課文第1-3自然段，邊讀邊思考：這兩只小獅子有什么不一樣的表現(xiàn)？（學(xué)生自由朗讀，思考問題）-誰來說說第一只小獅子是怎樣的？（學(xué)生回答后，教師出示相關(guān)句子：“一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭??！保?從哪些詞語可以看出這只小獅子很刻苦呢？（引導(dǎo)學(xué)生找出“整天”“練習(xí)滾、撲、撕、咬”等詞語，體會小獅子練習(xí)本領(lǐng)的勤奮和努力）“整天”是什么意思呀？（讓學(xué)生理解“整天”就是從早到晚，一整天都在做這件事）-那另一只小獅子呢？（學(xué)生回答后，教師出示句子：“另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。”）-“懶洋洋”這個詞把小獅子的樣子寫得很生動，誰能模仿一下小獅子懶洋洋的樣子？（請學(xué)生模仿，通過直觀的動作感受“懶洋洋”的狀態(tài)）-請同學(xué)們分角色讀這兩段話，讀出兩只小獅子不同的狀態(tài)。（指名兩位學(xué)生分別讀描寫兩只小獅子的句子，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，感受不同的語氣）-學(xué)習(xí)第4-7自然段，理解獅子?jì)寢尩脑?看到兩只小獅子不同的表現(xiàn)，獅子?jì)寢屖窃趺凑f的呢？請同學(xué)們默讀課文第4-7自然段，找出獅子?jì)寢屨f的話，用橫線畫出來。（學(xué)生默讀課文，畫出句子）-（出示獅子?jì)寢屨f的話：“孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！”）請一位同學(xué)來讀一讀獅子?jì)寢尩脑挕?獅子?jì)寢尀槭裁匆@么說呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考，明白獅子?jì)寢屖菫榱俗屝—{子懂得要學(xué)會獨(dú)立生活，不能依賴父母）“將來我們老了，不在了，你靠誰呢？”這句話是什么意思呀？（讓學(xué)生理解這句話是在告訴小獅子，父母不可能永遠(yuǎn)照顧它，它需要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)）-“真正的獅子”是什么樣的呢？（組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文中小獅子練習(xí)本領(lǐng)的內(nèi)容，明白真正的獅子是能夠自己學(xué)會生活本領(lǐng)，獨(dú)立生存的）-現(xiàn)在請同學(xué)們再讀一讀獅子?jì)寢尩脑?，體會媽媽對小獅子的良苦用心。（學(xué)生有感情地朗讀）-學(xué)習(xí)第8自然段，了解兩只小獅子的不同結(jié)局-聽了獅子?jì)寢尩脑?，兩只小獅子有什么變化呢？請同學(xué)們齊讀第8自然段。（學(xué)生齊讀）-從這一段中，你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出勤奮練習(xí)的小獅子學(xué)會了很多本領(lǐng)，而懶惰的小獅子仍然什么都不會）-你喜歡哪只小獅子呢？為什么？（組織學(xué)生交流討論，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生明白勤奮努力的重要性）3.鞏固提升-朗讀比賽-同學(xué)們對課文理解得很深刻，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一場朗讀比賽。以小組為單位，選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀，比一比哪個小組讀得最有感情、最流利。（各小組進(jìn)行準(zhǔn)備，然后依次上臺朗讀，其他小組認(rèn)真傾聽并打分，評選出最佳朗讀小組，給予獎勵）-角色扮演-請同學(xué)們分組表演這個故事，注意要把兩只小獅子和獅子?jì)寢尩恼Z氣、動作表演出來。（學(xué)生分組進(jìn)行表演準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意表現(xiàn)出不同角色的特點(diǎn)）-請幾組同學(xué)上臺展示表演，其他同學(xué)認(rèn)真觀看，評價他們表演得怎么樣。（通過角色扮演，讓學(xué)生進(jìn)一步體會課文中不同角色的情感和心理，加深對課文的理解）4.拓展延伸-分享類似故事-同學(xué)們，在我們的生活中，也有很多像小獅子這樣的故事，有的人通過自己的努力取得了成功，有的人卻因?yàn)閼卸枰皇聼o成。誰能分享一個你知道的類似的故事呢？（請幾位學(xué)生分享自己知道的故事，如《寒號鳥》《龜兔賽跑》等，引導(dǎo)學(xué)生從故事中明白道理）-討論生活中的做法-那在我們自己的生活中，應(yīng)該怎么做呢？是要像勤奮的小獅子一樣，還是像懶惰的小獅子呢？（組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說自己在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該如何做，培養(yǎng)勤奮努力的好習(xí)慣）-請每個小組推選一名代表，說一說你們小組討論的結(jié)果。（各小組代表發(fā)言，教師給予肯定和鼓勵，并進(jìn)行總結(jié)引導(dǎo)，讓學(xué)生明白要在生活中學(xué)會獨(dú)立，勤奮努力地學(xué)習(xí)和生活）5.作業(yè)設(shè)計(jì)-把《小獅子》這個故事講給爸爸媽媽聽，并和他們交流自己的感受。-用自己的話寫一寫從這個故事中學(xué)到了什么，以及自己以后打算怎么做。-收集一個關(guān)于勤奮努力取得成功的小故事，下節(jié)課和同學(xué)們分享。教學(xué)反思在本次《小獅子》的教學(xué)過程中，整體教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對課文內(nèi)容有了較好的理解，也在一定程度上明白了勤奮努力的重要性。通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，如情境教學(xué)法、朗讀感悟法、合作探究法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示獅子的圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，引發(fā)了他們對課文的興趣，自然地引出了課題。初讀課文時，注重引導(dǎo)學(xué)生圈出生字詞，通過多種方式認(rèn)讀生字，為理解課文奠定了基礎(chǔ)。在指導(dǎo)生字書寫方面，示范和講解較為細(xì)致，學(xué)生基本能夠掌握生字的結(jié)構(gòu)和筆畫要點(diǎn)，但在書寫的美觀度和速度上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。在課程指導(dǎo)環(huán)節(jié)，通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀、思考、討論等方式，深入理解了課文內(nèi)容。分角色朗讀和角色扮演活動讓學(xué)生更好地體會了不同角色的情感和心理，增強(qiáng)了對課文的理解和記憶。然而，在討論獅子?jì)寢屧挼暮x時，部分學(xué)生理解起來還有一定難度，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)，