福建省歷年中考滿分作文大全2016—2020年目錄2020年福建省中考滿分作文 26學習與性格 26學習與性格 26學習與性格 27學習與性格 28學習與性格 28學習與性格 29學習與性格 30學習與性格 31學習與性格 31學習與性格 32學習與性格 33學習與性格 34學習與性格 34學習與性格 35學習與性格 36學習與性格 37學習與性格 38學習與性格 39學習與性格 40學習與性格 41學習與性格 41學習與性格 42學習與性格 43學習與性格 44學習與性格 44【附：審題指導】 452019年福建省中考滿分作文 47最好的作品 47最好的作品 48最好的作品 48最好的作品 49最好的作品 50最好的作品 51最好的作品 51最好的作品 52最好的作品 53最好的作品 54最好的作品 54最好的作品 55最好的作品 56最好的作品 56最好的作品 57最好的作品 58最好的作品 58最好的作品 59最好的作品 60最好的作品 60最好的作品 61最好的作品 62最好的作品 63最好的作品 63最好的作品 64最好的作品 65最好的作品 65最好的作品 66最好的作品 67最好的作品 67最好的作品 68最好的作品 69最好的作品 69【附：審題指導】 702018年福建省中考滿分作文 72充電 72充電 73充電 73充電 74充電 75充電 75充電 76充電 76充電 77充電 78充電 79充電 80充電 80充電 81充電 82充電 82充電 83【附：審題指導】 832017年福建省中考滿分作文 85每個站點都有風景 85每個站點都有風景 86每個站點都有風景 87每個站點都有風景 87每個站點都有風景 88每個站點都有風景 89每個站點都有風景 89每個站點都有風景 90每個站點都有風景 90每個站點都有風景 91每個站點都有風景 92每個站點都有風景 93每個站點都有風景 94每個站點都有風景 94每個站點都有風景 95【附：審題指導】 962016年福建福州中考滿分作文 97和諧之美，美在誠信 97和諧之美，美在友善 98和諧之美，美在友善 99和諧之美，美在友善 99和諧之美，美在友善 100和諧之美，美在友善 101和諧之美，美在友善 102和諧之美，美在互助 102和諧之美，美在互助 103【附：審題指導】 1042016年福建龍巖中考滿分作文 106為生活點贊 106為你點贊 106為你點贊 107為你點贊 107為你點贊 108為你點贊 108為你點贊 1092016年福建南平中考滿分作文 111揮手自茲去 111揮手自茲去 111揮手自茲去 112揮手自茲去 112揮手自茲去 113揮手自茲去 114揮手自茲去 114揮手自茲去 115【附：審題指導】 1162016年福建寧德中考滿分作文 117觸及我心靈深處的背影 117觸及我心靈深處的寂寞 1172016年福建莆田中考滿分作文 119穿過迷霧 119穿過迷霧 119穿過迷霧 1202016年福建泉州中考滿分作文 121多幾遍的等待 121誘惑就在身邊 122近在眼前 122勞動真快樂 123生命的句號 1232016年福建三明中考滿分作文 125尋 125尋 1262016年福建三明中考滿分作文 127父親的目光 127那令我感動的目光 127溫和的目光 128鼓勵的目光 1292016年福建廈門中考滿分作文 131那些年，我有書相伴 131那些年，有你相伴 131那些年，有你相伴 132那些年，父愛相伴 1322016年福建漳州中考滿分作文 134那時花開，在于自己 1342016年福建漳州中考滿分作文 136幸福的顏色 136風的顏色 136風的顏色 137我的顏色 137青春的顏色 138青春的顏色 138快樂的顏色 139

2020年福建省中考滿分作文【作文原題】閱讀下面的文字，按要求作文。(60分）讀書學習，塑造著我們的性格。哲學家培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻……凡有所學，皆成性格?！鄙畛錆M著酸甜苦辣，蘊藏著學問與智慧，就像一本無字的書。從生活中學到的，也能影響、改變我們的性格。為此，你有怎樣的經(jīng)歷、體驗和思考？請以“學習與性格”為標題，寫一篇不少于600字的文章，在主題班會上與同學交流分享。要求：自定立意，不要套作，不得抄襲，文中不要出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等。學習與性格性格可以反映一個人的道德品質(zhì)、自我修養(yǎng)。一個人的性格提升又是在學習的過程中體現(xiàn)的，可見學習與性格的關(guān)系是相互促進，相輔相成的。學習是我們每天要做的事，通過學習可以不斷完善自我、提升性格品質(zhì)。一個人性格的好壞能反映出自身所存在的問題，所以每一個人從出生就開始不斷地進行學習。我們不僅要學習日常生活中的一些事情，還要學習知識，知識可以幫助我們陶冶情操，開拓視野，培養(yǎng)良好的性格。在學習語文的過程中，我們了解了詩人的生平事跡，從他們的事跡中我們，體會他們的喜怒哀樂，學習做人做事的道理。比如孔子說過：“學而不思則罔，思而不學則殆。＂也就是說在學習的時候要思考，在思考的時候要學習。我們不能一味地學習，在學習時也要動腦子思考，敢于質(zhì)疑，不能學習那些錯誤的行為、錯誤的思想，否則，就會損害你的性格。在學數(shù)學時，會培養(yǎng)你堅持不懈、勇往直前的性格。當數(shù)學題做不出時，你會越挫越勇，會著了魔似的快速轉(zhuǎn)換大腦思維，直到把題做出來才肯罷休。此時，你會獲得雙倍幸福，很有成就感。數(shù)學可以鍛煉你的思維，增強學習能力，從而完善自己的性格。學習英語，可以使我們與更多不一樣的人接觸交流，學習對方身上的優(yōu)秀品質(zhì)，了解外國偉人的事跡。比如：居里夫人和她丈夫堅持不懈、不畏艱辛地研究出了鐳；愛迪生試了一千多次燈絲研究出了燈泡；牛頓被蘋果砸了發(fā)現(xiàn)了萬有引力………這些都值得我們學習。不僅僅是學習上面這些，還有很多東西是值得我們學習的。只有不斷學習才能培養(yǎng)好性格，只有培養(yǎng)好性格，才有利于我們以后的生存和發(fā)展。學無止境，性格的提升也永無止境！【名師點評】本文開篇亮出了自己的觀點，簡明扼要。從學習語文、數(shù)學、英語等不同的角度論述自己的觀點，重點突出，結(jié)構(gòu)完整，條理清晰。結(jié)尾升華主題，從學習與性格是相互促進、相輔相成的關(guān)系，進而提出兩者提升都是無止境的。語言樸實而含義深刻，不失為一篇佳作。學習與性格性格是復雜多樣的，能夠被一些事物影響，或是周圍的人，或是所處的環(huán)境。而學習與性格看似毫無關(guān)聯(lián)，實則密不可分，學習陶冶了情操，也能影響性格。學習數(shù)學，能夠影響你的性格。它會使你變得更加細致，更加縝密，面對自己的人生道路，也會十分細心、嚴謹。學習語文，可以陶冶情操，也會使你的性格變得更加細膩，更加富有創(chuàng)造力?？磿械脑姼?，性格似乎變得更加靈秀?？磿械墓盼?，想象當時的情境，看古代偉人如何描繪出自己的人生道路。在不斷日積月累中，似乎逐漸改變了自己的性格，變得更具有想象力和判斷力。學習如何與人交往。社交禮儀，會改變你的性格，會使你更加開朗活潑，懂得如何與他人和平相處。學習與性格是相對的，既能讓學習影響性格，也能讓性格改變我們對學習的所做所想所為。學習，學的是知識，是對生命的感悟，是對自己未來道路的啟示，而性格是決定這一切的直接因素。學習與性格互相影響，當你拿起一本書學習時，你會感覺自己的心情變得十分平靜，性格會更加沉著冷靜。當你面對難題迎難而上時，也正如面對困難，面對生活中的困境時，能夠頑強拼搏，不懼困難。學習，使我們的性格更加謙虛，做事更加嚴謹，禮儀更加得體，遇困境不氣餒，獲大獎不驕傲；有國家和民族的榮辱感，有藝術(shù)、人格的尊嚴，秉著自己的理想要做一個“德藝雙馨、人格卓越的藝術(shù)家”。性格，復雜多樣，謙虛、嚴謹、沉著冷靜、迎難而上、不氣餒………性格影響著我們的行為、言語、生活、學習等等。學習與性格相互促進，相互影響，相互發(fā)展，密不可分，相輔相成?！久麕燑c評】本文前后照應(yīng)，首尾連貫，結(jié)尾恰到好處的點明了中心。全篇緊緊圍繞主題展開，論述了學習與性格的關(guān)系。整篇文章結(jié)構(gòu)嚴謹，內(nèi)容充實，層次清晰，主題鮮明，語言流暢，可讀性強，是一篇優(yōu)秀的作文。學習與性格提起筆，淚兩行。泱泱華夏，九百六十萬平方公里壯美山河，五千年燦爛文化。文化何以傳承如此悠久？靠學習爾。學習，自然免不了考試了?？荚嚦煽兪菍W習成果的映照，學習質(zhì)量的反映。還記得，疫情居家隔離期間，我學習過于盲目：面對語文，沒有持之以恒的性格，完成積累運用；面對數(shù)學，沒有富有洞察力的性格，導致學無所成；面對英語，沒有無所畏懼的性格，一看到生詞多的短文就選擇放棄。以上種種，都在開學考試中顯現(xiàn)了出來?！耙挂鲬?yīng)覺月光寒”詩人李商隱曾有這樣的感慨。那天夜里，看著成績單，我不禁潸然淚下。語文老師看到了這個情景，在了解我居家如何學習之后，向我說了一句話，“培根說過，讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，皆成性格。反過來說，我們也應(yīng)以相應(yīng)的性格學習，懂了嗎”朗月照花，心，經(jīng)過洗滌，如明鏡般。此后，我按照老師說的，用性格學習。一次次的考試，帶來的是一次次的進步，一聲聲的贊許，一絲絲的自豪。重新審視自己，我發(fā)現(xiàn)，我變了很多。隨著各科成績的提高，我的學科素養(yǎng)也在不斷地提高。明智、靈秀、周密、深刻……這一個個的詞語，似乎都離我越來越近。此時，此刻，我悟了！如果學習是艘帆船，那么，性格就是海風，助力船兒駛向成功的彼岸；如果學習是前行的人，那么，性格就是指向標，指明人前進的道路。學習，性格是捷徑，培養(yǎng)性格，同樣也少不了學習的幫助。如果沒有學習而談性格，性格又有何意義？走向中考考場，語文老師的話語回蕩在腦海。如果這話，不是至理，什么才能稱得上是至理呢？淚，又不禁地流了下來，不過，這淚是感動的淚水。【名師點評】文章開篇，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。選材縱橫捭闔，具有典型性，廣泛性和代表性。善于從生活中選取素材，體現(xiàn)了時代熱點，親身感受，表現(xiàn)了作者對生活的熱發(fā)。結(jié)尾段，與開頭段首尾呼應(yīng)，文章渾然一體，結(jié)構(gòu)嚴謹，且突出中心，佳作渾然天成。學習與性格有人說，一個人的性格是根據(jù)學習定義的；也有人說，一個人的學習成績與自身性格有關(guān)；可我認為，學習與性格是相輔相成的。絕大部分的學生都會討厭家長口中別人家的孩子，都認為那些人是“異類”，和自己不一樣，當然討厭那些“異類”的人也包括我。在我家，我耳邊回蕩的別人家的孩子就一個，那就是只比我大一個月的堂哥，雖然我們不在同一所學校就讀，每次成績一出來，我和他都差一大截，尤其是那討人厭的“數(shù)學、物理”。那是一個炎熱的夏天，那學霸哥哥一家子回來看爺爺，我爸爸一定要我去和他交流交流，學習他的學習方法，我當然是極不情愿。畢竟姜還是老的辣，扭不過我爸，還是去了。我記憶中的他還是兩年前的他，那個看起來文文靜靜的男孩，我想著他應(yīng)該不屑和我聊，到時候就裝傻，往他的底線裝。到了他家，我就去找他，他還是一如既往的那么斯文。我問了他幾個弱智的問題，裝作不懂的樣子，他非常耐心地和我講解，由于我自己不想懂，他講了很多遍。我真是一點沒看出他不耐煩的樣子，看著他額頭上的汗，奠名有點心虛，開始對他有點服了，我開始認真地問他一些難的問題，他稍微看了一下開始耐心地講解，一點不帶急的。起初，我以為他的斯文是裝的，所以想打破他的偽裝?？涩F(xiàn)在看來，他的耐心真的不是裝的。我也有點清楚為什么他能成為家長口中的“別人家的孩子”了，他有著足夠的耐心，他的性格是安靜的，所以他對學習也非常有耐心。正因為他的耐心和努力，學習成績給了他回報，讓他越來越有自信。從他身上我深深地體會到學習與性格是相輔相成的。性格成就了他的學習，學習也影響著他的性格，性格決定著我們對人與世界的態(tài)度；性格，也決定著我們的行為，指導著人們該如何去生活，去學習，所以說，學習與性格是密不可分，相輔相成的?！久麕燑c評】文章開篇亮明了自己的觀點，可謂是開門見山。在內(nèi)容上文章選取生活中的小事，記敘清晰，描寫生動，細節(jié)刻畫，豐富了人物形象。妮娓道來后，結(jié)尾再次點題，一錘定音，如豹尾有力勁掃。學習與性格釋迦牟尼曾經(jīng)說過：“人生是一場修行，急不得。”從少年折花至白頭終老，有許多外部因素影響著我們的成長，而學習則像一場春雨，潤物細無聲地伴隨著我們?nèi)松氖冀K。“天下事不如意者十有八九，總在堅而不煩，勞而不避，及期于成?！睂W習給人以沉靜的力量，促成堅韌的性格。史學大家司馬遷在遭受了殘酷的宮刑之后，潛心研學，于牢獄之中寫成流傳千古的“史家絕唱，無韻離騷”的《史記》。正是學習使他從極刑的恥辱中恢復過來，不恨世，不悲已，堅定地朝著自己的畢生目標前進，最終獲得成功?？梢妼W習對性格塑造的重要作用，學習使人堅韌?！斑\籌帷幄之中，決勝千里之外?！睂W習給人以自信的力量，促成不卑不亢的性格。人生成功最重要的一點便是自信，自信的人總是對自己充滿信心，對人生充滿規(guī)劃，對未來充滿期待，而學習是獲得自信的重要途徑之一。當你掌握了豐富的技能，擁有淵博的學識，就能自然而然地產(chǎn)生信心，不再自卑。原本沉默寡言的人也能站在高臺之上，面對密集的人群侃侃而談，收放自如；原本膽小懦弱的人也能擔起肩上的責任，勇敢迎接人生的風雨，毫不退避?？梢妼W習對性格改變的重要作用，學習使人自信。“寬闊的河平靜，博學的人謙虛?！睂W習給人以自省的力量，促成謙遜的性格。學習可以讓我們認清自身的不足，明確與他人的差距。學習是聯(lián)通外界的窗ロ，不學習的人猶如井底之蛙，故步自封：學習是個人與社會交流的通道，不學習的人猶如閉目塞聽，很容易步入自傲的境地，又怎知“人外有人”的道理？可見學習對性格轉(zhuǎn)換的重要作用，學習使人謙虛。學習之于性格，如久旱之雨，潤澤八方；性格之于學習，如微瀾之浪，推波助力。作為新時代的青少年，我們要在學習中獲得個性的長足發(fā)展，也要在個性的支持下更好地學習。學習伴性格發(fā)展，能力與情志齊長?！緷M分解析】這是一篇閱卷專家組評定的標桿范文，也是一篇考場優(yōu)秀作文，主要有以下幾點特色：1．思路清晰，論證嚴密。本文開篇點題，然后以“學習給人以沉靜的力量，促成堅韌的性格”“學習給人以自信的力量，促成不卑不亢的性格”“學習給人以自省的力量，促成謙遜的性格”三個分論點論證觀點，最后論證學習與性格之間相輔相成的關(guān)系，首尾呼應(yīng)，完整圓融。三個分論點放在每段同一位置，字數(shù)相當，句式一致，有助于閱卷老師快速把握作者的行文思路。2．素材豐富，語言優(yōu)美。文中大量運用名言事例，既豐富了文章的底蘊，又加強了論證的力度。本文語言流暢優(yōu)美，富有文采，文章多用比喻句，如“學習之于性格，如久旱之雨，潤澤八方；性格之于學習，如微瀾之浪，推波助力”“而學習則像一場春雨，潤物細無聲地伴隨著我們?nèi)松氖冀K”等，既增加了文采，又使說理更形象。學習與性格親愛的同學們：大家好！聽完上一位同學的發(fā)言后，我感觸頗深。性格即個性與品格，無論是有字之書的學習還是無字之書——生活的學習，都對性格起著重要的作用。我們要學習紙上珠璣，更要洞察世事百態(tài)。有字之書的學習為我們提供理論指導，無字之書的學習則是極優(yōu)的“催化劑”，讓我們在生活的磨礪與檢驗之后形成自已獨特的性格。有字之書的學習是性格塑造的“指南針”，而無字之書的學習則是性格升華的“壓艙石”。雷海為之所以能從快遞小哥變?yōu)橐幻逃ぷ髡?，一方面是因為詩書的熏陶給予了他文化氣息和滿腔的文藝激情，另一方面是參加詩詞大賽的經(jīng)歷，使他的性格能夠有從“不大怎么說話”的內(nèi)向到自信開放的巨大轉(zhuǎn)變。沒錯，我們相信“腹有詩書氣自華”，但是我們也相信，“生活能夠練真經(jīng)”。有字之書的學習是精神的洗禮，而無字之書的學習實乃性格的淬煉。在物欲橫流的當下，周國平隱居小鎮(zhèn)，誦“無用”之詩，歌“無用”之章，以求營造平和寧靜的性格。誠然，我們無法否認讀書在心緒平和方面的功效，但我們更應(yīng)該看到小鎮(zhèn)閑適的生活帶給周國平的幾分靜氣，否則，為什么他不選擇在喧囂的城市里尋覓書的幽香呢？正是因為生活帶來的定力是詩書無法企及的，他才會做出這樣的選擇。既然這樣，那么有的同學要問了，既然詩書的作用遠不及生活的體驗，那為何不舍棄詩書呢？答案是顯然的，詩書對于性格的作用，只是在實踐與體驗方面不及生活，但其在理論指導方面仍有巨大參考價值?！肮卜鲈獨饣仃柧?，各放光明照大千?！弊x書學習也好，生活體驗也罷，都是學習的一部分，都在為我們性格的形成添磚加瓦。同學們，新時代的我們，只有將它們有機地結(jié)合，才能擁有一個近乎完美的性格，才能真正做到“浮舟滄海，立馬昆侖”！我的發(fā)言完畢，謝謝大家！【名師點評】1．審題準確，立意高遠。本文將讀書學習的內(nèi)容分解為有字之書和無字之書，認為有字之書的學習是性格塑造的“指南針”，而無字之書的學習則是性格升華的“壓艙石”，并且認為只有將它們有機地結(jié)合，才能擁有一個近乎完美的性格。這個立意，既很好地扣緊了材料，又發(fā)人之所未發(fā)，明顯高其他同學一籌。2．情緒飽滿，現(xiàn)場感強。本文以發(fā)言稿的形式來寫作，發(fā)言稿和一般作文在表達規(guī)律上最主要的差異在于語境上的現(xiàn)場感，在行文時要注意和聽眾的互動，要注意調(diào)動聽眾的情緒。本文作者注意到了這點，“聽完上一位同學的發(fā)言后”“那么有的同學要問了”等話，富有現(xiàn)場交流之感。文中反問、祈使句的大量使用，使整篇文章情緒飽滿，有利于調(diào)動聽眾的情緒。學習與性格凡是所學，皆成性格?！}記人皆言學習可以長知識、拓眼界，卻未注意學習亦能冶性情、升格調(diào)；且學習并非限于璧沼，亦在乎山水之間也。哲人培根有言曰：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻。”其此之謂乎？我生于書香之家，從小便被要求研習書法。初時，懵懂的孩童僅是墨戲涂字，在童年的趣味中添上一筆墨跡。漸漸地，總也練不好的蛇行般的字，也開始令我感到煩躁不堪。但每一次急躁擲筆之時，眼中忽然又映入那橫平豎直的字跡，于是我便再一次沉浸到那筆走龍蛇的魅力之中。等到金釵之年、狼毫制的毛筆已有三載年歲時，方才明白墨中韻味，于一次次的堅持中，不知不覺養(yǎng)成了不慌不忙、沉心靜氣做事的性格。也正是這看似平淡無用的性格，陪伴我走過舞勺之年，成為我學業(yè)上的良師益友，甚至使我得到了意料之外的大獎。現(xiàn)在，我可以說，“習字使人靜心”。從我還是個黃口小兒時起，我便對詩詞古文有著無理由的鐘愛。從小時的熟背三字經(jīng)，到小學時的出師表、桃花源記，再到現(xiàn)在的莎士比亞與泰戈爾，無一不深深撼動著我的心靈。有一同窗之言說得好：“有的人背詩，背的是枯燥；而有的人背詩，背的是感動?！蔽乙姷搅恕盁o邊落木蕭蕭下”的孤獨，“草木有本心”的清高，與“海內(nèi)存知己”的豁達；詩文中那精妙的言語，與寄寓著情感的一草一木、一花一鳥，養(yǎng)成了我善于發(fā)現(xiàn)美、善于尋找感動的性格。人說，痛苦是別人施加的，而幸福是自己尋找的，那么古詩文所帶給我的感性，便是尋找美好的金色鑰匙?，F(xiàn)在，我也可以說，“讀詩使人靈秀”。一次偶然的機會，也許是上天安排的必然，我收到了編程班遞來的橄欖枝。當時欣然跨進教室的我，怎會想到后來的路如此坎坷？初學語法時，一次課后作業(yè)便要花去我大半天時間苦思冥想，終于勉強通過結(jié)業(yè)考；接下來的算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)更是讓我目眩，動態(tài)規(guī)劃、二叉樹、圖論仿佛一座座橫亙在面前的大山，而我就是沒有神明幫助的愚公，只能一點點鑿石挖土，一步步艱難地踽踽前行。一個括號的位置，一個小小的語法錯誤，都足以讓我推翻整個程序重來。查資料，問前輩，即使我沒有別人那般聰穎，但我可以比別人更加努力！汗水與堅持換來的是不畏難題、永不放棄的性格，得到的是原本以為遙不可及的獎狀，令我受益匪淺。現(xiàn)在，我還可以說，“編碼使人堅韌”。學習與性格，相互依存，相互促進。在學堂上，我們得到堅持；在書籍中，我們得到感性；在生活中，我們得到沉靜。有位名人說過，學習成就性格，性格決定命運。我想，也許這就是最好的證明吧？【名師點評】文章緊緊圍繞題意，從“習字使人靜心”、“讀詩使人靈秀”、“編碼使人堅韌”三個角度來表現(xiàn)學習與性格的密切聯(lián)系，取材廣闊豐富，細節(jié)典型獨特，詳略有致，體現(xiàn)了學習對性格的塑造。用詞典雅，文采斐然，與內(nèi)容契合，文質(zhì)兼美。結(jié)尾處不拘泥于學科學習，把眼光延展于生活之所學，體現(xiàn)作者思考的廣度與深度。學習與性格同學們，今天主題班會我想闡述的主題是：“學習與性格”。學習與性格相互聯(lián)系，從未分割。古往今來，“學習”永遠是文人騷客亙古不變并津津樂道的話題?！对鰪V賢文》中的“學如逆水行舟，不進則退?！币庠诟嬖V莘莘學子學習應(yīng)該進取拼搏；《名儒學案》中的“為學作事，忌求近功?！币庠诟嬲]蕓蕓眾生學習忌諱釣名沽譽；《論語》中的“三人行，必有我?guī)熝伞！币庠谥笇f千學子學習應(yīng)該誠懇虛心。學習與性格密不可分?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！闭亲詈玫淖糇C。著名的北宋文學家蘇東坡少年時期妄自尊大，曾揮筆寫下對聯(lián)“識遍天下字，讀盡人間書?！焙笤谝晃徊W老者的指點迷津下，他意識到自己的淺薄自負，從此發(fā)憤圖強，虛心向?qū)W，沉浸在學習的海洋之中，終成一方大家，性格也由鋒芒必露轉(zhuǎn)變?yōu)橹t遜謹慎，后名揚千古，受萬世敬仰。學習造就蘇軾的性格，如果他的性格未曾改變，那東坡居士也定會失去幾分風骨，無法成就最后的蘇東坡，也無法將擲地有聲的文章呈現(xiàn)在世人眼前。學習是撫慰心靈的良方。著名大將韓信，與生俱來的點兵之才，在生活所帶來的苦難中：自幼喪母、窮困潦倒以至于無食可食、常年遭受他人的凌辱欺凌，甚至是要在眾目睽睽之下忍受“胯下之辱”。他卻從未向生活低頭，不向生活彎下脊梁，反而汲取精神養(yǎng)分，向圣人學習。正是學習成就了中國歷史上的唯一被時人稱作“國士無雙”的韓信，成就了唯一做到“出將入相、封侯封王”的韓信，成就了立下不朽功勛的韓信。正是學習，因為學習，在苦難中才能暫時忘卻苦厄，投身于遠大目標中。也正是學習，使韓信不再畏懼黑暗，迎來曙光，迎來智勇雙全的性格。學習是鍛造性格最好的磨礪。前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，講述保爾在全身癱，雙目失明沒有任何寫作經(jīng)驗的情況下，開始充滿英雄主義的事業(yè)，舉起充滿戰(zhàn)斗激情的武器：寫作學習。一開始的種種困難如同一座又一座的高山聳立在保爾眼前，他甚至一度灰心喪氣，但因為學習，他用頑強的革命精神所凝結(jié)出的小說《暴風雨所誕生的》終于出版。在學習這個燈塔的指引下，保爾承載著不屈的精神，在高溫中煉就，在極度寒冷中冷卻，鍛造出堅強不屈的性格。在主題班會上，我想告訴各位親愛的同學：學習所給予我們的，不僅僅是浩瀚無垠的知識，更是影響我們終生的性格。襄世當前，在復興中國夢的大前提下，讓我們心無旁騖地奔赴學習的星空，讓我們共赴學習營造的最堅定最勇敢的世界，讓我們擁抱獨屬于自己的性格。學習是我們永恒不變追求的價值目標之一，性格是學習耳濡目染的結(jié)果之一。重視學習與性格，是我們當下極其重要之事。讓我們一起發(fā)出號召：“努力學習，共同鍛造出謙遜謹慎、智勇雙全、堅強不屈的性格！”【名師點評】這位作者的這篇文章以議論文的形式，從“學習與性格密不可分”、“學習是撫慰心靈的良方”、“學習是鍛造性格最好的磨礪”三個角度，引經(jīng)據(jù)典，有理有據(jù)的論述了學習對謙遜謹慎、智勇雙全、堅強不屈性格形成的重大影響，條理清晰，論據(jù)有力，極富有說服力，給班會課上的同學們以極大的啟示和多維度的思考，是一個非常好的演講。學習與性格老師、同學們：大家好！今天我想跟大家分享的話題是——《學習與性格》。眾所周知，千百年來有一個深邃的追溯人類本源的問題牽扯了太多人的深思，那就是——“人之初，性本善還是性本惡？”孟子認為“人性本善”。法家荀子則堅持“人性本惡”，而告子竟說人性不善不惡……，真是眾說紛紜，百家爭鳴。而我則認為人性是本善也好，本惡也罷，都不重要。一個人的品格與性格的塑造，關(guān)鍵在于后天學習的多少，因為學習塑造我們的性格，而性格則決定命運。西晉的周處，年輕時不學無術(shù)，恃強欺弱，為禍鄉(xiāng)里。時人將他與山中的惡虎，水中的蛟龍合稱“三惡”，后來他改過自新，刻苦學習，變得彬彬有禮，寬厚待人，終成一代名將，留名青史。如若他不悔過，不學習，豈不是至死都是市井一無賴耳？后周的趙匡胤，本為一賭徒，后經(jīng)人勸誡，幡然悔悟，遍觀群書，苦練武藝，且禮賢下士，終成開國皇帝?？鬃诱f過：“吾十有五而志于學”，正是他對學習的熱愛與追求，才有“韋編三絕”的佳話，才可學富五車。青年時的魯迅，四處云游學習，豐富了他的閱歷，也使他目睹了民生疾苦，變得憤世嫉俗，心系蒼生，決意棄醫(yī)從文，挽救國人。由此可見，一個人的性格與他的學習的多寡是密不可分的。如若不學無術(shù)，無所事事，將自己拘陷于一方天地，則其眼界、格局必然短淺狹小；反之，若勤奮好學，孜孜不倦，將學習作為終身之事，則必有大眼界、大格局，能成就一番事業(yè)。學習對性格的塑造是多元的，對不同事物的學習會塑造不同的性格。哲學家培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻……凡有所學，皆成性格。”當然，任何事物都有兩面性，學習對性格的塑造也并非完全是正面的、積極的。就如封建士大夫群體，他們滿腹經(jīng)綸，才華橫溢，卻大都又迂又腐、自命清高、墨守成規(guī)、又咄咄逼人，實在有負于孔孟之道。所以我們不僅要從書本中學習知識，更要從生活中獲得新知與感悟。否則終不長久，只能是“窯頭土胚”“一朝大雨滂沱，它被濫矣！”那么，我們要如何正確學習來塑造良好性格呢？首先我們要從書中得到知識，“書籍是人類進步的階梯”，書是前人智慧的凝結(jié)，我們要博覽群書，多讀書，讀好書。其次，我們要從生活中得到知識，正如“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，生活，才是真正學習的好地方，我們能從中學到太多的真知灼見，獲得太多的感悟體會。同學們，做好如上兩點，我們才能真正的通過學習來涵養(yǎng)塑造性格，才能真正的成為一個有著大智慧的人！今天我的分享到此結(jié)束，謝謝大家！【名師點評】小作者一開篇就用一個大家熟知的哲學問題扣住了題目中的“性格”，進而提出自己的觀點，論述“學習與性格”的關(guān)系。接下來引經(jīng)據(jù)典，信手拈來，正面闡釋了學習對性格的作用，語言簡潔形象！難能可貴的是小作者思維縝密，能從反面補充論述，進一步得出新知感悟不僅得于書本，更藏于生活。文末再分析正確學習、塑造性格的方法，環(huán)環(huán)相聯(lián)，充分闡述了文題?？傊?，本文作者思考嚴密，語言生動，既有名家之說，又有如“窯頭土胚”“它被濫矣”等口語、形象化的描述，加之使用演講稿的形式，符合題目的情境要求，確實可圈可點。學習與性格存于世，性為本；立于世，學為要。人之初為善，那是人性中與生俱來的。在其之后的性格，是在“善”的基礎(chǔ)上建立的。取決于我們的眼界，認知。學習，成為拓寬眼界，改變認知，養(yǎng)人品性的重要條件。人若孤陋寡聞，心胸狹隘，便如同井底之蛙——凡事都在片面里度過——只看得小攤小販對每一分，每一元的斤斤計較，卻忽略了他們背后承載的一家老小的生計；只望見公交車上的青年恕不讓座，遭人譴責，卻忽視了他們在相對稚嫩外表下，或許扛著的千斤重負。片面著，會以自己僅有的認知評價來評判他人，視所有不合自己意的事為不當，將自我奉為上，鄙薄他人。形成一惡性循環(huán)，以自己的輕浮為中心，他人，他事拒之門外。當一個人的閱歷豐富了，見到的人與事多了，對待同一件事情，思考的也就更為全面。通達事理，自然變得開朗豁達。保持著一顆向上、向善的心，從閉鎖與狹隘中走出，認識了事物的多面性，品性自然沉穩(wěn)，積極了?？梢?，一個人的學識，決定了自己的理解，從而造就了自己的性格。性格決定著我們對人與世界的態(tài)度：靦腆的——溫婉如山間汩汩溪流，將行人足跡悄悄記下，喜嗔藏在眉眼間，輕輕訴說；熱烈的——艷麗似夏日盛放玫瑰，盡情沐浴在驕陽下，與耀眼奪目的色澤相襯。性格，也決定著我們的行為，指導著人們該如何去生活，去學習。恬靜如溪水，選擇了與秋水明月相伴，無聲滋潤著靜謐的山林——興許他們會選擇在平靜安適的生活中度過，享受穩(wěn)當中的歲月靜好；火熱似玫瑰，選擇了與夏日驕陽相溶，熠熠生輝中在眾人的目光下盡情盛放——或許他們會選擇在未知的境遇里乘風破浪，體驗在不同領(lǐng)域里的無數(shù)新奇。舒適安穩(wěn)地，或許會獨自在一方書桌與明燈前捧書誦讀，揮筆直下；風風火火地，或許會在集體討論實踐中獲取真知，豁然開朗。這些皆為我們學習的方式，也隱射著我們的生活態(tài)度。學習與性格，總是相輔相成的：學習成就了我們的性格，性格也決定著我們該如何學習。浮生萬物，相依相伴。為品性兼修，方能得真知，識博物?！久麕燑c評】本文條理清晰，從兩個方面闡述學習與性格：學習成就性格；性格決定學習方式。展現(xiàn)了不一樣的認知。運用舉例論證，使整個觀點邏輯清晰，說服力強。第四段中的比喻與象征運用得當，全面詮釋了兩中性格之下的人物的品性，生活態(tài)度與學習方式。充分展現(xiàn)了觀點的張力，加強文章的說服力，提升整篇文章的美感。為文章的點睛之筆。將事理與現(xiàn)實巧妙結(jié)合，在嚴謹中融合語言的美感，不失為一種深層次的表達。學習與性格窗外的雨小了，泥濘中落葉陳舊的氣息在屋里游蕩。忽然，風掀起窗簾，那微小的縫隙里鉆進一束陽光，映在了墻上的一幅水彩畫上，畫中的桃花苞在風雨后的陽光中微笑。我也微笑，心里滿滿的感動——艱難的學習過程中瀝造出來的性格，會融進你最后的成果中。家鄉(xiāng)屋后的沙地里，有幾棵桃樹。這是在這樣的荒地中極難得見到的樹影，卻在這里如同驕傲的戰(zhàn)士一般，永恒地站立著，從未倒下。幼時的我在祖父的教導下對著這幾棵桃樹學習水彩。貼膠、打稿、混色，日復一日的勤奮學習也使我畫上的桃樹逼真了許多。桃花開而又謝，一年又一年。隨著學習的深入，我的畫技也進入了瓶頸期，對水彩、對這桃樹的厭煩慢慢地堆積著，一次無端浮出的怨氣讓我一甩手，不再繼續(xù)學習?？蛇@一年似乎注定不會這么輕易過去。早來的大雨使桃花早早凋謝了，祖父也在這個沒有花的花季里，癱瘓了。他的手已經(jīng)拿不起書寫著他一生的毛筆，調(diào)不出涂抹著他的情感的色彩。這幾棵桃樹挺立的堅守、這數(shù)枝桃花綻放的堅強，是他在無數(shù)個對著它們學習的日子中鍛煉出的性格的展現(xiàn)。而他再也無法描出這份美好，他感到他人生的輪廓也在漸漸淡化。他頹喪了。鬼使神差地，我拿出了整齊地擺放在角落里、早已鋪上一層薄薄的灰的畫架。重拾水彩的時光很暗淡。我像從前一樣，日復一日地描花開、繪花落、涂晴日、抹雨時。沒有了祖父手把手的指導，已是學習中極大的阻礙。而這些桃花總能讓我回憶起祖父的傷勢，這份悲涼讓學習變得更加困難。堅持學習吧。不為了什么，但我不愿意讓這些桃樹失去祖父賦予它們的性格。又是一年三月花季，偶然一日望向窗外，此時的雨，比去年的更大。我心中一顫。抬起畫架，撐起傘，我扶著祖父的輪椅走到桃樹邊，隱隱看到幾片嬌嫩的花瓣還沒來得及完全舒展便被雨滴砸下了枝頭。雨終于停了。當我瞥見那個小小的花苞正緊緊貼著枝頭顫抖時，我看到了祖父眼底滿溢的希望。我撐開小畫架，讓水彩明快、鮮亮地跳躍于筆紙之間。成品很美——花苞似乎還在紙上微微顫動?；ò陲L暴中學習，于它的生命中磨煉出了頑強的意志；我在生活的灰暗中學習，于我的心底鍛洗下了堅定的精神。此后，我一直珍藏著這幅作品。我看到它，想起那在殘酷的生存境地中唯一留下的芬芳，心中收藏的這份美好就會化為力量。學習與性格，本就并肩前行。學習的過程愈是辛苦，塑造出的性格便愈是動人。透過那學習過程中的殘酷，我隱隱看到了我更加堅毅的性格。學習與性格哲學家培根曾說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，皆成性格?！睂W習是人一生都做的事情，學習使人進步，使人聰慧，使人養(yǎng)成了性格。我在小學時，膽子有點小，連上課都不太敢站起來發(fā)言。升到初中，我的性格卻變了，為什么呢？讓我來說說吧！初一剛開學時，總會先安排班級職位，而我非常幸運地成為了我們班的英語課代表。我受寵若驚，心里既高興又有些害怕，萬一做不好怎么辦？會不會被撤職？我一下子感到責任重大！于是，我決定用心認真做好這個班級的英語課代表。之后，老師仔細地教我如何帶讀和收作業(yè)等，我都付出了比以往多十倍的認真勁。到了英語早讀的日子，我一開始還有點膽怯，不敢站上臺。只能默默地為自己加油打氣，后來我勇敢地邁出了那一步，大聲地對坐在座位上的同學們說：“同學們，把英語書拿出來，翻到第120頁!”說完我的內(nèi)心還“怦怦”直跳。漸漸地，我開始有了自信和膽量。那一刻，我覺得我變得容光煥發(fā)。在之后很長一段時間中，我開始熟悉了門道，在該英語早讀的早晨會準時一絲不茍地帶領(lǐng)大家晨讀；昨天布置完的作業(yè)會按時收齊，整整齊齊地收到老師的辦公桌上；還會幫助老師布置、分發(fā)作業(yè)……慢慢地，我也成了老師辦公室里的?？汀Ｔ谌温氄n代表的過程中，我不僅做好了份內(nèi)的工作，而且還培養(yǎng)了自信、大膽的性格，我比以前開朗多了。我開始積極參加各類比賽，上課主動發(fā)言，并且與班里的同學“打”成一片?！鞍氘€方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問君哪得清如許，為有源頭活水來”。性格的養(yǎng)成與學習離不開。我們要感受生活，從生活中學習汲取新事物，新知識，培養(yǎng)出優(yōu)良的性格。讓我們盡情地暢飲源頭活水，攀登高峰，塑造一個更好的自己，成為知識的“富翁”，成為精神的“巨人”，成為祖國新時代的追夢人!學習與性格親愛的同學們：大家好！有人說：你的性格與氣質(zhì)里,藏著你走過的路，讀過的書和愛過的人。是啊，性格并非生而就有，而是在后天的學習中慢慢培養(yǎng)形成的。腹有詩書氣自華，我們的性格，正是在學習與成長的道路上一點點塑造成型。所有通過學習得到的知識與經(jīng)驗，經(jīng)過漫長的沉淀，最終都將深深地埋在我們性格的深處。給我性格帶來最大影響的，便是語文，我在學習之路上接觸的第一個學科。剛開始學寫字時，面對復雜的筆畫，我總是搞不清，甚至越寫越浮躁，總想放棄，想著這些字符為什么又難寫又難看。這時，語文教會我耐心。靜下心來，再次拿起手中的筆，認認真真地書寫每一筆橫豎撇捺。我驚喜的發(fā)現(xiàn)，這一筆筆筆畫所組成的字，是多么神奇、美妙。每個字都有屬于它的神韻與姿態(tài)?！翱蕖迸c“笑”的寫法與它傳達的意思簡直像魔法般相似！我竟無法自拔地愛上了認字、寫字。漸漸地，我懂得了做什么事都像寫字一樣，要有耐心、持之以恒才能成功。我的性格里便多了一份耐心、一份沉穩(wěn)。也許有人說，語文是母語，無處不在，學英語對你有什么幫助呢？剛接觸英語時，確實有些吃力。尤其是在口語方面，我一點自信都沒有，總是怕自己說不好、說不標準，從來不敢開口說?？稍绞沁@樣，我的口語水平越下降。這時，英語告訴我，不怕說錯，就怕不說。慢慢地，我開始克服害怕的心理，并拼命地練習。我們小區(qū)里有許多外國人，我便嘗試著用簡單的英語句子跟他們打招呼。剛開始我還很緊張、畏懼，后來，我膽子漸漸大了起來，甚至可以自信地與他們交流。有一件小事讓我體會到學習的成就感，小區(qū)一個保安叔叔的手機被他的小孩子亂按全成英文顯示，他不認識英文，沒法用了。在一籌莫展的時候，看到放學回家的我，試探著向我求助。我簡單幾下就給他設(shè)定回中文簡體字，他感慨道：“還是得好好學習呀”。英語不僅帶給我很多自信，甚至成了我的優(yōu)勢。我的性格里便多了一份自信、一份勇敢、一份開朗。是啊，不嘗試，怎么能知道你可以呢？不去做，怎么能夠成功呢？也許你還問，那么學數(shù)學有什么用呢？我也曾一度對數(shù)學抱有畏難情緒，通常看到一道大題就覺得難，一上來就先給自己打退堂鼓；或者解到一半遇到困難了，想也不想隨便就放棄了。這時，數(shù)學教會我，直面困難，學會堅持。于是，遇到難題時，我不再習慣放棄，而是堅持盡我所能獨立解決問題。等我終于把題解出來時，我所獲得的成就感比任何事物都讓我感到快樂。其實，生活中的困難，就像一道道數(shù)學題，只要你認真思考，不斷堅持，困難就會迎刃而解。“堅持就是勝利”這句話深深地印在了我的心里，并在我的生活中踐行。朋友們，培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻……凡有所學，皆成性格。”學習無處不在，它是一種無形之用，潛移默化地融進你的性格，悄悄地改變你的人生軌跡！特別在你人生失意的時候，請伴著純潔的月光，在淡淡的墨香中放飛思緒，看那些溫暖的辭藻、激勵的話語，從書頁中穿越，撫慰你受傷的心靈，點亮你嶄新的人生！謝謝！【點評】文雅大方，溫婉親切，又情真意摯，這是讀完本文小作者給我留下的印象，我仿佛走進了小作者的講述現(xiàn)場。作為一篇發(fā)言稿，本文頗具對象意識，作者能以主題班會為背景，與聽眾親切交流，分享自己的經(jīng)歷、體驗和思考，展開自己的經(jīng)驗之談，入情入理。在寫作內(nèi)容上，作者從個人切身感受出發(fā)，沒有空談大道理，而是在真摯的交流中袒露自己的所思所想，很好地達成寫作目的。在語言上本文行文流暢，語言質(zhì)樸但又細膩有味，修辭筆法生動精準，名言引用信手拈來但不顯冗雜贅余?？傊疚那檎嬉馇?，文質(zhì)兼美，是一篇難得的佳作。學習與性格“活到老，學到老?！睂W習是人一生都做的事情，學習使人進步，使人聰慧，使人養(yǎng)成了性格。哲學家培根曾說過:“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，皆成性格?！鄙钪杏性S許多多的酸甜苦辣，人情冷暖。就像一條無盡頭的路，任何學習到一點一滴，都可能改變我們的性格。我在小學時，膽子有點小，連上課都不太敢站起來發(fā)言。升到初中，我的性格卻變了，為什么呢？讓我來說說吧！初一剛開學時，總會先安排班級值位，而我非常幸運地成為了我們班的英語課代表，我受寵若驚，心里有些害怕和緊張，萬一做不好怎么辦？會不會被撤值？責任重大！于是，我決定用心認真做好這個班級的英語課代表。之后，老師仔細地教我如何帶讀和收作業(yè)等職務(wù)，我都付出了比以往多十倍的認真。學習完，便是實踐了。到了英語早讀的日子，我一開始還有點膽怯，不敢站上臺。只能默默地為自己加油打氣，后來我勇敢地邁出了那一步，大聲地對坐在座位上的同學們說:“英語書拿出來，翻到第120頁！”說完我的內(nèi)心還“怦怦”直跳?？朔诉@個恐懼我漸漸開始有了自信和膽量，那一刻，我覺得我變得容光煥發(fā)。在之后很長一段時間中，英語課代表我開始熟悉了門道，在該英語早讀的早晨會準時一絲不茍地帶領(lǐng)大家晨讀；昨天布置完的作業(yè)會按時收齊，整整齊齊地收到老師的辦公桌上；還會幫助老師布置、分發(fā)作業(yè)因此，我也成了老師辦公室里的?？?。在任值課代表的過程中，我不僅做好了份內(nèi)的，而且還培養(yǎng)了自信、大膽的性格，也比以前開朗得多。我開始積極參加各類比賽，上課主動發(fā)言等等，并且與班里的同學“打”成一片。所以說，性格的養(yǎng)成與學習離不開，我們要感受生活，從生活中學習汲取新事物，新知識，才能培養(yǎng)出優(yōu)良的性格?！鞍氘€方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問君哪得清如許，為有源頭活水來”。讓我們盡情地暢飲源頭活水，攀登高峰，塑造一個更好的自己！成為知識的“富翁”，成為精神的“巨人”，成為祖國新時代的追夢人！【點評】本文通過擔任英語課代表這個事例，來告訴大家性格的養(yǎng)成與學習離不開，我們要感受生活，從生活中學習汲取新事物，新知識，才能培養(yǎng)出優(yōu)良的性格。在敘事中，小作者不忘引用俗語、古詩，增添語言的魅力。學習與性格尊敬的老師、親愛的同學們：大家好。今天我要分享的主題是“學習與性格”。哲學家培根說：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻……"讀書學習，塑造著我們的性格。每當讀到這句話，我總想起那個因讀詩而靈秀的女孩。第一次遇見她，是在乘公交車上學的路上。正值六月，城鎮(zhèn)如同燒透了的磚窯，稠乎乎的空氣好像凝住了。我背著沉重的書包，艱難地擠上車。悶熱充斥著車廂，人們推擠著，為了一個座位爭得不可開交。聒噪的蟬鳴和車內(nèi)的喧鬧，讓我徒增煩躁。目光所及，忽見一個清秀的女孩坐在靠窗的角落，捧著一本《詩經(jīng)》，安靜地閱讀。她微微低頭，隔絕了所有喧囂。纖細的手指翻著書頁，時而嘴角上揚，時而眉尖微蹙。陽光透過米黃的窗簾，收斂了往日的毒辣，只是溫柔地勾勒著她安靜的側(cè)影，讓她的書里盛滿盛夏的明亮?！巴段乙阅竟希瑘笾原傝?。匪報也，永以為好也！”她輕聲吟誦，目光溫柔而堅定。那一刻，我被深深打動，腦海里浮現(xiàn)出“靈秀”二字。浮躁的夏日，擁擠的公交，喧鬧的人群，她卻捧著詩書，守著自己的詩意與清靜。不久，車到站了，人們爭先恐后地向前推擠，想盡快下車。我急忙收拾紙筆，一不留神，筆袋從手里飛了出去，落到了過道上。我想去撿，卻插不進擁擠的人流。人們摩肩接踵，行色匆匆地從筆袋上踏過。我無可奈何地看著，在心里默默地嘆了口氣。忽然，我又看見了她。她有條不紊地收拾好東西，不爭不搶，安靜地排在隊伍的最后，不緊不慢地跟著人群走，臉上沒有一絲焦躁?！斑@是誰的筆袋?”她彎下腰，撿起過道中央的筆袋，輕輕拍去上面的灰?！拔业?！”我連忙答道。她小心翼翼地逆著人群，走到我身邊?！敖o?！彼压P袋遞給我，笑容溫暖而明亮，如初春的第一抹暖陽。“謝謝你?！蔽腋屑さ卣f?！安挥弥x，再見！”她沖我揮了揮手，跟在隊伍的最后下了車。直到現(xiàn)在，我仍忘不了那個女孩。在我心里，她是那個夏日最明亮的色彩。她“腹有詩書氣自華”，溫婉，善良，清秀，聰慧，像詩一樣美好。讀書塑造著我們的性格，塑造了她的靈秀善良。讀詩讓她在浮躁中仍有柔軟細膩的心，尋得清靜，友善待人?！军c評】作者通過細致入微的人物描寫，為我們呈現(xiàn)了一位熱愛學習、腹有詩書、靈秀善良的女孩形象。聒噪的蟬鳴、車內(nèi)的喧鬧與女孩的安靜閱讀形成鮮明對比，給讀者留下深刻的印象。作者擅長從日常生活中取材，真實可信，結(jié)尾巧妙主題，引人思考。學習與性格她打從記事起就坐在輪椅上。她記不起幼年時健全的快樂時光了，她的腦海里只明白父母告訴她的——令她遺痛至今的噩夢：幾年前的一場車禍，使她永遠無法雙腿站立了。曾經(jīng)活潑開朗的她開始變得孤僻寡言，她不愛與別人交往，她厭惡而懼怕別人奇怪而嘲諷的目光。童年時他人的嘲笑之浪將她推上了自卑的頂峰。她害怕9月將來的初中，她怕再次跌入谷底。當老師推著她的輪椅進入教室時，鬧哄哄的空間立刻變得安靜。她垂下黑流蘇似的眼簾，無聲地回擊那些復雜的目光，她選擇了最后一排。從小學起她的成績總是名列前茅，她想用學習來麻痹自己，也圖用成績來改變周圍的偏見，可是換來的卻是旁人的無視，她對自己說，我身體有缺陷，我也只能依靠學習托住自己下墜的腳步。她開始在學習中尋找自我，她最鐘愛語文，在文字之海里穿梭遨游，把自己最快樂放松的時光全奉獻給這門精華的學科，當她第一次認識史鐵生時，險些落下淚來，原來世上不只她一個人！她開始學習尋找生活中的美好，第一次感受陽光的溫度，清風的呢吶。不知何時，她的心亮堂了許多。她所學習的二次函數(shù)與力度定律使她重新回歸操場，拾起籃球定點投籃，當她在輪椅上奪得壘球第一時，周圍都是真誠而贊美的歡呼，她終于露出了久違的笑容。她在英語里學會交流，能夠用含蓄的單詞體現(xiàn)她的情感；她在音樂中學會藝術(shù)，她能夠用音符與旋律來表達自己的心情；她遺棄了陰黑的面具，拾回了燦爛的笑顏。她的成績依舊很好，只是身邊多了形影不離的伙，臉上多了經(jīng)久不衰的笑顏。曾經(jīng)隱僻的她，能在下課被朋友推去小賣部，能與伙伴一起在水里起舞，宿舍里party少不了她，教室里的班會缺不了她的精彩發(fā)言。學習增強了她的能力，但同時給予了她同世界交流的機會。她從繭里破蛹而出，變成美麗的蝴蝶。如今的她說：“我終于明白曾經(jīng)的我是多么愚蠢，我本以為學習能掩蓋心口的傷痕，誰知卻將其愈刻愈深。我感激學習，它帶我認清了自卑的可怕，讓我重拾了信心，也讓了重新認識了人間的溫暖和世界的美好”。一個人的身體有缺陷，那她一定要心靈的高尚去彌補。她曾經(jīng)認為世界布滿傷痛，可初中嶄新的學業(yè)，善良的朋友把她拉出了泥潭，學習不是唯一的道路，卻是最美好的邂逅，它能像爬山虎一樣攀附在你的心上，讓優(yōu)秀更優(yōu)秀，讓自卑變自信。它為你插上翅膀，帶你見識世界的寬容與美妙。一個人的性格能決定她一生的道路，性格是隨著成長可以改變的，在成長中性格起到很重要的作用，若一個人的性格古怪，便處處受阻；若一個人性格開朗，便長路漫漫。女孩的改變，是成長的褪變，它改變了她受挫的現(xiàn)實也開辟了今后的道路。。還是那個輪椅，還是那個女孩，學習無法治愈她的身體，卻縫補了她的靈魂。在學習與性格的帶領(lǐng)與扶持下，走向更完美的未來！【點評】小作者大膽構(gòu)思，以小說筆觸塑造一個身殘志堅但仍孜孜以學的小女孩形象，聯(lián)系名人史鐵生的經(jīng)歷，升華文章主題，生命以痛吻我，我卻以學塑己，在學習中不斷修身，培育堅毅的性格。雖然故事情節(jié)不免落入俗套，但這就是生活，這就是正念的影響。通篇文字流暢，立意清晰明確，篇末議論收束有力。學習與性格同學們，大家好。本次班會之綱旨，為“學習與性格”。幾點拙見，望請諸位“傾耳聽”。人之性格，皆非緣天，便是“天生”所鑄，“環(huán)境”所造，“自然”所養(yǎng)，“文化”所滋，以至“學習”所鍛，終塑為人。人之性格，莫不源于所學?，F(xiàn)代文明的優(yōu)越和其不可辯駁的地位，正是來源于舊時西方數(shù)學論證體系和哲學論證體系的嚴謹?shù)乃伎挤绞胶筒蝗葜靡傻膹姶筮壿嬃α?。歐幾里得的《幾何原本》，最為寶貴的精神內(nèi)涵，在于其以一為本，便可通透全局的數(shù)學思維模式。如此以后400多年的思維鑄造和對這一體系的學習，也使得西方世界普遍擁有抽絲剝繭，步步而推的“社會之性格”。同時期的遙遠東方，則是以孔孟之道與陸王心學為主題的哲學體系的碰撞，使得中國人的思維中便往往自帶一種思維的活性和格物致知之精神。西方文化的塑造，使得西方的科學史群星璀璨；中國兩千年精神的學習，同樣為這片大陸帶來了無數(shù)浪漫抑或深沉的文人騷客。人之性格，既是源自“所學”，更是來于“欲學”。只有對同一理論體系達到充分的理解，認可乃至支持，僅僅是“學”，難成本性?？蠈W，欲學，樂學，才能打開自己的思想與心靈，接受全新的熏陶與洗禮。同樣要銘記的是，學習，只是一種手段，一種方式，莫“為學而學”，如陽明格竹及龍場悟道，便深刻彰顯了“為學而學”和“為知為道而學的巨大差異?！奔热蝗酥愿駚碛凇坝麑W”，則抉擇學習的目標和對象便分外重要。欲“為官一任，造福一方”，便可學史，以史為鑒，可塑造明察，明晰，明辨之性格；欲“走筆論英雄，文章呈古今”，自是少不得廣涉詞賦，常晰詩文所帶來的文人的浪漫主義情懷和字里行間自是家國天下的士大夫的純真本性。如此一來，人各有志，學各有成，才可以塑造強大和堅毅的性格，作為半生闖蕩的底色。酒莫貪杯，學莫貪多，術(shù)業(yè)有專攻才是應(yīng)有的態(tài)度與認知。同時，不可隨大潮，所學者必是宜己，所欲者皆是由己，才能以“學習”而鑄自己的本色，本性。如宋之陸九淵，隨學程朱之理，卻大啟門徑，上承孟之“本心”，下啟陸王心學，逐步形成的解放性思維和追求本心本源的特有性格。有所學，也要敢于思所學，甚至是疑所學，辯所學。文無第一武無第二，對一門學問的最好態(tài)度是批判性學習，最好的學習方式是質(zhì)疑性辯駁。沒有一門故步自封的學問能帶來從高的思維活性，不容質(zhì)疑的學問，最終帶來的結(jié)局必為消亡；不敢辯駁的性格，最后迎接的后果只是泯然。哲學如此，從柏拉圖到安瑟爾謨，培根，笛卡爾，及黑格爾，康德，費爾巴哈，西方哲學在一次次質(zhì)疑中拔高，學習所帶來的便是更高層次的性格；科學亦是，從亞里士多德的“人本理論”到牛頓經(jīng)典力學，熱力學與統(tǒng)計力學及量子力學，宏微觀相對論，科學的歷程永無止境，學習帶來的是全新的世界之門。最后，疑所學，辯所學，但不可急所學。性格的養(yǎng)成，學習的過程，無不是步步為營，由來塑造，最是急不得。長學，久學，緩學，一步一個坎，才能逐步打造出萬無一失，渾無紕漏，顛撲不破的性格。積土成山,非斯須之作，走穩(wěn)，走實，才能在將來的路上走快，走遠。學習養(yǎng)成性格，但又不可只求性格之完備，不顧學之過程，習之結(jié)果，否則便往往適得其反，學成所虧。究以學塑性，何也？不外乎學之源即性之根爾爾。言盡于此，感謝諸位傾聽?！军c評】文章從性格源于所學的表象入手，思考“欲學”“疑學”“辯學”，探究其源，既水到渠成，又步步為營，體現(xiàn)小作者深入的思考，具有思辨性。更為難得的是，論述既能旁征博引，又能切中肯，中西方名人出諸筆下，看似繁復卻不相違悖，語言如水銀泄地，透徹精辟，議論文脈貫通，論證縝密，有文化之大氣象。學習與性格同學們，大家好！作為學生，學習是我們的主要任務(wù)；而作為一個獨立個體，性格是我們重要的組成部分?？v使青絲變白發(fā)，時光盜取了容顏，卻盜不走朝朝暮暮、歲月沉淀下的學習成果與執(zhí)著堅守的心。憶起兒時，我只要一聽到胡琴、堂鼓催場的聲音懷繞在青磚瓦厝之間，便會搬著板凳、踏著跋扈的月光奔到村頭看戲。那時候的戲臺子上光盼琉璃，演繹著千年的戲曲惆悵，臺下眾人無論當時當下是何種心情，皆會在那哀婉得唱腔中癡了。一來一往間，便也與戲團的姐姐熟識。但浩浩時光長逝，各種新鮮事物接二連三地豐富人們的生活，兒時的戲團散了。記憶中的鑼鼓鳴依舊興盛不衰，但再次見到瞪違已久的畫面已是闊別多年。遠方，一開口，便是一曲輕柔淡緩的美，如同一匹上好的絲綢在空中蕩起一汪春水。青石小巷蜿蜒深處，一片青綠煙灰間，驀然立著一臺帶著三月煙火清味的戲臺。不同于兒時那座由黃花梨木筑就的絢麗，只是淡淡的一曲借鑒了梨園戲那纏綿悱惻之感的《陳三五娘》呈現(xiàn)眼前。大幕徐徐拉開，只見伊人碎步上臺、蓮步輕緩。起勢，回旋，水袖輕漫，搖曳生姿。提氣、輕吟，樂音飛揚，沉醉其中。輕巧的舞姿如祥云一般，雙手微捻，唱唸做打如行云流水，舉止如閉花盈月。朗眸燦星，眉眼生光。那只直入鬢角的眼尾，有萬丈風情?！胺惨糁?，由人心生也，人心之動，物使之然也，感于物而動，故形于聲?！迸_下三兩古稀老人，目光綿長，嘴中呢喃著：“這戲好久沒看了，卻還是那樣好啊?！笔茄?，于光盼流離處，仿佛看到了那年五娘私奔到泉州時的月光如水、畫舫凌波、鴛鴦交頸，你儂我儂的閑情。于落幕之處，愛戲之人的目光綿長堅定，抒發(fā)骨子里的執(zhí)著情懷。我也曾問過那位姐姐，今時不同往日，戲曲在當今市場上的位置上被太多事物擠壓，曾經(jīng)的繁華消失盡凈那為何還要堅守與此呢？但她只是笑笑，說：“或許是我的身體已經(jīng)習慣了每天的練功、唱戲吧?！被蛟S如此，但在我看來不止如此。在之后的兩三年寒暑假中，我都會回老家，到那戲臺上感受人與文化沉淀下的美。曾目睹練習蹺功，那是梅蘭芳大師練就一身技術(shù)的方法。只見她搬來一條板凳，上面放著一塊磚頭，腳踏兩根半米長的高蹺站在磚頭上，需要站足一炷香的工夫，起初，姐姐站上去總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，左右不平衡，不到三分鐘，就實在支撐不住了?？伤齽偺聛恚直仨汃R上再站上去，因為她自己規(guī)定一炷香燒不完，是不準下來休息的。為了練出過硬的功夫，她的腿都站腫了。終于她的蹺功有了很大的長進，但她沒有滿足，秋去冬來的每一日始終練著。從前的戲臺子塌了，經(jīng)不起歲月的蹉跎，紛紛存留在過往。盡管經(jīng)年內(nèi)，戲臺上輕盈的舞姿逐漸沉重、遲鈍，挺直的背脊被生活壓彎，但那流光溢彩的眼神依然如初，如一泓秋水，映出那些年的輝煌。就這樣日復一日，年復一年。所以在我看來，傳統(tǒng)藝人的堅守不僅僅只是所謂的“身體成習慣”更多的是多年學習傳統(tǒng)文化而成就出的執(zhí)著與堅守的性格。每一件生生不息的事物背后，總有一群人用執(zhí)著與堅守抵擋著歲月無情的沖刷；而多年朝暮間沉淀下的學習成果成就了始終執(zhí)著堅守的性格?！军c評】小作者通過寫戲園姐姐日復一日地學習練習梨園戲，在學習過程中養(yǎng)成了執(zhí)著堅守的性格，來表現(xiàn)“學習與性格”這一題意。在主題的表現(xiàn)力度上略有不足，但是事件的選擇和語言表達的張力上還是表現(xiàn)得很不錯?？扇牲c。學習與性格將我成長的年輪層層細數(shù)，那盤結(jié)彎曲處便是一次生活的考驗。一次次的困難，錘煉了我的性格，磨煉了今天的我。曾幾何時，我還是那個要媽媽牽著手才敢在街上走的小女孩。一次與爸爸媽媽一同去游筆架山。正值寒假的旅游熱季，熙熙攘攘的人群涌動著，向前望去是崎嶇的石頭山路，人群如一條五彩的緞帶，盤繞著伸展向山頂。天空無一絲云彩，藍得如一汪無底的湖。觸到媽媽溫暖的掌心，我放下忐忑的心，努力爬上那一層對我來說挺高的黑黝黝的大石塊。山道極狹窄，只容得下而三人同時通過，小小的我像被淹沒在了茫茫的人海中，緊攥著媽媽的那只手也布上的細密的汗珠。突然，我們后面涌來了一大群人，我本來就沁濕的手脫離了媽媽的手?？謶指芯o緊攫住了我，我害怕地瞪大了雙眼，叫著“媽媽！媽媽！我在這！”我努力提高尖細的聲音，但嘈雜的人聲如潮水般撲面卷大，壓蓋了我的全部聲音。用力推了推前面的人的腿，卻如撼動鐵柱般難。我像是跌入了無底洞的深淵，眼前是一片黑壓壓的人群，可誰也沒注意到我，頓有遺落荒野的茫茫無望之感，淚水如決堤般涌出。陽光在身邊推涌著，好像手的按摩，撫平了我亂跳的心。我竭力讓自己冷靜下來，努力地回憶著媽媽平時教我走路的方法。對了，我得找個也帶著小寶寶的阿姨，借電話打給媽媽。可平時我連與陌生人打招呼的勇氣都沒有呢！我絞著雙手，緊緊咬住下唇，深呼了一口氣，憋住眼淚。慢慢隨人群走著，雜亂的喧囂聲一時隱退，好像世界上只剩下這我一個人，頂天立地，我要用勇敢的心，去戰(zhàn)勝不可知的命運。堅定了我找到媽媽的信心，我的內(nèi)心平和不少。像媽媽平時說的，要堅強！堅強!我心中默默念叨著，下意識的在人群中找了找，終于發(fā)現(xiàn)了一個阿姨，我湊近她，拍了拍身邊的那位阿姨。鼓足勇氣挺直胸脯，我大聲說：“阿姨，可以借你的手機打電話給我媽媽嗎？”我抑制住咚咚亂跳的心，努力讓自己的表情顯得更加平靜。阿姨爽快地遞給我手機，暖暖的笑融化了我如堅冰般的恐懼內(nèi)心。終于，媽媽的聲音從渺遠的遠處傳來：“孩子，我就在前面的亭子里等你，往前就可以看到了?！昂玫?，我馬上來.”我激動得漲紅了臉，控制住顫抖的雙手，急匆匆地跟阿姨說了謝謝，便隨著人流向前走去。不同的是，此時的我多了一份坦然與從容，自信與堅強的笑容漾在嘴角。有了這次的生活經(jīng)歷之后，如今我的性格更加堅強了。我?guī)е@個法寶，克服了學習與生活中的一個個難題。生活是一座知識的宮殿，跌跌撞撞的成長過程就是一場汲取知識的修行。人的性格與此得到了升華與沉淀，學會在笑容中堅強?！军c評】習作以自己的一次爬山經(jīng)歷切入，敘寫了在這過程中我磨煉了自己堅強的性格，做到了將學習生活與堅強性格融為一體，有力地突出了主題。值得一提的是，小作者生動流暢的文筆和細膩生動的描寫。不足在于，時間比較倉促，素材的選擇不夠新穎。學習與性格老師、同學們，大家好!今天，我來闡述一下我對于學習與性格的觀點。學習是我們中學生最主要的一個任務(wù),而性格則是我們自身為人處世的態(tài)度。二者之間，看似毫無關(guān)聯(lián)，實則緊密相關(guān)。我認為，這兩者之間是相通的。學習會塑造我們的性格，性格也對學習有一定的影響。學習會塑造我們的性格。讀書，是人生道路上一個必經(jīng)的過程，它對我們來說，無疑是有益的。正如高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進步的階梯?！睂W習給予我們光明、希望以及成長的感悟。在學習中，我們汲取知識，陶冶情操，在某種程度上可以影響甚至改變一個人的性格。記得小時候，我是一個好動，暴躁的人。因為喜歡上了看書，總是一個人坐在窗臺上看書。由此塑造了我文靜、冷靜的性格，使我受益匪淺。當然，不良的書籍，也會塑造不良的性格。小學時，一名男同學總是喜歡在下課時看暴力血腥的漫畫書。久而久之，他的性格發(fā)生了天翻地覆的變化，并且開始與人打架，引發(fā)了悲劇。我認為，不同的學習方式，將塑造我們不同的性格。性格對學習也有一定的影響。如果沒有一個好的性格，可能會在某種程度上對自己的學習產(chǎn)生危害，或者留下遺憾。人生是一場演出，適逢其時，每個人都有一次領(lǐng)銜出場的機會。在緊緊握住手中的選擇權(quán)時,勇敢與怯弱展開拉鋸，懦夫們再三衡量，自甘棄權(quán)，黯然離場錯過了與成功邂逅的機會。勇者們則一往無前，抓住機遇，用一次次的失敗經(jīng)驗鑄造成功的皇冠。學習也是這樣，如果你是一個像懦夫一樣膽怯的人，你或許就錯過了一個學習的機會，錯過了一個能夠鍛煉自己、提升自己的機會。但如果你是一個像勇者一樣勇敢堅強的人，你將把握住每次機會，不斷提升自己，不斷向更優(yōu)秀的自己靠近。這，就怯弱的性格，與勇敢的性格得到的不同結(jié)果。勇者與懦者，不僅在把握機會上的差別，還有心態(tài)上的差異。當今的社會，富足安康，社會競爭也日益激烈。中考、高考更是人生中關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點。作為學生，你是否感到巨大的壓力？家長的希望，老師的期待，自己的理想，仿佛已經(jīng)成為了一種巨大而又沉重的包袱，緊緊的壓在自己身上。當我們追逐夢想的時候，這個世界，或許會制造很多的困難來阻擋你，現(xiàn)實也會緊緊地捆住你的腳步。就好像你經(jīng)過了無數(shù)次的努力，下來的成績單卻還是不盡人意。此時，你一定會感受到一種很深很深的無力感，永遠揮之不去。可能會覺得，自己做什么都是白費，甚至會有自暴自棄的念頭萌發(fā)。此時，懦者們，或許將要放棄；勇者們，則不顧一切全力以赴，將淚水與失敗化為學習的動力。你羨慕的那些身邊的學霸們，其實，他們也是普通人啊。他們也有做題做不出來，背書背不下去，在夜深人靜崩潰的時候?？墒牵麄儓猿窒聛砹?。正是因為自己對理想信念的執(zhí)著追求，與自己勇往直前、不服輸?shù)男愿瘛６?，學生因?qū)W習壓力過大而跳樓事件頻發(fā)，還有高考時河南一考生因心態(tài)崩潰惡意撕毀他人的答題卡。而在同樣的學習環(huán)境下，不同的人卻有不同的行為，這是否又是因為性格心態(tài)的問題呢？值得引人深思。我認為，不同的性格，將影響我們的學習。綜上所述，我認為學習與性格是緊密相關(guān)的，二者會相互促進，反之，則相互阻礙。最后，感謝大家的聆聽！【點評】首先該文內(nèi)容布局新穎，結(jié)合時事內(nèi)容充實，觀點明確。見解脫俗，貼合現(xiàn)代生活，把握時代脈搏，盡顯時代氣息，思路清晰，脈絡(luò)分明。學習與性格學習的路，還很遙遠，但我不會停下攀爬，我要成就堅持不懈的性格。大家好，我是羅邦鴻。今天我將帶來我關(guān)于學習與性格的經(jīng)歷與思考。相信在座的各位都有屬于自己的驕傲與煩惱，我也不例外。從小，我就有一個巨大的煩惱：偏科。我喜歡數(shù)學，可以每天沉迷在解題中，而我最怕的就是語文，特別是作文，總是寫得不堪入目。我總是夢想著作文能夠得到滿分，可我總是如一架失去雷達的飛機，在茫茫高空中不知何去何從。記得初一的那次期中考試，我又失利了，尤其是作文，居然還離題了。在回家的路上，突然刮起了狂風，隨即看到了遍地落葉，被突如其來的狂風侵襲的殘葉。我搖了搖頭，暗自笑笑，徑直走過，沒有過多的理會。突然，我隱約望見一抹綠色，是一片爬山虎！鮮綠的葉子雖然一片一片地被擊落，但它們的枝莖始終攀附在墻上，直面狂風暴雨，沒有向困難與挫折屈服。看著灰蒙蒙中的那一片昂首的綠色，我好像明白了什么。誰的人生不曾有過挫折？誰的人生不曾有過失??？但恰恰因不停的攀爬，才能領(lǐng)悟堅持不懈的含義！當時的我，自知缺少一種堅持不懈的精神。在一片爬山虎前，我握緊拳頭，眼神漸漸堅定。說到這，我不由心生感慨，此時的我，提筆便成文章。但每每想起，那天，那風，那一幕，仿佛還歷歷在目。而后來，我也通過不懈的努力，一步步走向夢想。我揚起了立志要寫好作文的風帆。素材來源于生活，從此，我更加細膩地體味生活，也因此發(fā)現(xiàn)了生活的多情與美好。一抹抹歲月靜好通過我的筆烙印在筆記本上，成為我在寫作之崖上攀爬的動力。通過堅持不懈的練筆，很快，我的作文成績提上去了，語文成績提上去了。原來，學習，需要的是堅持不懈的性格！我再一次領(lǐng)悟，心中的路，似乎更加明晰了。但我想再進一步，于是乎，我開始與各種報刊接觸?？吹侥且黄钊巳绨V如醉的文章，我不免心動，我要攀爬上更高處！我開始嘗試投稿。起初，我的文字稚嫩而無味，屢屢被否定，一個個無情的消息絞割著我的心。但我并不放棄！我知道，只有像爬山虎一樣，不停的攀爬，才能迎來成功。不停失敗，不停努力，不停攀爬，我終于迎來成功——“新作文杯”征文大賽二等獎！頓時，這個消息，就像一朵怦然綻放的鮮花，輕輕擊中了我的心。幾年努力學習，終于成就了堅持不懈的性格！如今，我的作文不再如以往那般不堪入目，但我仍會不停攀爬，仍會將我堅持不懈的性格貫徹到底，展現(xiàn)我最美的攀爬姿態(tài)！哪怕路很遙遠，哪怕受盡否定，我也不會后退！因為，這是逐夢的過程！謝謝大家！【點評】本文思路清晰，邏輯嚴明。小作者按照“是什么——為什么——怎么做”的邏輯順序，文章一氣呵成。名人事例與自身事例的結(jié)合，有說服力，分享之中，表達清晰，平實如話，親切自然，富有現(xiàn)場感。學習與性格親愛的同學們：大家好！你曾向往過詩和遠方嗎？你曾在詩和遠方中尋找到真正的自己嗎？今天我想和大家分享《去遠方》這門課程給我的收獲。遠方是無論是巍巍青山壁立千仞，還是浩浩江河源遠流長，當有一天，它們遇到了一雙詩人的慧眼，山水便有了悲喜境界，立意恒久。小學時我曾在老師的帶領(lǐng)下學習了《去遠方》這門課程。在我們“云想夢行”小隊同學的相互協(xié)作下，我有幸跟隨詩人的眼睛，奔向青山綠水，看江山如此多嬌，伴著云卷云舒，在詩和遠方中重新尋找生命的答案。八月，我去到了后海有樹的北京。那里有許多關(guān)于北方美食的初次體驗，皆是一場視覺與味蕾的饕餮：爬完長城后的鉚釘涮肉，細雨微揚下四季民福的烤鴨，護國寺難以下咽的豆汁兒，大前門按兩稱的包子，長城高處的的云，十幾歲的你。在團隊的合作下，獨立自主的要求下，天馬行空的想象下，你開始自己動手安排自己的生活，開始遠離如機器般的考級生活，終于靜下來傾聽自己的聲音，開始思考，開始規(guī)劃，開始回想。在旅途中，我們還遇見了一個創(chuàng)業(yè)成功的姐姐，有幸傾聽她優(yōu)秀而遙不可及的人生。在每天3萬步的體能訓練下，我徹底告別了那個整日疲憊而生病的自己，每日的“光合作用”，也讓我的皮膚變得有了健康的顏色，不再面黃肌瘦，我遇見了一個全新的，健康的自己。離開的那天，后鏡視里是一輪落日，在這段特的經(jīng)歷里，我成為了能拖住太陽的少年。在盛夏的盡頭，我跟隨著家人去了霞浦。坐在沙灘上，咸腥的海風拂過臉龐。我看到了一群水手們，他們走路帶風，行事張揚，笑起來眼角眉梢都是跌宕的瀟灑。坐在簡陋的漁船上，魚蝦的腥臭味，對路途的未知的恐懼感，大海的波瀾起伏，讓我?guī)缀跻宦范荚谘炛苟娴乃忠娢疫@般難受，訴說了他的經(jīng)歷：他祖祖輩輩生活在這里，家里人都以出海打漁為生。唯獨他，幼時極其不會坐船，每每出海，甚至比我此時還要狼狽。這樣的情況一直持續(xù)到那次與父親的出海。那次出海遇到了不可控制的風浪，他的父親又恰巧精神不佳，凌亂中，他抬起頭，緩緩地站起，在一番緊張的嘗試下，居然成功的掌控了航行的方向。克服了恐懼的他，在后來的無數(shù)次出海后，才變成了今天這副仿佛“刀槍不入”的樣子。他的分享，勾起了在座許多水手的回憶，也紛紛講述自己的故事。在他們動情而真誠的講述下，我也漸漸抬起頭，直面遠處洶涌的海浪。我遇見的這些水手們，曾和風浪搏擊，也曾坐看云起，曾直面波濤，也曾仰望星空。他們教會我的是在生活的海面上，去享受每次的浮沉，人生本如此，這是水手愛大海的原因。中國傳統(tǒng)文化當中的詩和遠方里既有著關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲的一份純真質(zhì)樸，也有著路漫漫其修遠兮的一份探索，既有著東臨碣石，以觀滄海的一份雄心壯志，也有著“莫道桑榆晚，為霞尚滿天的一份從容淡定”。《去遠方》這門課程蘊藏著無限的學問和智慧，讓我學會在團結(jié)中尋找答案，讓我學會直面生活中的酸甜苦辣，讓我尋找到生活的真諦。同學們，讓我們攜手在詩和遠方中遇見“最美”的自己?！军c評】文章和同學們分享了《去遠方》這門課程給自己的收獲，結(jié)構(gòu)嚴謹，描寫細致入微，語言準確生動。按旅游的地點轉(zhuǎn)換來寫自己的體驗，條理清晰，中心突出！學習與性格在墨香的氤氳中，緩緩地放下手中的筆，掐指一算，吾竟已在書香的陪伴中度過了十年有余。十年的光陰匆匆一逝，當初懵懂無知的孩童已在知識的熏陶下茁壯成長為一名擁有遠大理想和抱負的青少年。正所謂，書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。為何讀書如此重要？依我所見，讀書不止可以增長見識，還能陶冶情操，培養(yǎng)人的性格。著名的哲學家培根曾說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，皆成性格。”縱觀這十余年，對我性格的形成影響最大的便是詩和歷史了。當我還在牙牙學語時，母親便總是抱我入懷，和著暖風與呼吸，借著斑駁樹影中的稀疏月光，輕拍著我的背，一遍一遍地念著：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！碑敃r年幼，不知母親在借詩表達怎樣的情感，只顧著“吱吱”地笑。長大后，我更喜在詩的海洋里遨游，享受中華五千年瑰寶——唐詩宋詞的魅力，領(lǐng)略古代文人墨客的風騷與豪邁，壯志與胸襟，品德與情操。讀“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，仿佛置身于幽州臺，聽他因懷才不遇、理想破滅而發(fā)出的陣陣不甘的嘆息聲；品“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，仿佛已登上高聳入云的山頂，撥開云層，試圖看得更遠；賞“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，仿佛與放蕩不羈的陸游融為一體，明白了要不畏挫折，堅定信念。但是，每當我讀到晉代陶淵明的《愛蓮說》時，卻總有一番深刻的感觸。字里行間，無不透露出陶淵明先生的志潔行廉，不慕名利?！俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖”也因此成為我人生的座右銘，成為我行為的標桿，培養(yǎng)我高潔的性格。在讀詩的同時，我也喜歡學習古今中外的歷史，如：鴉片戰(zhàn)爭、清朝滅亡、民國建立以及蘇聯(lián)的解體等。讀中國近代史，讓我更加明白了中國近代的弱小與貧困，讓我更加清楚自己作為一名祖國的青少年，肩上扛著的巨大責任。我們應(yīng)該勇做走在時代前列的奮進者、開拓者和奉獻者，用青春和汗水創(chuàng)造出讓世界刮目相看的新時代的繁榮昌盛的中國。捧一杯清茗，覓一處平靜，執(zhí)一卷古書，漸漸走入那書香繚繞的世界，在字句斟酌之間尋找曠世哲理，讓它成為培養(yǎng)我們性格的知識之路，并一往無前的走下去！【點評】作者從“讀書為何重要”談