核心素養(yǎng)下小學美術作業(yè)設計的思路探析_第1頁
核心素養(yǎng)下小學美術作業(yè)設計的思路探析_第2頁
核心素養(yǎng)下小學美術作業(yè)設計的思路探析_第3頁
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核心素養(yǎng)下小學美術作業(yè)設計的思路探析_第5頁
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摘要：核心素養(yǎng)背景下的作業(yè)設計目的不再是單純的知識與技能的檢驗，它應該成為學生要能引發(fā)學生的思考，并能潛移默化的培養(yǎng)學生的美術學習能力和思辨能力，要以時刻關注學生長久的素養(yǎng)養(yǎng)成為設計目標。關鍵詞：學科素 學科融 視覺圖 審美判 設計理18大以來陸續(xù)出臺的美育文件指明了新時代的美育方向那就是藝術教育的根本任務就任務呢？面對這一問題在此我只能拋磚引玉地談談核心素養(yǎng)背景下的小學美術作業(yè)應該如何設計才能對小學生的美術核心素養(yǎng)產生積極有效的影響。念向培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)的作業(yè)設計理念的轉變就成了當下廣大美術教師在作業(yè)設計時所要時刻思考的問題。123A、B、C、D因此新的作業(yè)評價方式應多以評語的方式展開這樣會更有利于學生主動學習過程的發(fā)生以及學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。（2022）12345美術學科中的文化理解是指從文化角度去分析詮釋和理解不同國家和民族的文化藝術特點，學會尊重并理解不同國家和民族的文化內涵與含義；若要通過學生作業(yè)設計時還要切實關注學生已有的知識水平和認知能力關注傳統(tǒng)文化尤其是地方傳統(tǒng)

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