習(xí)作：那一刻，我長(zhǎng)大了暢談感受猜一猜

老師將展示班上一位同學(xué)小時(shí)候的幾張照片，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看他（她）是誰(shuí)？同父母一起游覽祖國(guó)大好河山的那一刻，陪奶奶一起聊天、做游戲的那一刻，同學(xué)陪我過(guò)生日的那一刻，陪父母去探望爺爺奶奶的那一刻……我突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。習(xí)作：那一刻，我長(zhǎng)大了回憶童年，指導(dǎo)講述尋找“那一刻”：

翻閱影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)……回憶一下自己成長(zhǎng)的歷程，有沒(méi)有某一個(gè)瞬間、某一件事情讓你突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了？回憶了自己成長(zhǎng)的歷程，你印象最深的事情是什么？講述“那一刻”：讀教材中的示例：今年我過(guò)生日，媽媽給我切蛋糕的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋……今天爺爺走了很遠(yuǎn)的路，給我買了一雙心愛(ài)的球鞋。接過(guò)爺爺遞來(lái)的球鞋，我感覺(jué)手上沉甸甸的……三年級(jí)的時(shí)候，第一次在全校開(kāi)學(xué)典禮上發(fā)言，我很緊張?？吹酵瑢W(xué)們鼓勵(lì)的目光，我又有了信心……示例中的句子，哪些詞讓你有所觸動(dòng)，讓你突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了？想一想你是在哪一刻長(zhǎng)大的呢？那一刻你看到了什么，聽(tīng)到了什么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？指導(dǎo)講述小組交流。學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己長(zhǎng)大的“那一刻”，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。全班交流分享。每個(gè)小組選一個(gè)代表與全班同學(xué)分享。結(jié)合課文，指導(dǎo)寫(xiě)作明確習(xí)作要求：

請(qǐng)寫(xiě)一件自己成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。

把感到自己長(zhǎng)大了的“那一刻”的情形寫(xiě)具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書(shū)房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛(ài)惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書(shū)房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)。讀中悟?qū)懹猩詠?lái)，我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我母親：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓(xùn)罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?？匆?jiàn)慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一幅畫(huà)而已，有什么稀罕的呢？你從上面這段話中能發(fā)現(xiàn)什么寫(xiě)作方法？

寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，離不開(kāi)對(duì)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。

如果你想讓自己的習(xí)作打動(dòng)別人，感染別人，還得力求寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，尤其是要把感到自己長(zhǎng)大了的“那一刻”的情形寫(xiě)具體。

把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，除了通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫(xiě)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感外，還需要運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。寫(xiě)作小結(jié)自主擬題，自由寫(xiě)作

本次習(xí)作的主題是“那一刻，我長(zhǎng)大了”。這是大主題，同學(xué)們可以自己想一個(gè)更好的習(xí)作題目，題目自擬。

這次習(xí)作要寫(xiě)一件自己成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，還要把感到自己長(zhǎng)大了“那一刻”的情形寫(xiě)具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。交流分享，構(gòu)建方法佳作欣賞：

學(xué)生朗讀佳作，其他人對(duì)照習(xí)作要求，說(shuō)說(shuō)展示的佳作中值得自己學(xué)習(xí)的地方。例文診斷：

從“事情經(jīng)過(guò)是否清楚”“那一刻是否具體”“是否寫(xiě)出了真實(shí)感受”三個(gè)方面，對(duì)展示的習(xí)作片段進(jìn)行評(píng)議，討論修改。

片段一：我和媽媽在馬路邊看見(jiàn)一個(gè)小女孩帶著她癱瘓的媽媽乞討，我給了小女孩十元錢，小女孩充滿感激地眼神望著我，那一刻，我長(zhǎng)大了。

片段二：我生日那天，爸爸原本答應(yīng)陪我慶祝生日的，可中午吃飯的時(shí)候，爸爸接到一個(gè)工作上的電話要出去吃飯，爸爸左右為難，我勸爸爸以工作為重，那一刻，我長(zhǎng)大了。

本次習(xí)作最重要的是把“那一刻”的情形寫(xiě)具體，怎樣才能寫(xiě)具體呢？

抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)，最好用上比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。修改寫(xiě)作，養(yǎng)成習(xí)慣自主修改習(xí)作：好文章是改出來(lái)的。

——魯迅同桌交流互評(píng)：

同桌之間互換習(xí)作讀一讀，和同桌交流，看看有沒(méi)有把“那一刻”的情形寫(xiě)具體，根據(jù)同桌的意見(jiàn)再進(jìn)行修改，直到滿意為止。全班展示交流：展示臺(tái)上展示修改好的優(yōu)秀習(xí)作，全班交流。總結(jié)提升，分享收獲說(shuō)一說(shuō)：在本次習(xí)作過(guò)程中，你們有哪些收獲？

本次習(xí)作的主題是“那一刻，我長(zhǎng)