教學(xué)設(shè)計課題真理誕生于一百個問號之后科目語文年級六年級課時第一課時課型新授課授課人教學(xué)分析課程標(biāo)準(zhǔn)分析語文是重要的交際工具，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對語文教材的感受和理解也是多元的，因此要注重教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。本單元以“科學(xué)精神”為主呈現(xiàn)了人們不同的思考和探索。學(xué)習(xí)本單元課文時，要重點(diǎn)體會用具體事例說明觀點(diǎn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生初步了解論說類文章常見的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生不僅要敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還要有理有據(jù)地論證觀點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容分析本單元的主題是“科學(xué)精神”，而這篇課文就是通過三個科學(xué)發(fā)現(xiàn)的具體事例，向我們展示了科學(xué)家是如何敏銳地抓住常見的，司空見慣的或不為人注意的想象，不斷發(fā)問，反復(fù)實(shí)踐探索研究，進(jìn)而“找到真理”的。課文觀點(diǎn)明確，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整。同時，本單元要落實(shí)的語文要素是“用具體事例說明觀點(diǎn)”教師在講解時要注意全文是按照提出觀點(diǎn)-印證觀點(diǎn)-總結(jié)觀點(diǎn)的思路展開，寫法具有代表性?？梢龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫法，并進(jìn)行仿寫，這樣可以更好地落實(shí)單元語文要素。學(xué)情分析本課分別用發(fā)現(xiàn)問題——不斷發(fā)問——不斷解疑——找到真理的方法闡述了三個事例，用這三個事例論證自己的觀點(diǎn)：真理誕生于一百個問號之后。重點(diǎn)是理解說明事例的方法，用具體事例證明自己的觀點(diǎn)是本課也是本單元重要的語文要素。資源環(huán)境分析交互式一體機(jī)和投影教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫“域、慣、圃”等12個生字。在文本中理解“司空見慣、敏銳、見微知著、鍥而不舍”等詞語的意思。2.默讀課文，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義，并講述自己受到的啟發(fā)。3.找出作者為證明自己的觀點(diǎn)所列舉的三個關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，了解每個事例都是按照“發(fā)現(xiàn)問題——不斷發(fā)問——不斷解疑——找到真理”的順序來介紹的。4.能夠仿照課文的寫法，用幾個具體事例說明一個觀點(diǎn)。5.閱讀鏈接文段，說說自己在《詹天佑》中體會到的科學(xué)精神。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：找出作者為證明自己的觀點(diǎn)所列舉的三個關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，了解每個事例都是按照“發(fā)現(xiàn)問題——不斷發(fā)問——不斷解疑——找到真理”的順序來介紹的。難點(diǎn)：能夠仿照課文寫法，用幾個具體事例說明一個觀點(diǎn)。教法學(xué)法《真理誕生于一百個問號之后》這篇課文是六年級下冊第五單元的一篇精讀課文，屬于議論文。課文的題目是“真理誕生于一百個問號之后”，也是課文的主要觀點(diǎn)。文章結(jié)構(gòu)清晰，用三個具體事例論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。結(jié)合教材確定本文教學(xué)重點(diǎn)為理解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，從具體事例中理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義，感受、領(lǐng)悟、見微知著、獨(dú)立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神。教具資源教學(xué)課件設(shè)計思路文章結(jié)構(gòu)很清晰，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用自讀的方法發(fā)現(xiàn)三個事例寫法上的相同之處，然后再找科學(xué)家們見微知著、獨(dú)立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動資源應(yīng)用談話激趣，導(dǎo)入新課

1．有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說一說你最崇拜的科學(xué)家是誰嗎？

2．你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？3．教師小結(jié)：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人都善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。（板書課題）

4．誰來談?wù)勀銓@句話的理解？1.學(xué)生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等。

2.學(xué)生齊讀課題。3.學(xué)生自由發(fā)言討論。多媒體課件初讀課文，整體感知1.介紹作者。2.出示詞語：誕生縱觀敏感追根求源見微知著鍥而不舍

花圃推理司空見慣無獨(dú)有偶司空見慣：看得多了，不以為奇。追根求源：追溯事物發(fā)生的根源。見微知著：微：隱約；著：明顯。見到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢。鍥而不舍：鍥，鏤刻；舍，停止。比喻有恒心，有毅力。1.學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.指名讀詞語。3.提出自己不理解的詞語，全班交流。多媒體課件細(xì)讀課文，理清條理

1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊想課文每個自然段都寫了什么，給課文劃分段落。

2．教師對照板書進(jìn)行小結(jié)：這篇課文思路特別明晰，作者開門見山提出自己的觀點(diǎn)，明確指出“真理誕生于一百個問號之后”這句話本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上，那些定理、定律、學(xué)說都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個問號之后”才獲得的，由此引出科學(xué)發(fā)展史上的三個有代表性的確鑿事例，之后對三個典型事例作結(jié)，強(qiáng)調(diào)這三個事例“都是很平常的事情”，卻從中發(fā)現(xiàn)了真理，最后指出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的“偶然的機(jī)遇”只能給有準(zhǔn)備的人，而不會給任何一個懶漢。1.學(xué)生交流段落劃分，說明分段理由。第1自然段：提出觀點(diǎn)，真理誕生于一百個問號之后。

第2到第5自然段：證明觀點(diǎn)，舉三個例子來證明。①石蕊試紙的發(fā)明。②蚯蚓活動發(fā)現(xiàn)大陸與海洋的分布。③做夢時眼珠轉(zhuǎn)動。

第6、7自然段：總結(jié)觀點(diǎn)。只要見微知著，善于發(fā)問，不斷探索，就能找到真理。

多媒體課件課后作業(yè)教同學(xué)們,今天回家后可以把課本上科學(xué)家的故事講給家長聽,還可以多看一些關(guān)于科學(xué)家的故事的書籍來學(xué)習(xí)他們的精神。多媒體課件板書設(shè)計真理誕生于一百個問號之后（提出觀點(diǎn)）見微知著籍貫司空見慣一貫教學(xué)反思《真理誕生于一百個問號之后》是語文教材六年級下冊第五單元的第二課，這篇課文通過三個科學(xué)發(fā)現(xiàn)的具體事例，向我們展示了科學(xué)家是如何敏銳地抓住常見的或不為人知的現(xiàn)象，不斷發(fā)問，反復(fù)實(shí)踐探索，進(jìn)而“找