我是一只小蟲子說課稿我是一只小蟲子說課稿「篇一」（說教材）我說的是義務教育課程二年級語文下冊，第11課《我是一只小蟲子》；這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文，是自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達了“我”對生活的熱愛。全文共7個自然段，課文結構清晰，可分為當一只小蟲子“不好”和“真不錯”兩個部分，第一部分從小伙伴們的感受，再寫覺得不好的理由；第二部分是寫的當一只小蟲子還真不錯的感受，兩點都是圍繞“小”的特點描述的；兩部分都是以先概括再具體地說，段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜歡當一只小蟲子”總結全文，照應開頭。（說目標）基于該學段在本冊書中認識常用漢字450個，會寫漢字250個；繼續(xù)學習默讀；在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達不同語氣，學習獨立識字，繼續(xù)學習用部首查字典的課程標準，我制定如下教學目標。一、借助拼音、隨文識字、聯(lián)系生活等方法認識“屁、股”等16個生字；讀準多音字“泡”，會寫“屁、股”等8個字；會寫“屁股、蒼耳”等8個詞語。二、能發(fā)現(xiàn)月字旁的表義特點，不認識的字能借助查字典認讀。三、能借助拼音朗讀、默讀課文，能就課文感興趣的部分與同學交流。其中根據(jù)教學實際，第一課時教學目標細化如下：一、借助拼音、隨文識字、聯(lián)系生活實際等方法認識“屁、股”等16個生字，讀準多音字“泡”，通過范寫觀察指導把“屁、尿、屎”書寫正確。二、學習課文第一二自然段，繼續(xù)學習默讀課文，指導學生朗讀第二自然段，引導學生說出當一只小蟲子不好的原因。（說教法學法及評價任務）根據(jù)教學實際，我采用了如下教學方法學法，以達到完成學習目標。目標一：識字通過完成預習單，圈出本課帶生字的詞語。通過看屎殼郎圖片識記生字“屎”。從圖畫入手，將詞語置于圖畫中，圖文結合，直觀形象的識字。出示第一組淺顯易懂的詞語進行集中識字，帶拼音自由讀———去掉拼音讀———全班齊讀，指導學習多音字“泡”。讀一讀老師出示的句子，回顧加一加識字方法，聯(lián)系上下文和生活進行識字。這主要是針對生字在課文中相對集中的情況下，寓識字于閱讀之中，字不離詞，詞不離句，避免孤立、機械的識記。隨堂檢測鞏固識記，我是將生字編入順口溜中復現(xiàn)，讓學生2通過讀順口溜，提高識字效率，檢測識字效果。寫字根據(jù)第一課時實際情況，安排了形近字“屁、尿、屎”的書寫，引導學生了解“尸”字部的字大多與身體排泄物有關，同時通過回顧語文園地一左半包圍結構的字書寫，進行鞏固左半包圍結構的字寫字要點，范寫“屁”字，以一帶二，由學生自己交流該注意的重要筆畫占格，旨在鞏固這類字的寫法。目標二：默讀根據(jù)新課標要求，在本堂課中帶著“當一只小蟲子好不好”的問題去默讀，有助于學生思考，初步感知課文層次結構。指導朗讀第二自然段明確學習任務：找出當一只小蟲子不好的原因。由默讀的問題引出所出示的幾個句子，進行恰當?shù)耐ｎD指導，引導學生讀好關聯(lián)詞。通過想象和總結小蟲子遇到危險時候的心情，再齊讀第二自然段，從情感上予以朗讀指導。（說教學過程）根據(jù)該學段的特點，我設計了如下教學過程。一、看圖讀蟲名，導入新課。出示關于本課小蟲子的圖片，同時識記“屎”字，從圖畫入手，將詞語置于圖畫中，圖文結合，直觀形象的識字，并初步感受課文中提到的幾種昆蟲的形象。二、初讀課文，識記生字。學生通過預習圈出本課帶有生字的詞，在通過多種識字方法進行識字，避免孤立、機械的識字，最后以復現(xiàn)字順口溜進行生字檢測，可以提高學生的識字效率。三、書寫生字“屁、尿、屎”。把形近字歸類書寫，可順勢引導學生了解帶有“尸”字旁的字的字義。同時范寫指導“屁”，回顧之前學過的相同結構的字，交流書寫注意的筆畫，以提高課堂質量和效率。四、默讀課文，學習課文第一、二自然段。明確學習任務：默讀課文，找出當一只小蟲子不好的原因。由默讀的問題引出所出示的幾個句子，進行分解指導，引導學生讀好關聯(lián)詞。通過想象和總結小蟲子遇到危險時候的心情，引導學生聯(lián)系已有的知識、經(jīng)驗，想象小蟲子遭遇的危險，讀懂“一點都不好”的原因，再齊讀第二自然段，從情感上予以朗讀指導。五、教師總結：其實當一只小蟲子也非常有意思，下節(jié)課我們一起學習吧！以激發(fā)學生的閱讀期待，體現(xiàn)以學定教、順學而導的教育思想。六、分層布置作業(yè)：1、把“屁尿屎”各寫2遍并組兩個詞，進行鞏固。2、有余力有興趣的同學，認真讀讀課文，猜猜“我這只小蟲子”是誰？旨在根據(jù)學生接受水平不同進行作業(yè)布置。我是一只小蟲子說課稿「篇二」一、說教材：《我是一只小蟲子是部編版小學二年級語文下冊第11課的內容，這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文，是自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達了“我”對生活的熱愛，讓我們看到了一只快樂的小蟲子。全文共7個自然段，課文結構清晰，可分為當一只小蟲子“不好”和“真不錯”兩個部分，第一部分從小伙伴們的感受，再寫覺得不好的理由；第二部分是寫的當一只小蟲子還真不錯的感受。兩部分都是先概括地說再具體地說，段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜歡當一只小蟲子”總結全文，照應開頭。(一)說教學目標：1、知識與技能：(1)學寫“使、勁”兩個生字。(2)理解課文內容。2、過程與方法：朗讀課文，能就感興趣的部分和同學進行交流。3、情感態(tài)度與價值觀：通過感受輕松幽默的語言風格，增強閱讀興趣，愛上讀書。(二)說教學重難點：重點：理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。難點：體會當一只小蟲子的快樂。二、說教法：語文課標指出要“培植學生熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法”。為了使學生學得輕松，充分調動其學習的積極性、主動性，我主要采用了“情境教學法”進行教學。新編語文教材主張讀書為主，讀書為要，讓學生養(yǎng)成讀書的愛好與習慣。所以我在引導學生理解課文內容的基礎上，體會當一只小蟲子的快樂，給學生大膽交流的平臺，努力提高學生的語言表達能力。并通過引領學生感受本課輕松幽默的語言文字風格，進而從課內閱讀走向課外閱讀，提高學生閱讀興趣，在閱讀中成長。三、說學法:依據(jù)教材和學生年齡特點，課堂上，讓學生使用多種形式的讀、表演，身臨其境體會當一只蟲子的苦與樂，并學會借助關聯(lián)詞來闡述個人觀點。四、說教學過程：（一）導課環(huán)節(jié)：開頭我以“大家都知道書籍是人類進步的階梯，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”開頭，可是當同學們打開課本11課，這里卻沒有顏如玉，也沒有黃金屋，緊接著我追問“有的是一只？”學生興致濃厚地補充――小蟲子。這樣的導入讓學生心里好奇心加重，也能以最快的速度達到吸引學生眼球的目的。(二)品讀課文，理解交流環(huán)節(jié)：1、整體感知：我讓學生先進行默讀，整體感知課文概況和文中的兩種觀點，再讓學生把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。用上“因為小蟲子――，所以我認為當一只小蟲子――?！辈还饨o學生提供交流的平臺，更想讓他們學會借助關聯(lián)詞學會表達，學著運用語言文字，用語言文字正確表達自己的想法。2、略學“當一只小蟲子不好”：在出示文段后，師生合作讀（老師讀黑色字部分、學生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導學生說說感受。這樣的讀不是老師讀學生光坐那聽，也不是學生誤打誤撞式的讀，老師參與讀能以最短的時間引導學生正確把握文字情感基調，引領學生理解方向，達到高效的目的。3、重點學“當一只小蟲子真不錯”：把這部分設置為教學的側重點主要是想引領學生體會當一只小蟲子的快樂，學會珍惜已有的、學會知足，感受生活的美好，傳遞給學生多一些正能量的精神財富。學生的讀也由與老師的合作讀、學生分男女群體讀，再到學生個人展示讀，體現(xiàn)由引到放的過程，逐步加強學生個體感知能力。（三）表演讀4、6兩段，體會當一只小蟲子的快樂：學生在表演讀的過程中，身臨其境地感受到了蟲子雖弱小，可只要心向陽光花自開，凡事多往好處想，同樣也能享受愜意、有趣的生活，感受做一只小蟲子的美好。(四)學習第7段：這一段總結了全文，照應開頭。同時，在理解的基礎上學寫“使、勁”兩個生字，相信學生印象會更深刻。（五）課外閱讀，由課內走向課外:好的文字誰都想去品味，平時我和我的學生們都很享受師生一起讀的那種和諧美好的讀書氛圍，而且我更想傳遞是：讀書，并不是老師布置的一項任務，在課外就應該多讀書，哪怕是“連爬帶滾”地讀。(六)作業(yè)：作業(yè)除了寫好協(xié)會生字外，還有一個閱讀法布爾的《昆蟲記》，讓“課堂內的小蟲子”走向更廣闊的世界，讓學生了解更多的昆蟲的生活特點。拓展閱讀：部編版二年級《我是一只小蟲子》教案1[教學目標]1.會認“屁、股”等16個生字，會寫“屁、股”等8個生字。掌握多音字“泡”。2.體會想象中蘊含的童趣。[教學重點]1.能夠用“一會兒”造句。2.體會想象中蘊含的童趣。[教學課時]2課時第一課時教學過程達標檢測一、圖片導入討論有關蟲子的話題，引入主題。二、合作探究，學習生字1.小組合作讀課文，圈出生字詞，讀準字音。互相說說是用什么方法記住這些生字的。2.組長考查生字認讀，邊讀邊組詞。3.教師檢查指導小組學習情況。（1）出示課件詞語。（2）指名帶拼音認讀，去拼音認讀。（3）聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識字。（4）組詞學習多音字“泡”。1.讀一讀，連一連。尿jìn勁shn嬸huàng撞niào晃zhuàng2.給多音字組詞。泡po（）（）pào（）（）三、自主學習，整體感知1.再讀課文，把課文讀流利，標出自然段序號。2.說說讀懂了什么。3.教師提問：哪幾個自然段講“當一只小蟲子不好”？（1~2自然段）哪幾個自然段講“當一只小蟲子還真不錯”？（3~4自然段）哪幾個自然段講“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）第7自然段講了什么？（我喜歡當一只小蟲子）3.照樣子，寫詞語。蹦蹦跳跳毛茸茸部編版二年級《我是一只小蟲子》教案2一、教材分析：這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內容生動、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。二、學情分析：這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內容，學生會感同身受，容易接受、體會。教學中應用溫情、親切的話語帶學生進入想象的世界，鼓勵學生暢所欲言、自由表達；用提示、點撥的方法引導學生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。三、教學目標：【知識與技能】1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。2、讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學交流?！具^程與方法】1、放手讓學生發(fā)現(xiàn)漢字的特點，自主識字。2、注重培養(yǎng)學生的表達交流能力。3、鼓勵學生發(fā)表自己的看法?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1、培養(yǎng)學生的想象力。2、體會當一只小蟲子的快樂。四、教學重難點：重點1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。2、讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。難點1、能和同學交流自己感興趣的部分。2、體會當一只小蟲子的快樂。五、教學準備：教師：生字詞卡，多媒體課件。學生：預習課文。六、課時安排：2課時第一課時課時目標1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫“股”生字。2、朗讀課文，了解課文大意。3、讀一讀，從加點字中有所發(fā)現(xiàn)。重點1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫“股”生字。2、朗讀課文，了解課文大意。難點：讀一讀，從加點字中有所發(fā)現(xiàn)。一、播放歌曲，導入新課1、播放歌曲《我是一只小小鳥》。2、請學生說一說，喜歡當一只小鳥嗎？為什么？3、那你喜歡當一只小蟲子嗎？為什么？二、多種方式，識字學詞1、自讀課文，圈出本課要求會認的生字。2、和同桌對一對，讀一讀。3、指名認讀。4、強調“泡”的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。5、“開火車”讀生字。6、齊讀詞語。7、指導書寫（1）觀察這兩個字，想想結構。（2）看看老師在田字格中的示范書寫，說說這兩個字的筆畫在田字格中的位置。（3）在田字格中描紅、臨摹、書寫。三、思考交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、出示課后第二題的字詞。2、自己認一認。3、不會認的字先查一查字典，再讀一讀。4、指名認讀。5、想想加點字的意思。6、這些加點字有什么共同點？（都帶有“月”字。）7、你明白了什么？（含有“月”的字都表示身體的一部分。）四、初讀課文，學習第1、2自然段1、初讀課文，為自然段標上序號。2、想一想，這篇課文主要講了什么？3、學習第1自然段。（1）學生自讀第1自然段。（2）這一自然段中的哪個字表現(xiàn)了大家不想當蟲子？（都）4、學習第2自然段。（1）聽老師讀課文，數(shù)一數(shù)這段話共有幾句。（2）和同學交流下，文中寫當一只小蟲子會遇到什么困難？（3）交流討論。（4）理解“昏頭昏腦”的意思。（5）你覺得當一只小蟲子還會遇到什么困難？（學生自由說）（6）指導學生朗讀，注意讀出“蹦蹦跳跳”時的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的無奈；讀出不喜歡小鳥的語氣。5、和同桌讀一讀第1、2自然段。第二課時課時目標1、會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。2、體會當一只小蟲子的快樂。3、能和同學交流感興趣的部分。重點：會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。難點1、體會當一只小蟲子的快樂。2、能和同學交流感興趣的部分。一、復習導入1、“開火車”讀生字。2、出示詞語，學生齊讀。二、精讀課文，感受想象的神奇1、出示第3自然段。（1）問：你認為這句話在文中有什么作用？（2）提示：這句話之前的內容在寫當小蟲子不好，這句話之后的內容會寫什么呢？（3）教師小結：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內容講給同桌聽。3、交流第4自然段。（1）（出示相關動畫）同學們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。（2）邊想象邊讀課文。（3）現(xiàn)在，你們覺得當一只小蟲子美妙嗎？4、交流第5、6自然段。（1）“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？（非常）從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？（指名說）（2）自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？（學生自由發(fā)言）（3）課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導學生認識這些小昆蟲。（4）在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準備？（不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。）（5）讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？（小心、樂觀、講禮貌）5、交流第7自然段。（1）齊讀第7自然段。（2）小蟲子快樂的時候會做什么呢？（3）“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？三、勇于表達，交流感興趣的部分1、教師示范。我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！2、小組內同學互相交流。3、小組推薦代表在全班交流。4、師生評議。四、指導寫字1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、