2025-2026學(xué)年部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.能總結(jié)和交流把握文章主要內(nèi)容的方法。2.學(xué)習(xí)給文章擬題的方法。3.能從詞語(yǔ)展開(kāi)想象,寫(xiě)一段話。4.欣賞柳公權(quán)的書(shū)法作品《玄秘塔碑》,了解其楷書(shū)的特點(diǎn)。5.積累魯迅的名言,感受其精神品質(zhì)?！竞诵乃仞B(yǎng)】能總結(jié)和交流把握文章主要內(nèi)容的方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣1.同學(xué)們,我們從一年級(jí)到六年級(jí),無(wú)論是學(xué)習(xí)哪一篇課文,都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是首先要弄清楚所學(xué)課文的主要內(nèi)容,然后再進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。2.如何把握文章的主要內(nèi)容呢?下面我們進(jìn)入“交流平臺(tái)”來(lái)學(xué)習(xí)一下。二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”1.學(xué)生自由朗讀“交流平臺(tái)”中的內(nèi)容,邊讀邊思考:把握文章的主要內(nèi)容有哪些方法?在文中勾畫(huà)出來(lái),讀完以后和同桌交流一下。2.指名進(jìn)行匯報(bào),要求結(jié)合具體的例子進(jìn)行說(shuō)明。明確:(1)關(guān)注文章的題目;(2)抓關(guān)鍵句;(3)理清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果;(4)了解每個(gè)部分,連接各個(gè)部分的主要意思。3.以本單元的三篇課文《少年閏土》《好的故事》《我的伯父魯迅先生》為例,請(qǐng)同學(xué)們自主選擇其中一篇,然后說(shuō)說(shuō)是用什么方法來(lái)把握文章的主要內(nèi)容的。4.在小組內(nèi)交流,然后小組綜合意見(jiàn),推選一名同學(xué)進(jìn)行全班匯報(bào)。5.小組選派代表進(jìn)行全班匯報(bào)。6.教師小結(jié):把握文章的主要內(nèi)容,可采用我們本單元學(xué)過(guò)的將各部分的意思連起來(lái),理清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,關(guān)注文章的題目,抓關(guān)鍵句等方法,我們要靈活地運(yùn)用,根據(jù)不同的文章采用不同的方法。三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”1.過(guò)渡:好的文章往往都有一個(gè)好的題目,下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”的第一題。2.課件出示題目要求:“讀下面各組題目,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),和同學(xué)交流?！比帻R讀,然后指名讀課文題目,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:這樣擬題有什么好處?3.指名回答,師生共同交流。明確:第一組題目“少年閏土、狼牙山五壯士、軍神”是用文章中的主要人物作題目,這樣讀者看到題目就能清晰地了解文章的主要人物。第二組題目“開(kāi)國(guó)大典、‘諾曼底號(hào)’遇難記、草船借箭”都是以主要事件來(lái)作題目,讀者一讀題目就清楚文章寫(xiě)的是什么事情。第三組題目“竹節(jié)人、橋、蘆花鞋”都是以事物名稱來(lái)作題目,讀者能通過(guò)題目知曉文章的寫(xiě)作對(duì)象。第四組題目“在牛肚子里旅行、‘精彩極了’和‘糟糕透了’、慢性子裁縫和急性子顧客”都非常有意思,讀者看到題目以后能激發(fā)閱讀興趣,想看看文章里究竟藏著什么有趣的故事。4.拿出自己的作文本,修改自己的習(xí)作題目,改完以后和同桌交換作文本,交流自己的看法,爭(zhēng)取給自己的作文取一個(gè)好的題目。5.過(guò)渡:同學(xué)們,我們現(xiàn)在能根據(jù)作文內(nèi)容,給自己的習(xí)作取一個(gè)好的題目,相信給你們一個(gè)詞語(yǔ),你們也一定能通過(guò)聯(lián)想和想象,寫(xiě)出一段話來(lái)。6.全班齊讀第二題,讀完以后思考選擇哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)一段話,與同桌進(jìn)行交流。7.指名說(shuō)說(shuō)自己選的是哪一個(gè)詞語(yǔ),由這個(gè)詞語(yǔ)想到了什么。操作提示:在這個(gè)環(huán)節(jié)可以采用氣泡圖的方式:以所選的詞語(yǔ)為中心,讓學(xué)生把想到的詞語(yǔ)寫(xiě)在這個(gè)詞語(yǔ)的周圍,以此來(lái)發(fā)散學(xué)生的思維。如下圖:8.學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。9.指2~3名同學(xué)在全班分享所寫(xiě)的內(nèi)容,教師引導(dǎo)同學(xué)們指出其缺點(diǎn),學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)“書(shū)寫(xiě)提示”1.同學(xué)們,你們知道我們班哪位同學(xué)的毛筆字寫(xiě)得最棒嗎?2.學(xué)生交流,教師根據(jù)學(xué)生的反饋,請(qǐng)出呼聲最高的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己所寫(xiě)的毛筆字屬于什么字體,并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己毛筆字寫(xiě)得好的法寶是什么。3.指名讀“書(shū)寫(xiě)提示”的要求,學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察教科書(shū)中的兩幅書(shū)法作品。4.教師講解:《玄秘塔碑》為柳公權(quán)六十四歲時(shí)所書(shū),此時(shí)他的書(shū)法藝術(shù)已進(jìn)入成熟時(shí)期。此碑字用筆內(nèi)斂外拓,點(diǎn)畫(huà)重在提筆切入,剛勁不擾,此為柳體瘦勁險(xiǎn)絕的代表,如圖片中“固”字豎的寫(xiě)法、“大”“夫”兩字撇的寫(xiě)法等。此碑在柳體諸碑中最具特色,是柳體楷書(shū)最有影響的作品。學(xué)習(xí)柳體由此碑入手,可先學(xué)習(xí)柳體的間架結(jié)構(gòu)。5.教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)“大”“固”這兩個(gè)字。6.學(xué)生結(jié)合教師的示范,根據(jù)柳體的書(shū)法特點(diǎn),對(duì)照著柳公權(quán)的《玄秘塔碑》,臨摹“大”“固”這兩個(gè)字。教師巡視指導(dǎo),把寫(xiě)得好的展示出來(lái)供大家學(xué)習(xí)。五、學(xué)習(xí)“日積月累”1.學(xué)生自由朗讀魯迅的四則名言,難讀的句子多讀幾遍,一定要把句子讀通順。2.指名朗讀,師生共同指導(dǎo)評(píng)價(jià)。同桌之間相互檢查朗讀情況,遇到讀的不好的地方互相糾正。3.學(xué)生思考這些名言的意思,然后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)對(duì)這些名言的理解。4.指名說(shuō)說(shuō)對(duì)這些名言的理解。5.閱讀魯迅的四則名言,結(jié)合我們本單元學(xué)習(xí)的課文和課外查閱到的資料,說(shuō)說(shuō)魯迅是一個(gè)什么樣的人。(明確:魯迅是一個(gè)富有民族氣節(jié)的、憂國(guó)憂民的人;魯迅是一個(gè)寂寞的、孤獨(dú)的、哀傷的、富有才情的文人;魯迅是一個(gè)甘于清貧、不貪圖榮華富貴的人。在日本留學(xué)期間,他意識(shí)到“救國(guó)救民需先救思想”,于是棄醫(yī)從文,希望用文學(xué)改造中國(guó)人的“國(guó)民劣根性”。他敢于和黑暗社會(huì)做斗爭(zhēng),認(rèn)為國(guó)人“不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡”,他的思想教育激勵(lì)著一代代的中國(guó)人,他是民族不屈的脊梁。)6.全班自由朗讀,試著背誦這四則名言。7.指名背誦,全班一起背誦。六、課堂小結(jié)同學(xué)們,中華文化博大精深,學(xué)好書(shū)法,對(duì)我們大有裨益。柳公權(quán)的《玄秘塔碑》可以幫助我們學(xué)習(xí)楷書(shū),練好字形間架結(jié)構(gòu),希望同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間多多練習(xí),爭(zhēng)取寫(xiě)一手漂亮的字。而大文豪魯迅先生的作品,不僅在當(dāng)時(shí)影響了許多進(jìn)步青年,激發(fā)了人們的愛(ài)國(guó)熱情,直到今天,依然影響著我們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。我們可以多讀讀魯迅先生的作品,以沉淀我們的思想,讓我們變得更加睿智!【教學(xué)反思】《習(xí)作：有你,真好》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.能選擇一個(gè)人,運(yùn)用第二人稱敘事,表達(dá)自己對(duì)這個(gè)人的情感。2.能通過(guò)對(duì)印象深刻場(chǎng)景的描述,把事情寫(xiě)具體?！竞诵乃仞B(yǎng)】能通過(guò)對(duì)印象深刻場(chǎng)景的描述,把事情寫(xiě)具體?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣同學(xué)們,我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中難免會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題。想一想:當(dāng)你遇到困難時(shí),是誰(shuí)幫助了你?當(dāng)你難過(guò)時(shí),是誰(shuí)開(kāi)導(dǎo)了你?當(dāng)你開(kāi)心時(shí),你最想和誰(shuí)分享?你是不是想對(duì)這個(gè)幫助你、開(kāi)導(dǎo)你、和你一起分享快樂(lè)的人說(shuō)一聲:“有你,真好?！倍?、明確習(xí)作要求1.指名讀本次習(xí)作的要求,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:這次作文的題目是什么?作文應(yīng)圍繞什么來(lái)組織材料?選取材料時(shí)應(yīng)該注意什么?2.學(xué)生回答后明確:(1)作文的題目是“有你,真好”;(2)這次作文應(yīng)該圍繞“有你,真好”這句話來(lái)組織材料,選取一件或者幾件事情來(lái)寫(xiě);(3)選取的事例要真實(shí),只有寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事,才能寫(xiě)得更生動(dòng)、鮮活、具體,才能表達(dá)出自己的真情實(shí)感,才能打動(dòng)人。三、搜集作文素材1.請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的照片,對(duì)著照片,在一張草稿紙上寫(xiě)下你認(rèn)為最親近或者最重要的五個(gè)人。想一想:你為什么選擇這五個(gè)人?2.同桌交流與這五個(gè)人相處過(guò)程中最難忘的事情。然后指3~5名同學(xué)在全班匯報(bào),帶動(dòng)同學(xué)們思考。在匯報(bào)的時(shí)候教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生把事情說(shuō)清楚,說(shuō)具體,表達(dá)出真情實(shí)感。3.當(dāng)有一天,他們因?yàn)楦鞣N原因,不得不離開(kāi)你了,請(qǐng)按照你想讓他們離開(kāi)的順序一個(gè)一個(gè)地用紅筆畫(huà)去他們的名字,同時(shí)把照片收起來(lái)。想象他們離開(kāi)之后,你的生活將會(huì)發(fā)生什么樣的改變?(在這個(gè)過(guò)程中,要求學(xué)生保持絕對(duì)的安靜,每畫(huà)去一個(gè)人名以后,就體會(huì)一下自己的心情。)4.指名回答:在畫(huà)去一個(gè)人名后,你想到了與他相處的過(guò)程中哪一件最難忘的事情?要說(shuō)清楚這件事情的細(xì)節(jié)。(請(qǐng)3~5名同學(xué)分享交流,教師針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。)5.同桌之間進(jìn)行交流,分別對(duì)對(duì)方講述的事情進(jìn)行補(bǔ)充,把事情說(shuō)得更具體。四、列出寫(xiě)作提綱五、學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)1.教師:今天,我們一起用純潔的心靈感受了“有你,真好”。請(qǐng)拿起你們手中的筆,把你們之間的真情故事寫(xiě)下來(lái),表現(xiàn)出“有你,真好”。而好在哪里,一定要刻畫(huà)仔細(xì),流露出真情實(shí)感。2.學(xué)生根據(jù)剛才的活動(dòng),選取有意義的材料,進(jìn)行寫(xiě)作。3.教師巡視,根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。4.指導(dǎo)學(xué)生修改作文的方法。課件出示修改要求: