1.1地球的宇宙環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版地理七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1.人地協(xié)調(diào)觀：通過(guò)了解地球在宇宙中的位置及地球存在生命的條件，認(rèn)識(shí)到地球是人類(lèi)唯一的家園，培養(yǎng)保護(hù)地球環(huán)境、合理利用資源的意識(shí)，促進(jìn)人地協(xié)調(diào)發(fā)展。2.綜合思維：能夠綜合分析天體系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)、太陽(yáng)系的組成及地球存在生命的原因，從多個(gè)角度思考地理問(wèn)題，提高綜合分析能力。3.區(qū)域認(rèn)知：識(shí)別不同類(lèi)型的天體，了解太陽(yáng)系中八大行星的分布特征，形成對(duì)地球所處宇宙環(huán)境的區(qū)域認(rèn)知。4.地理實(shí)踐力：通過(guò)觀察星空、查閱資料等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)宇宙環(huán)境的感性認(rèn)識(shí)，提高獲取地理信息和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.天體系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)。2.太陽(yáng)系的組成及八大行星的分布特征。3.地球存在生命的原因。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解天體系統(tǒng)的層次關(guān)系。2.綜合分析地球存在生命的內(nèi)外部條件。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：同學(xué)們，每當(dāng)我們仰望星空，都會(huì)被那浩瀚無(wú)垠的宇宙所震撼。夜空中閃爍的星星、劃過(guò)天際的流星，都引發(fā)了我們無(wú)盡的遐想。從古至今，人類(lèi)從未停止過(guò)對(duì)宇宙的探索，從“天圓地方”的古老觀念到現(xiàn)代的宇宙大爆炸理論，我們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)在不斷地深入。那么，地球在這廣闊的宇宙中究竟處于怎樣的位置呢？它又有哪些獨(dú)特之處使得生命能夠在其上繁衍呢？今天，就讓我們一起踏上探索地球宇宙環(huán)境的旅程。首先，請(qǐng)同學(xué)們觀看一段關(guān)于宇宙星空的視頻，在觀看的過(guò)程中，仔細(xì)觀察視頻中出現(xiàn)的各種天體，思考它們都有哪些特點(diǎn)。（播放視頻）好，視頻播放結(jié)束了。相信大家都被宇宙的壯麗所吸引，也對(duì)各種天體有了初步的印象。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下宇宙中的天體。教師展示一些常見(jiàn)天體的圖片，如恒星、行星、衛(wèi)星、星云、彗星等，并結(jié)合圖片進(jìn)行講解：恒星是由熾熱氣體組成、能夠自己發(fā)光發(fā)熱的球狀天體，比如我們太陽(yáng)系中的太陽(yáng)就是一顆恒星。行星是在橢圓軌道上環(huán)繞恒星運(yùn)行、質(zhì)量足夠大且呈球形的天體，地球就是太陽(yáng)系中的一顆行星。衛(wèi)星是環(huán)繞行星運(yùn)行的天體，比如月球就是地球的衛(wèi)星。星云是由氣體和塵埃組成的云霧狀天體，它的形狀通常不規(guī)則。彗星是在扁長(zhǎng)軌道上繞太陽(yáng)運(yùn)行的一種質(zhì)量較小的天體，常常拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位，討論一下這些天體之間有什么區(qū)別和聯(lián)系。給大家5分鐘的時(shí)間，開(kāi)始討論。（小組討論，教師巡視指導(dǎo)）時(shí)間到，哪個(gè)小組愿意派代表來(lái)分享一下你們的討論結(jié)果？（請(qǐng)小組代表發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)）了解了天體之后，我們發(fā)現(xiàn)這些天體并不是孤立存在的，它們相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)，形成了不同層次的天體系統(tǒng)。下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考天體系統(tǒng)可以分為哪幾個(gè)層次，并完成下面的表格。天體系統(tǒng)層次組成舉例總星系銀河系太陽(yáng)系地月系（學(xué)生閱讀教材并填寫(xiě)表格，教師巡視指導(dǎo)）好，我們一起來(lái)看一下這個(gè)表格。總星系是目前人類(lèi)所認(rèn)識(shí)的最高級(jí)別的天體系統(tǒng)，它包括了所有的星系。銀河系是總星系中的一部分，它是一個(gè)由恒星、星云、星團(tuán)等組成的龐大星系。太陽(yáng)系是銀河系中的一個(gè)恒星系統(tǒng)，由太陽(yáng)、八大行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星等組成。地月系是太陽(yáng)系中以地球?yàn)橹行?，月球環(huán)繞地球運(yùn)行而形成的天體系統(tǒng)。同學(xué)們，我們可以用一個(gè)示意圖來(lái)表示天體系統(tǒng)的層次關(guān)系。（教師在黑板上畫(huà)出天體系統(tǒng)層次示意圖）接下來(lái)，讓我們把目光聚焦到太陽(yáng)系。請(qǐng)同學(xué)們觀察教材上的太陽(yáng)系示意圖，思考以下問(wèn)題：1.太陽(yáng)系的中心天體是什么？為什么？2.太陽(yáng)系中的八大行星按照距離太陽(yáng)由近及遠(yuǎn)的順序依次是哪些？3.八大行星的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)有哪些共同特征？請(qǐng)大家以小組為單位進(jìn)行討論，給大家8分鐘的時(shí)間。（小組討論，教師巡視指導(dǎo)）時(shí)間到，我們來(lái)依次解決這些問(wèn)題。哪個(gè)小組先來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題？（請(qǐng)小組代表回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)）太陽(yáng)系的中心天體是太陽(yáng)，因?yàn)樘?yáng)的質(zhì)量占太陽(yáng)系總質(zhì)量的絕大部分，它的引力使得八大行星等天體圍繞它公轉(zhuǎn)。那么，八大行星按照距離太陽(yáng)由近及遠(yuǎn)的順序依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。為了方便大家記憶，老師給大家提供一個(gè)口訣：“水金地火木土天海”。最后，八大行星的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)具有同向性、共面性和近圓性的共同特征。同向性是指八大行星都自西向東繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)；共面性是指它們的公轉(zhuǎn)軌道平面幾乎在同一平面上；近圓性是指它們的公轉(zhuǎn)軌道都是近似正圓的橢圓。同學(xué)們，在太陽(yáng)系的八大行星中，地球是一顆既普通又特殊的行星。它的普通性在于它的質(zhì)量、體積、公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)等方面與其他行星相比并沒(méi)有太大的差異。那么，它的特殊性又體現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)大家閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考地球存在生命的原因有哪些。（學(xué)生閱讀教材，思考問(wèn)題）哪位同學(xué)愿意來(lái)分享一下你的觀點(diǎn)？（請(qǐng)學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)）地球存在生命的原因可以從外部條件和自身?xiàng)l件兩個(gè)方面來(lái)分析。外部條件：1.安全的宇宙環(huán)境：太陽(yáng)系中的八大行星各行其道、互不干擾，為地球提供了相對(duì)安全的宇宙環(huán)境。2.穩(wěn)定的太陽(yáng)光照：太陽(yáng)在過(guò)去幾十億年中一直比較穩(wěn)定地發(fā)光發(fā)熱，為地球生命的演化提供了穩(wěn)定的光照條件。自身?xiàng)l件：1.適宜的溫度：日地距離適中，使得地球表面有適宜的溫度，既不太熱也不太冷，有利于液態(tài)水的存在。2.適合生物呼吸的大氣：地球的質(zhì)量和體積適中，其引力能夠吸引住大氣，形成了適合生物呼吸的大氣。3.液態(tài)水的存在：地球內(nèi)部的水汽逸出地表，逐漸形成了原始的海洋，為生命的起源和發(fā)展提供了必要的條件。同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了地球所處的宇宙環(huán)境，認(rèn)識(shí)到地球是一顆既普通又特殊的行星。地球是我們?nèi)祟?lèi)唯一的家園，我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)它。這節(jié)課我們就上到這里，請(qǐng)同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：1.背誦天體系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)和八大行星的名稱(chēng)及順序。2.完成教材后面的練習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.1地球的宇宙環(huán)境一、宇宙中的天體1.恒星2.行星3.衛(wèi)星4.星云5.彗星二、天體系統(tǒng)1.總星系2.銀河系3.太陽(yáng)系4.地月系三、太陽(yáng)系