《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》評估指標(biāo)考核試題（含答案）一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.根據(jù)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，幼兒園應(yīng)堅持的辦園方向核心是（）A.以知識傳授為中心B.以游戲為基本活動C.以教師主導(dǎo)為核心D.以家長需求為導(dǎo)向答案：B2.評估指南中要求，幼兒園每日戶外活動時間應(yīng)不少于（）A.1小時B.2小時C.3小時D.4小時答案：B3.關(guān)于師幼互動，評估指南強調(diào)教師應(yīng)做到“觀察-識別-支持”的循環(huán)，其中“識別”的核心是（）A.記錄幼兒行為表現(xiàn)B.判斷幼兒發(fā)展需求C.設(shè)計教學(xué)活動D.調(diào)整環(huán)境材料答案：B4.幼兒園保育與教育的關(guān)系應(yīng)體現(xiàn)（）A.保育為主，教育為輔B.教育為主，保育為輔C.保教分離，各司其職D.保教結(jié)合，融為一體答案：D5.評估指南中“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”維度要求，幼兒園應(yīng)提供的材料需滿足（）A.高結(jié)構(gòu)材料占比80%以上B.低結(jié)構(gòu)材料與自然材料為主C.成品玩具數(shù)量多于自制材料D.按教師設(shè)計意圖固定擺放答案：B6.教師隊伍評估中，“教師專業(yè)發(fā)展”的核心指標(biāo)不包括（）A.參與教研活動的頻次B.學(xué)歷提升情況C.觀察記錄分析能力D.家園溝通技巧答案：B（注：指南強調(diào)實踐能力而非單純學(xué)歷）7.評估指南要求，幼兒園應(yīng)建立幼兒成長檔案，其重點應(yīng)記錄（）A.幼兒認(rèn)知發(fā)展數(shù)據(jù)B.關(guān)鍵事件與發(fā)展軌跡C.教師教學(xué)成果D.家長評價反饋答案：B8.關(guān)于“一日生活組織”，評估指南反對的做法是（）A.動靜交替安排活動B.嚴(yán)格按照時間表執(zhí)行C.預(yù)留彈性過渡時間D.支持幼兒自主選擇答案：B9.家園共育評估中，幼兒園應(yīng)重點關(guān)注（）A.家長參與園內(nèi)活動次數(shù)B.向家長傳授育兒知識C.建立平等合作的伙伴關(guān)系D.收集家長書面意見數(shù)量答案：C10.評估指南中“安全管理”的核心要求是（）A.安裝監(jiān)控設(shè)備全覆蓋B.定期進行安全演練C.教師時刻緊盯幼兒D.禁止高風(fēng)險游戲活動答案：B二、多項選擇題（每題3分，共15分，少選、錯選均不得分）1.《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的評估維度包括（）A.辦園方向B.保育與安全C.教育過程D.環(huán)境創(chuàng)設(shè)E.教師隊伍答案：ABCDE2.以下符合“以游戲為基本活動”要求的做法有（）A.保證每天至少1小時自主游戲時間B.教師在游戲中以直接指導(dǎo)為主C.提供開放、可組合的游戲材料D.游戲內(nèi)容由教師統(tǒng)一設(shè)計E.支持幼兒在游戲中解決問題答案：ACE3.評估指南中“保育與安全”維度的關(guān)鍵指標(biāo)包括（）A.幼兒生活自理能力培養(yǎng)B.傳染病預(yù)防措施落實C.戶外活動場地安全性D.教師急救技能掌握情況E.每日餐點營養(yǎng)搭配答案：ABCDE4.關(guān)于“教育過程”評估，重點考察的內(nèi)容有（）A.師幼互動的有效性B.活動設(shè)計的生成性C.個別化指導(dǎo)的針對性D.教學(xué)目標(biāo)的完成度E.幼兒學(xué)習(xí)的主動性答案：ABCE5.教師隊伍建設(shè)需關(guān)注的方面包括（）A.教師心理健康狀況B.師徒結(jié)對幫扶機制C.園本教研的實效性D.教師激勵評價制度E.保育與教育能力均衡發(fā)展答案：ABCDE三、判斷題（每題2分，共10分，正確打√，錯誤打×）1.評估指南強調(diào)“結(jié)果評價”優(yōu)于“過程評價”。（）答案：×（指南注重過程性評價）2.幼兒挑食時，教師應(yīng)強制要求吃完規(guī)定量食物。（）答案：×（應(yīng)尊重幼兒需求，引導(dǎo)而非強制）3.區(qū)域活動中，教師只需觀察不干預(yù)幼兒游戲。（）答案：×（需適時識別需求并提供支持）4.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)完全由教師設(shè)計，體現(xiàn)專業(yè)性。（）答案：×（需支持幼兒參與創(chuàng)設(shè)）5.教師培訓(xùn)只需關(guān)注教學(xué)技能提升，保育能力可自然習(xí)得。（）答案：×（需兼顧保教能力均衡發(fā)展）四、簡答題（每題8分，共32分）1.簡述《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》中“辦園方向”維度的核心要求。答案：①全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)；②遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持以游戲為基本活動；③注重保教結(jié)合，促進幼兒德智體美勞全面發(fā)展；④建立科學(xué)的質(zhì)量觀，反對“小學(xué)化”傾向；⑤注重家園共育，形成教育合力。2.評估指南對“保育與安全”中的“生活照料”提出了哪些具體要求？答案：①培養(yǎng)幼兒生活自理能力（如自主進餐、穿脫衣物）；②關(guān)注個體差異（如特殊需要幼兒的喂養(yǎng)、如廁協(xié)助）；③建立科學(xué)生活常規(guī)（如動靜交替、過渡環(huán)節(jié)自然）；④注重衛(wèi)生保健（如餐點營養(yǎng)、口腔清潔、睡眠護理）；⑤教師需以親切態(tài)度提供支持，避免簡單指令。3.請說明“教育過程”中“師幼互動”的評估要點。答案：①觀察的全面性（關(guān)注幼兒情緒、興趣、行為）；②識別的準(zhǔn)確性（判斷發(fā)展水平與潛在需求）；③支持的適宜性（通過提問、示范、材料調(diào)整等引導(dǎo)深度學(xué)習(xí)）；④互動的情感性（保持尊重、耐心，建立安全依戀）；⑤回應(yīng)的生成性（根據(jù)幼兒表現(xiàn)調(diào)整活動方向）。4.評估指南對“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”中的“材料投放”有哪些具體規(guī)定？答案：①多樣性：提供低結(jié)構(gòu)、自然、可操作材料（如積木、泥土、布料）；②適宜性：符合幼兒年齡特點與發(fā)展需求（如小班多安全易取材料，大班增加挑戰(zhàn)性材料）；③開放性：支持幼兒自主組合、探索不同玩法；④動態(tài)性：根據(jù)游戲進展及時補充、調(diào)整材料；⑤參與性：鼓勵幼兒收集、整理、命名材料。五、案例分析題（23分）案例：某幼兒園大（2）班開展“春天”主題活動，以下是活動片段：-晨間入園時，教師要求幼兒將收集的植物葉子統(tǒng)一放在科學(xué)區(qū)，標(biāo)注“教師觀察區(qū)”，禁止幼兒隨意觸碰；-集體教學(xué)活動中，教師播放PPT講解“春天的特征”，幼兒需坐端正認(rèn)真聽講，回答問題需舉手經(jīng)允許后站立回答；-區(qū)域活動時間為30分鐘，教師為每個區(qū)域制定“活動目標(biāo)”（如美工區(qū)目標(biāo)：用彩紙剪出花瓣并粘貼成花朵），并在活動中頻繁提醒“注意用剪刀安全”“不要把膠水弄灑”；-戶外活動時，教師組織“接力賽跑”游戲，規(guī)定幼兒必須沿指定路線跑，未完成的幼兒需重新開始；-離園前，教師檢查幼兒作品，選出“最漂亮的花朵”貼在展示欄，其他作品收進書包。問題：結(jié)合《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，分析該班級在教育過程中存在的問題，并提出改進建議。答案：存在問題分析（15分）：（1）環(huán)境創(chuàng)設(shè)不合理：科學(xué)區(qū)材料被限制觸碰（違反“材料開放性”要求），未支持幼兒自主探索；（2）集體教學(xué)方式機械：采用“聽講式”教學(xué)，限制幼兒自由表達（違背“以游戲為基本活動”“尊重幼兒主動性”原則）；（3）區(qū)域活動目標(biāo)預(yù)設(shè)過死：教師指定具體操作步驟（忽視“生成性活動”要求），過度強調(diào)規(guī)則限制（影響幼兒創(chuàng)造性）；（4）戶外活動組織單一：游戲路線固定、懲罰性要求（未體現(xiàn)“支持幼兒自主選擇、挑戰(zhàn)”的理念）；（5）評價方式片面：僅以作品結(jié)果評價（忽視“關(guān)注學(xué)習(xí)過程”“個別化發(fā)展”的評估導(dǎo)向）。改進建議（8分）：（1）調(diào)整材料投放：科學(xué)區(qū)葉子可開放擺放，提供放大鏡、記錄紙，支持幼兒自主觀察記錄；（2）優(yōu)化集體教學(xué)：采用游戲化方式（如“春天小偵探”情境），鼓勵幼兒分享自己發(fā)現(xiàn)的春天特征；（3）靈活設(shè)計區(qū)域目標(biāo)：將