大班健康安全教育：不給陌生人開門演講人：日期:目錄02核心教學內容01課程導入與目標03互動與實踐活動04教學延伸與鞏固05反思與改進01PART課程導入與目標兒歌內容《小兔子乖乖》是一首經典的兒歌，通過小兔子乖乖關門的情節(jié)，讓孩子們初步了解不給陌生人開門的道理?；臃绞嚼蠋熆梢圆シ艃焊?，并引導孩子們一起唱，同時讓孩子們表演小兔子關門的情景，加深對兒歌內容的理解。兒歌互動：《小兔子乖乖》情景引入教學目標：樹立居家安全意識認識居家安全的重要性讓孩子們了解居家安全的基本知識，認識到保護自己和家庭安全的重要性。培養(yǎng)孩子的警惕性掌握應對陌生人來訪的正確方法教育孩子們要時刻保持警惕，不輕易相信陌生人的言辭和承諾。讓孩子們學會在陌生人來訪時如何正確應對，保護自己的安全。123教育孩子們，無論陌生人說什么，都不要輕易開門，以免發(fā)生危險。如果陌生人聲稱是父母的同事或朋友，孩子們應該先向父母核實信息，確認無誤后再開門。如果孩子們獨自在家時遇到陌生人來訪，應該立即尋求大人或鄰居的幫助，不要獨自處理。教育孩子們在緊急情況下?lián)艽蚓o急電話，如110報警電話，以便及時獲得幫助。學習重點：應對陌生人來訪的正確方法不給陌生人開門詢問并核實信息尋求大人幫助撥打緊急電話02PART核心教學內容維修工可能利用上門維修的機會進入家中，讓孩子開門。維修工推銷員可能會冒充各種身份，讓孩子開門以便推銷產品。推銷員01020304快遞員可能會利用送快遞的機會進入家中，讓孩子開門。快遞員即使是鄰居熟人，也可能存在不良企圖，孩子仍需謹慎。鄰居熟人危險情境分析正確應對步驟保持冷靜不要驚慌失措，保持冷靜思考。核實身份通過貓眼、對話等方式核實對方身份，不輕易開門。尋求幫助如有需要，可以尋求家人或鄰居的幫助，一起確認對方身份。報警處理如果對方行為可疑或強行要求開門，應立即報警或向物業(yè)求助。案例警示：真實兒童安全事件分享案例一某兒童獨自在家時，有陌生人冒充快遞員要求開門，兒童保持警惕并拒絕了要求，最終避免了危險。02040301案例三某小區(qū)多名兒童被一名冒充維修工的男子騙取開門，所幸及時發(fā)現(xiàn)并報警，避免了更大的損失。案例二一名兒童因輕信鄰居熟人開門，結果導致家中財物被盜，自己也受到了驚嚇。案例四一名兒童在遇到陌生人敲門時，機智地通過電話聯(lián)系家人并報警，成功保護了自己和家人的安全。03PART互動與實踐活動情境模擬表演：分組演練陌生人敲門場景角色扮演讓孩子扮演不同角色，如獨自在家的孩子、陌生人、快遞員等，模擬敲門、詢問、拒絕等場景。情境設計安全指導設計多種情境，如陌生人聲稱是父母的同事、快遞員、維修人員等，考察孩子的應對能力。在模擬過程中，老師或家長應在一旁指導孩子如何正確處理陌生人敲門的情況，強調不開門、不透露信息的重要性。123判斷練習：圖片連線游戲（正確/錯誤行為）準備一些與陌生人敲門相關的圖片，包括正確行為和錯誤行為的圖片。圖片準備讓孩子通過連線的方式將正確行為與正確做法相連，錯誤行為與錯誤后果相連。連線操作在孩子完成連線后，老師或家長應詳細講解每個圖片的正確處理方式和原因，加深孩子的印象。答案講解口令設計通過反復練習，讓孩子熟悉并牢記這些口令，能夠在遇到陌生人敲門時迅速做出反應?？诹钛菥毲榫硲迷趯嶋H生活中，鼓勵孩子在遇到類似情境時運用這些口令進行自我保護，提高安全意識。與孩子一起設計一些簡單、易記的安全口令，如“先找大人”、“不給陌生人開門”等。安全口令訓練04PART教學延伸與鞏固家長反饋表收集家長對孩子掌握“不給陌生人開門”知識的反饋，了解孩子在家庭中的表現(xiàn)，以及家長的建議和意見。家庭安全任務鼓勵家長與孩子一起完成家庭安全任務，如制定家庭安全規(guī)則、檢查家中門窗是否鎖好等，讓孩子在實踐中鞏固所學知識。家校協(xié)同：家長反饋表與家庭安全任務通過游戲、角色扮演等方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習“不給陌生人開門”的知識。游戲化教學將復雜的安全規(guī)則簡化為幼兒易于理解的簡單規(guī)則，如“陌生人敲門不開”等，便于幼兒記憶和執(zhí)行。簡化安全規(guī)則分層教學建議：針對低齡幼兒的簡化方案每月安全主題回顧每月安排一次安全主題回顧活動，通過故事、視頻、互動游戲等形式，幫助幼兒回顧和鞏固所學安全知識。安全知識競賽長效教育計劃：定期安全主題回顧活動組織幼兒參加安全知識競賽，激發(fā)幼兒學習安全知識的熱情，同時檢驗和鞏固所學知識。010205PART反思與改進教學效果評估：幼兒行為測試數(shù)據(jù)行為測試方法通過模擬陌生人敲門、給幼兒各種誘惑等情境，觀察幼兒是否能夠堅守“不給陌生人開門”的原則。測試結果分析反饋與調整大部分幼兒能夠拒絕陌生人的誘惑，但仍有部分幼兒未能堅持原則，表現(xiàn)出不同程度的開門行為。根據(jù)測試結果，對幼兒進行針對性的教育和引導，強化安全意識和防范能力。123存在問題：復雜情境覆蓋不足現(xiàn)有測試主要集中在陌生人直接敲門的情境，未能涵蓋更多復雜情境，如陌生人謊稱送快遞、修理工等。情境單一幼兒在面對復雜情境時，往往難以準確判斷并做出正確反應，表現(xiàn)出一定的安全漏洞。應對不足復雜情境的缺失可能導致幼兒在實際生活中無法有效應對陌生人的各種手段，增加安全風險。安全隱患案例選擇通過案例分析，幫助幼兒了解“熟人”也可能成為安全隱患，提高警惕性。