《記念劉和珍君》教學設計《記念劉和珍君》教學設計（課堂逐字稿4700字）1教學札記（1）魯迅的《記念劉和珍君》，是人教版的舊文，記得那時剛踏上講臺，要給學生上的第一堂校級公開課，就是魯迅的這篇《記念劉和珍君》，時間過得很快，記憶也逐漸模糊，但是手寫的講稿還在，被丟棄在一個破紙箱里，上面堆滿了灰層……（2）我所理解的原創(chuàng)和大家理解的可能不太一樣，人類的一切創(chuàng)造行為，都不是天馬行空的隨意想象。也不是從0開始的憑空捏造。而是使用現有事物，進行跨界，雜交，融合，再造出的新事物。簡單來說，就是舊元素新組合。天下沒有新鮮的事情，也沒有憑空誕生的事物。任何新事物，都是以舊事物為基礎，為原料，從舊事物中誕生的。2教學設計《記念劉和珍君》教學設計（課堂逐字稿4700字）1.導入（1）真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。（2）學生齊讀。（3）這些句子出自我們今天要學的這篇課文《記念劉和珍君》，從這些句子當中，你讀出了怎樣的情感？憤怒/熱血/希望。這些句子表達的情感非常深沉/復雜，具體表達了什么情感，我們學完之后，就會非常清楚。2.任務一（1）文中敘述了劉和珍哪些事，從中可以看出劉和珍是怎樣一個人？（2）劉和珍相關事件主要有：事件一：預定《莽原》原文內容：這是我知道的，凡我所編輯的期刊，大概是因為往往有始無終之故罷，銷行一向就甚為寥落，然而在這樣的生活艱難中，毅然預定了《莽原》全年的就有她。分析：《莽原》雜志，是魯迅編輯過的刊物中最早的一種。1925年4月24日在北京創(chuàng)刊，開始是周刊，隨《京報》發(fā)行。魯迅在《兩地書》中談到：“中國現今文壇的狀況，實在不佳，但究竟做詩及小說者尚有人。最缺少的是‘文明批評’和‘社會批評’，我之以《莽原》起哄，大半也就為了想由此引些新的這一種批評者來，……繼續(xù)撕去舊社會的假面?！边@里有兩個關鍵詞“文明批判”和“社會批判”，我們就可以知道《莽原雜志》的性質。劉和珍生活很艱難，還是毅然預定了《莽原》全年?！耙闳弧笔菆詻Q的，毫不猶豫的。從這里，我們可以看到劉和珍追求真理，追求進步的強烈愿望。事件二：參加師大學潮斗爭原文內容：我平素想，能夠不為勢利所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學生，無論如何，總該是有些桀驁鋒利的，但她卻常常微笑著，態(tài)度很溫和。待到偏安于宗帽胡同，賃屋授課之后，她才始來聽我的講義，于是見面的回數就較多了，也還是始終微笑著，態(tài)度很溫和。待到學校恢復舊觀，往日的教職員以為責任已盡，準備陸續(xù)引退的時候，我才見她慮及母校前途，黯然至于泣下。此后似乎就不相見。分析：①1923年秋，劉和珍從南昌來到北京，考入國立北京女子高等師范預科，后升入女師大英語系。學習期間，她經常到北京大學旁聽李大釗講授的《社會學》《女權運動史》等課程，回校后廣為傳播。她也是魯迅先生的忠實讀者。由于她思想進步、成績優(yōu)異，善于團結同學，深受同學們的尊敬和信賴，被推選為女師大學生自治會主席。1924年2月，北洋軍閥政府正式委任楊蔭榆為女師大校長。當時，楊蔭榆由于極力維護封建禮教而引起進步師生的不滿，同年11月“驅楊運動”爆發(fā)，這就是我國婦女運動史上著名的“女師大風潮”。劉和珍作為女師大學生自治會主席，是主要組織者和參加者。期間，在時任教育總長的唆使下，劉百昭率領軍警闖進學校，雇傭女流氓百余人打傷學生，斷電、斷水、斷炊，逼迫學生離校。1925年8月10日，北洋軍閥政府頒發(fā)了停辦女師大的命令。女師大停辦以后，進步師生在魯迅等著名教授的支持下，于西城宗帽胡同繼續(xù)開課。劉和珍等二十余人，聯名呈文，向京師地方檢察廳公訴教育總長等人。長達一年之久的“驅楊運動”以學生的勝利宣告結束。②在這里，魯迅并沒有渲染刻畫劉和珍反抗學校黑暗勢力時的桀驁不馴，恰恰是描寫了劉和珍的微笑溫和，以及慮及母校前途，黯然流下的眼淚。③劉和珍每次去聽魯迅講課，始終是微笑的，態(tài)度溫和的，而且魯迅用到“常?！薄笆冀K”，說明劉和珍平日里就是這樣的溫和性格，由此我們可以感受到劉和珍是一個善良/溫厚的青年。④一個黯然泣下的劉和珍是怎樣的性格特點呢？黯然是低落，是擔憂，是沮喪。她深深擔憂的是母校的前途。和那些以為自己的責任已盡，打算引退的往日教員相比，這個普通的學生對自己母校的前途卻表現得異常擔憂，這黯然流下的眼淚，正源于她的那份使命感和責任心。⑤這兩個細節(jié)為我們呈現了一個善良/溫和/責任心強的女子形象，而這樣的女子，卻與強大的校長進行斗爭，足以看出劉和珍敢于斗爭的勇氣。事件三：徒手請愿犧牲原文內容：我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。自然，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆;同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。分析：這一段，魯迅用非常冷靜，非?？酥频墓P調，去描寫劉和珍遇害的經過。①從背部入：說明學生正在逃命，并沒有反抗，他們并不是傳說中的暴徒。斜穿心肺：說明衛(wèi)兵是下的死手，專挑致命的地方射擊。中了四彈：亂槍掃射其一是手槍：普通士兵是沒有資格佩戴手槍的，佩戴手槍的應該是軍官。手槍一般用來槍斃臨陣逃脫的士兵。我們可以回想當時的情景，張靜淑被亂槍掃射倒地后，并沒有死。隨后沖上來的一名軍官，看到這個人還在動，隨即摸出配槍，在張靜淑的身上開了一槍。同去的楊德群又想扶起她：同學友誼，危難時刻的不離不棄。②在段祺瑞政府的殘暴虐殺之下，劉和珍不怕犧牲，勇赴國難，是怎樣一種勇毅呢。③總之，劉和珍是一個進步學生，是站在時代前列的新女性。（3）圖片：北京師范大學五四紀念廣場的劉和珍浮雕/劉和珍的照片。（4）視頻資料：通過視頻資料，了解被魯迅稱為“民國以來最黑暗的一天”——1926年3月18日，“三一八慘案”的前因后果。3.任務二【此處有省略】…………………4.任務三（1）再讀文章，找出你認為意蘊深沉，富有思想含量的語句或段落。先自己理解，再提出來討論交流。（2）原文內容第五節(jié)，“當三個女子從容地轉輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魂的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！狈治觯哼@里的“文明人”、“偉大”、“偉績”、“武功”、“不幸全被這幾縷血痕抹殺了”都是反語。殺人者自鳴得意，以創(chuàng)建了“偉績”、“武功”的勝利者而自居，不知道自己臉上都濺有中國人民的血污，真是厚顏無恥，可悲、可笑至極！這些反語的充分運用，使敵人窘態(tài)畢露，啼笑皆非，能達到正面斥責所達不到的藝術效果。（3）原文內容第五節(jié)最后一句話，“但是中外的殺人者卻居然昂起頭來，不知道個個臉上有著血污……”分析：一個特寫的鏡頭，非常有畫面感。（4）原創(chuàng)反語片段原創(chuàng)段子：我想起了初中同學李俊杰，初中畢業(yè)以后，我們就再也沒有見過面了。他在我的心目中一直是一個英雄，他為別人擋下了刀，為別人在街頭要了一個陌生人的命，后來，他被送進了父親住過的監(jiān)獄，那年他16歲。坐標：成都九眼橋。父母疼愛他，經常夸他勇敢，18歲生日那天，父母給他買了一輛賽摩。11月11日凌晨，女友坐在摩托車后面，風在耳邊呼呼作響，她緊緊得抱著他，路燈明暗交替，灑在他們身上，像一襲婚紗。后來，迎面駛來一輛重型貨車，血與肉在黑色的橡膠輪子上翻滾，像唱起了歡快的歌兒……他用自己的實際行動證明了，他是父母心目中優(yōu)秀、勇敢的孩子。5.任務四（1）文末，魯迅提出一個很現實的問題：這樣的流血事件，究竟有什么價值、意義？請談一談你的看法。（2）分析【此處有省略】…………………（4）魯迅在《華蓋集續(xù)編·空談》，對革命與犧牲，表達了相同的看法。這并非吝惜生命，乃是不肯虛擲生命，因為戰(zhàn)士的生命是寶貴的。在戰(zhàn)士不多的地方，這生命就愈寶貴。所謂寶貴者，并非“珍藏于家”，乃是要以小本錢換得極大的利息，至少，也必須賣買相當。以血的洪流淹死一個敵人，以同胞的尸體填滿一個缺陷，已經是陳腐的話了。從最新的戰(zhàn)術的眼光看起來，這是多么大的損失。這回死者的遺給后來的功德，是在撕去了許多東西的人相，露出那出于意料之外的陰毒的心，教給繼續(xù)戰(zhàn)斗者以別種方法的戰(zhàn)斗。6.結語（1）因此，我們讀魯迅的文章，不能只看到魯迅悲憤吶喊/狂飆突進的一面，更應該看到魯迅的理性與克制。（2）讀這篇文章，有兩個點需要我們注意。第一，陳獨秀創(chuàng)辦《青年雜志》，雜志的發(fā)刊詞叫《敬告青年》。何謂青年？陳獨秀提出六大標準：自主的而非奴隸的；進步的而非保守的；進取的而非退隱的；世界的而非鎖國的；實利的而非虛文的；科學的而非想象的我們可以這樣說，陳獨秀的六大標準，僅僅是在理論上的標準樹立。那現實中的