教學(xué)設(shè)計(jì)課題《短文兩篇》談讀書科目語(yǔ)文年級(jí)九年級(jí)課時(shí)第一課時(shí)課型新授課授課人教學(xué)分析課程標(biāo)準(zhǔn)分析課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于議論性文本閱讀的相關(guān)要求：閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。教學(xué)內(nèi)容分析《短文兩篇》主要是談讀書的，其中英國(guó)哲學(xué)家培根的《談讀書》闡述了讀書的目的和讀書的方法；馬南邨的《不求甚解》闡述了讀書的要訣。兩篇短文以讀書為內(nèi)容，給我們做了方法論的指導(dǎo)。學(xué)情分析總體來(lái)說(shuō)，初中學(xué)生形象思維能力較強(qiáng)，抽象思維能力較弱，這給閱讀議論文，學(xué)習(xí)文藝欣賞的方法帶來(lái)一定難度。然而，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中其實(shí)一直在議論、思考著一些問(wèn)題，像求知與讀書這種問(wèn)題，與學(xué)生密切相關(guān)，自然在學(xué)生關(guān)注的視線之內(nèi)。資源環(huán)境分析教室內(nèi)有多媒體展臺(tái)、交互一體機(jī)、黑板，設(shè)備齊全。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.理解并積累文中的名言警句。2.理清文章思路，學(xué)習(xí)舉例論證、道理論證、比喻論證等論證方法。3.樹立正確的讀書觀，充分享受人類文化成果。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)舉例論證、比喻論證等論證方法。難點(diǎn)：理清文章思路。教法學(xué)法朗讀法、品讀法、合作探究法教具資源黑板、粉筆、幻燈片設(shè)計(jì)思路學(xué)習(xí)本課時(shí)，先回顧個(gè)人的讀書經(jīng)驗(yàn)，然后認(rèn)真閱讀課文，勾畫文中表述觀點(diǎn)或能引發(fā)思考的語(yǔ)句，接著梳理作者行文的思路，最后圍繞主旨拓展延伸。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源應(yīng)用導(dǎo)入新課以培根名言導(dǎo)入新課。思考，回答?；脽羝鞔_目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確學(xué)習(xí)任務(wù)?；脽羝榻B作者簡(jiǎn)介培根。查找資料后回答。課本、幻燈片整體感知布置任務(wù)：1.讀一讀字音。2.記一記詞義。3.大聲朗讀全文，劃分文章結(jié)構(gòu)層次，并概括每個(gè)層次的大意。第一層，開頭到“全憑觀察得之”：讀書的正確目的。第二層，從“讀書時(shí)不可存心詰難作者”到“始能無(wú)知而顯有知”：讀書的方法。第三層，從“讀史使人明智”到結(jié)束:讀書的作用。朗讀，思考，圈點(diǎn)批注。課本、幻燈片合作探究布置任務(wù)：四人小組，合作探究：1.本文圍繞“讀書”這一中心話題，談了哪些內(nèi)容？2.試找出具有概括性、能表明觀點(diǎn)的句子，并體會(huì)作者是如何論證觀點(diǎn)的。朗讀，思考，討論，明確，識(shí)記。課本、幻燈片賞析語(yǔ)言特色提問(wèn)：本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？請(qǐng)找出具體語(yǔ)句加以賞析。明確：1.語(yǔ)言精致優(yōu)美，表意透徹深刻。2.大量運(yùn)用排比、比喻、對(duì)比等修辭手法。讀課文，討論。課本、幻燈片當(dāng)堂小結(jié)當(dāng)堂板書小結(jié)識(shí)記，理解。課本、幻燈片拓展延伸提問(wèn)：1.古往今來(lái)，名人學(xué)者遨游書海留下了許多讀書名言以激勵(lì)后來(lái)學(xué)者。你還知道哪些讀書名言嗎？2.你知道哪些名人讀書的故事？閱讀，討論，體會(huì)?；脽羝鍟O(shè)計(jì)談讀書培根讀書的正確目的對(duì)比論證讀書的方法立論比喻論證讀書的作用舉例論證教學(xué)反思講解本課時(shí)，我從培根的名言“