課堂教學(xué)設(shè)計科目英語授課教材人教版（2025）八年級上冊授課題目Unit1HappyHolidaySectionA(1a-1d)課時課型第1課時聽說課主題情境人與社會—假期生活與人際交往授課教師學(xué)情分析學(xué)生小學(xué)及七年級下冊已掌握一般過去時和簡單交際用語，能識別假期活動詞匯。但在連貫描述假期經(jīng)歷、準(zhǔn)確用不定代詞和情感形容詞方面有困難，部分學(xué)生聽力捕捉細(xì)節(jié)能力弱，需針對性訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：語言能力目標(biāo)： 1.能聽懂并運(yùn)用與假期活動相關(guān)的詞匯，如：ancientbuildings（古老的建筑）、 mountains（山）、summercamp（夏令營）、festival（節(jié)日）等。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)： 1.通過“聽-說-練”結(jié)合的方式，提升聽力理解能力和口語表達(dá)的邏輯性。 2.運(yùn)用“預(yù)測-傾聽-驗證”策略完成聽填信息任務(wù)（如根據(jù)圖片預(yù)測對話內(nèi)容）。文化意識目標(biāo)： 1.對比中西方假期活動差異（如中國的名山游覽與美國的草莓節(jié)），拓寬跨文化視野。 2.感受自然景觀（如黃山）和傳統(tǒng)節(jié)日的文化價值，增強(qiáng)對本土文化的認(rèn)同與興趣。思維品質(zhì)目標(biāo)： 1.在小組匯報中，運(yùn)用歸納思維整理信息（如表格記錄姓名、地點、活動），提升邏輯 表達(dá)能力。 2.通過延伸問題（如“Whatcanwegetfromthevacation?”），引導(dǎo)學(xué)生反思假期 的意義，發(fā)展辯證思維教學(xué)重難點1.能聽懂并運(yùn)用與假期活動相關(guān)的詞匯，如：ancientbuildings（古老的建筑）、 mountains（山）、summercamp（夏令營）、festival（節(jié)日）等。2.通過延伸問題（如“Whatcanwegetfromthevacation?”），引導(dǎo)學(xué)生反思假期 的意義，發(fā)展辯證思維教學(xué)工具多媒體設(shè)備（播放圖片、音頻及視頻）；PPT課件（呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、圖片及練習(xí)）；聽力材料（對話錄音）；表格模板（用于學(xué)生記錄信息）。教學(xué)策略情景體驗式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）情景導(dǎo)入（5分鐘）教師通過多媒體設(shè)備展示黃山、夏令營、節(jié)日活動等假期活動的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并提問：“Howdopeoplespendtheirholidays?”然后播放一段關(guān)于人們假期活動的短視頻，讓學(xué)生觀看并回答問題：“Howdidyouspendyourholidays?”學(xué)生觀察圖片，思考教師的問題并回答；觀看短視頻，回答教師關(guān)于假期活動的問題。通過圖片和視頻創(chuàng)設(shè)假期情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題“假期活動”，同時激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）學(xué)習(xí)理解（10分鐘）1.教師通過PPT課件呈現(xiàn)與假期活動相關(guān)的詞匯，如ancientbuildings、mountains、summercamp、festival等，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀詞匯，并通過圖片和例句幫助學(xué)生理解詞匯的含義。然后教師通過“Let’saskandanswer”的方式，與學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，如：“Didyoutakemusiclessons?”“Yes,Itookmusiclessons.”“Didyouvisitsomeancientbuildings?”“No,Ididn’t.”等，幫助學(xué)生掌握核心句型的用法。學(xué)生跟隨教師認(rèn)讀詞匯，通過圖片和例句理解詞匯的含義；與教師進(jìn)行對話練習(xí)，掌握核心句型的用法。通過詞匯教學(xué)和對話練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握與假期活動相關(guān)的詞匯和核心句型，為后續(xù)的聽力和口語練習(xí)做好準(zhǔn)備。。（三）應(yīng)用實踐（15分鐘）1a活動：教師讓學(xué)生看1a中的假期活動列表，勾選自己在暑假期間做過的活動，并可以補(bǔ)充其他活動。1b活動：教師播放對話錄音，讓學(xué)生聽對話并圈出在1a中聽到的假期活動。1c活動：教師再次播放對話錄音，讓學(xué)生聽并完成兩個對話的總結(jié)填空，同時講解聽填信息技巧：了解話題內(nèi)容，根據(jù)標(biāo)題、圖片等預(yù)測材料大意；根據(jù)相關(guān)背景知識，猜測填寫的內(nèi)容和判斷詞性。對話練習(xí)：教師讓學(xué)生聽對話錄音并跟讀，然后進(jìn)行角色扮演，模仿對話中的語音語調(diào)。學(xué)生勾選自己做過的假期活動，補(bǔ)充其他活動；聽對話錄音，圈出聽到的假期活動；聽對話錄音，完成總結(jié)填空；跟讀對話錄音，進(jìn)行角色扮演。通過聽、說、練相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，提升聽力理解能力和口語表達(dá)能力；通過聽填信息技巧的講解，幫助學(xué)生掌握聽力技巧，提高聽力效率。（四）遷移創(chuàng)新（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生以四人小組為單位，調(diào)查小組成員的假期活動，填寫表格（表格內(nèi)容包括Names、Places、Activities、Feelings、Person），然后每個小組推選一名代表進(jìn)行匯報。在小組活動過程中，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。最后，教師提出延伸問題“Whatcanwegetfromthevacation?”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論假期的意義。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行調(diào)查，填寫表格；小組代表進(jìn)行匯報；思考并討論延伸問題，發(fā)表自己的觀點。通過小組調(diào)查和匯報活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和溝通能力；通過延伸問題的討論，引導(dǎo)學(xué)生反思假期的意義，發(fā)展辯證思維，同時深化學(xué)生對假期活動的理解和認(rèn)識（五）總結(jié)回顧（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括詞匯、句型、聽填信息技巧等，幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò)，強(qiáng)化記憶。然后教師布置課后作業(yè)，如背誦本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，聽錄音并模仿對話，用所學(xué)的句型寫一段關(guān)于自己假期活動的短文等。學(xué)生跟隨教師回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)化記憶；記錄課后作業(yè)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。通過總結(jié)回顧，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，加深理解和記憶；通過布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步復(fù)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的知識，提升語言技能。HomeworkMustdo: 詞匯背誦與運(yùn)用：背誦本單元相關(guān)的詞匯Trytodo: .主題式項目：我的假期vlog腳本設(shè)計 要求： 包含3個核心句型（如“Howwasyourvacation?”“Didyougo