2025秋統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《13精衛(wèi)填?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容教材分析《精衛(wèi)填海》是統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇文言文神話故事。本單元圍繞“神話，永久的魅力，人類童年時(shí)代飛騰的幻想”主題展開，旨在讓學(xué)生感受古人豐富想象，了解中國(guó)古代神話特點(diǎn)。本文講述炎帝小女兒女娃去東海游玩，溺水身亡后化為精衛(wèi)鳥，每日銜西山木石填塞東海的故事。全文雖僅35字，卻展現(xiàn)了精衛(wèi)不屈不撓、堅(jiān)持不懈的精神，文字簡(jiǎn)潔卻畫面感強(qiáng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的良好范例，能讓學(xué)生感受古代學(xué)情分析單記敘文，但文言文學(xué)習(xí)處于起步階段，在理解他們想象力豐富，對(duì)神話故事充滿好奇，這有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)利用學(xué)生興趣點(diǎn)，引導(dǎo)其克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)方法。課標(biāo)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能正確、流利朗讀并背誦課文；借助注釋、插圖等理解大意，掌握“少2.過程與方法目標(biāo)：通過反復(fù)朗讀感受文言文節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)語(yǔ)感；小組合作探究，自主理解3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受精衛(wèi)堅(jiān)持不懈、不屈不撓的精神，受到啟發(fā)，面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)定信教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利朗讀并背誦課文；理解2.教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)精衛(wèi)精神品質(zhì)，聯(lián)系生活實(shí)際談感悟；感受文言文語(yǔ)言特點(diǎn)，初步掌握學(xué)習(xí)方教學(xué)法助力理解文意。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象精衛(wèi)填海畫面，深入體會(huì)故事內(nèi)涵。問題引導(dǎo)2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法：借助注釋、工具書等自主理解字詞和文意，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)法：組織小組合作，交流討論疑難問題，共同提升學(xué)習(xí)效果。朗讀感悟法：通過朗讀感悟精衛(wèi)精教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備、課文相關(guān)圖片與視頻、教學(xué)教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課(約5分鐘)播放動(dòng)畫片《精衛(wèi)填片段，提問：“同學(xué)們，知道這部動(dòng)畫片講的什么故事嗎?”引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單說說對(duì)精衛(wèi)填海故事的了解。設(shè)計(jì)意圖：播放動(dòng)畫片吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)生已有認(rèn)知，為后續(xù)2.揭示課題，了解神話(約5分鐘)板書課題“精衛(wèi)填海”,齊讀課題。提問：“什么是神話?還知道哪些神話故事?”引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的神一說神話故事特點(diǎn)(想象奇特、人物有神奇本領(lǐng)等)。設(shè)計(jì)意圖：明確課題，讓學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)神為理解課文內(nèi)涵做準(zhǔn)備。3.初讀課文，讀準(zhǔn)字音(約10分鐘)教師范讀生朗讀，其他學(xué)生傾聽，及時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤。出示“炎帝(dì)”“少女(shàonǚ)”“溺(nì)”“堙(yin)”等易讀錯(cuò)字詞，再次認(rèn)讀加強(qiáng)記憶。設(shè)計(jì)意圖：教師范讀為學(xué)生樹立榜樣，明確朗讀要求。學(xué)生通過自由朗讀和檢查朗讀，讀準(zhǔn)字音，初步感受文言文節(jié)奏，為理解文4.再讀課文，理解文意(約25分鐘)學(xué)生再次逐句請(qǐng)學(xué)生說對(duì)課文句子的理解，其他學(xué)生補(bǔ)重點(diǎn)講解“炎帝之少女”(炎帝的小女兒)、“溺而不返”(溺水而沒有回來)、“故為精衛(wèi)”(所以變成了精衛(wèi)鳥)、“常銜西山之木石，以堙于東?！?經(jīng)常銜著西山的木石，用來填塞東海)中字詞含義。在理解文意基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次朗讀課文，讀出文言文韻味。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主默讀、小組合作及全班交流，發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作交流能力。教師適時(shí)講解突破理解難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)字詞，再次朗讀感受5.精讀課文，體會(huì)精神(約20分鐘)引導(dǎo)學(xué)生思考：“從精衛(wèi)填海故事中，感受到精衛(wèi)怎樣的精神品質(zhì)?”讓學(xué)生再次默讀課文，結(jié)合文意思考。小組討論，分享感受。全班交流，學(xué)生可能回答精衛(wèi)有堅(jiān)持不懈、不屈不撓、不怕困難等精神品質(zhì)。教師引導(dǎo)從文中“常銜西山之木石，以堙于東?！钡染唧w詞句體會(huì)，說明精衛(wèi)每天堅(jiān)持，面對(duì)浩瀚東海不退縮，展現(xiàn)其堅(jiān)持不懈和不屈不撓。提問：“現(xiàn)實(shí)生活中，有沒有遇到類似精衛(wèi)填海需堅(jiān)持不懈完成的事情?”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活舉例，加深對(duì)精衛(wèi)精神理解。設(shè)計(jì)意圖：精讀課文引導(dǎo)學(xué)生深入思考，挖掘故事蘊(yùn)含精神品質(zhì)。小組和全班交流讓學(xué)生充分發(fā)表看法，相互啟發(fā)。聯(lián)系生活實(shí)際，將精衛(wèi)精神內(nèi)化6.朗讀背誦，積累語(yǔ)言(約15分鐘)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，讀出精衛(wèi)決心和精神。采用個(gè)別朗讀、小組朗讀、全班齊讀等多種朗讀方式。引導(dǎo)學(xué)生背誦課文，先自己背，再通過填空式背誦、接力背誦等方式幫助完成背誦。設(shè)計(jì)意圖：朗讀和背誦是學(xué)習(xí)文言文重要方法，朗讀感受韻味，背誦積累語(yǔ)言，為今后文言文學(xué)7.拓展延伸(約10分鐘)出示《夸父逐日》《后羿射日》等其他中國(guó)古代神話故事片段，讓學(xué)生閱讀，感受中國(guó)古代神話豐富多彩。設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸拓寬學(xué)生知識(shí)面，進(jìn)一步感受中國(guó)古代8.課堂小結(jié)(約5分鐘)教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文朗讀、文意理解、精衛(wèi)精神體會(huì)以及拓展延伸等方面。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)文言文重要性，鼓勵(lì)學(xué)生今后繼續(xù)探索中國(guó)古代神話奧秘，學(xué)習(xí)古人智慧和精神。設(shè)計(jì)意圖：課堂小結(jié)幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)化記憶。鼓勵(lì)話語(yǔ)激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)文言文和中國(guó)古代神話的興趣。板書設(shè)計(jì)精衛(wèi)填海炎帝之少女溺而不返常銜西山之木石以堙于東海(體現(xiàn)精衛(wèi)堅(jiān)持不懈、不屈不撓精神)教學(xué)反思1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過播放動(dòng)畫片片段，有效吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為課堂營(yíng)造良好氛圍。2.在教學(xué)過程中，注重朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生通過多次朗讀逐步感受文言文的節(jié)奏和韻律，對(duì)理解文3.小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與討論，在交