第第頁(yè)外研版（2024）七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit1Thesecretsofhappiness第5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)Unit1第5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Reading&Writing課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□語(yǔ)篇研讀【W(wǎng)hat】本課首先呈現(xiàn)了一篇關(guān)于周建（ZhouJian）的故事，內(nèi)容圍繞他留長(zhǎng)發(fā)并將其捐贈(zèng)給患有癌癥的孩子們的過(guò)程。故事通過(guò)一系列情節(jié)展示了周建如何通過(guò)幫助他人獲得幸福。本單元的核心問(wèn)題是“如何通過(guò)幫助他人獲得幸?！?，要求學(xué)生通過(guò)閱讀和討論理解故事內(nèi)容，并回答相關(guān)問(wèn)題。本課的主要內(nèi)容包括：故事背景：周建留長(zhǎng)發(fā)的原因和過(guò)程。社會(huì)反應(yīng)：人們對(duì)周建長(zhǎng)發(fā)的反應(yīng)，包括背后的議論和嘲笑。行動(dòng)與結(jié)果：周建剪掉長(zhǎng)發(fā)并捐贈(zèng)給兒童醫(yī)院，收到感謝信?？偨Y(jié)與啟示：通過(guò)引用柏拉圖（Plato）的話，揭示“幸福來(lái)自做好事和幫助他人”的主題?！網(wǎng)hy】本單元的主題是“幸福的秘密”。通過(guò)周建的故事，學(xué)生可以了解到幸福與幫助他人之間的關(guān)系，從而引出本單元的核心問(wèn)題：如何通過(guò)幫助他人獲得幸福。通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生能夠理解幫助他人不僅是對(duì)他人的支持，也是個(gè)人幸福的來(lái)源。本課的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生：理解幸福與幫助他人之間的關(guān)系。學(xué)會(huì)從故事中提取關(guān)鍵信息，理解作者的意圖。培養(yǎng)學(xué)生的同理心和積極的生活態(tài)度?！綡ow】本課的語(yǔ)篇內(nèi)容包括故事閱讀、筆記填寫(xiě)、問(wèn)題討論和寫(xiě)作練習(xí)：故事閱讀：情節(jié)展開(kāi)：通過(guò)周建留長(zhǎng)發(fā)、面對(duì)他人嘲笑、最終捐贈(zèng)頭發(fā)的情節(jié)，展示幫助他人的過(guò)程。語(yǔ)言風(fēng)格：以敘事性文體呈現(xiàn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，情節(jié)感人。關(guān)鍵信息：通過(guò)故事的結(jié)尾揭示主題，引導(dǎo)學(xué)生思考幸福的真正含義。筆記填寫(xiě)：細(xì)節(jié)提?。和ㄟ^(guò)填寫(xiě)筆記，幫助學(xué)生梳理故事的關(guān)鍵信息，如周建的外貌、他人的反應(yīng)、他的行動(dòng)和動(dòng)機(jī)。語(yǔ)言表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生使用故事中的詞匯和表達(dá)，如“keephairlong”“l(fā)aughat”“growhappiness”等。問(wèn)題討論：理解與思考：通過(guò)回答問(wèn)題，如“希望與頭發(fā)一起生長(zhǎng)是什么意思？”“周建如何再次‘種植幸?！?？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事的內(nèi)涵。情感共鳴：通過(guò)討論“讀到感謝信時(shí)的感受”，幫助學(xué)生建立情感共鳴，理解幫助他人的意義。寫(xiě)作練習(xí)：創(chuàng)意表達(dá)：通過(guò)寫(xiě)一篇關(guān)于“通過(guò)幫助他人獲得幸?！钡亩涛?，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的表達(dá)。寫(xiě)作指導(dǎo)：通過(guò)步驟化寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生組織思路，確保故事包含人物、場(chǎng)景和事件，并表達(dá)對(duì)幸福的理解。學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)理解幸福的本質(zhì)：通過(guò)不同文本和活動(dòng)，理解幸福與積極心態(tài)、助人為樂(lè)之間的關(guān)系。培養(yǎng)批判性思維：通過(guò)閱讀、討論和寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、表達(dá)觀點(diǎn)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。提升語(yǔ)言能力：學(xué)習(xí)和運(yùn)用與“幸?！薄爸恕焙汀胺e極心態(tài)”相關(guān)的詞匯和表達(dá)，提升閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)能力。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到幫助他人和積極心態(tài)對(duì)個(gè)人幸福的重要性，培養(yǎng)樂(lè)觀和利他的生活態(tài)度。理解幸福的本質(zhì)：通過(guò)周建的故事，理解通過(guò)幫助他人獲得幸福的具體體現(xiàn)。培養(yǎng)批判性思維：通過(guò)閱讀理解、筆記填寫(xiě)和問(wèn)題討論，分析故事中的關(guān)鍵信息和主題。提升語(yǔ)言能力：學(xué)習(xí)和運(yùn)用故事中的詞匯和表達(dá)，如“keephairlong”“growhappiness”“helpothers”等。情感與價(jià)值觀：通過(guò)討論和寫(xiě)作，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)幫助他人帶來(lái)的幸福感，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪雄`行利他行為。理解故事內(nèi)容：通過(guò)閱讀和討論，理解周建留長(zhǎng)發(fā)并捐贈(zèng)給癌癥兒童的過(guò)程及其意義。語(yǔ)言能力提升：學(xué)習(xí)和運(yùn)用與“助人為樂(lè)”相關(guān)的詞匯和表達(dá)。提升閱讀理解能力，能夠從故事中提取關(guān)鍵信息。學(xué)會(huì)使用故事中的詞匯和表達(dá)進(jìn)行寫(xiě)作。批判性思維：分析故事中的情節(jié)和人物行為，理解“希望與頭發(fā)一起生長(zhǎng)”的象征意義。討論故事結(jié)尾引用柏拉圖的話，理解其對(duì)主題的升華作用。情感與價(jià)值觀：通過(guò)閱讀感謝信，體會(huì)幫助他人帶來(lái)的幸福感。分享自己的感受和體會(huì)，學(xué)習(xí)如何在生活中踐行助人為樂(lè)的精神。3.評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)估維度評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估方式評(píng)估主體閱讀理解能力：學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度，包括細(xì)節(jié)和主旨。詞匯與表達(dá)運(yùn)用：學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)的掌握情況。寫(xiě)作能力：學(xué)生能否根據(jù)提示組織思路并寫(xiě)出符合要求的短文。批判性思維能力：學(xué)生對(duì)文章中關(guān)鍵信息的理解和分析能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生對(duì)“幫助他人獲得幸?！边@一主題的理解和感悟。閱讀理解能力優(yōu)秀：能夠準(zhǔn)確理解文章的細(xì)節(jié)和主旨，回答問(wèn)題無(wú)誤。良好：基本理解文章內(nèi)容，回答問(wèn)題有少量錯(cuò)誤。合格：理解部分內(nèi)容，回答問(wèn)題存在較多錯(cuò)誤。不合格：無(wú)法理解文章內(nèi)容，無(wú)法回答問(wèn)題。詞匯與表達(dá)運(yùn)用優(yōu)秀：能夠準(zhǔn)確使用重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，表達(dá)清晰。良好：使用大部分詞匯和短語(yǔ)，但有少量錯(cuò)誤。合格：使用部分詞匯和短語(yǔ)，但存在較多錯(cuò)誤。不合格：很少使用或無(wú)法正確使用詞匯和短語(yǔ)。寫(xiě)作能力優(yōu)秀：短文結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容豐富，邏輯清晰，語(yǔ)法正確。良好：短文結(jié)構(gòu)基本完整，內(nèi)容較豐富，邏輯較清晰，有少量語(yǔ)法錯(cuò)誤。合格：短文結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，內(nèi)容較少，邏輯不夠清晰，存在較多語(yǔ)法錯(cuò)誤。不合格：短文結(jié)構(gòu)不完整，內(nèi)容空洞，邏輯混亂，無(wú)法完成寫(xiě)作任務(wù)。批判性思維能力優(yōu)秀：能夠深入分析關(guān)鍵信息，提出有深度的見(jiàn)解。良好：能夠分析關(guān)鍵信息，提出自己的看法，但分析不夠深入。合格：能夠識(shí)別關(guān)鍵信息，但分析較為表面化。不合格：無(wú)法分析關(guān)鍵信息，缺乏自己的見(jiàn)解。情感態(tài)度與價(jià)值觀優(yōu)秀：能夠深刻理解主題，表達(dá)積極的情感態(tài)度。良好：理解主題，表達(dá)較為積極。合格：對(duì)主題有一定理解，情感表達(dá)一般。不合格：對(duì)主題理解膚淺，情感表達(dá)消極。閱讀任務(wù)：通過(guò)選擇題和問(wèn)答題，評(píng)估學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。詞匯與表達(dá)練習(xí)：通過(guò)填空題和寫(xiě)作任務(wù)，評(píng)估學(xué)生對(duì)詞匯和表達(dá)的運(yùn)用能力。寫(xiě)作任務(wù)：通過(guò)短文寫(xiě)作，評(píng)估學(xué)生的寫(xiě)作能力和對(duì)主題的理解。小組討論與分享：通過(guò)小組討論和課堂分享，評(píng)估學(xué)生的批判性思維能力和情感態(tài)度。教師觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，記錄其學(xué)習(xí)情況。教師、同伴以及學(xué)生自我評(píng)估。1.教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用與“幫助他人獲得幸?！毕嚓P(guān)的詞匯和表達(dá)。學(xué)生能夠掌握文章中的關(guān)鍵信息，包括人物、事件和主題。語(yǔ)言技能目標(biāo)：提升學(xué)生的閱讀理解能力，尤其是對(duì)故事類文本的理解。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，能夠根據(jù)提示組織思路并寫(xiě)出符合要求的短文。情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解“幫助他人就是幫助自己”的道理，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受和體會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)通過(guò)預(yù)測(cè)、填空和問(wèn)答等方式提升閱讀理解能力。學(xué)生能夠通過(guò)組織思路、寫(xiě)作和分享提升寫(xiě)作和表達(dá)能力。1.導(dǎo)入新課圖片預(yù)測(cè)：展示圖片：展示與文章相關(guān)的圖片。提供關(guān)鍵詞：在黑板上寫(xiě)下關(guān)鍵詞：“keephairlong,happiness,helpothers,smile,cutitshort”。引導(dǎo)討論：提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouthinkthepassageisabout?”（你認(rèn)為這篇文章是關(guān)于什么的？）分組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論2分鐘，鼓勵(lì)他們結(jié)合圖片和關(guān)鍵詞進(jìn)行預(yù)測(cè)。分享預(yù)測(cè)：邀請(qǐng)每組分享他們的預(yù)測(cè)結(jié)果，記錄學(xué)生的觀點(diǎn)并給予積極反饋。2.閱讀指導(dǎo)閱讀任務(wù)：布置任務(wù)：要求學(xué)生閱讀文章后，完成填空題。關(guān)注關(guān)鍵信息：提醒學(xué)生注意文章中的人物（ZhouJian）、事件（留長(zhǎng)發(fā)、捐發(fā)）和主題（幫助他人獲得幸福）。檢查答案：核對(duì)學(xué)生完成的填空題，講解重點(diǎn)詞匯和表達(dá)，如“l(fā)aughat,cutitshort,happiness,hopegrewtogetherwithhishair”。講解難點(diǎn)：針對(duì)學(xué)生不理解的詞匯或句子進(jìn)行詳細(xì)講解，確保學(xué)生理解文章內(nèi)容。討論問(wèn)題：提出問(wèn)題：提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouthink'hopegrewtogetherwithhishair'means?”（你認(rèn)為“希望與頭發(fā)一起生長(zhǎng)”是什么意思？）引導(dǎo)討論：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解，引導(dǎo)他們從文章中找到支持自己觀點(diǎn)的證據(jù)?？偨Y(jié)觀點(diǎn)：在學(xué)生討論后，總結(jié)他們的觀點(diǎn)，并給出自己的解釋：“這可能象征著ZhouJian在幫助他人過(guò)程中，希望和愛(ài)心與他的行動(dòng)一起成長(zhǎng)。”3.寫(xiě)作指導(dǎo)寫(xiě)作步驟：組織思路：提問(wèn)學(xué)生：“Whenandwheredoesthestoryhappen?”（故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)是什么？）提問(wèn)學(xué)生：“Whoisthemaincharacter?”（故事的主人公是誰(shuí)？）提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoeshe/shedoandwhatchallengesdoeshe/sheface?”（他/她做了什么？遇到了哪些挑戰(zhàn)？）提問(wèn)學(xué)生：“Howdoeshe/shereacttothechallenges?”（他/她如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)？）提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoeshe/shefeel?”（他/她有什么感受？）提供寫(xiě)作框架：在黑板上寫(xiě)下寫(xiě)作框架：開(kāi)頭：介紹故事的時(shí)間、地點(diǎn)和主人公。中間：描述主人公的行為、遇到的挑戰(zhàn)以及他的反應(yīng)。結(jié)尾：總結(jié)主人公的感受，引用文章中的觀點(diǎn)（如“Happinessspringsfromdoinggoodandhelpingothers.”）。寫(xiě)作提示：提醒學(xué)生使用文章中的詞匯和表達(dá)，如“keephairlong,helpothers,happiness”等。寫(xiě)作檢查：提醒檢查：提醒學(xué)生檢查寫(xiě)作內(nèi)容是否包括人物、事件和觀點(diǎn)。增強(qiáng)豐富性：引導(dǎo)學(xué)生使用文章中的詞匯和表達(dá)，增強(qiáng)寫(xiě)作的豐富性。巡視指導(dǎo)：在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，巡視課堂，提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生修改語(yǔ)法錯(cuò)誤和邏輯問(wèn)題。4.總結(jié)與反饋課堂總結(jié)：總結(jié)主題：總結(jié)文章的主題：“Happinessspringsfromdoinggoodandhelpingothers.”（幸福源于做好事和幫助他人。）回顧重點(diǎn)詞匯：回顧文章中的重點(diǎn)詞匯和表達(dá)，如“keephairlong,hopegrewtogetherwithhishair,happiness”等。分享感受：鼓勵(lì)學(xué)生分享他們從文章中學(xué)到的道理，提問(wèn)：“Whatcanyoulearnfromthepassage?”（你從這篇文章中學(xué)到了什么？）1.導(dǎo)入新課參與預(yù)測(cè)：觀察圖片，結(jié)合關(guān)鍵詞預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。分享自己的預(yù)測(cè)和想法。2.閱讀活動(dòng)閱讀理解：閱讀內(nèi)容，完成填空題。討論問(wèn)題：“Whatdoyouthink'hopegrewtogetherwithhishair'means?”（你認(rèn)為“希望與頭發(fā)一起生長(zhǎng)”是什么意思？）分享自己的觀點(diǎn)和理解。3.寫(xiě)作活動(dòng)組織思路：根據(jù)提示，回答問(wèn)題，組織寫(xiě)作思路。使用文章中的詞匯和表達(dá)，完成短文寫(xiě)作。檢查與修改：檢查寫(xiě)作內(nèi)容是否包括人物、事件和觀點(diǎn)。修改語(yǔ)法錯(cuò)誤，增強(qiáng)文章的邏輯性和連貫性。4.總結(jié)與反饋課堂總結(jié)：回顧文章的主題和重點(diǎn)詞匯。分享自己從文章中學(xué)到的道理和感受。1.閱讀理解評(píng)價(jià)方式：通過(guò)填空題和問(wèn)答題，評(píng)估學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀：答案準(zhǔn)確，理解深刻。良好：答案基本準(zhǔn)確，理解較清晰。合格：答案部分正確，理解較模糊。不合格：答案錯(cuò)誤，無(wú)法理解文章內(nèi)容。2.寫(xiě)作能力評(píng)價(jià)方式：通過(guò)短文寫(xiě)作，評(píng)估學(xué)生的寫(xiě)作能力和對(duì)主題的理解。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀：結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容豐富，邏輯清晰，語(yǔ)法正確。良好：結(jié)構(gòu)基本完整，內(nèi)容較豐富，邏輯較清晰，有少量語(yǔ)法錯(cuò)誤。合格：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，內(nèi)容較少，邏輯不夠清晰，存在較多語(yǔ)法錯(cuò)誤。不合格：結(jié)構(gòu)不完整，內(nèi)容空洞，邏輯混亂，無(wú)法完成寫(xiě)作任務(wù)。3.口語(yǔ)表達(dá)評(píng)價(jià)方式：通過(guò)課堂討論和分享，評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀：表達(dá)清晰流暢，邏輯性強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確使用詞匯。良好：表達(dá)較為流暢，邏輯較清晰，但可能有少量錯(cuò)誤。合格：表達(dá)基本清楚，但存在較多語(yǔ)法或詞匯錯(cuò)誤。不合格：表達(dá)困難，無(wú)法有效傳達(dá)信息。4.情感態(tài)度評(píng)價(jià)方式：通過(guò)學(xué)生的分享和討論，評(píng)估他們對(duì)“幫助他人獲得幸福”這一主題的理解。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀：能夠深刻理解主題，表達(dá)積極的情感態(tài)度。良好：理解主題，表達(dá)較為積極。合格：對(duì)主題有一定理解，情感表達(dá)一般。不合格：對(duì)主題理解膚淺，情感表達(dá)消極。5.板書(shū)設(shè)計(jì):Unit1TheSecretsofHappiness重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)keephairlong-留長(zhǎng)發(fā)happiness-幸福grow-生長(zhǎng)smile-微笑helpothers-幫助他人doinggood-做好事laughat-嘲笑cutitshort-剪短hopegrewtogetherwithhishair-希望與頭發(fā)一起生長(zhǎng)happinessspringsfromdoinggoodandhelpingothers-幸福源于做好事和幫助他人重點(diǎn)句子Thewindwasstrong.ZhouJian'shatblewoff.（風(fēng)很大，周建的帽子被吹掉了。）Peopleoftentalkedabouthislonghairbehindhisback.Sometimes